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四年级英语下册第五单元教案

时间: 新华 四年级

英语老师要增加学生的课外知识,拓宽他们的知识面,激发他们学习英语的兴趣。作为一名四年级英语老师,你知道如何写四年级英语教案?它能帮助你更好开展教学活动。你是否在找正准备撰写“四年级英语下册第五单元教案”,下面小编收集了相关的素材,供大家写文参考!

四年级英语下册第五单元教案篇1

一. 教学目标:

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

二.教学重难点:

1.教学用点: 规范用语How many ? .

2.教学难点:How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具:

1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字。

四.教学过程:

(一)开始上课和复习:

1.问候:

T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班:On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班:It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,there book等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戏Clap 注意同学的发音,尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen – ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

练习几组之后,问一个同学:What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys?(用手指着19) 

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?

全班:Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片)

What’s this?

全班:A chair.

T翻过来,看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

全班:What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请同学总结:

How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齐读最后一局部:

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师:现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业:《活动手册》第五课 1,3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

四年级英语下册第五单元教案篇2

一、 教学目标:

1.知识目标:掌握本课重点概念: jeans

2.能力目标:使同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

3.情感目标:感知英语的实用性,增强学习英语的兴趣。

二、教学重难点:

1.重要概念trip

2.同学能够熟练地运用“What are you wearing? I’m wearing ……”

三、教具、学具:

1.衣服的图片.

2.录音机和磁带

3.单词卡片

四、教学过程

1.Greeting

2. 复习

a. Ask and answer用以复习clothes:

T: What are you wearing?

S: I’m wearing ……

b.做Spell It 游戏用以复习同学已经掌握的关于clothes词汇.

3.教授重要概念:

待复习一系列关于衣服的词汇后,出示jeans的图片并教授.

T: Look! What is Jenny wearing? Let’s listen to the radio and think about this question.(part 2)

Listen to part 2 once then discuss this question.

Listen to part 2 again and students try to follow it.

4.Practiceivide the class into small groups and ask the students to take turns describing what they are wearing to each other.they can say:

This is a……

I have a ……

I’m wearing……

5.Read after the tape.

6. 完成<活动手册>第1题

7. 作业: a. 完成<活动手册>剩余局部.

b. 对话练习.

板书设计:

Lesson19: What Are You Wearing?

What are you wearing?

I’m wearing ……

jeans

四年级英语下册第五单元教案篇3

教学目标:

1. 复习序数词,以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点:

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点:

正确使用句式 When is _____ ? ______ .进行问答。

教学准备:

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程:

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问:What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is _____ ? ______ .”

利用日历演示:When is it ? 指着今天的日期,引导同学进行对话。

教师:What day is it ?

同学:_______ .

教师:Today is _____ . When is ______ ? Today . When is _____ ? Say it please , class .

同学:When is ______ ?

教师:When is _____ ? Today . When is ______ ?

同学:Today .

教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the _____ .

同学:____ morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节 Children’s Day,然后合上日历提问同学:When is Children’s Day?引导同学回答:It is June first.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ,春节 Spring Festival ,劳动节 International Worker’s Day ,儿童节 Children’s Day ,教师节 Teacher’s Day ,国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。

Practice:

教师提问:When is ______ (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today? 同学回答:Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ,同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习,编对话。对话中要用到When is _______ ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识,也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和:板书

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