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二年级教育教学教案范文

| 沐钦

二年级教育教学教案范文7篇

对于刚上小学二年级的学生来说还是比较懵懂的,这个时候教师会备好一分教育教学的教案,下面是小编为大家带来的二年级教育教学教案范文7篇,希望大家能够喜欢!

二年级教育教学教案范文

二年级教育教学教案范文篇1

教学目标:

1.通过学习知道在面对陌生人时不能轻信陌生人。

2.掌握独自在家时如果有陌生人来访时应该如何应对。

3.掌握独自在外遇到陌生人时该如何应对。

4.让孩子从小就树立安全意识,并会灵活应对突发的情况。

一、导入课题

小朋友,你们听过<小兔子和大灰狼>的故事吗?

一天小兔子们独自在家,大灰狼就装成兔妈妈的声音敲门唱道:“小兔子乖乖,把门儿开开,我要进来”小兔子们一听不是妈妈的声音,而是大灰狼的声音,于是灵机一动,对门外说道:“我们怎么能知道你是我们的妈妈呢?把你的尾巴伸进来让我们看看吧!”大灰狼一听就把尾巴给伸进门缝里去了,小兔子使劲儿的把门给闭紧,把大灰狼疼的直叫唤:“快放了我吧,疼死我了。”最终小兔子用它们的聪明才智赶跑了大灰狼。你独自在家时,碰到过陌生人来敲你家门的情况吗?这时你会怎么做?在外玩耍时,你曾碰到过陌生人跟你聊天,纠缠的情况吗?

今天我们就来学习“不轻信陌生人”。板书课题(用红笔书写陌生人)。

二、新授课。

1.你认为什么是陌生人呢?陌生人有坏人,也有好人,如果陌生人是坏人,你认为他们接近孩子的目的是什么?

2.同学们说了很多,其中说到了拐卖孩子,在我们的生活中小孩子被陌生人拐卖的事情时有发生,想一想,被拐卖的小孩子会有什么感受?他们的爸爸妈妈会有什么感受?(出示图)请同学们看图。

3.阅读案例,并思考。

阿美为什么会发生这样的悲剧?你从中受到什么启发?因为她轻信了陌生人,随便跟陌生人走了,所以才会发生这样的悲剧,从中给我们的启发是“不能轻信陌生人”。从这此悲惨的故事中我们知道了我们不仅不能轻信陌生人,还要学会正确的防范陌生人,才能避免悲剧的发生。

讨论:今天爸爸妈妈都不在家,突然有人来敲门,你认为右图中哪个学生的做法比较安全?

4.总结:在家如何防范陌生人:①.不给陌生人开门。

②.弄出声音,造成有大人在家的假象。

③.打电话向大人核实情况。

5.如果是在外在玩耍时,遇到下面情况,你会怎么做?请在图下用一句话写出来,并说说理由。

总结:①.不吃陌生人的东西。

②.不为陌生人带路。

③.不上陌生人的车。

④.不与陌生人聊天。

6.我们知道了在外该如何应对陌生人,下面来看一则案例。

同学们,你们认为圆圆做得对吗?为什么?遇到这样的情况,应该怎么做?

7.同学们的处理办法非常的好,坏人无计可施,强行的拉你走,你又该如何呢?向警察或商店中的店员求助,大声喊叫引起路人的注意。

还要注意保持镇定,如果不远处有大人时可假装认识,快速脱身。

三、通过本节课的学习你收获了什么呢?

1.不轻信陌生人的话,单独在家时不给陌生人开门。

2.不要单独一个人外出玩耍。

3.不与陌生人交谈。

4.不接受陌生人给的东西。

5.不为陌生人带路。

6.在外遇到陌生人时,找周围可信任的人寻求玩耍。

7.给爸爸、妈妈打电话核实。

8.拨打报警电话。

总结:只有时时刻刻都树立安全意思,采取有效的预防措施,才能确保自身的安全。

演练设计

1、“查一查做一做”

和爸爸妈妈一起上网查一查,因为随便和陌生人搭话而上当受骗的新闻,并做一张宣传小报,提醒大家提供警惕。

2、“唱一唱”

(1)小组合作创编遇到陌生人的安全儿歌。

(2)全班交流,评选创意儿歌;

二年级教育教学教案范文篇2

【教学要求】

1、指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字,会写“园”“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

3、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

4、学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【教学重点】

1、指导学生认识“滩”“艘”等12个认读字,会写“园“孔”等10个会写字。重点指导“群、旗、铜”三个字的书写。

2、继续学习正确、流利、有韵味地朗读词串。

【教学难点】

1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

2、学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

【课时安排】二课时。

第一课时

课时目标

1、指导学生认识“滩”“艘”等7个认读字,会写“园“孔”等10个会写字。认识数量词描绘的场景。

2、学习生字,写好“群、旗、铜”三个字。

教具准备

课件、实物展台。

教学过程

一、谈话导入

(课件出示1)(出示画面:小木屋、林荫道、小牧场)

你见过这样的场景吗,你会用数量词分别形容一下这些地方吗?

今天我们一起来学习更多的数量词,认识更多的场景。

二、指导看图,认识场景

1、谁能告诉老师和同学们,按照从上到下的顺序,谁能用一个词说一说,你看到了什么地方的场景?每个小节有几个数量词?写了那几件事物?

2、根据学生回答,教师相机引导,分别出示场景图。

(课件出示2——5图片:海边的美景、田园风光山区美景、学生活动场景)

让学生结合图画,结合生活积累,认识场景。

每个小节介绍了四个数量词,四个事物。

(课件出示6—9图文)

海边的美景:数量词:一只、一片、一艘、一条

事物:海鸥、沙滩、军舰、帆船

美丽的田园风光:数量词:一畦、一块、一方、一座

事物:秧苗、稻田、鱼塘、花园

山区美景:数量词:一道、一孔、一丛、一群

事物:小溪、石桥、翠竹、飞鸟

学生活动场景:数量词:一面、一把、一群、一片

事物:队旗、铜号、红领巾、欢笑

三、图文对照,识字识词

小朋友们,你们看,这么多生字正排着队,等着小朋友去认识呢!

1、分别出示,逐行认读。

(课件出示10)

滩、军、舰、帆、巾、铜、领、孔、园

让学生先借助拼音自行试读,教师指名读。

教师进行有针对性的点拨:“滩、军、舰、帆、巾”都是前鼻音,不要读成后鼻音,“铜、领、孔、”的都是后鼻音;“园”都是整体认读音节。

教师范读或领读。

(课件出示6——9图文)

让学生借助图画认识词义。

可在图上认一认,说一说有关事物的特征。

2、反复朗读,巩固读词。

好了,我们再来一起读一读这些词语,比较难读的可以多读几遍。(学生自由读)

谁来当小老师领着大家读?(指名领读)

请小朋友开火车读,好吗?(小组内开火车读)

四、写字指导

1、认读字词,读准字音,重点指导生字“群、旗、铜”。(板书:群、旗、铜)

2、(课件出示10):出示“群、旗、铜”动画笔顺。

记忆生字笔顺,观察生字在田字格中的位置。

学生描红书中生字,并在《习字册》上描红、仿影、临写。

4、教师巡视并进行写字提示:人要正,心要静,一笔一画写端正。

5、投影展评,进行写字修正。

课外作业新设计

1、你能写出带有下面偏旁部首的字吗?看谁写得多。

写带有“钅”的字:()()()

写带有“阝”的字:()()()

2、查查词典,搜集带有数量词的词语,写在下面。

3、大自然真美啊!让你的父母带你去野外走一走,仔细观察,把你找到的数量词说给同学们听。

参考答案:

1、写带有“钅”的字:铜铁钱

写带有“阝”的字:队阳阴

2、带有数量词的词语:一朵花一棵树一片树林

一匹马一只羊一朵白云

3、略。

第二课时

课时目标

1、认真观察图画,能把图上描绘的事物同所学的词语联系起来,凭借图画理解词语意思。

2、学习按一定顺序观察图画说出数量词并利用数量词说出一段通顺连贯的话。

教具准备

多媒体课件

教学过程

一、检查复习,巩固旧知

1、(课件出示11)

出示数量词语:一只、一片、一艘、一条、一畦、一块、一方、一座、一道、一孔、一丛、一群、一面、一把、一群、一片

2、上节课,我们已跟这些词语见过面了,谁来为大家读读这些词语?认读生字,先带拼音读字词,再去拼音读字词。

二、读中悟情,读中积累

1、读法指导。小朋友,上节课我们只是粗略地了解了一下四个场景图,如果你想真正看到大自然的美,那还需要细心地看一看,用心地想一想。我相信你们眼前会出现一幅幅如诗如画的美景来!

介绍边读边展开想象的读书方法。提示:

你会用这些量词再来修饰什么事物?仿写一下。

3、逐行指导。全班交流,先指名说、读,接着,通过课文插图或音像加深对词语的理解,然后,让学生再读。必要时教师可作示范。

指导重点:

(1)第一行:这组是写海边的美景。(课件出示12:文字、插图或音像)

我还会仿写短语:一(只)小鸟一(片)树叶

一(轮船)一(条)毛巾

(2)第二行:这组是描写美丽的田园风光。(课件出示13:文字、插图或音像)

我还会仿写短语:一(畦)菜苗一(块)红布

一(方)山水一(座)大山

(3)第三行:美丽的山区风景。(课件出示14:文字、插图或音像)

我还会仿写短语:一(道)数学题一(孔)山洞

一(丛)青草一(群)大雁

(4)第三行:学生活动的场景。(课件出示15:文字、插图或音像)

我还会仿写短语:一(面)镜子一(把)小刀

一(群)山羊一(片)树叶

4、指导停顿。词与词之间停顿较短,做到声断气不断。行与行之间停顿长一些,做到气断情不断。自读体会。

5、练读全文。注意停顿,语速和语调的变化。自读,互读。反馈指导。推选优秀者到前面配乐朗读。

6、当堂背诵。学生诵读韵文,边诵读边想象,达到熟记积累,当堂背诵。

三、开放课堂,语言实践

采用多种途径,用描写四季的词语造句和用自己的话描绘一下这些场景,进行语言运用交流练习。

1、练习造句

(1)自己从课文中找一个数量词短语来造一个句子,看谁造的。

(2)指名造句,评议。

(3)有些能力强的学生还可以选两三个词来造句。

2、看图说话

刚才,同学们说得非常踊跃,但还觉得不过瘾,下面我们再来比试比试。多媒体课件出示四幅场景图。(课件出示2——5四幅场景图)

(1)同学们能不能按顺序说说,你来到了哪里,看到了什么?自说、同桌说、指名说。

(2)能不能用上一些比喻句或拟人句,一些好词呢?

(3)说了这么多的大自然的美景,你想发出什么赞叹?就把这句赞叹句作为文章的结尾。指名说,比赛说。

四、总结全文,延伸拓展

这节课我们认识了很多数量词,认识了很多事物,我们会用词串造句。

课外作业新设计

1、搜集表示数量的词语。

2、说一说,看谁说的多:

一()鱼塘一()稻田一()石桥一()翠竹

3、选一幅图或观察周围的景物,找一找数量词。

答案:

1、描写数量的词语:

一朵一页一轮一本

一杯一台一件一张

2、例如:

一(块)鱼塘一(片)稻田一(座)石桥一(片)翠竹

3、略。

【板书设计】

识字1

一只、一片、一艘、一条海边美景

一畦、一块、一方、一座田园风光

一道、一孔、一丛、一群山区景象

一面、一把、一群、一片学生活动

二年级教育教学教案范文篇3

教学目标:

一、会认9个生字,会写8个字。

二、正确、流利、有感情地朗读课文。

三、知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学重点:

认识9个生字,会写8个生字。

教学难点:

有感情地朗读课文,知道时间的宝贵,懂得严格要求自己,珍惜时间。

教学时间:

2课时

第一课时

教学目标:

一、认识9个生字。

二、能正确、流利、有感情地朗读课文,知道时间的宝贵。

教学过程:

一、听故事《一分钟》

思考:那个青年人从著名教育家本杰明那里受到了什么教育?懂得了什么道理?

二、导入新课《7 一分钟》

看配音课件动画片或图片《一分钟》,边看边想:这个故事讲了一件什么事?元元为什么后悔了?

三、初读课文,识记生字。

(一)自由读课文,划出生字新词,圈出意思不懂的词语。

(二)同桌合作轮读课文,一个人读时,另一个同学注意帮助纠正错误。

(三)当热心的小老师,提醒小朋友哪些字易读错?告诉小朋友你用什么好办法来记这些生字?

(四)全班齐读课文,要求读正确、通顺。

四、感悟课文,明白道理。

(一)读课文,讨论。

1、读读课文,你感受最深的是什么?

2、课文的哪些句子具体写了元元非常后悔?挑一句来把它读好,读出自己的体会。

3、指导朗读,体会学生找出来的这几句重点句。

(二)学生表演读全文(先自由准备,再上台加上动作表演读)。

(三)说说读了课文,你懂得了什么道理?

五、拓展练习:搜集珍惜时间的名言警句,读一读。

二年级教育教学教案范文篇4

【教学目标】

1、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

3、会认7个生字,会写12个字。

【教学重点】

认字、写字和正确朗读课文。

【教学用具】

实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。

【教学过程】

一、猜谜,引入课题

1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜:

耳听呜呜叫,眼看树枝摇,

要问他住哪,谁也不知道。

他是谁?(风)

2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题),看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。

二、初读感知,创设情境,读准字音

1、自由读课文:

请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

2、再读课文:

课文中的三个小主人公是谁,他们都想出了哪几种画风的好方法。

3、检查初读效果:

贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字,并说说三幅画分别是谁画的?为什么?

三、在不同的环境中识字

1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰,手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)

例如:宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫__×,很想和你们做朋友。

2、想一想、找一找:

宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?

3、用减一减的办法识字:

湿──显。

4、检查识字效果:

在游戏中继续巩固生字。

四、再读课文,纠正字音

1、自由读文:

注意读准字音,注意语气,语调。

2、自由组合:

分角色练习朗读。

五、指导写字

1、出示汉字,引导观察:

注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写,落到实处:

学生认真观察老师范写,指出不足,老师逐步完善。

3、学生试写,感悟交流:

学生先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸

在大自然中不只有风看不见,摸不着,不能直接画出来,还有声音、气味,但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画,你会画什么?让我们一起去观察,看谁的收获最大。

二年级教育教学教案范文篇5

教学目的:

1、 理解课文内容,知道王冕的画画得那样好,是他勤学苦练的结果,懂得无论做什么事,都要下苦功夫。

2、 能正确流利有感情地朗读课文,背诵课文第2段。

3、学会本课11个生字和由这些字组成的新词。

教学过程:

一、揭题质疑。

1、师:今天我们来学习19课《学画》,读了课题,你想知道些什么?

2、生质疑师小结:(1)谁学画?(2)学画什么?(3)为什么要学画?(4)怎么画的?(5)画得怎么样?

二、初读释疑。

1、带着以上师总结的问题自由读课文。

要求:(1)带拼音的生字多读几次,读准字音,并联系上下文想想字义。

(2)读通课文。

2、检查反馈学习情况。

(1)重点正音:神、省、傍、平。

(2)指名分自然段读。

3、释疑。

读了课文,你知道了些什么?

三、看图激情。

出示课件

师:刚才你听到了什么?你看到了什么?

生:美丽的荷花、荷叶上的水珠、王冕在牛背上……(学生纷纷发言)

师:请你们再带着这些问题读读课文。

师:你觉得这些荷花怎么样?生:哇,荷花好美啊!(教师课件显示美丽的荷花。)

师:你能说说这荷花美在哪里吗?

生:多个学生说(略)

四、指导学文。

师:荷花确实美得让人百看不厌,作者用优美的词句把它描写出来,请你找找,书上描写荷花美丽的是哪一段?

生:第2段。

师:这节课我们重点学习第二自然段,请小朋友自己读课文第2段。边读边划出你最喜欢的句子。

师:请你把自己最喜欢的句子读给大家听,并说说理由。

生:大雨过后,一片阳光照得满湖通红。

师:你真能干!(再现句子及句中所描写的画面。)

什么叫“满湖通红”?为什么会满湖通红?

生: 湖里有十来枝荷花,花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

师:(微笑点头)你找得真准!(再现句子及句中所描述的画面。)

师生:品读句子。

(1)比较句子:花瓣上清水滴滴,荷叶上水珠滚来滚去。

花瓣上有清水,荷叶上有水珠。

你认为哪句好?为什么?

(2)出示插图,边读边体会雨后湖面、荷花、荷叶的美丽。

(3)想象说话。图上的蜻蜓会对荷花姐姐说些什么?

(4)小结。是啊!这些美丽的荷花在雨后的晴天,在通红湖水的衬托下,构成了一幅极为奇妙的画。

师:王冕看到这么美的景色,怎么做?

(1)理解“出神”。

(2)该怎么读好这句话?

五、小结

二年级教育教学教案范文篇6

教学分析:

本课指导学生通过读词语、读句子识字。8个词组,1个句子,都跟秋天有关系。前4个词组写的是秋天到来时自然界及动物的变化,后4个词组写的是秋天到来时植物的变化。最后是一句赞美秋天的话。

教学目标:

知识目标

学会8个生字。认读6个字。认识“折文”。

能力目标

能按照田字格里的范字写字,把字写端正。会读本课的词语和句子。

情感目标

感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点:

识字、写字。

课时安排:

2课时

第一课时

教学目标:

1、学会本课4个生字。

2、能按照田字格里的范字写字,反字写端正。会读本课的词语和句子。

3、感受秋天这个季节的美丽。感受大自然。

教学重点:

通过读词语、读句子识字。

教学过程:

(一)导入

1、现在已经是秋季了,你能用一、两句话说说秋天的景物有什么特点?

2、我们看看书中是如何介绍秋天的?

(二)初读课文

1、轻声自由读三遍,借助汉语拼音读准字音。

2、同桌互相读,帮助纠正字音。

3、指名读,评议。

4、全班齐读。

(三)了解课文内容

1、画卷是什么意思?

2、为什么说秋天是多彩的画卷?请同学们读一读课文。

3、结合生活实际,替换词语,理解课文意思。。

①“千姿百态”的菊花。

②“随风飞舞”的落叶。

4、请同学们想一想,秋天还有哪些景物、什么样、什么颜色?

5、你们知道为什么说“秋天是多彩的画卷”吗?体会秋天的魅力。

6、齐读课文。

(四)学习生字

1、学生读一读前六个词组。

2、我们先学习本课中的四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的?

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法:结构识字:左右结构:凉上下结构:姿

加一加的方法:白——百京——凉

(2)教师指导:卷:上面的“长撇”要出头,下面是“弯耳底”(“人”的变形,义符,弯、曲的意思)

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

(四)作业

抄写生字和词语。

第二课时

教学目标:

1、朗读课文,背诵课文。

2、掌握4个生字,认识偏旁“折文”

3、能按照田字格里的范字写字,把字写端正。

教学重点:

识字、写字。

教学过程:

(一)复习

1、复习生字,指导字形。

上节课,我们学习了本课的四个生字,谁想到黑板上来写一写这几个字。(指名学生生书写)教师指导、纠正这几个字的书写。

2、检查读课文。

(二)学习生字

1、请同学们自己读一读词组和句子。

2、在这些词语中,有四个生字,你是怎样记住这几个字的?和小组内的同学们交流交流。

自主学习。你是怎样记住这几个字的?

(1)借助拼音读准字音。

(2)说说结构记字形。

全班交流

(1)识字方法:结构识字:左右结构:味、汁上下结构:各、态

换一换:叶——汁

(2)教师指导:味的右半部分“未”上横短,下横长

各:上半部分是折文,三笔写成。

(3)组词。

3、指导书写。

(1)教师范写,指导汉字运笔、占格。

(2)学生照田字格里范字描红、书写。教师巡视指导。

4、认读二类字。

(三)作业

抄写生字和词语。

二年级教育教学教案范文篇7

教学目标:

有主动识字的愿望,能认知“钟、零”等8个字,会正确书写“欠、元”等8个字。

能正确,流利地朗读课文。

在读、议、演中理解课文,在阅读中积累语言。

在读中体悟到时间的重要,不能因为个人的喜好而影响正常的学习生活,要做遵守纪律的小朋友。

教学准备:

闹钟一只生字词卡片课件

教学过程:

一、谈话设疑,揭示课题

1.师有感情地朗诵一首小诗。(闹钟显示朗诵时间为1分钟。)

2.这首诗好听吗?有谁知道,老师用了多长时间朗诵完这首小诗?

板书课题:一分钟

3.设疑:俺们都知道,一分钟等于60秒,可今天,俺们的元元同学却让一分钟等于了20分钟,这是怎么回事呢?

二、初读课文,认读生字,整体感知

1.自由读课文,画出生字词,将生字词多读几遍。

2.指名读生字词-开火车读(结合书33页,“找找说说”来认记生字)

3.再自由读课文,标上自然段序号,将喜欢的段落多读一读。

4.指名分段读-评议-齐读。

三、读第一自然段,指导书写“元、哈、欠、迟”等4个生字

1.课件出示这一段内容,指名读。

2.读了这一段,你知道了些什么?

板书:闹钟响-元元打哈欠-再睡一分钟-不会迟到。

3. 俺的发现,在这一段中,有哪些字是俺们这课要书写的生字。

4.元元又睡了,让俺们把这其中的4个生字各写一写吧!

指导书写4个生字、重点指导““欠”、的写法。

过渡:事情真的正如元元所想的那样吗?他有没有迟到呢?

四、自学课文2~3自然段

1.自由读:教师个别指导。

2.汇报:自身读后知道些什么?

板书:迟到20分钟

3.观察书上32页的图,用书上的一句话来说一说元元此时的心清。

4.投影显示句子:“元元非常后悔。”

(1)理解“后悔”的意思。

(2)元元因为什么而后悔。

(3)元元是不是迟到了以后进教室才后悔的?找出能表示元元后悔的句子,读一读。

(4)朗读下面三句话,读出相应的语气:

A:元元打了哈欠,翻了个身,心想:再睡一分钟吧,就一分钟,不会迟到的。

B:他叹了口气,说:“俺要是早一分钟就就好了。”

C:他又叹了口气,说:“要是早一分钟就好了。”

五、拓展课文,实践体悟(完成目标4)

1.你们有没有和元元类似的经历?

(也许也是起床耽误了一分钟,还可能是什么情况耽误了?)

2.你想对元元说些什么呢?

3.大家愿意演一演编故事吗?题目“第二天的元元”。

故事发生时间段为:闹钟响了……到学校上课。

同学自由编、演。

4.汇报演出(在演中议一议)。

六、总结课文,安排作业

1.齐读课文。

2.作业:

(1)誊写生字词。

(2)课外调查:一分钟可以做哪些事情,(提示:思维要发散一些,不要仅限于同学,还可以是其他职业的人,甚至可以是动物,交通工具……)

(3)通过调查这些数据你认为自身有哪些收获?有什么建议?

附板书设计:

7 一分钟

多睡一分钟→迟到20分钟→时间珍贵

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