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小学四年级英语教案

时间: 金成 四年级

在教学工作者开展教学活动,有必要进行细致的教案准备工作,借助教案可以更好地组织教学活动。写教案需要注意哪些格式呢?下面小编带来小学四年级英语教案7篇,希望大家喜欢。

小学四年级英语教案

小学四年级英语教案篇1

教学目标:

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词:cry break monster

2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活,学会关心别人,学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点:

能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点:

动词的过去式:Did+动词原型? scary/ monster的发音

课前准备:

单词卡,录音机,CAI,Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教学过程:

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, _? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok,stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no,I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练,对话练习等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

And did you break your toy?(对S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再听一遍,出示问题

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster,monster,did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具准备:

1. 评价方式:做四个玩具卡片,将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形,如果表现好的话,就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片,如果表现不好,就在原有的评价卡片上拆掉一片,同样导入,这是在break your toys。

2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来:cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像

小学四年级英语教案篇2

一、教学目标:

1.知识目标:

(1)能听、说、认读单词:was,were,then,young ,old, short,long,hair。

(2)能用“They were young then . I was two then.谈论过去的状态。

2.能力目标:

学生能够运用was和were,来描述自己或他人过去与现在状态的变化。

能听懂、会读、理解课文大意。

3.情感目标:

通过对比过去和现在的变化,教育学生要学会感恩,感恩父母、亲人、老师和朋友。

二、教学重点:

1.理解be动词和它对应的过去式,正确使用人称和be动词,使其搭配正确。

能听懂、会说、会读句型:He/She was …then. They were…then.

三、教学难点:

能够区别运用am,is,are和was,were,来对比描述自己或他人过去与现在状态的变化。

四、教学用具:

CD-ROM,课件,多媒体,单词卡

五、教学过程:

(一)Warm- up

Greetings

板出“am” “is” “ are”,让学生认读后,告诉学生,这三个单词又称作be动词。回忆并齐唱过去自编的chant:I用am,you用are,is跟着he, she, it;所有复数人称都用are。

Revision some words

T: Before our class,let's play a game (和老师唱反调)。I say “big” and you say “small”. OK?

Ss : OK. T: big Ss: small

Big—small fat—thin cute—naughty tall—short (通过游戏的方式对所学过的形容词进行复习,既增加了学生的学习兴趣又为下面的学习做了铺垫。)

(二)Presetation

1.Let's chant.播放活动1的动画,让学生通过动画初步了解was.教授was.(全班拍拍手一起chant)

2.(ppt出示一张小孩子照片,让学生猜一猜) T: who is that little girl? Can you guess? Ss: It's …. Ss: It's you. T: Yes. You are right. It’s me. (让学生理解me的意思并教授) I was short then. Now I am tall.(引出新词then并教授,同时教授单词now)And my hair was short then. Now my air is long.(引出hair, long,short并教授)

3.(继续出示一对年轻夫妻的相片,让学生猜一猜)T: Who are they? Ss: They are ...,T: They are my grandparens.(引出新词grandparent并教授) They were young then. Now they are old.(引出新词were, young,old并教授)

(三) Learn the text.

1、播放课文的录音前,向学生提出“How old is the little girl?”的问题,让学生有针对性的听音。听完第一遍录音后,向学生提出“How old was she then?”的问题,引导学生在文中找到答案。

(设计意图:生动的动画能极大限度地唤起学生的注意力,能很好地将学生带入到语境之中去,问题的设计让听音变得有效,帮助学生提高对短文的理解力。)

2、播放第二遍录音,让学生画出be动词am,is,are以及它的过去式was, were.以及划出then和now。对比观察它们的用法。

3、播放第二遍录音,让学生逐句跟读。

(设计意图:用纯正的语音语调影响学生的发音。)

(全班读,分组读,个别读)

(设计意图:给学生开口讲英语的机会,使其感受成功的快乐。)

(四)Practice

Say a chant.

Then then then . I was short.

Now now now. I am tall.

Then then then . He was thin.

Now now now. He is fat.

Then then then . It was short.

Now now now. It is long.

Then then then . They were young.

Now now now. They are old.

Then then then . You were cute.

Now now now. You are naughty.

(设计意图:用chant的形式唤起学生学习的兴趣,Chant的引入明确了be动词的用法,为语言的输出提供了保证。)

2.Choise:(ppt出示试题,让学生选择)

(1)Then they___ young. A.were B.are C.is

(2)Now they___ old. A.were B,are C.is

(3)Then he___ short. A.was B.is C.am

(4)Now he___ tall A.was B.am C.is

(设计意图:进一步巩固人称与be动词的对应。通过完成教师设定的对句子内容进行填补,学生能逐步的掌握be的用法,为学生的语言输出创造了条件。)

(五)Summary.

1.“What did you learn this class?”…

(设计意图:帮助学生对本课的学习内容进行梳理,以养成良好的学习习惯。)

2.播放《时间都去哪儿了》的视频,教师作以对比描述,介绍现在与过去状态的变化,引出本模块主题词“changes”。教育学生要学会感恩,感恩父母,感恩亲人,感恩老师,感恩朋友。

(设计意图:在感人的MV中让学生的情感得到升华,已达到情感目标的生成。)

Step 6: Homework

1. Read the text for three time

1.write some changes about yourself. Please use the words: was/ were /then ; am/ is/ are/ now (写一写自己的变化)

板书设计

Module 5 Unit 1 I was two then.

Then Now

was I was two then. is/am Now I am ten.

were They were young then. are Now they are old.

小学四年级英语教案篇3

教材分析:

本课时的教学内容是外研版小学英语第三册第一模块Numbers第二单元I,vegottwenty-sixpoints.这一模块继续学习十位以上的数字,本单元要求掌握数字相加的英语表达法,数字的表达是本册很重要的内容。

学情分析:

经过一学年的学习,学生具备了初步的英语语感,上一单元学生又学习了13至20的十位数,已经具有了一定的单词储备。本课涉及的句型难度不大,对于四年级的学生而言,通过大量的操练来巩固并运用本课句型应该并不困难。

教学目标:

1、知识和技能:

⑴能够听懂、会说①Haveyougotalion/…?②I,vegottwenty-six/…points.③Twentyandone/…istwenty–one/….

⑵能够运用句型Haveyougotalion/…?Yes,Ican./No,Ican,t.自如地进行会话交流,完成交际。

2.情感态度和价值观:增强学生语感,促进学科交流。鼓励学生勇于开口,乐于表达,积极活跃的参与课堂教学活动。

过程方法:

采用教师引领、学生自主学习与小组合作学习相结合的策略,配合具体情境运用所学知识进行语言交际,形成学生初步运用英语的能力。

教学重点:

结合具体情境能够运用英语表达,完成语言交际任务。

教学难点:

调动原有的知识储备,能结合本课内容运用所学进行自如表达。

教学过程:

一、热身

1.问候

2.学生按座位顺序拍打同学肩膀进行数字接龙。

二、复习

出示一些学过的动物图片,请学生说出它们的名字。

三、用动物图片自然学习并操练句型

把刚才出示过的动物图片分发给每个学生一张,教师做示范问其中的一名学生:Haveyougotalion?引导学生回答:Yes,Ican.或No,Ican,t.

四、新知呈现

请几名学生猜测他们每个人手里分别有哪些图片。如果答对了教师马上给这名学生一张事先准备好的10分数字卡片,并告诉他/她Youhavegottenpoints.并引导学生说出句子:I,vegottenpoints.板书句子。

待全部猜完后每个人报出自己所得到的分数,分数高者获胜。教师对他/她说:Youarethewinnen!

五、帮助理解

呈现课文,出示课文题目,提问学生:Whoisthewinner?HowmanypointshasWeiweigot?放课文录音后,学生回答问题。

再放录音,要求学生边听边指出句子。

六、游戏

数字游戏,教师讲解数字相加的英语表达法,并将数学算式20+1写到黑板上。

学生两人一组,学生A给出一算式让学生B回答并给出另一算式,再由学生A回答,两人轮流进行。

七、活动

快速加法问答。每个学生都有一个数字代号,教师从每组中请几名学生快速出题如:Twentyandsixis

Twenty-six.

八、训练学生

学习chant。教师先放一遍chant录音,请学生边看图边听,指导学生找出生词,教师解释词义并指导学生读音。

再次放音,逐行停顿

九、总结

总结这节课多少学生获得了分数卡。

学生说出自己的分数。

做到首尾呼应,及时总结学生的表现有效激励学生。

板书设计:

Module1Unit2I,vegottwenty-sixpoints

Haveyougota/anlion/…?

Yes,Ihave.

No,Ihaven,t.

小学四年级英语教案篇4

教学重点:

让学生将1-3单元的中心语言融为一体,在具体情景中能自然运用。

教学难点:

新出现的句型:She speaks English well. They’re my friend’s story-books.

教具准备:

1.单词卡。

2.供学生表演用的实物道剧:书、书包、铅笔等。

3.教材相配套的教学课件[Read aloud, connect and say]。

4.教材相配套的教学录音带。

教学过程:

(一)热身/复习(Warm-up/Revision)

1.教师出示单词卡,复习1-3单元所学单词。

2.做游戏Listen and do.

教师把图片摆放在讲台桌上,让一个学生到讲台桌前看图发布命令,另一个学生根据他的命令来做动作。复习第一单元A,第二单元A, 第三单元B的Let’s do 部分。

(二)呈现新课(Presentation)

1.Free talk.教师与学生就有关教室、学习用品、朋友的话题做问答练习。

What’s in the classroom?

What’s in your schoolbag?

Who’s your friend?

2.教师通过录像、VCD、教学课件等给学生展示Read aloud对话。

3.让学生观看后回答问题:

What’s in Amy’s schoolbag? (English book, maths book, notebook, ten storybooks)

Who’s Amy’s friend? (Sandy White.)

4.听录音带,让学生跟读本部分对话。

5.让学生表演对话。启发学生用Who’s your friend? He/She has…,What’s her/his name?表达更多的句子。

6.根据对话回答问题:

Is Amy’s schoolbag heavy?

What’s in it?

Are the story-books Amy’s?

(They’re Amy’s friend’s story-books.)教师给学生解释这一句话:Mary is my friend. They are my friend’s books . It means they are Mary’s books.

7.听录音带,让学生跟读本部分对话。

8.让学生表演对话。

9.教师出示Sandy White的图片,指着她说:She’s our English teacher. She speaks English well.教师再指一名学习好点的学生说:He/She speaks English well.教师可以向学生提出问题来检查学生是否听懂:Do you speak English well?

10.让学生看书听录音带,并读出对话。

11.模仿课文自编对话,可将被猜的人换成同学或父母等。

12.教师给学生展示第四段对话。并让学生回答问题:What’s Amy’s teacher’s name?

13.让学生听Connect and say录音进行连线。

Kate-name-race-lake-game;

Mike-nine-fine-time-side;

Rose-note-Jones-Coke-hope;

这三组重点练习a-e, i-e在单词中的发音,可以给一些生词让学生根据发音规律拼读,如:same, take, bake, hate, hide, wide, bite, those等。

Tim-win-big-milk-fit;

Bob-dog-hot-Tom-doll;

这两组重点学习元音字母i, o在重度闭音节中的发音,可以给出一些生词让学生拼读,如:shop, job, dot等来掌握它们的发音。

14.播放录音让学生完成Look, listen and write中的内容,进一步练习元音字母的发音:

(1). Kate likes to make rice .(cakes)

(2). Five mice ride a nice .(bike)

(3). Mr Jones phones me at .(home)

(三)趣味操练(Practice)

1.玩“猜人”游戏。教师描述班中一名学生的样貌、性格、爱好,由学生来猜,猜中一个加10分。

2.传话。每一纵排为一组,全班分成若干组。教师分别发给每一组最后一排的学生一张纸,上面写一句话,在教师说“开始”后,最后一排的学生即用耳语说纸上的话告诉前面的学生,这位学生再把听到的话告诉前面的学生…这样依次进行下去。最后一排的学生把所传的话说给大家听,看一看那组同学最后的答案与老师写在纸上的句子相同或相近。

(四)扩展性活动(Add-activities)

让学生选择“谈论教室”、“谈论学习用品”、“谈论朋友”中的任一话题,与同伴进行会话练习。

小学四年级英语教案篇5

一、教学内容

第一课时

1、复习、巩固What’s ___job?What dose __do?及一些职业的单词。

2、学习一些新的职业的单词,及了解一些职业的功能。(Work with language & Fun with language)

第二课时

学习新单词及课文

第三课时

对本课单词、句型的巩固及完成活动手册的练习。并为Unit11询问别人的能力What do ____do? What can ___ do ?的句子学习打下基础。

二、教学目标

(一)教学目标

1、知识目标

A、巩固一些职业的单词及询问职业的句子

B、学习和掌握四会单词:sick ,sick people ,drive , learn

三会单词:dentist, check , catch , criminal , put out , fire, ambulance man.

C、谈论可以帮助我们的人:What can____do?____ can____.

2、技能目标

通过引导学生积极参与各项课堂教学活动,使学生养成动脑、动口、动手“三动”的好习惯,指导学生熟练应用本课所学的语言知识进行日常交际,形成综合运用语言的能力。

3、情感目标

我借助“任务型”教学采用多样化的教学手段将听说唱演玩溶于一体,激发学生学习兴趣和学习愿望,通过师生、生生互动体现荣誉感和成就感,从而树立自信心。

4、学习策略

培养学生在特定的语境中领悟使用:谈论可帮助我们的人

5、文化意识

了解一些职业及一些职业的功能,树立职业不分贵贱的观点。

三、教学重点、难点

学习新的职业的单词及对各种职业功能的了解和掌握是本节的重点,对各种职业功能的了解和掌握是本节的难点。

四、教具学具的准备

1、学生在上课前画一幅自己喜欢的职业图,并写上单词,上课时贴在胸前,方便小组活动和课堂教学。

2、选用实物投影仪、相关的职业的图片、一些职业的道具、录音机、录音带。

【说教法、学法】

课堂教学是实施素质教育的主渠道,为了更好的突出重点、突破难点,我根据小学四年级学生的心理特点及教学内容,采用了任务型的教学模型,通过唱游、直观情景教学、小组活动、扮演、游戏等来实现师生互动、生生互动的教学场面,通过多种形式的活动,让学生再活动中学,在活动中用,逐步帮助学生掌握良好的学习习惯。

【说教学程序】

教学目标的确立,教法学法的设计,最终要在教学程序中体现,因此合理安排教学程序是教学成功的关键,结合学生的认知规律,我在这个课时安排了五个教学环节:

1、歌曲热身,引入新知

2、学习新知,多样巩固

3、多方活动,探究发展

4、展示评价,促进发展

5、课外延伸,巩固发展

(一)歌曲热身,引入新知

小学四年级的学生仍然爱唱、爱跳。一开始我设计了Sing <>,既复习旧的职业的单词,又激发学习兴趣,二我设计了拿职业图,运用What’s ___job? What does ___do?来复习并引出新的职业的.单词dentist,ambulance man.

(二)学习新知,多样化巩固

1、小学生直观性思维比较强,我利用职业的图片、句型:What’s ___ job? What does ___do?What can ___ do?来教学新单词,指导发音,注重升降调,并渗入chant的内容,再利用two by two、four by four、男女读来熟练单词,加大参与面,有效的改变后进生不开口的局面。

2、为了了解学生的掌握情况,让学生齐读板书的单词、词组,使我更快的收到教学的反馈信息。

3、巧编chant,巩固单词。

Learn,learn , learn, teachers help us to learn.

Catch , catch , catch , policemen catch criminals.

Drive , drive , drive , ambulance men drive an ambulance.

Put out ,put out , put out , firemen put out fires.

Check , check , check , dentist check my teeth.

Help ,help , help , nursers or doctors help sick people.

并配合动作来引导学生记、理解单词。

4、现在学生对新知识有一定的掌握,我让学生做Fun with language,巩固了学生对新知识的了解,使学生的写得到训练。

5、玩是小学生的天性,我设计了游戏:能力大检查。T:Do you check my teeth ?如符合自己喜欢的职业就站起来,如此反复,既加大单词的呈现率,让人人都能展示自己,达到教学的全体性。

(三)多方活动,探究发展

为了让学生更好的运用语言,我设计了职业大调查:

首先是四人小组内的问答调查,跟着是全班性的职业调查,让学生在活动中用,发展学生运用语言的能力。

(四)展示评价,促进发展

1、为了让四人小组活动得到良性的循环,展示学生的调查成果,并以此促进小组之间的良性竞争。

2、开展学生自评、小组互评活动,让学生更好的了解自己,改变自己,逐步形成良好的学习习惯。并向学生宣传职业不分贵贱,行行出状元的思想教育,激发学生努力学习,将来更好的报答社会。

(五)课外延伸,巩固发展

作业是课后对课堂的延伸、巩固,并根据学生的爱好,为了更好的发展学生综合运用语言的能力,我设计了两类作业:

1、基础作业

A、抄新单词和重点句子。

B、画1幅自己喜欢的职业图,写至少2个轮回的对话。

如:A:What’s your job? B: I am teacher.

A: Do you help us to learn. B: Yes.

2、自选作业:了解其他职业的职能。.

【说教学效果】

在整节课的教学中,我着力创设各种语言情景,通过歌曲、操练、chant、活动、表演、游戏等多种教学手段来学习、巩固、运用语言,激发兴趣,并且注重了教学的全体性,突出了以学生为主体,让学生在活动中学,在活动用,使学生的听说读写得到全面的提高。并让学生了解一些职业及一些职业的职能,使学生明确:职业不分贵贱,行行出状元。

小学四年级英语教案篇6

教材分析

本课是新标准英语三年级起点第四册第五模块的第一单元,本单元真实地通过同学之间的比较,让同学很好地理解比较级的句型用法。要求学生掌握than,old,young,strong 等词,并能运用HeShe is +比较级+than……句型进行教学活动。通过使用图片、多媒体课件及创设真实情景的方法,有效地操练句型。

学情分析

学生能用简单的英语互致问候,交换有关个人、家人和朋友的简单信息,有一定的英语语言运用能力,在课堂上采用情景式教学,引发学生的兴趣以达到教学目标。

教学目标

一、情感态度与价值观

1.运用图片和实物,通过视听法和交际法等教学方法,创设情景对话,引导学生在感知、体验和参与中学习英语,激发兴趣。

2.培养学生关爱弱势同学,同学之间互助友爱的精神。

二、过程与方法

1.学习新单词old、young、strong、than

2.初步认识形容词比较级taller、shorter、older、younger、stronger.

三、知识与技能

1.学会运用形容词比较级的句型:…-erthan

2.培养学生自主探究学习的能力。结合生活实际及学生感兴趣的事物进行比较。

教学重点和难点

1.单词than 及其它形容词的运用。

2.功能句:Amy is taller than Lingling.

3. 能够灵活运用形容词来描述比较两者之间的差异

小学四年级英语教案篇7

教学目标

1、情感目标:

学会与他人分享自身的感受,学会与他人共处

2、 知识目标:

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词:bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目标:

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、 重点:

A掌握单词:bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、 难点:

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具:

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案:

CLASS OPENING AND REVIEW(5分钟)

1、 Greeting

2、 Review(复习23课英文歌曲:齐唱-----分唱)

NEW CONCEPTS(15分钟)

A:Review words:bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“What is missing ?”游戏,复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)

B:用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”,给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画,在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件,同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了,喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C:Writing

做“Simon Says”游戏来复习top,bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班,这样,左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学,并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确,并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

D:小组内互查课文的朗读,并评价,教师抽查。

E:Activity book(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书:

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

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