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英语教案小学4年级

时间: 奕玲 四年级

教案是老师是否认真备课的判断标准,老师不应该把教案作为教学常规管理项目而敷衍了事。下面是小编给大家带来的英语教案模板小学4年级,欢迎大家阅读转发!

英语教案小学4年级

英语教案小学4年级篇1

教学目标

1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。

3.能灵活自如地运用所学句型的一般疑问句及肯定和否定回答;激发学生学习英语的兴趣。

教学重点:

1. 能听、说、读、写词汇:drawing,great,be good at.

2.能听懂、会说句型:Do you like(学科名称)?

Yes,I do./No, I don’t. I’m good at …并且能在实际生活中灵活运用。

教学难点:

1.通过练习,掌握对话 ,能自主编出对话。

2.通过趣味课堂活动,激发学生学习英语的兴趣。

教具准备

小熊玩偶, 单词卡片, 各科课本

教学过程

(一) 游戏温习旧知

1. 用小熊为投掷玩具,叫个生上讲台复习单词。

2. 展示课件中的老师照片,鼓励学生用英语句子描述老师的特征。

(二)新授

1. 引出短语“一本书”

2.引导孩子用英语说出an English book

a Chinese book

a PE book等,强调英语,美术前面要用an.

3.将2中的短语展示出来,让孩子们集体读。

4.连词成句练习,引出What’s in your hand ?并引导孩子回答。

5.同桌练习以上句型。

6. Do you like科目?的问答练习(Yes, I do./No, I don’t.

7.将以上两个对话结合起来组成对话同桌练习。

What’s in your handa/

It ‘s an English book.

Do you like English?

Yes, I do.

8.出示PPT,让孩子们结合图片提示,编出对话,口头练习。

(三)巩固练习

1.读熟对话。

2.和同桌互练对话。

3.展示学生的照片,老师运用be good at 引出句子,让孩子试着听,并大概听懂。

(四)作业

自编2组对话,并和同桌练习。

英语教案小学4年级篇2

教学目标:

1. 能听懂、会说:What's in the classroom? Aboard, two lights, many desks and chairs.并能在实际情景中运用。

2. 能听、说、认读本课主要单词:classroom, window, door, picture, board, light,

3. 能听懂并能按照指令做事情。

教学重点: 学习What's in the classroom?及相关单词:classroom, window, door, picture, board, light。

教学难点:

1. window一词注意w的发音,不要与v的发音混淆,教师在教学中应及时纠正。

2. 在回答"What's in the classroom?"时,注意单词复数的读音。

教具准备:

1. 教材相配套的教学课件[Unit 1 Let's learn/A]

2. 教材相配套的教学录音带

3. 教师自制的单词卡

4.一张画有教室的大图

教学过程:

(一)热身、复习 (Warm-up / Revision)

1. 教师播放第一册Recycle 1单元中得"Chant and find"部分,学生跟着录音一起说。

2. 教师出示与chant内容相符的图片,问:"What's in the picture?"让学生进行回答。Picture一词由这里引出。

3. 复习pencil, ruler, bag, book, pencil-case, sharpener, eraser, crayon,pen等单词。

4. 引导学生用以上单词做问答练习,如:What's in the bag? What's in the pencil-case ?

5. 在学生回答出问题后,教师可再追问:How many pencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如:What's in the pencil-case? A ruler, two pencils…

(二)呈现新课(Presentation)

1. 教师把一张画有教室的大图贴到黑板上,说:This is a classroom. What's in the classroom?

2. 学生听懂后,教师可先试着让学生回答,能说出英文的学生给与表扬(desk, chair, picture都已学过),也可让学生用中文回答。

3. 告诉学生我们要学习有关classroom的内容,教读classroom

4. 让学生观看本部分的教学课件2遍。[Unit 1 Let's learn/A]

5. 让学生看着课件的画面回答:What's in the classroom? (在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导,鼓励学生完整的回答出来。如有困难,可再看一遍本部分的教学课件。

What's in the classroom?

A board, two lights, many desks and chairs…

当学生只回答出 board, light, desk and chairs 时,教师进一步再问:How many?引导学生说出:A board 或One board. Two lights. 教师可以直接把many一词告诉学生。

6. 教师分别指着黑板,灯,桌子和椅子让学生说出单词。

7. 出示单词卡,让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)

8. 学生跟读并模仿Let's learn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)

9. 教师在学生学习了对话的基础上,扩充词汇量:There are many things in the classroom. What are they?

10.让学生观看教学课件, 学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。

11.教师指着教室中的相关事物问学生:What's this?让学生回答。

12.教师出示单词卡,让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)

13.看黑板上所贴的单词卡,读出单词。

14.让学生做pair work: 根据教室中的实际情况,自编对话

15.学生展示练习情况,教师注意学生对名词复数的运用,及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法,不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。

16. 教师和学生用英语进行交流,导入Let's do的学习。I can do many things in the classroom.: Open the door, turn on the light, clean the window, put up the picture, clean the board and sweep the floor. 教师尽量把说话的速度放慢一些,边说边做出相应的动作,以便使学生理解。

17.教师先说词组, 然后再让能力较强的学生代替教师发布指令,让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来,激发学生学习英语的兴趣。

(三)趣味训练(Practice)

游戏1:

做"Listen an find"的游戏。以小组为单位,小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词,然后教师读单词。如:教师读door, 那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分,教师接着读下一个单词,游戏继续。最后,比一比哪个组得分最多,哪个组就获胜。

游戏2:

做"找朋友"的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后,让其他学生判断对错。如果对了,就大声朗读出来;如果错了,请他人改错后再读出来。

如果可以的话,这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。

(四)作业布置(homework)

Listen, draw and say

1. 教师发给每个学生一张图画纸。

2. 教师说一段话,学生根据所听到的内容在纸上作画。

所听内容:This is my classroom. What's in the classroom? A picture, two boards, two doors, three windows, six lights , many desks and chairs.

3. 请学生说出自己所画的内容,核对答案。

4. 两人一组,看图做问答。

板书设计:

教学后记:

学生对英语的学习兴趣很浓。

英语教案小学4年级篇3

教学目标:

运用过去时态的句子。在句型中操练达到熟悉程度上,培养学生的口语交际能力。在反馈练习中,培养学生独立分析和解决问题的能力。

重点难点:

理解并运用过去时态的句子,用它来表达过去的事。

学生分析:

小学生学习一般靠直觉和体验,不善于把握语言规律,对老师依赖性强,而且以直观的形象思维为主,对语言的记忆以机械记忆占大多数,加之学生生源复杂,在英语方面的基础差别很大,这就要求教师选择适合的方法,让学生乐于并易于接受。

教法学法:

讲读、直观演示、交际、愉快教学相结合的方法;

教学过程:

一、课前准备。(Warming—up)

1、师生互致问候。

2、师生同唱歌曲。 〖设计意图〗通过欢快的歌曲,活跃课堂气氛,调动学生学习的积极性,为后面的任务活动做铺垫。

二、复习导入(Presentation)

1、通过教学课件来复习所学动词及过去式,并用他们来造句子。

2、接龙问答。What did you do yesterday?

三、新知呈现

通过猜教师昨天买了什么来引出新课。

What did you do yesterday?

S1:You went to the park.

S:You went to the market. S:??

T: es, I went to the supermarket

lease guess, hat did the teacher buy?

S: You bought??。 That is right .you are clever. you want to know whatdid our friends do yesterday? et`s listen.

四、新语言知识学习。(Study)

1、新词的学习

(1)结合光盘听录音。

(2)结合问题来理解课文Did you break your toy?//Did you see a scary thing?

(3)学习新词scary break fall

(4)教师结合动作领读。

(5)小组合作学习:总结句子构成方法。一般过去时疑问句:Did +主语+V???

Yes,主语+V。 No,主语+didn’t.

2、对话的学习及运用

(1)连词组句you、 Did 、fall see 、a 、you 、did 、scary、 thing I 、yes 、did No 、 did 、I not

(2)BINGO游戏。

五、任务活动。(Follow-on Activity)

1、运用所学的过去式的句子提问及回答,调查同学们的活动。

S1:What did you do yesterday?

S2:I went to the zoo. What did you do ?

S1:I played football with my father.

2、学生反馈

3、学生互评:哪组同学说的好?为什么?

引出对话中的礼貌用语

Excuse me,Thank you,Bye-bye,You are welcome,进行礼貌用语的教育。

六、扩展活动

运用see, buy, go, listen创编对话。

英语教案小学4年级篇4

教学目标:

(1)知识目标

1.学习本文主要新单词:cry break monster

2.学会运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.

(2)能力目标

1.了解使用一般过去时的一般疑问句。

2.能用一般疑问句来询问过去发生过的事情。

(3)情感目标

了解西方儿童的课余文化生活,学会关心别人,学会坚强的面对生活中遇到的困难。

教学重点:

能正确运用核心句型Did you…?Yes, I did. / No, I didn’t.就过去发生的事情提问和回答。

教学难点:

动词的过去式:Did+动词原型? scary/ monster的发音

课前准备:

单词卡,录音机,CAI,Ms Smart和Sam Amy和Tom的卡片。

教学过程:

一、Greeting

T: Good morning. Boys and girls.

Ss: Good morning. Miss Yan.

T: How are you, today, __? S: I am fine!

二、Warming up

T: First, let’s say a chant together, ok?

Ss: Ok. T: Ok,stand up. ……

T: Today, I will divide you into 4 groups.

If you do very well, I will give you a point.

And which group can finish the picture, you are the winner, understand?

三、Lead in

T: Ok, now, Look at the screen, please.

Last week, I went to the supermarket, I read books and I listened to the music then cleaned my room.(6个)做图片

T: And what did you do last week?

OK, you please. S1: …。

S2: …。 T: And did you....?(2.等出示完no,I didn‘t时候在出示)(没说到我所示范的动词短语时问)

Ss: No, I didn’t.(1.先出示教具) (对主要句型进行操练,对话练习等)

T: Did you watch TV? Did you see a scary thing?

T: Did you play with your toys? S1: Yes, I did.

T: You know I played with my toy, right? And I broke my toy.拿出实物(对全班讲)

And did you break your toy?(对S1)

四、Presentation

(1)T: Ok, now. look at the picture. Who is he?

Ss: He is Tom. T: Tom is crying. What’s the matter? Do you know?

Ss: No. T: Ok, let’s listen to the CD-ROM.

(2)再听一遍,出示问题

1. Did Tom fall?

2. Did Tom break his toy?

3. Did Tom see a scary thing?

(3)Check the answers. Where did you find the answer?找出答案所在图片进行操练

(4)操练课文T: Ok, now, read the text toghter.

T: Now, read the text in your groups.

T:分角色朗读

四、Game

Monster,monster,did you…?

五、Homework

1. Use these sentences to make a short dialogue with your partner.

2. Read the text for 3 times.

教具准备:

1. 评价方式:做四个玩具卡片,将玩具卡片拆分来当评价方式。每组都事先给他们一个玩具图形,如果表现好的话,就在给她们奖励另外一个玩具评价卡片,如果表现不好,就在原有的评价卡片上拆掉一片,同样导入,这是在break your toys。

2. 本文是重点新词和重点句子都用卡片的形式做出来:cry、break、monster

3.做Tom、Amy及Ms smart的卡通头像

英语教案小学4年级篇5

教学目标:

1. 复习序数词,以和英语中日期的表示方法。

2. 学习掌握句式When is ____ ? ______ .

3. 学习并掌握生词 yesterday , today , tomorrow

4. 了解怎样用英语表示新年、春节、国际劳动节、教师节、儿童节、国庆节等节日。

教学重点:

学习掌握句式When is ____ ? ______ . 以和生词 yesterday , today , tomorrow。

教学难点:

正确使用句式 When is ____X ? ______ .进行问答。

教学准备:

日历、单词卡片、节日图片、录音机、磁带等。

教学过程:

一、 Class Opening and Review

1.Greeting .

教师先用How are you?等用语问好,并和同学谈论一下天气,为下一课的学习做铺垫。

2.Review教师拿出日历提问:What day is it? 重点复习first , second , third, fifth , ninth , twelfth 。

二、 New Concepts

1.教授“When is ____X ? ______ .”

利用日历演示:When is it ? 指着今天的日期,引导同学进行对话。

教师:What day is it ?

同学:______X .

教师:Today is ____X . When is ______ ? Today . When is ____X ? Say it please , class .

同学:When is ______ ?

教师:When is ____X ? Today . When is ______ ?

同学:Today .

教师:When is breakfast/lunch/supper ? In the ____X .

同学:____ morning/afternoon/evening .

同学模仿练习

2.介绍节日

教师指着6月1日向同学提问,引出儿童节 Children’s Day,然后合上日历提问同学:When is Children’s Day?引导同学回答:It is June first.然后教师拿出节日图片,用条件的话也可以放相关的影像资料,同学说出节日的汉语名称,教师向同学介绍英语表示方法。如新年 New Year’s Day ,春节 Spring Festival ,劳动节 International Worker’s Day ,儿童节 Children’s Day ,教师节 Teacher’s Day ,国庆节 National Day 。在教一些比较长的单词的时候,可采用倒推火车的方法,如val—tival—Festival。

Practice:

教师提问:When is ______ (节日名称)?

同学用英语回答出日期。

小组练习。

3.教授“yesterday , today , tomorrow”

教师利用日历,指着今天的日期问同学:What day is today? 同学回答:Today is____. 然后分别指着昨天和明天的日期问:What day was yesterday/ is tomorrow?向同学介绍重点单词yesterday , today , tomorrow ,同学跟读。

4.利用课本和录音带

同学跟录音带看书读。

5. 练习

同学分组练习,编对话。对话中要用到When is ______X ? yesterday , today ,tomorrow 等新知识,也要用到前面学过的旧知识。

6. 扮演

同学将他们编的对话当众扮演出来。

三、 Class Closing :完成手册上的练习。

和:板书

英语教案小学4年级篇6

一.教学目标:

1.复习1-100的数字。

2.掌握规范用语How many ? .

3.能在生活和学习中积极使用How many ? .

二.教学重难点:

1.教学用点: 规范用语How many ? .

2.教学难点:How many ? .句型和准确读写100以内的数词。

三.教具、学具:

1.实物:铅笔盒、铅笔、彩笔、书、橡皮等。

2.每个同学椅子下放一张实物图片,后面写有数字。

四.教学过程:

(一)开始上课和复习:

1.问候:

T:Hello! Boys and girls!(注意使用复数名词).

2.复习复数名词和数字。(结合第4课学过的方位词和Where is ?的句型)

①桌子上放着一个铅笔盒,里面有一支铅笔。

T:I can’t find my pencil-case. Where is it?

全班:On the desk.

T: Thank you .Where is my pencil?

全班:It’s in the pencil-case.

T: Oh, I have one pencil.(板书)(找一名同学)Where is your pencil?

:On the desk.

T: Give me, please. Now I have two pencils(板书)

You say it, please.

下面依次用其他同学的其它用品进行练习并板书 books, erasers, markers…… 在练习过程中,设一些小圈套,把数字和复数名词错误的进行组合,如one markers,there book等等,同学们要通过重复正确答案表示同意或纠正错误。(这样既可以集中同学的注意力,又可以练习听力,还有利于和时纠正同学错误)

②练习之后,教师说:I want more and more markers, do you want to count with me ?

做游戏Clap 注意同学的发音,尤其是十几和几十的读法。

(在1-20的时候,用1-to-1,1-to-2的节奏,20-29用twen – ty -one的节奏,然后数整十到一百,用one-to-twenty 的节奏。根据同学人数调整所数的数字,争取让每个同学都数到,可以在数到个别数字时做出不同的变化。)

③T:What else do you have? Please find out the cards under your chairs.

教师出示数字卡片,拿着相同数字卡片的同学读出数字再加上后面的图案读出来。如教师出示fifty-four时,拿者54卡片的同学站起来,读fifty-four cats.

(二)教授重要概念How many ? .

1.引入句型How many ? .

练习几组之后,问一个同学:What do you have?

S:I have 19 monkeys.

T: Can you say it, again?(尽量用表情和体态来表示)

How many monkeys?(用手指着19) =www.--JXSJ六十铺中小学教育=小学优秀教案网

S:19 monkeys.

T举起三块橡皮)Look! How many erasers do I have? How many? (开始数) One, two, there. How many eraser? There erasers(板书划线局部)(举起两本书)How many books do I have?

全班:Two books.

2.练习句型How many ,总结句型特点。

T:(找一名刚才在游戏中没有被提问过的同学,拿起他的卡片)

What’s this?

全班:A chair.

T翻过来,看elephants数字) How many elephants?

:Twenty elephants.

T:(问全班) Can you ask?(换另一个同学的卡片)

全班:What’s this?

:A boy.

全班:How many boys?

:Sixty boys.

T:Ask and answer in your group.

在小组内练习,可以用卡片,也可以用实物。小组练习以后,有些同学可能出现将不可数名词放在How many 之后的现象,要给予提示,请同学总结:

How many 句型用来提问数量,How many后面的名词要加s(也就是用复数名词)。

3.巩固

1.T:How many books does Danny have:Read the book by yourself.

同学自读课文第一局部,然后男女分角色亮度第一、二幅画。

T:First,How many books does Danny have?

S;Eight books.

教师和同学分角色朗读第三、四幅图(提示同学are,there也表示“有”)

T:How many books are there on the desk?

S:sixteen books.

齐读最后一局部:

T:What happened?

Sanny falls down.

2.《活动手册》第二题。

师:现在让我们来做一个小检验吧!

(三)家庭作业:《活动手册》第五课 1,3题。

五.板书设计

Lesson 5: How many Do I have?

1 pencil—--2 pencils

1 book -----5 books

1 marker---12 markers

1 eraser----4 erasers

How many ereasers?------ereasers.

英语教案小学4年级篇7

教学目标

1、情感目标:

学会与他人分享自身的感受,学会与他人共处

2、 知识目标:

①巩固运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

②掌握单词:bottom、computer、corner、

e-mail、envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

3、 能力目标:

①学会运用已掌握的单词造句

②会用写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教学重难点

1、 重点:

A掌握单词:bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send 。

B运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

2、 难点:

运用英文写明信片、书信和电子邮件的基本格式

教具学具:

单词卡、录音机、明信片、信纸、信封

优秀教案:

CLASS OPENING AND REVIEW(5分钟)

1、 Greeting

2、 Review(复习23课英文歌曲:齐唱-----分唱)

NEW CONCEPTS(15分钟)

A:Review words:bottom、computer、corner、e-mail、envelope、left、letter、postcard、right、stamp、top、send(可以运用“What is missing ?”游戏,复习单词的发音;用单词造句子竞赛;单词听写)

B:用“pen pal”游戏的变化形式做游戏。找十名左右自告奋勇的同学扮作“电子邮件信使”。用油彩或水彩笔在每位同学前额上(或手上)涂上一道“电光”。(老师也可以用黄色的纸剪出“电光”,给每名同学戴一个)要求每个同学在一张纸上画一幅电脑屏幕的图画,在图画下面写上单词computer。然后让同学在这个屏幕上给自身笔友写一封电子邮件,同时要求他们写下笔友的地址。假如他们写好了,喊一声send那些自告奋勇者便马上取走邮件并且传送给该生的笔友。那些自告奋勇者也写邮件并且亲自将邮件给自身的笔友。

C:Writing

做“Simon Says”游戏来复习top,bottom, right和left。告诉同学向上指表示top,指下面表示bottom。找一名自告奋勇的同学来指挥此游戏。这名同学需要背对全班,这样,左和右的命令就不会混淆。教师观看全班扮演。

要求同学分成若干个学习小组;同学在小组内说一说“How to write a postcard or a letter to your friend?”接着写一份明信片或信件给同班的同学,并送到同学的手上;收到的同学负责检查是否有写得正确,并进行评价。写作过程中教师注意和时纠正同学的错误。

D:小组内互查课文的朗读,并评价,教师抽查。

E:Activity book(5分钟)

完成活动手册55——56页练习

板书:

bottom、computer、corner、e-mail、

envelope、left、letter、postcard、

right、stamp、top、send

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