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小学二年级教育教案七篇

| 沐钦

小学二年级教育教案七篇范文

小学教育一般是六年制,分三个阶段:一年级、二年级叫低年级,三年级、四年级叫中年级,五年级、六年级叫高年级。下面是小编为大家带来的小学二年级教育教案七篇范文,希望大家能够喜欢!

小学二年级教育教案七篇

小学二年级教育教案篇1

教学目的:

1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点:

理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们

热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点:

通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇

石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

练习有感情的朗读课文。

教学内容:

学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

教学时间:

一课时

教学用具:

实物投影、电视片、插图

教学过程:

一、导语:

(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

二、学习课文第一段:

(1)请同学打开语文书齐读第1段。

(2)今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。

三、学习课文:

1、黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

2、下面你喜欢那一块你就多读一读。

边读边思考:

1、找出奇石的名字。

2、想一想你为什么喜欢它?

3、学习仙桃石:

(1)出图

(2)说出喜欢的理由

(3)你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

(4)谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

4、学习猴子观海:

(1)出图

(2)质疑:“陡峭”不明白?还有吗?

(3)展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

(4)谁还再想为大家介绍一下。

5、练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

6、小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

7、出示填空:

8、那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9、练习说话:

(1)你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的奇石吗?

(2)就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)

(3)出示课外收集的资料,给“奇石”命名。

10、动手实践:

(1)黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

(2)再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

11、赏读:

通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

小学二年级教育教案篇2

教学目标

1、学会本课的14个生字,理解“收买”、“威胁”、“愤怒”的意思。读通课文。

2、了解刘胡兰为了严守党的机密而壮烈牺牲的事迹,体会刘胡兰忠于党,忠于人民,为革命英勇不屈,视死如归的崇高品质。

3、能有感情地朗读课文,特别要读出刘胡兰与敌人3次对话的语气。

教学重难点

通过课文的朗读,读出刘胡兰与敌人3次对话的语气,体会刘胡兰的英勇不屈。

教学过程

一、揭题,简介刘胡兰。

1、出示课题,齐读。

●教师:同学们,了解刘胡兰吗?谁来介绍介绍?(生介绍)

●教师介绍:刘胡兰,抗日小英雄,山西人,10岁参加抗日救国儿童团,1947年1月12日因叛徒出卖,被捕,壮烈牺牲。亲自为她题词:

“生的伟大,死的光荣”。(板书:生的伟大,死的光荣)

●教师:今天,就让我们通过课文深入地了解刘胡兰这位小英雄。

二、初读课文。

1、学生自学课文。

●教师:请同学们参照自学建议自学课文。

出示自学建议:

1、读通课文,遇到生字多读几遍。

2、给课文标上小节号。

3、思考:你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?

4、提出你不懂的问题。

(学生自学课文)

2、自学反馈。

(1)课文朗读:指名读课文。(一人一节)

同学们来评一评(字音、添字、漏字、感情等)

(2)教师:读了课文,你觉得刘胡兰是一位怎样的英雄?(根据学生回答板书)

三、深入课文。

1、深入读文

●教师:那么,你又是从那些地方感受到刘胡兰在敌人面前英勇不屈的呢?请同学们仔细朗读课文,找到这些语句,好好读一读,说说体会。

▲敌人想收买刘胡兰,对她说“告诉我,村子里谁是共产党员,说出一个,给你一百块钱。”刘胡兰大声回答:“我不知道!”

●理解收买,敌人怎样收买刘胡兰?

●刘胡兰怎样回答?

●刘胡兰真的不知道吗?她为什么不说?

●她说这话时心情怎样?(不知道其实是不告诉你们的意思,从大声说可以看出刘胡兰态度的明朗、坚决,没有丝毫犹豫;从不知道后的!也可以看出刘胡兰的坚决,毫不在乎。)

●有感情朗读重点:刘胡兰的话

(教师:怎样才能读好刘胡兰的话呢?请同学们读读单元提示,找找方法。体会人物当时的心情,读出说话的语气。)

▲敌人又威胁她说:“不说就枪毙你!”刘胡兰愤怒地回答:“不知道,就是不知道!”

●理解“威胁”,敌人怎样威胁刘胡兰?

●刘胡兰怎样回答?

●比较刘胡兰的两次回答,有什么不同?

(多了“愤怒”、“就是”两个词,重复了一遍不知道。)

●她说这话时心情怎样?

(这次回答比前一次更坚定,语气更强烈,是斩钉截铁的。)

●有感情朗读重点;刘胡兰的话,感情比第一次更强烈

▲敌人从刘胡兰口里得不到什么,把她打得鲜血直流。刘胡兰像钢铁铸成似的,一点儿也不动摇。

●自由读,说说读懂了什么?(“鲜血直流”说明敌人打刘胡兰打得很重,刘胡兰招受了巨大的痛苦。“钢铁铸成”、“一点儿也不动摇”说明刘胡兰英勇不屈,对党无比忠诚)

●有感情朗读重点;感情比第二次更强烈。

▲刘胡兰挺起胸膛说:“要杀要砍由你们,怕死不当共产党员!”

●她说这话时心情怎样?(要杀要砍由你们,看出她视死如归,为了保守党的秘密,连死都不怕;怕死不当共产党,看出她在入党时就做好了为党献身的思想准备)

●有感情朗读

▲她迎着呼呼的北风,踏着烈士的鲜血,英勇地走到铡刀跟前。

●行动:迎、踏、走(特别是走,可以看出刘胡兰不等敌人动手,自己英勇赴死,这种英雄气概令人佩服。)

●有感情朗读

2、小节

●教师:通过这节课的学习,你知道了什么?

是呀,敌人越来越狠毒,可刘胡兰依然没有动摇,严守党的机密,哪怕是失去自己的生命。

同学们,千千万万像刘胡兰这样的先烈为了我们的幸福生活,献出了他们宝贵的生命。他们的血不会白流,我们要永远记住他们的名字,不辜负他们的希望,把我们的国家建设得更加美好,让我们齐声朗读刘胡兰写的挽词,以表示我们对烈士的怀念。

板书:

敌人刘胡兰(英勇不屈)

收买我不知道

威胁不知道,就是不知道生的伟大

毒打一点儿也不动摇

铡死要杀要砍由你们死的光荣

怕死不当共产党员!

挺迎踏走

二年级语文《刘胡兰》教学反思

《刘胡兰》这篇课文记叙了刘胡兰严守党的机密,面对敌人的威逼利诱,坚贞不屈,最后壮烈牺牲的感人事迹,歌颂了刘胡兰忠于党,忠于人民,视死如归的大无畏精神。面对这样的英雄人物,距离学生比较遥远,这为学生在感受其形象的伟大上造成一些不便。因此,课堂内牢牢把握课文的主脉,把课堂的主动权还给学生,通过生生、师生间的互动,可以让学生淋漓尽致地感受刘胡兰的英雄形象。

1、通过合作学习,让学生充分地说

在复习导入阶段,可以请学生自由挑选词语进行造句,不仅巩固了旧知,又加深了理解,激起了学生的兴趣,产生学习的欲望,积极投入学习中。之后,再通过“你觉得刘胡兰是个怎样的共产党员,你从哪儿看出?”“敌人用了几种手段对待刘胡兰?他们的目的是什么?从中你体会到了什么?”“你如何理解‘生得伟大,死得光荣’?为什么如此题词?”这样的三个问题入手,让全班同学自由分成三个大组进行自主学习。学生通过合作讨论,思维不断地相互碰撞,在合作的过程中有所争议,有所创新,有所发现。

2、让学生充分地读

在讨论过程中,结合学生的朗读。如“刘胡兰愤怒地回答:不知道就是不知道!”、“她迎着呼呼的北风……”、“刘胡兰挺起胸膛:要杀要砍由你们,怕死的不是共产党员!”通过个人读、挑战读、同桌读、小组读等不同的形式让学生充分地读。练读中与文中人物的情感撞击,进一步感悟人物的内心世界,体会刘胡兰视死如归的英雄气概和敌人的残暴。练读中让学生的感情升华,领悟文章的灵魂。在最后,可使用分角色朗读或表演,我们都可以看到学生参与的热情高涨和投入。

小学二年级教育教案篇3

教学目标

1.培养学生交际中有文明的态度和文明的语言。

2.掌握借东西与人交流的语言,礼貌待人,与人友好交流。

重难点

会使用借东西时的文明语言。

乐学善思办法

让学生自由组合演、练、说,使学生充分发挥主宰课堂能力。

教学流程

1.创设情境。

老师的粉笔没有了,请一名同学帮忙去向哪位老师借几根。(第一名同学去后没借来)复述借粉笔谈话。

2.明确要点:⑴为什么没借来?⑵讨论向别人借东西时应怎样说?

3.实践感知。

再请一名同学,按讨论好的语言再次试试借粉笔(借回来了),回来后复述借粉笔的经过。

讨论:为什么这名同学可以借回来呢?

因为会使用礼貌用语,对人礼貌、客气。

4.分角色表演。

如果现在让你去借,你会怎么做?和同桌合作表演借粉笔情境,可以互换表演,小组内演后,全班内表演,评出优胜者。

5.自由组合表演

找喜欢的伙伴,表演借不同东西的情境,比如去邻居家借铁锹等农具或其他情境。

6.老师总结,教育学生做讲文明、懂礼貌的孩子。

小学二年级教育教案篇4

教学目的:

1、在阅读过程中认识“鹿”、“颜”、“湖”、“感”、“激”、“性”、“宫”、“愤”、“危”等9个生词,描写“感”、“激”“性”、“危”等5个生词,积累词语“颜色”、“感激”、“性命”、“寻找”、“危险”、“忘恩负义”、“又气又愤”等7个新词语。

2、富有感情地朗读课文,读准字音,不漏字,读通句子。

3、能够用自己的话简要概述故事大意

4、懂得为人要讲诚信,决不能做背信弃义之徒。

教学过程:

一、揭示课题,激发兴趣

1、师:同学们,今天我们班里迎来了一个新朋友(出示照片)——九色鹿(板书)。同学们有没有觉得这只鹿与我们平时见到的鹿不一样?

2、学生交流:我们平时见到的鹿只有一种颜色——黄色的,而这只鹿的毛有九种颜色。

3、出示:它的毛有九种颜色,它的角像雪一样白。

师:一只鹿有九种颜色,这是一只多么神奇的鹿呀!同学们,你们想不想认识它呢?

二、初读课文,整体感知

1、指名分段朗读课文,要求读准字音,读通句子,不添字,不漏字。请同学们试着用自己的话简单地说说这篇文章讲述的是一个什么故事。

2、出示填空:森林里住着一头九色鹿。他的毛有,它的角像。有一天,湖里漂来一个人,它赶快。可那个人为了,出卖了九色鹿。九色鹿不见了,而那个人。

3、学生交流

4、师:同学们回答得真不错!现在,让老师带领大家一起进入九色鹿的世界,看看到底发生了什么事情呢?

三、学习课文,指导朗读

1、师:森林里住着一头九色鹿。它头上的两只角非常的与众不同,像雪花一样白。请同学们用:他的像。

2、学生交流:她的脸像苹果一样红。/她的皮肤像雪花一样白。/他的眼睛像月亮一样明亮。/他的头发像芝麻一样黑??

3、学习生字:鹿:半包围结构广字头;颜,左右结构页字旁,提醒同学左边是三个撇;湖,左中右结构三点水,因为湖里面盛满了水,所以是三点水。

4、指名分角色朗读第二节,注意九色鹿和那个人不同的语气。师出示九色鹿和那个人的话,指导朗读。

5、学习生字:感激:解释:因对方的好意或帮助而对他产生好感。(请同学们说说什么时候你们会感激他人或是受到别人的感激)性:左右结构竖心旁,提醒同学分辨女字旁的姓。(板书:性命/姓名)

6、师:九色鹿将那个人成功地救了起来,只让那个人保守秘密就离开了。那故事是不是到这儿就结束了呢?请小朋友们看课文的第三、四、五、六小节,我们一起来看看后面又发生了什么事情。(指名分段朗读)

(1)师:有一天,国王贴皇榜寻找九色鹿,如果谁能找到九色鹿,就赏他很多很多金子。这时候,那个人是怎么想的呢?他有没有遵守当初的约定保守秘密呢?出示:那个人,因为。

(2)学生交流:那个人没有遵守约定而且带着国王去森林找九色鹿,因为他想得到国王赏赐的金子。

(3)师:同学们,你们觉得那个人是一个怎样的人呢?值得我们学习吗?如果你是他,你又会怎么做呢?

(4)学生交流:忘恩负义(解释:忘记别人对自己的好处,反而做出对不起别人的事。/不守信用),见利忘义(解释:见到有利可图就不顾道义)(师板书)

(5)师:国王他们在湖边果真发现了九色鹿。当九色鹿看到那个人的时候,它会是什么心情呢?

(6)学生交流:(板书:气愤极了)词语解释:生气愤恨。(请同学想想它的近义词:愤怒/气愤/生气/愤怒/愤恨)

(7)出示九色鹿的话,指导学生朗读,要求感情到位。

(8)师:国王听到九色鹿居然开口说话了,认为这是一只神鹿。可是,这只神鹿突然之间不见了,国王那时候是又气又恨,就把那个人扔进了湖里。可见,那个忘恩负义的人最后也没有什么好的下场。

(9)学习生字:宫:上中下结构宝盖头,注意宝盖头下面是两个一大一小的口;危险:解释:艰危险恶,不安全。谓有可能导致灾难或失败。(反义词:安全)

三、课外拓展,训练语言

1、师:现在,九色鹿的故事讲完了。如果你们是九色鹿,你们会对那个忘恩负义的人说什么呢?

2、学生交流:做人不能忘恩负义,见利忘义,要做个诚实守信用的人。

四、总结

老师希望我们在座的每一个同学都不要像那忘恩负义的人一样,见利忘义,不遵守约定,而要说到做到,守信用。

小学二年级教育教案篇5

教学目的:

1、通过看图学文,体会黄山奇石的奇妙,激发对祖国大好河山的热爱之情。

2、通过观察图画和理解语言文字,培养学生的观察和想象能力;通过动手实践,培养学生创造力。

3、能够正确、流利地朗读课文。

教学重点:

理解重点句子的含义,弄懂课文内容,激发学生们

热爱祖国的大好河山的思想感情。练习有感情读文。

教学难点:

通过理解重点词句,了解作者从几方面介绍黄山奇

石的,在了解的基础上发挥想像创造性地练习说话。

练习有感情的朗读课文。

教学内容:

学习课文,培养学生的自学能力和思维的创新能力。

教学时间:

一课时

教学用具:

实物投影、电视片、插图

教学过程:

一、导语:

(出示黄山风景图)这就是黄山。(板书:黄山)从图上看这里的景色很美。这次放假,李璐特意与父母一起游了黄山,下面请她向大家介绍一下黄山。听了她的介绍和观看图片,黄山真是景色秀丽神奇。

二、学习课文第一段:

(1)请同学打开语文书齐读第1段。

(2)今天,我们要来学习什么呢?对!(板书:奇石)你从哪句话知道的,读一读。“尤其”你能换个词来说吗?(特别)再读读。

三、学习课文:

1、黄山都有哪些奇石?黄山石又奇在哪里呢?请同学们默读课文,说说你读会了什么?

2、下面你喜欢那一块你就多读一读。

边读边思考:

1、找出奇石的名字。

2、想一想你为什么喜欢它?

3、学习仙桃石:

(1)出图

(2)说出喜欢的理由

(3)你能完整地向大家介绍一下仙桃石吗?师:大家认真看他在介绍仙桃石时,不仅向我们介绍了名字还介绍了它的样子。

(4)谁还喜欢仙桃石,你再给大家介绍一下。

4、学习猴子观海:

(1)出图

(2)质疑:“陡峭”不明白?还有吗?

(3)展开想象:我们来想想这只小猴子观看着大海它会想什么?

(4)谁还再想为大家介绍一下。

5、练习说话:谁还能向大家介绍一下“仙人指路”,“金鸡叫天都”。

6、小结:通过学习这四种奇石,我们的确感觉到了黄山奇石的神奇与美丽,老师这儿有一个问题,请1—3小组的同学读课文的2、3段,请3—6小组的同学读课文的4、5段,请同学在读的过程中思考,这两段在向我们介绍奇石的方法有什么不同?

7、出示填空:

8、那黄山就只有这四种奇石吗?还有许多你是从哪知道的?分别出示三幅图:《狮子滚绣球》、《仙女弹琴》和《天狗望月》。

9、练习说话:

(1)你能用这两种方法来向大家介绍这三幅图画上的'奇石吗?

(2)就只有这些了吗?你从哪知道的?(讲解省略号)

(3)出示课外收集的资料,给“奇石”命名。

10、动手实践:

(1)黄山的奇石还有很多很多:请大家分小组把你想象的画画下来,并起上名字。

(2)再介绍一下。可用书上的方法,也可以用自己的方法。

11、赏读:

通过我们的学习,大家认为黄山风景区怎么样?你愿意用你美妙的声音带老师们去那里游览吗?

小学二年级教育教案篇6

学习目标:

1、会认识8个生字,会写9个生字。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

3、读懂课文,知道泉水多、清、甜、美的特点。体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

教学重点:

1、识字、写字。

2、正确流利有感情地朗读课文。背诵自己喜欢的部分。

教学难点:

认识泉水的特点,体会泉水一路奉献的精神和奉献的幸福感。

课前准备:

预:

1、学生自读课文,要求把课文读通顺,圈出生字并借助拼音读准字音。

2、标出自然段,会给课后的生字组词语。

教学过程:

检:

1、课件出示生字词,同桌互读互听,检查生字是否读准。

2、指名学生分段朗读课文。

阅:

一、谈话导入新课。

1、齐读课题。

同学们,你们见过泉水吗?在哪儿见过的,什么样子?

2、 出示泉水图片欣赏。

了解:泉水是从岩石裂缝或地下涌出地面的地下水,根据温度可分

为:温泉、冷泉和普通泉。

二、学习课文,理解感悟

1、丁丁冬冬的泉水唱着歌来到这阳光灿烂的世界,那温暖的阳光照射着它,那芬芳扑鼻的花香抚摸着她,她高兴极了欢快地向前跑去,她都去了哪些地方呢?请同学们自由朗读2、3、4、5自然段,边读边用笔画出来。

(1)指名汇报:板书(水池、平地、果园、山谷)

(2)师:同学们找得很准确,让我们随着泉水去山腰的水池去看看吧!说说她遇到了谁?说了什么呢?

2、学习第二自然段:

(1)指名朗读第二自然段,(汇报)板书:姐姐、多(出示课件)

(2)“天然水塔”指什么?(没有污染的水源,在这里指泉水。)

(3)你觉得泉水应该用什么语气说话呢?(自豪)谁能用自豪的语气读读泉水说的话?(指名比赛读)

(4)如果你是山里的姐姐你会对泉水说什呢?(指名说)

师:看来泉水是个热心肠啊!为山里人提供了充足的水源,那就让我们

美美地读读这段话吧!(齐读第二自然段)

过渡:泉水姑娘帮助了山里的姐姐后,又来到了山间的平地,这下又会遇到谁呢?

3、学习第三自然段。

(1)自由朗读第三自然段。汇报:板书:杜鹃花

师:火红的杜鹃花在干什么呢?这说明了泉水怎么样?板书:清

(2)谁来读读泉水的话?指名读。

(3)这是一个什么句子?(比喻句)你还能用“……像……”说句子吗?指名说比喻句。

小结:同学们说得真好,从泉水的话可以看出泉水又帮助了火红的杜鹃花。让我们替杜鹃花说声:谢谢吧!

过渡:泉水继续流着,它流到了果园,也穿过了山谷,她又会遇到谁呢?

4、同桌合作学习4、5自然段:

(1)同桌互相读一读并说一说:

汇报:遇到了果树,板书:果树。大口大口地喝水

a. 这是一种什么写法?(拟人)从这个词可以看出什么?(果树非常渴。)

b. 泉水说了什么?你从泉水的话中知道了什么?(甜、帮助人后快乐) c.她还遇到了谁?指名回答。板书:画眉鸟 它在尽情地歌唱,可以看出它非常的高兴,是因为泉水在帮它伴奏呢!板书:美。很美很美的琴声要给人以美的享受,谁来美美地朗读泉水的话。

小结:泉水姑娘好不好?是啊!它用那清甜的水滋润着成长的果树,

用它那优美的琴声为画眉鸟伴奏,真是每到一处都为我们呈现了一幅美丽的图。

(2)你喜欢她吗?你觉得泉水怎么样?

板书:无私奉献、乐于助人

过渡:无私奉献的泉水,听到了你们的表扬高兴极了,丁冬,丁冬,欢快地弹着琴跑下山去……

5、齐读课文6、7自然段:

理解:“好多同伴”(小溪、江河)约定大海里见。

师:说得真好,作者用这简单的一句话,就把大自然的知识告诉了我们,无数的河流,小溪最终都会流入大海。

6、想不想去欣赏那欢快的泉水呢?(想)请同学们说说。

四、回顾全文,整体感悟。

1、读完课文,你喜欢泉水吗?为什么?

板书:关心别人,乐于助人

2、我们应该怎样向泉水学习呢?说说你打算为身边的人做些什么?

五、指导写字。

拓:

1、泉水美不美?这么美的泉水姑娘你们舍得它停下吗?

齐读第7自然段。丁冬,丁冬……

2、这里的省略号你怎样理解?(泉水还会去很多地方)

好,那就请同学们发挥想象,说一说泉水姑娘还会流到哪里去?还会做什么好事?

3、我们应该学习泉水什么品质呢?(助人为乐,奉献爱心)在日常生活中你会怎么做呢?(帮助有困难的学生)

小学二年级教育教案篇7

教学目标:

1、读诗歌,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

2、初步了解相关农事,激发热爱大自然的情感。

教学重难点:

1、会写生字。

2、正确流利的朗读课文,初步了解农民在不同季节的劳动内容,体会农民的辛苦和快乐。

教学课时:

1课时。

教学过程:

一、复习旧知

1、同学们,上节课认识的生字朋友,你还记得吗?瞧,他们来了,请这组同学开火车叫出他们的名字。

2、还有一些词语朋友,你能叫出他们的名字吗?

3、你发现这些词语都是描写什么活动的?

这节课咱们就继续学习第四课,《田家四季歌》了解农民伯伯的辛苦,并体会他们的心情。

二、板书课题

1、伸出小手和老师一起板书课题。

2、四季指的是春、夏、秋、冬。

三、初读课文,了解大意

1、下边请四个小队分别朗读这四小节,等会儿完成这个填空。

2、谁来说说,儿歌按照什么的顺序,描绘了谁一年的什么活动?

四、研习课文

(一)研读第一小节,提炼学习方法。

1、接下来我们学习第一小节,请同学们按照下面的学习方法来学习。请女生齐读第一小节,同学们注意有几句话。

2、从这两句话中,你读懂了什么呢?对于这个问题啊,同学们可能有点困难,老师来帮帮大家。也就是抓住重点词语理解课文内容,也可以根据重点词语,句子提出问题。请同学们思考:请用横线画出文中描写了哪些事物?他们有什么特点?请在相关词语下加点。

2、你还知道春天哪些事物的特点?

3、春天花开草长,充满了勃勃生机,你能通过你的朗读,让我们感受到春天的美丽吗?

4、听了她的朗读,你感受到了什么?

过渡:

春天真像一位迷人的小姑娘,尽情绽放她的美丽。夏天又是怎样的景象呢?

(二)仿学第二小节,学法迁移:

1、我们按照刚才的学习方法,学习第二小节。请喜欢第二小节的同学朗读第二小节,其他同学注意有几句话。

2、夏季里,农事忙。忙得什么农事呢?

看图:图上画的谁干什么?

3、这么大一片桑园,满是桑叶,你会想到什么?

4、摘完了桑叶,是为了养蚕宝宝。除此之外,还要干什么?

5、请同学们看插图:图上有什么?

6、你能通过你的朗读,让我们感受到农民伯伯的辛苦吗?

7、就背着锄头,去地里干活。晚上月亮已经爬上了树梢,他们才背着锄头回家去。

8、读的过程中你发现这段押的是什么韵呢?

(三)合作学习第三、四自然段

1、请同学们回顾一下刚才的学习方法,我们按照这种学习方法学习第三四自然段。你喜欢哪一自然段,和你的同桌一起学习,哪一自然段。

2、学习第三自然段的的同学请举手。请你们到台上来汇报一下:

(1)我知道这一段一共有2句话。

(2)我知道这一段中把稻谷比作黄金。

(3)生:我还知道,虽然辛苦,但他们的心里非常高兴。

(4)我知道这一段押的是ang韵。

3、哪一小组来汇报一下,你们学的第四小节。

(1)自然段也一共有两句话。

(2)你从“新制棉衣”和“笑盈盈”知道了什么呢?

(3)我知道这一段押的是ing韵。

(4)下面,我们进行一场小小的朗诵比赛,请一二小队起立读第三小节,三四小队读第四小节,比一比谁读的更有感情!

(5)咱们合作朗读,我来读黑色部分,你们读红色部分。

五.指导写字

1、通过学习课文,我们知道农民伯伯啊,一年下来特别忙,特别辛苦。那么这节课呢,我们就学习“忙、辛、苦、年”这四个字。比比看谁写得最漂亮!执笔!

2、写字要做到:

一看二写三对照

看结构,定位置,找主笔

3、忙是左右结构,书写时左窄右宽左高右低。看老师书写,注意在田字格中位置。竖点朝下回笔,小点朝右,竖直直的朝下,再推上去。点,横在点的下边起笔,竖折注意顿笔。

4、“辛”哪一笔在横中线上,哪一笔在竖中线上?

5、“苦”上短下长,草字头的两竖往中间倾斜,横在横中线上,竖在竖中线上,往左倾斜,口字要写好上大下小。

6、“年”的“竖”在竖中线上。顿笔,撇短横,稍长一点的横,小竖,横在横中线上最长,竖中线上悬针竖。

7、然后让看一看同桌写的,如果你觉得他写的不错,就把大拇哥送给他。

得到大拇哥的同学请举手。哇,这么多小书法家呀!这谢课同学们的收获真大呀!这节课我们不但了解了,农民伯伯一年四季的辛苦,同时感受到他们的快乐!同时还成为了小小朗诵家,小小书法家,背诵小能手!也希望同学们能够像文章中的农民伯伯一样,在辛苦的学习过程中感受到学习的快乐!

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