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二年级学生语文教案

| 沐钦

二年级学生语文教案7篇

作为一个无私的二年级语文老师,免不了要准备教案,二年级语文教案是教学活动的基础,起着重要的作用。下面是小编为大家带来的二年级学生语文教案7篇,希望大家能够喜欢!

二年级学生语文教案

二年级学生语文教案篇1

教学目标:

1、懂得生活中要善于开动脑筋思考问题,做什么事不盲从,有自己的独立见解。

2、通过读故事,观察图画等方式引导学生积极思考,培养学生观察能力、分析能力、总结归纳的能力,以及探究精神。

3、学习本课11个要求会认的生字、会写7个生字。学习多音字“尽”和一个部首“皿”。

4、正确、规范的书写生字,养成良好的书写习惯。能够正确、流利、有感情的朗读课文。

重点:

多种方法识记生字。

难点:

理解课文内容。

关键:

认字、识字和写字

课时:

2课时

教具:

生字卡片、课件

学具:

教材等相关资料

相关知识点:

对有关小动物知识的了解和积累

教学突破点:

从读文的乐趣中体会道理

第一课时

教学流程:

一、激趣导入

1、介绍第11板块的学习主题——与众不同。

2、如果做事与大家都一样又会有怎样的命运呢?今天我们就来学习这样一个故事。

二、初读课文了解课文内容。

1、老师范读课文,学生注意字音。

2、学生自由读课文,边读边思考,说一说课文主要讲了一件什么事?

三、学习生字。

1、默读课文,边读边画出生字、生词。

2、出示生字

(1)指名读一读

(2)说说你记住了哪个字,你是怎样记住的,把你的好办法介绍给大家。

(3)组词

3、指导书写

四、课堂练习。

1、完成课后题读一读。

2、再读课文,注意读准字音。

五、总结:今天通过学习我们不仅学会了字词,还知道这个故事讲了什么内容?回去之后我们要有感情地朗读。

板书设计:毛毛虫的故事

验忘缘厘针疲尽稍或避亡

第二课时

教学流程:

一、回顾课文导入新课。

上节课我们一起学习《毛毛虫的故事》这篇课文,我们知道了因为毛毛虫盲目地跟随而换来了死亡的命运。这节课我们再来学一学这篇课文,说不定还会有新的发现和收获。

二、朗读课文理解感悟。

1、在文中找到“盲目”一词,也可借助字典说一说词义。盲目:眼睛看不同见东西,比喻缺明确目标,情况不明或对事情认识不清楚。

2、小声读第三自然段,说一说毛毛虫是怎样盲目跟随的?

3、出示第三自然段最后一句话。

4、齐读最后一段。启发学生思考:从毛毛虫的命运你想到些什么?

三、课堂练习。

1、形近字组词。

2、成语填空。

四、小结。

板书设计:毛毛虫的故事

法布尔;

一个跟着一个一圈又一圈;

一天不停七天七夜;

终于筋疲力尽死了。

二年级学生语文教案篇2

第一课时

一、 教学目标

1、 词语超市中积累词语

2、 写字板中积累六个字,把字写得美观、整洁。

3、 猜字谜中让学生趣味识字

4、 练习用四个“有的”说话、写话。

二、 教学过程

(一) 词语超市

1、 谈话激趣:小朋友们,今天老师带大家来到语文园地,里面有许多游览区,咱们先到“词语超市”这个游戏去看看吧。

2、 学生认读12个词语,先读一读,仔细观察,发现什么秘密?

3、 学生边的边观察,与同桌交流自己的发现。

4、 师生共同交流,先读词,再说说自己的发现。

5、 你还能说出哪些这样这样ABB式的词语呢?

6、 练习用“ABB的什么”说词语,帮助学生积累词汇。

(二) 写字板

1、 谈话激趣:咱们告别“词语超市”,又来到“写字板”游览区,请你认一认这些生字。

2、 学生认读6个生字,读准字音。

3、 给这6个生字组词。

4、 指导学生书空写字。

5、 教师范写,学生观察。

6、 学生写,教师指导。

7、 展评学生的写字板。

(三) 猜字谜

1、 谈话激趣

2、 游戏:猜迷闯关

3、 自由猜字谜

(四)读读填填 学生独立完成,教师巡视指导

(五)作业

1、积累词语

2、猜字谜,编字谜

第二课时

教学目标:

1、感悟诗的意境,体会夏天雨后游玩嬉戏的欢快心情,从而激发学生热爱生活,热爱大自然的思想感情。

2、语文生活中培养学生相互交流的兴趣,让学生发表自己的见解,说说自己未来选择的职业,并能说清楚原因并写下来。

教具准备:《雨后》课件

教学过程:

一、 阅读欣赏《雨后》

(一) 谈话导入新课。

1、 小朋友们,你们喜欢下雨吗?你们觉得下雨后

2、 最有趣的事情是什么?你们能用自己的话说一说你的感觉吗?

3、 说一说她为我们描述了怎样的的一幅雨后欢快的场景,(板书课题)

(二) 听读课文,整体感知。

1、 出示课件,课文录音及相应的画面。

2、 让学生自由地阅读课文,划出不认识的字,自己利用一切办法解决不认识的字。

3、 指名朗读课文,学生评价。

(三) 细读领悟,深入感悟。

1、 学习第一小节。

(1) 雨后的广场是怎样的情景呢?

(2) 雨后,有一群孩子正在欢快地玩乐,我们应该怎样的语气去朗读呢?

2、 细读二、三、四小节

(1) 这首诗歌描

写了哪些人物?

(2) 妹妹长得什么样?

(3) 指导学生体会小哥哥和小妹妹的心情,用欢快、高兴的语调,读出小孩的任性与调皮。

(四) 发散思维,拓展延伸。

(五) 齐读课文。

二、 语文生活—我的未来

1、 导入:我们每一个小朋友都盼望自己快快长大,心目中都有自己喜欢的职业,你长大了想干什么呢?

请小朋友想一想。

2、 训练学生说话。

我喜欢的职业是____________________________________。

因为_____________________________________________。

3、 小组合作交流。

4、 师生共同交流,学生说,教师说,教师评,学生评。

5、 把自己说的写出来。

6、 展示作品。

三、 作业

四、 板书设计

二年级学生语文教案篇3

教学目标:

1、学会9个字,会认10个字。

2、正确、流利地朗读课文。学习默读课文。

3、通过读课文,了解新式房屋的特点,感受现代科技的神奇,激发学生关注现代科技发展的热情。

教学重难点:

学习生字新词,朗读课文。读文了解新式房屋的特殊功能,感受现代科技的神奇。

教学课时:

二课时

教学准备:

1、生字卡片、生词卡、教学挂图

2、查找收集现代化住宅的资料及图片,了解我们平常所见的房屋的特点。

第一课时

教学内容:初读课文,整体感知,学习默读课文;识字;学习第1、第2自然段。

教学过程:

一、问题导入,激发兴趣

1、板书课题。

2、读了课题,你想知道什么?

3、梳理问题。

二、初读课文,整体感知

1、带着问题读课文,要求读准字音,难读准的字多读几遍。教师巡视辅导。

2、组内自主识字。教师要注意发现会学习的小组,教学生小组合作的方法。

3、检查初读效果。采用抽读生字卡片、“开火车”认读、挑读等形式,大面积检查学生初读情况。

4、送生字宝宝回家,默读课文。要求:静下心来读课文,嘴里不出声,在心里读。一边读一边想这种新式房屋有什么特点?

5、学习课文的1—2自然段。了解新式房屋形状的特别,并朗读。

三、学习生字

1、出示生字卡,上面写有“式、仅、超、瓦、华”五个字,问学生:说说你有什么发现?你最会记哪个字?

2、书写时你想提醒小朋友注意什么?

3、教师范写“瓦”,学生在书上描红。

4、在本子上练习。

第二课时

教学内容:

学习课文的3—7自然段,了解新式房屋的特点,感受现代科技的神奇,激发学生关注现代科技发展的热情;学写后面的四个生字。

教学过程:

一、创设情境,复习导入。

1、认读生词。

2、师:昨天我们了解了一种新式房屋,它的形状真特别,谁来说一说。今天呀,我还想进一步了解一下这种新式房屋、看看它究竟有什么特殊的功能?

二、自主体验,合作学习

1、教师提示。

那你们赶快准备一下,打开课本第101页,默读第3—第6自然段。看看究竟有哪些特殊的功能?

2、学生默读课文第3—第6自然段。(教师巡视,相机鼓励学生采用自己擅长的学习方法进行学习。)

3、学生小组交流。

4、学生小组合作学习。

(估计)有的小组在认真地读相关要介绍的部分;有的小组边读边勾画重点词句体会;有的小组边读边想象当时的情景,互相交流自己的感受;还有的小组读完后,将有关内容画出来了。

5、教师巡视,发现小组学习好的方法就相机向学生推荐。

三、多向交流,读中感受

1、谈话。

大家真会合作学习,研究挺认真的!相信你们一定准备好了,我已经等不及,看看哪一组的介绍,可以找到相应的地方读一读!

2、全班交流。

3、生:介绍的特殊功能是新式房屋的“屋身是一个大型的球形气垫房,气垫房可以随季节变换而自动伸缩变化”。

教师引导。你向我介绍的这种新式房屋是不是就像我们到东湖动画城看到的气垫城堡,而且它还能随季节的变换而自动伸缩变化。(相机板书:随季节变换而伸缩变化)

夏天能伸,冬天就能缩,这样的屋身就不会破裂了!多有趣啊!谁还能来介绍一下?读读这句话。

4、学生读句子。

(1)生:介绍“那扇既可称门又可称窗“门窗”,是用特别的感应材料做成的,能根据天气的变化调节室内温度,相当于一个恒温器。如果烈日炎炎的夏季来临,自动感应窗就会立刻行动起来,把室温调节在摄氏25度以内,房内凉爽极了”。

(2)教师引导。这种感应材料做的门窗还真是很特别!

(出示句子:“如果烈日炎炎的夏季来临,自动感应窗就会立刻行动起来,把室温调节在撮氏25度以内,房内凉爽极了。”)

(3)教师范读这句话,点红“如果”“就”两词。指名学生读。教师评。

(4)此时,屋子里的温度不冷不热,你仿佛把我带进了空调房里。夏天,大家进空调房都有什么感受呢?学生交流感受。夏天进空调房很清凉!很舒服!

(5)教师拿出词卡“凉爽”,指名学生读,齐读。教师评。我已经感受到屋内凉爽极了!

(6)拓展练说。

如果在其他的季节,自动感应窗又会有什么反应呢?指名学生说。

(7)教师小结。

原来新式房屋就是这样随天气变换而自动调节温度的。(相机板书:随天气变换而调节温度)

如果我住进这房屋,就能一年四季感觉到不冷不热,那简直太舒适了!这一功能太吸引我了。

5、生介绍(读第4、第5自然段)

(1)师相机谈话:你瞧,风暴说来就来了!像猛兽一样凶猛,一般房子屋内的东西到处滚动,砸碎了,连房屋都被掀倒了。不一会大地震相继爆发,普通房子震动剧烈,屋内人们惊慌失措,顷刻间,房子全倒塌了。这太可怕了!如果我住进了这种新式房屋,就一

点儿也不必担心了。这样的房子多安全呀!谁愿意再介绍一下。

(2)出示句子“只要风一起……也不会滚动。倘若……根本不会倒塌的。”指名学生读这句话。教师读这句话。(将“绝不会”“也不会”变红)再指名学生读这句话。教师评。这会让我感觉到住进这房子更安稳了,是根本不会倒塌的!(将“根本不会”变红)

(3)来,想介绍的就一起来介绍吧!

(4)这样的房屋住着有什么感觉?(安全)出示句子“你瞧,多安全的房子!”学生带着自己的感受齐读这句话。

6、生介绍的特殊功能是“从屋内往外看风景,要数晴天最美。白云从屋顶飘过,玻璃瓦将它映得五彩缤纷,实在是漂亮极了’。

(1)这么奇特呀!好,我们就闭上眼睛跟着老师一起到屋内去看风景吧!(相机板书:从屋内往屋外看风景)

(2)播放音乐,学生闭眼想象。

(3)学生交流自己看到的景象。

(4)教师评。呀,云彩真漂亮,是五彩缤纷的!

(5)出示词卡:五彩缤纷。指名学生读、齐读。

(6)教师质疑。云彩颜色五光十色,美丽极了!咦!平时,我们看到的云不是白色的吗?怎么现在看到的云是五彩缤纷的呢?哪一组的代表能进一步给我介绍一下?

(7)教师反馈。

听了你的介绍,这下我可明白了。你真聪明!能联系前文来学习,真有方法!好美的景象啊!让我们美美地读一读第6自然段。

(8)播放音乐,师生齐读课文第6自然段。

7、整体回归。

哎呀,住进这样的房屋就是一种享受!你们向我推荐的新式房屋的特殊功能可真多!我都很需要。这样吧,大家就一起读一读第3至第7自然段,再给我来个全方位的介绍吧!学生齐读3至7自然段。

8、教师交流感受。你们介绍得太吸引我了,这座新式房屋不仅形状特别,而且功能也很特殊。

四、指导书写,培养习惯

1、谈话。瞧!这些生字娃娃也被吸引来了,它们也想住进这新式房屋。只要你们帮我记住它们,它们就可以住进去了。

2、出示。新式房屋外有“换、恒、市、狂”4个生字。

3、学生识记生字。

4、教师引导。

在你们的帮助下,生字娃娃终于都住进了新式房屋,它们可高兴了!可这些生字还得住进田字格里,那它们在田字格里怎么摆才好看呢?请大家翻开课本第103页,仔细地看一看!

5、学生先自己观察田字格的字,然后在小组内说这些字怎么写好看。教师巡视,相机引导学生重点从字的结构上去看。

6、学生描写生字。发现哪个字很难写?

7、教师边范写边讲解。

8、学生描写,写完后在小组内评议。

五、想象拓展,实践盾动

1、说说你们自己心中的新式房屋是怎样的?大家可以先在小组内和自己的伙伴说说,互相交流一下自己的想法。

2、学生在小组内试说,相互提出好的建议。

3、全班交流,指名说。

4、布置自由练习作业。回家以后,可以向自己的家人介绍一下;可以查找一下,在生活中还有哪些新式房屋;可以画一画自己心中的房屋设计;也可以写一写你自己心中的新式房屋。

板书设计:

新式房屋

形状特别功能特殊

随天气变化而调节温度

随季节变化而伸缩变化

安全

从屋内往屋外看风景

二年级学生语文教案篇4

【教学目标】

1、认识12个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地地朗读课文,体会风娃娃的好心和傻气。

3、懂得“做事情光有好的愿望不行,还要看是不是对别人有用”的道理。

【教学重难点】:让学生知道风娃娃做了几件事,哪些做得好?哪些做得不好?理解课文内容,明白其中的道理。

【教学准备】:多媒体课件

【教学时数】:2课时

【教学过程】

第一课时

一、谜语导入,激发兴趣

1、猜谜激趣:“解落三秋叶,能开二月花。过江千尺浪,入竹万竿斜。”孩子们,猜猜看,它是谁?(风)

2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是来自风家族的一位小成员──“风娃娃”(师板书:风娃娃)风娃娃长着一张胖乎乎的小脸蛋,一双圆溜溜的大眼睛,真可爱!(师边叙述边板画风娃娃)

3、读题:想和风娃娃交朋友吗?那就和风娃娃打个招呼吧!

[兴趣是的老师,孩子们年纪小,爱猜谜语,因而我用猜谜为切入点,板书后又提到了孩子们喜闻乐见的娃娃,让生活走进语文学习,走进学生的认知世界和情感世界,激发他们的求知欲。]

4、(过渡):这几天,风娃娃碰到了一件烦心事,这不,他写信向我们求助来了,想和老师一起看看这封信吗?

(课件出示风娃娃的求助信及童声配音)

求 助 信

亲爱的小朋友:

你们好!

我是风妈妈的孩子风娃娃,我长着一张胖乎乎的小脸,一双圆溜溜的大眼睛,大伙儿都夸我是个活泼可爱的孩子。前几天,风妈妈见我已经长大了,就让我去帮人们做点事。知道吗?我可喜欢帮人们做事了,可是我帮人们做事,为什么人们有时还要责怪我?呜……

你的朋友:风娃娃

20__年12月12日

5、师:看到风娃娃这样伤心,你一定想帮帮它。可是,风娃娃到底是做了哪些事,求助信上可没告诉我们,怎么办?让我们一同到书中看个明白吧!

[一封拟人化的风娃娃求助信,让孩子们耳目一新,激起了他们学习的.兴趣,唤起了孩子们的责任心。有了这份情感的牵引,有了这样的期待视野,孩子们才会产生强烈的阅读愿望。]

二、初读课文,整体感知

1、学生自由朗读课文,标出小节,画出生字新词,对照课后生字表中的拼音反复多读几遍,争取把字音读准。思考:风娃娃来到了哪些地方?

2、汇报风娃娃来到了哪些地方?板书:田野、河边、广场

3、学习字词

师:风娃娃飘呀飘,飘到了我们的身边,你看,她还给我们带来了许多的字娃娃呢?

(1)、出示课件

chōu xù xù xī jí qiàn fū

抽 上 来、 断 断 续 续、 吸 气 、高 兴 极 了、 纤 夫、

hàn shǐ shì zhēng zōng shāng

流 汗、行 驶 、 表 示、风 筝、无 影 无 踪、 伤心、

zé zhuàn

责 怪、 转 动

指名同桌读——齐读——开火车读。

2、认读生字:

离开了队伍,还脱去了“拼音帽”,你们还能喊出他们的名字吗?(出示课件,同桌互读——指名读——齐读)

抽、续、吸、极、夫、汗、示、筝、踪、伤、责

3、说说你是怎么和这些生字宝宝交朋友的。

3、猜谜巩固:

(1)、一字生来真奇怪,一边湿来,一边干。( 汗 )

(2)、大字腰上系皮带。( 夫 )

(3)、油水被人用手擦掉了。( 抽 )

(4)、竹子争着飞上天。( 筝 )

三、学习第一节

师:看到小朋友这么能干,老师感到十分开心。风妈妈看到孩子长大了,也十分开心,有一天风妈妈对她的孩子们说:“……”

课件出示:风妈妈说:“到田野里去吧,在那里,你可以帮人们做许多事。”

1、师过渡:说说你妈妈是用怎样的语气对你说话的?那你就用这样的语气来读读。

指名读——齐读

2、风娃娃听说可以为人们做事了,他十分开心,那它到底来到哪些地方,为人们做了些什么事呢?咱们留到下节课再来学习。

四、指导书写,布置作业

1、屏幕出示四个生字:夫、表、示、号。

2、学生观察写好这四个字的注意点,说一说哪个字最难写?

3、示范写“表”,提示下半部分不是“衣”,提醒“夫”与“天”的不同;“号”的最后一笔。

4、学生先书空,再描红、临写。

5、展示学生写的生字,师生共同评议。

6、作业:搜集有关风的作用的资料。

第二课时

一、复习检查,交流汇报

1、出示下列词语:

风娃娃、田野、抽水、断断续续、河边、纤夫、飞快地行驶、广场、风筝、无影无踪、衣服、小树 、责怪

2、开火车读——自由读课文

3、借助词语说说风娃娃来到什么地方做了什么事?

师随机板书:田野、河边、广场

二、学习课文,深入理解

(一)、研读“吹水车”

1、出示课本插图:说说风娃娃来到了什么地方?看到了什么?

2、出示:风娃娃来到田野,看见一架大风车正在慢慢转动,抽上来的水断断续续地流着。

动画演示水车抽水的过程,理解“断断续续”。 ——指导朗读

3、风娃娃此时是怎么想的?

4、他是这么想的也是这么做的,你看——

出示:他深深地吸了一口气,使劲向风车吹去。风车一下子转得飞快!抽上来的水奔跑着,向田里流去。秧苗喝足了水,笑着不住地点头,风娃娃也高兴极了。

指名读——点评,指导朗读——男女赛读

(二)、研读“吹帆船”

师:风娃娃高兴地吹啊吹,他来到了河边,忽然他听到了“嗨哟,嗨哟”的声音,是谁在说话呢?他仔细一看,原来是——

1、出示课本插图2

2、看图说说纤夫们吃力拉纤的样子?课文里怎么说的呢?

3、出示:他们弯着腰,流着汗,喊着号子,船却走得很慢。(齐读)

4、动画演示:风娃娃吹帆船,帆船飞快行驶的过程

朗读:船在水面上飞快地行驶。纤夫们笑了,一边收起纤绳,一边向风娃娃表示感谢。

(三)、感受风娃娃的“傻”

1、师:风娃娃这么一吹,使水车转得飞快,让帆船飞快行驶,如果你是在田里劳动的农民或者是在河岸上拉纤的纤夫,你会怎么感谢风娃娃呢?

2、说话:

我是农民伯伯,我会说:“ ”

我是河边的纤夫,我会说:“ ”

3、听了人们对他的感谢和赞美,风娃娃十分开心,他认为:……

引读:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。

4、师:事情真的如风娃娃所想的那样吗?咱们跟着风娃娃一起去看看。

(四)、自主研读“好心办坏事”

1、自由读,说说风娃娃又来到哪里,做了什么事?

2、汇报交流,随机指导朗读

3、想象说话(任选一个)

放风筝的孩子伤心地说:“ ”

来收衣服的人生气地说:“ ”

路旁的小树哭着说:“ ”

四、明理小结,课后延伸

1、听了人们的责怪,风娃娃十分伤心,他怎么也想不明白,我明明在帮人们做事,人们为什么还要责怪我呢?

2、听了你们的话,风娃娃明白了自己的错误,瞧,他又写了一封信向我们表示感谢来了。

《风娃娃》教学反思

《风娃娃》是新课程语文第三册第四单元的第四篇课文。本单元教材是围绕“怎样看问题,想问题。”这个主题安排了一些给人启迪的成语和故事,让学生在阅读中识字,在阅读中感悟生活的哲理。

课文中的风娃娃是怎样的呢?欣赏一下课文的插图,你就会看到风娃娃是一个可爱的孩子,胖乎乎的脸、圆溜溜的大眼睛,仔细读课文觉得风娃娃其实就在孩子们的中间。他既可爱有时又有些可气。

教学课文时,我先让学生自读课文,找出课文中风娃娃做了哪些事情,透过阅读课文,学生能很快找出风娃娃做的事情有:吹风车、吹帆船、吹风筝、吹衣服、吹小树等。让学生整体的了解课文。之后又问:其中哪些是好的,哪些是不好的事情呢?这个问题也难不倒学生。

之后又请学生读课文,提出你在阅读时,哪些地方你不懂?学生提出了好多问题,“断断续续、纤夫、船帆是什么意思。”等问题。有些问题其他同学明白的,我就请其他同学来解答,有些比较难的,离现实生活比较远的问题,就由我来讲解。学生能自我提出问题,说明他在阅读时动了一翻脑筋,在原有的知识结构中寻找答案,但还是不明白。就好象让孩子摘桃子,没摘到,就差跳起来这一步。教师在这时助学生一臂之力,学生主动地听讲,记忆就十分深刻。

学习不能脱离实际生活,还应和生活相联系。风娃娃还做了哪些事,你明白吗?联系实际生活让学生来说说看。学生踊跃发言。风娃娃会给干活干得很累出汗的人们擦汗,带来凉爽;风娃娃会关窗,有时把玻璃也打碎;大风有时会把房子吹倒等。学生的想象力是丰富的,感情是细腻的,他们说出了风的许多好处和坏处。其实风娃娃一心想做好事,为什么会做坏事呢?我们小朋友中间是不是也有这样的状况呢?其实也有,你好心帮别人,人家不领情。不但不感谢你,反而埋怨你。你能举举其中的例子吗?透过事例,让学生明白其实你有时候也像风娃娃好心办了坏事,启发学生做事是不能一厢情愿,不能只从自我的角度出发,还要全面地思考问题,从别人的角度来思考问题,认真动脑,少做傻事,快快长大。

二年级学生语文教案篇5

教学目标:

1、知道打雷是自然现象,提高预防雷电伤害的意识。

2、初步了解雷电的形成及危害,掌握防止雷电伤害的基本知识。

活动重点:知道打雷是自然现象,了解雷电的形成及危害。

教学难点:掌握防止雷电伤害的基本知识。

教学准备:

1、事先师生、家长共同收集有关雷电知识的资料。

2、教师制作的幻灯片,《班得瑞轻音乐》三段。

3、事先排好情景和做好所需要的头饰。

教学过程:

一、情景趣味导入,激发学生参与的兴趣。

1、哦,宝贝们,夏天到了,外边的风景很美,开起我们的汽车出去玩玩吧!(师带幼儿双手做握汽车方向盘样,开车出发,师一路上提示学生到站的站名)

2、请同学们仔细倾听分辨:什么声音在响?引出主题。(ppt第一张下雨了)

3、小耳朵真灵,真的是下雨了,打雷了。

二、了解雷的形成原因。

1、讨论:你看到的雷电是什么样子的?

2、引导学生在活动中能够大胆地表述。

3、请学生分组用肢体语言模仿打雷的声音和闪电的景象。

4、欣赏动态的、带声效的ppt打雷闪电图,深入了解电闪雷鸣。

5、教师点击ppt中的超级链接,播放动画,帮助学生认识下雨时雷电的形成。

6、师生共同总结:夏天打雷是一种自然的现象,以及打雷闪电的形成原因。

三、讨论:雷电有何危害。

1、观看ppt结合自己已有的经验了解雷电的危害。

2、雷电有时会伤害到我们,那么下雨又打雷时,我们应该怎么办?躲在什么地方是安全的?而什么地方是一定不能去的?

3、学生能够在集体面前大胆表述自己的生活经验。

四、出示幻灯片,引导幼儿观察讨论,哪些是正确的避雷方法。

1、引导学生讨论,图片中哪些做法是对的?哪些是不对的?应该怎样做?※图上有雷电和雨点,有人在大树下躲雨。

※雷雨天,在打伞在空旷的地方踩水玩耍。

※雷雨天,有人在雷雨中打电话。

※雷雨天,在家用太阳能水洗澡??

2、欣赏视频《怎样防雷电》。

3、师生共同的总结避雷的正确方法:

雷雨天气时,尽量在室内,关好门窗,离室内的墙壁远、一点,不要再室内看电视、玩电脑,打电话,及时切断室内的各类电源,不能在打雷时沐浴等等。如果正在雨中,尽快找到躲雨的地方,不要躲在树下,屋檐下,高大的建筑物下,远离高压线,不能在雨中狂奔玩耍,万一找不到避雨的地方,可以双腿并拢,双手抱头,原地下蹲。

五、情景游戏:《下雷雨了》。进一步的加深学生的自我保护经验和意识。

1、请一名学生扮演太阳笑眯眯的进场。

2、把学生分组做不同的行为和动作。比如:看电视、玩电脑、雨中踩水、在池塘游泳、打电话、大声说话、一路狂奔、在家洗澡、钓鱼、躲在大楼边等等角色。

3、四名学生做乌云,入场。

4、四名学生扮演的雷公电母边走边边嘴里发出打雷(轰隆隆、轰隆隆)、闪电(咔擦咔擦)

5、当发现太阳被四名学生扮演的乌云,四位雷公电母遮挡并听到电闪雷鸣时,迅速的做出正确的反应。如迅速的躲进家里看书,关好门窗,拔掉电源插头、不要靠近家中的墙壁、离开大树下、停止钓鱼,停止雨中的玩耍、踩水,在家里玩积木,或是原地双腿并拢下蹲避雷等等。

六、师总结学生在游戏中的正确反应,在轻松的音乐声中结束活动。

二年级学生语文教案篇6

教学目标

1.提高学生在劳动时的安全意识。

2.知道在劳动时应注意哪些安全问题。

重点、难点

提高学生在劳动时的安全意识;知道在劳动时应注意哪些安全问题。

教学准备

课前搜集具体的信息。

教学过程

一、导入

播入歌曲《劳动最光荣》(幻1)

问:同学们知道这首歌的名字吗?(生齐答)

是的,劳动是最光荣的,我们美丽整洁的校园离不开大家每天日常的清扫和维护,下面,我们一起来看一个安全小卫士带给我们的小短片(幻1视)播放短片:劳动中的安全1

问:在短片中,你发现了哪些不安全的行为?(幻2)(指名答)

师:我们的日常生活中,也有很多类似的行为,这节课,我们就一起来探讨,怎样让我们的劳动变的安全起来。(幻3)

二、新授:

1、我们先来看看,安全小卫士怎样来帮我们纠正这些不安全的行为。播放短片:劳动中的安全2(幻3视)

2、师:看过短片,大家肯定也想到了我们平时的劳动,那么,在你的劳动过程中,你遇到过哪些不安全的行为?这些不安全的行为会给我们带来什么样的危害?(幻4)(指名答)

3、看来,不正确的劳动行为会给我们带来很多危险,我们应该怎样保证劳动过程中的安全呢?请大家翻开书第6页,大家以小组的形式学习6—9页安全伴我行,想一想:我们应该如何保证劳动过程中的安全呢?在使用劳动工具时,我们应该注意哪些问题?请把你认为对你有帮助的内容划出来。(幻5)

(小组汇报,根据学生回答进行板书)

4、看来,通过学习,大家都明白了劳动中的注意事项,现在,请大家判断,下面的行为正确吗?为什么?(幻6)

(1)小丽站在三楼的窗台上擦玻璃。

(2)小刚用完扫帚后放回原位。

(3)小强和小刚横抬着一桶水。

(4)要大扫除了,小芳抢到了一把扫帚去打扫清洁区。

(5)小红用湿抹布擦电灯。

5、大家都说得非常好,下面,请大家结合你所承担的劳动任务,结合你的劳动经验,和同桌说说,在今后的劳动中你应该怎样做?(幻7)(指名答)

6、看来,劳动安全已经深深的扎根于我们心中,让我们来齐读这首《校园劳动安全歌声》(幻8)

校园劳动很重要,安全意识要提高。

卫生值日不攀爬,擦拭电器先关掉。

危险物品要小心,劳动间歇不打闹。

器械设施谨慎用,安全第一要记牢。

三、课堂小结

同学们,热爱劳动是我们必备的品质,维护劳动成果是我们应有的素质,注意劳动安全更是我们学习和生活的保障。校园美化靠大家,劳动光荣人人夸,安全关系你我他,让我们携起手来,用勤劳的双手、慧的头脑去创造灿烂的明天!(幻9)

(齐读:校园美化靠大家劳动光荣人人夸安全关系你我他)

最后,让我们一齐来唱《劳动最光荣》。(幻9视)

板书设计:

劳动安全

不打闹讲方法

不爬高讲规范

不触电讲技巧

二年级学生语文教案篇7

教学目标

1、了解一些安全标志的含义,生活中不要随意攀爬,注意危险的发生。

2、通过学习,要懂得爱护小鸟,知道掏鸟窝既破坏生态环境,又是非常危险的事情。

教学准备

CAI课件、安全标志实物

教学时间

1课时

教学过程

一、导入

1、谈话导入

2、出示安全标志实物(禁止吸烟标志、注意安全标志、禁止通行标志、禁止攀爬标志、高压危险标志等)

问:这些标志你们认识吗?表示的含义是什么?

指名学生说一说,教师适时补充说明。

3、教师归纳:生活中很多地方张贴有安全标志,它时刻提醒着我们注意安全。(教师把禁止攀爬标志和高压危险标志张贴在黑板上)小朋友天性好动,喜欢爬高,你们知道那些地方不能攀爬吗?

二、出示情境图

1、请同学们带着问题认真看一看:

(1)、小猫看见了什么?

(2)、小猫做了什么?

(3)、小猫最后怎么了?

2、谁能讲述一下这个故事?

指名学生说一说。

3、通过这个故事,你知道了什么?(板书课题:掏鸟窝危险)

4、教师小结:小猫爬电线杆掏鸟窝,不幸摔伤了。要知道,掏鸟窝可是一件非常危险的事情!看到高处的鸟窝,你会去掏吗?

三、智慧屋

1、仔细阅读第64页的内容,回答下面的问题:

(1)鸟窝一般在什么地方?

(2)大树和电线杆为什么不能爬呢?

(3)掏鸟窝对鸟儿会造成怎样的伤害?

(4)你认为应该怎么做?

2、指名学生汇报。

3、读一读,想一想,小作者是怎样做的?

第66页锦囊小卷《两只鸟蛋》。

4、教师归纳:掏鸟窝十分危险,为了我们自身的安全,也为了保护鸟类,保护生态环境,我们不要掏鸟窝!

四、解决问题

CAI课件出示(爬树图、爬杆图、攀高压塔图、攀岩图)

导入

1、谈话导入:树梢和电线杆上时常可以看见鸟窝。有的同学会耐不住好奇,爬上去掏鸟窝。可是,这个举动很危险哟!出示课题。

2、出示安全标志实物(禁止吸烟标志、注意安全标志、禁止通行标志、禁止攀爬标志、高压危险标志等)问:这些标志你们认识吗?表示的含义是什么?

指名学生说一说,教师适时补充说明。

3、教师归纳:生活中很多地方张贴有安全标志,它时刻提醒着我们注意安全。(教师把禁止攀爬标志和高压危险标志张贴在黑板上)小朋友天性好动,喜欢爬高,你们知道那些地方不能攀爬吗?你觉得这些同学的攀爬行为安全吗?说说理由

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