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小学二年级主题教案

| 沐钦

小学二年级主题教案7篇

小学,又称中国传统语文学,包括分析字形的文字学,研究字音的音韵学,解释字义训诂学,围绕阐释和解读先秦典籍来展开研究,因此又被称为经学的附庸。下面是小编为大家带来的小学二年级主题教案7篇,希望大家能够喜欢!

小学二年级主题教案

小学二年级主题教案篇1

教学目标:

1、学会本课11个生字,认读“藤”、“哇”、“蚜”三个字。

2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

3、能正确、流利地朗读课文。

教学重点:

1、学会本课生字新词。

2、读课文,自己观察画面,初步了解课文内容。

3、正确、流利地朗读课文。

教学难点:

1、指导学生学习难字“挂、怪”。

2、初步感知事物之间是有联系的,不能孤立地看问题。

教学过程:

一、激情导入,揭示课题。

1、教师出示实物——葫芦,让学生认一认,这是什么?葫芦可以作中药,能治病。

2、今天我们学习一个跟葫芦有关的寓言故事《我要的是葫芦》。教师板书课题,请同学们读一读,纠正读音:芦:字音是l__,第二声。读“葫芦”一词时,是轻声,跟着老师再读。

二、学习本课生字和词语。

1、让学生自己读课文,边读边标出生字,画出新词。借助汉语拼音读一读。

2、同桌开展相互间的学习。

(1)打开课后的生字表,分别读一读,如果读得不正确,进行纠正,还可以借助工具书查一查,读准字音。

(2)两个人读一读画的新词,相互解答不明白的词义,利用工具书查一查,看看解释。

3、教师检查学生自学情况。

(1)教师出示生字卡片,让学生读一读,指名读,开火车读。

葫芦挂些怕盯邻居治奇怪

在读生字的过程中,对读得不准确的地方及时纠正。

(2)看投影,读词语。先让学生自己练习读,再指名读。

葫芦一些挂着雪白邻居奇怪治一治自言自语

(3)结合学生遇到的难字说一说记忆字形的方法。教师板书。

芦:上面是“草”字头,下面的“户”字第一笔是点,注意与“卢”字区分,“芦”在“葫芦”一词中读轻声。

盯:左右结构,部首是“目”字旁,右边是“丁”字。这是一个左形右声的形声字,表示目不转睛地看。

怪:这是左右结构的字,右上是“又”字,下面是“土”字,注意与“经”字区分。

挂:第六笔是横,不是竖,两个“土”字上下排着。

些:上下结构,上面的笔顺是:竖横竖提撇竖弯钩

动手书空。教师进行板演,易错的地方用彩色笔标出来。

(4)理解词意

结合学生提出的问题进行理解,让学生先说一说意思,相互补充,利用工具书查一查。

赛过:胜过。本课指种葫芦的人希望葫芦长得比南瓜还要大。

挂:本课是结(ji5)的意思。

蚜虫:昆虫,身体卵圆形,绿色,黄色或棕色,腹部大。吸取植物的汁液,是农作物的害虫。俗称:腻虫。

奇怪:纳闷,不理解。

三、读课文,看插图,初步理解课文内容。

1、让学生自己练习读课文,要做到正确和流利。

2、同桌之间进行互查。

3、与小组成员一起看插图,说说画面的意思,理解课文内容,而后练习读书。

4、教师检查学生读书情况。

(1)指名读书,大家进行评价。

(2)想一想,课文讲了一件什么事?

课文讲的是一个人种葫芦的事。这个人不知道叶子和葫芦的关系,他只注意葫芦,叶子上生了蚜虫他不管,邻居劝他,他也不听,结果叶子上的蚜虫越来越多,小葫芦也都落了。

四、指导学生进行书写。

1、让学生观察田字格中的范字,而后描写。

2、教师让学生进行板演,进行评价。

五、总结本课学习情况。

六、布置作业

1、抄写生字词。

2、正确、流利地朗读课文。

3、提出不懂的问题。

附:板书设计:

小学二年级主题教案篇2

教学目标

1、认识13个生字,会写8个字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、规范写日记的格式。

过程与方法

分小组阅读质疑,在阅读中探究、讨论、交流。结合生活实际,提高学生的感性认识。

情感态度价值观

懂得关心有困难的人;继续培养写日记的兴趣。

教学准备

1、课前布置学生在地图上找贵州所在地,了解那的一些情况。

2、准备生字卡和相应的一些课件。

教学时间

本课教学需2课时。

教学过程

第一课时

一、激趣导入

二、初读课文,整体感知。

三、再读课文,认识生字。

(常规读文识字法)

四、流利读文,熟识生字。

五、默读课文,了解课文大意。

六、巩固生字,写字指导。

1、巩固13 个生字。

2、指导书写8个字。

第二课时

一、复习导入。

二、自读自悟,探究发现,朗读深悟。

1、自读自悟,自己有什么发现。

2、把自己的发现与感悟,与小组同学交流。

3、小组汇报,点播导思,感悟朗读。

(引导学生从以下方面汇报1、“我”做了什么梦?梦想成真了吗?2、“我”的梦没实现的心情读出来。3、引导体会二则日记,“我”的心情并指导朗读,并相机出示课件,帮助感悟。)

4、朗读全文,体会感情。

三、延伸拓展

1、出示日记格式,规范日记写法。

2、指导学生按正确格式写日记。

3、组织学生准备展示自己的日记。

四、板书设计

24 日记两则

梦想白纱裙—妈妈不给买—不让妈妈买

(喜欢) (生气) (高兴)

教学反思:

小学二年级主题教案篇3

说教学目标:

1、学会“纹、追、琴、蛙、捧、野”6个字,会认“景、微、旋、播、啄、敲、假”7个字。

2、正确、流利地朗读课文、背诵课文。

3、通过读课文,感悟湖边景色的美丽,鼓励学生学会观察生活,感受生活中的美。

说教学重点:

指导学生识字,有感情地朗读课文,感受湖边景色的美丽,学会感受生活。

教学难点:通过读课文,感悟湖边景色的美丽,鼓励学生学会观察生活,感受生活中的美。

说教学准备:

配乐磁带

说教法:

正所谓“书读百遍,其义自见”。一篇好文章是读出来的,因此,将各种方式的读贯穿于整个课堂,让学生在读中学、学中悟。通过朗读自主学习享受美的愉悦,提高审美能力。过去,不知多少人读过《湖》,读了多少年,但读过后有些人只能隐隐约约的记住几个词句,而有些人读过,那一片春色再也无法从记忆中抹去。两种不同的阅读结果,主要取决于读的方法。《湖》这样的名篇,如果仍然是教师讲,学生听,那么学生永远无法领略到《湖》的意蕴悠长的美。所以,我多次让学生朗读课文,读顺,读熟,并有感情的'朗读。让学生感受欣赏湖光的美

说学法:

儿童是最富有情感的生命体。真实、鲜活的情境能丰富儿童的表象,激活儿童的思维、情感、联想、想象。因此,我用富有感染力的优美的语言,借助色彩鲜明的图画和悠扬的音乐,把学生带入课文情境,营造了一个有利于学生入境的“场”,使学生展开积极的想象,从而使学生主动、积极、创造性地理解课文,体悟情感。教学中我以读为主,让学生在阅读实践中,加深朗读和体验,受到情感熏陶。我通过个别读、比赛读、想象读等不同的形式,不断激发学生情感,让他们在读中理解词语,在读中积累词语和句子,并在读中加深体验,受到美的熏陶。

说教学过程:

创造情境,激趣激情

1、同学们,老师有个爱好,喜欢出去旅游,走近大自然的怀抱,享受她的美丽风景,常常让我心旷神怡。你有过旅游的经历吧,有哪一处风景给你留下了深刻的印象呢?说一说,让我们一起来分享。

2、学生畅谈旅游中的风景。

3、老师也来介绍一处风景:有这样一片美丽的树林,有这样一池圆圆的湖水,树绿油油的,水亮晶晶的,当微风吹过的时候,水波会轻轻地荡漾。听,这湖边还有声音呢!

4、课件播放自然界的声音(鸟鸣、虫鸣等),随即指名说听到的什么声音。

5、是啊,美丽的风景吸引来了好多小动物,真是个度假的好地方。诗人金波看到这么美的风景,听到这么动听的声音,情不自禁写下了一首诗《湖》(板书课题),今天这节课我们就来读这首诗。

6、齐读课题:3湖

7、你想走近这片湖吗?你想有身临其境的感受吗?请你轻轻地打开书,借助拼音自由地读一读吧,把不认识的字多读几遍,一定要把课前预习中圈的生字读准确。

这一环节是对前一堂课学习的第一段的复习,让他们较快地入情入境。有助于让他们进入主动学习的状态。

初读课文,整体感知

同学们读得这么带劲,连湖里得小鱼儿也仁不住要来凑热闹,瞧它们肚子上还写着字宝宝呢,想和鱼儿做朋友吗?必须得都会它们肚子上得字宝宝,请同桌做搭档,轮流读生字,听一听同桌是否读准了,不准就帮帮他。

小学二年级主题教案篇4

一、教材分析:

本组教材的主题是:用心思考勇于发现。

本组教材中的四个小故事,都是围绕动手和动脑来选编的。课文中的那些发明创造的故事,也许只是在眨眼间的灵机一动,看起来没有费什么力气,事实上哪怕是一个小发明,也不是那么容易的。只有善于思考,勤于动手,敢于怀疑权威,打破常规,冲破定论,才能有所发现,有所创新。学习本组教材,目的不是要学生都立志做发明家或者整天想着发明创造,而是培养学生爱动脑、勤动手的好习惯,培养学生的创新意识和实践能力。

内容:一个导语,课文《动手做做看》、邮票齿孔的故事》、《画风》、《充气雨衣》和语文园地四

二、教学目标

1、激起学生的兴奋点。

2、让学生多动手,在实践中学习语言。

3、认识52个生字,书写33个,14课没有生字。

三、教学重点、难点:

1、培养学生爱动脑、勤动手的好习惯。

2、培养学生的创新意识和实践能力。

四、教学课时数:

14课时

单元自备

【设计理念】

口语交际的教学目的是培养学生口语交际能力,促进学生口语发展,从而提高学生整体综合素质。本课的设计,是根据《语文课程标准》对二年级学生的口语交际提出的要求,力求体现“互动”这一特点:在生生互动中激活思维,让学生获得平等交际的权利,培养合作精神;在师生互动中转换角色,建立平等交流的交际平台;在群体互动中展示成果,培养创新精神。

【学习目标】

1、能比较详细地介绍自己的小制作的制作过程。

2、激发相互交流的兴趣,敢于发表自己的看法。

3、培养说活大方,有礼貌,认真聆听别人说话的习惯。

4、在交际中学习文明交往的习惯。

【教学重难点】激发学生表达的欲望,拓展口语交际面。

【教学准备】

1、课前布置学生动手制作小制作。

2、有关的课件、奖品。

【教学时间】

一课时。

【教学流程】

一、儿歌导入,激发兴趣

1、同学们,你们还记得“人有两件宝”这首儿歌吗?下面,让我们一起边拍手边背诵这首儿歌好吗?

2、从这首儿歌中你知道了什么?

3、今天,老师给大家带来了一些图片,请大家看屏幕(课件演示)这是用纸剪帖出的公鸡,颜色多鲜艳啊!这是用纸剪出的拖鞋,多有趣;这是用纸折成的蜗牛,多可爱;这幅是用塑料杯和毛线做成的漂亮的小女孩;这幅是用橡皮泥捏出的小动物的脚,你们说像吗?

4、通过我们的双手和大脑,就能制成一些可爱的小物品,多巧啊!我相信,你们也能用自己的大脑和双手编织出美丽的小制作,是吗?

二、全班参与,评出“最佳小制作”

1、请大家把小制作拿出来放在桌面上,然后有秩序地离开座位自由参观,看看谁的小制作做得最好。

2、学生自由参观。

3、评出做得最好的小制作,发奖品。

过渡:看见你们五花八门的小制作,老师非常高兴。今天,老师想考考你们,就是想你们把小制作的制作过程说出来,比一比,谁说得最好,行吗?

三、示范说话,指导表达

1、示范说话:

老师手拿小制作向大家介绍,学生仔细看作品,认真聆听。

(我的小制作是花炮。它的材料有纸筒、彩带和彩色纸。我是这样做的:先找几个一样大的纸筒,再用各种颜色的纸把

纸筒包住,接着在每一个纸筒的上端钻一个小洞,最后拿出一条彩带把它们串起来,这样就做成了花炮。我们可以把它挂在墙上作装饰。我的介绍完了,谢谢大家。)

2、指导表述:

⑴ 老师从哪些方面介绍作品的?(作品的名字,作品的材料、形状、颜色、用途和制作方法。)

⑵ 老师介绍制作方法时用了哪些连接词?(先……再……接着……最后……)

⑶ 说话时还要注意什么?(注意说话要清楚、完整、态度要自然、大方、有礼貌。)

3、学生按要求练习说话:

⑴ 课件出示说话要求。

① 以小组为单位进行交流。

② 汇报制作过程:

汇报时要讲清楚制作的过程。说话时要清楚、完整,态度要大方、自然、有礼貌。

③ 别人讲话的时候,其他同学要认真听,如果有问题,可以提出来,让讲的同学解答。

④ 评出说得好的同学。

⑵ 小组练习说话,教师播放背景音乐相继指导。

四、代表汇报交流,评出“最佳解说员”

1、请一个小组的代表汇报交流:

⑴ 哪个小组的代表能愿意说说自己作品的制作过程?

⑵ 其他小组评论:

哪些地方说得好?哪些地方还需改正?

⑶ 老师总结怎样才能把小制作的制作过程说清楚、明白。

2、其他小组派代表汇报。(程序如前)

3、评选出“最佳解说员”,发奖品。

五、举行“小小展览会”

1、看作品,听介绍:

同学们的小制作太美了,可刚才每一个小组只介绍了一件作品,你想介绍你的作品吗?每人都有机会,看,(在黑板上贴出“小小展览会”字样)咱们举行一个小小展览会,把你们的作品都展示出讲台上,邀请你的好朋友来看作品,听你的介绍。

2、谈感受:

看了这些小制作,听了同学的介绍,你有什么话要说的吗?

六、小结

老师觉得同学们不光心灵手巧,而且都是能说会道的学生。老师非常高兴,下课后,把自己的小制作送给自己的好朋友、老师或家人,借此来表达你对他们的爱,好吗?

七、学生写作文

小学二年级主题教案篇5

教学目标:

1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的好品质,珍惜今天的学习机会。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、认识7个生字,会写11个字。

教学重难点:

1、理解课文内容,学习小王洙勤奋好学的精神。

2、正确规范地书写11个生字。

教学时间:

2课时

教学过程:

第一课时

一、激趣导入,揭示课题

小朋友,你们都在哪里学习呀!平时都是怎样学习的呀?(生答)。今天我们就来学习一篇《窗外听课的孩子》。

板书。

看了课题,你有什么问题想要知道呀?(生答)

二、初读课文,了解内容。

1、自由读课文,读准字音,标出自然段。

2、互读课文,(相互指导)纠正读音,语气停顿等问题。

3、默读课文,边读边标出不认识的字。(相互认读)

4、教师指读生字。

三、再读课文,用心感悟。

小组合作学习。(交流讨论)

读了课文你可以看出小王洙是一个怎样的孩子?从文中哪些语句可以看出他的这些品质和精神?

a、画出小王洙十分渴望读书的语句。

b、画出小王洙勤奋好学的语句。

(通过画一画、读一读、说一说,让学生理解课文内容,体会人物的品质)

四、拓展思维

(1)想一想老师发现王洙在窗外听课会对他说些什么,小王洙又会说些什么。

(2)假如当时你就在学堂里读书,你能给小王洙什么帮助?

(这项活动鼓励学生充分发挥想像,深入到课文的角色中去,进一步体会人物的品质,并在语言实践中受到熏陶感染和教育。)

五、总结全文

师:你们能谈谈读课文后的感想和体会吗?(交流之后)

第二课时

一、积累内化

1、自选词语,由学生独立完成。

2、完成文后词语填空的练习。

二、迁移练习。

(1)认读生字。(游戏中巩固识字)(学生指读)

(2)指导书写11个生字。

小学二年级主题教案篇6

教学目标

1、认识3个生字。会写8个字。

2、能分角色朗读课文,有感情地朗读对话。

3、发挥想象,初步理解寓意。

教学重点

1、规范书写8个生字。

2、分角色有感情地朗读对话。

教学难点

发挥想象,初步理解寓意。

教具准备

生字卡片、教学挂图、小黑板、青蛙和小鸟的图片。

教学过程

课前预习

1、读熟全文,勾画生字,标注自然段。初步认识生字条中的3个生字。

2、读熟“读读抄抄”中的词语。

3、通过查资料或向家长请教,了解有关天文的简单常识,如:地球、月亮、太阳、宇宙的大小等。(学生根据个人兴趣查找资料,不对资料的多少作要求,只引导、鼓励学生多读课外书,学习课外知识。)

4、用“ ?”标出不懂的词语。

一、复习旧知,导入新课

1、在识字4这一课里,我们认识了不少成语,你还记得哪些?(自由说,可以说自己在课外收集的成语。)

2、谈话:这些成语常常就是一个有趣的故事。今天,我们就一起来读一读“坐井观天”的故事。(板书课题)

3、读题,释题。(板画一口井)

二、初读课文,检查预习

1、自由读课文。注意读准字音,读通课文。补充课题: 坐井观天。

2、小黑板出示带生字的词语及课后“读读抄抄”中的词语,指名教读。自由读,巩固记忆。

3、出示生字卡片,开火车检查。重点教读“信”。

4、提问:课文有几个自然段?(7个)

指名分段读课文,纠正字音。

5、引导质疑:读了课文,你有哪些词不懂,哪些问题弄不明白?(在黑板旁边简单标注。)

你能帮助同学解决这些困难吗?(解决较简单的问题。)其他问题咱们一边读书一边解决。

三、朗读感悟,初解寓意

1、图文结合,了解青蛙和小鸟所处的不同位置,思考:青蛙和小鸟在干什么?(争论或对话、谈话。)

口头填空:青蛙坐在( ),小鸟落在( )。(板画青蛙和小鸟或贴图片。)

2、自由读课文,用直线和波浪线分别画出青蛙和小鸟的话。

3、指名分角色读对话,说说你知道了什么。(板书“无边无际”和“井口那么大”)

4、你认为谁的看法对?分组讨论:青蛙和小鸟为什么有不同的看法?

5、集体交流:引导用“因为……所以……”谈谈自己的理解。

带学生体验:走出教室,说说你看到的天有多大。然后用纸卷成纸筒再去看天,看到的天有多大。

指导朗读青蛙和小鸟的第二次对话。

“朋友,别说大话了!天不过井口那么大,还用飞那么远吗?”(不相信的语气)

“你弄错了。天无边无际,大得很哪!”(劝告的语气)

6、过渡:看来真的是青蛙弄错了。聪明的小朋友再帮青蛙找找,他还有什么错?(引导理解小鸟和青蛙的笑各有什么含义。)

7、指导朗读三次对话:

(朗读提示:青蛙的话要读出傲慢、自信的语气,表现出自以为是的心理状态;小鸟的话要读出耐心地摆事实、讲道理的语气,表现出实事求是的诚恳态度。)

自由朗读,根据自己的理解读出不同语气。

分角色朗读。同桌练习,指名读,男女生对话。

四、启发思维,引导总结

1、读了“坐井观天”这个成语故事,你知道了什么?(引导学生小结。)

2、老师归纳小结寓意。

3、明白了“坐井观天”的意思,你有什么想法?

谈话:希望小朋友们在今后的学习和生活中,积极参与各种活动,多用眼睛去看一看,并且善于听取别人的意见,那你将成为见多识广的人,可千万别像青蛙那样坐井观天呀!

小学二年级主题教案篇7

【教学目标】

1、懂得事物之间是有联系的,遇事要善于动脑筋想办法。

2、正确、流利、有感情地朗读课文,领会文中小朋友的创意。

3、会认7个生字,会写12个字。

【教学重点】

认字、写字和正确朗读课文。

【教学用具】

实物投影、三个小朋友的头像、生字卡片、图片。

【教学过程】

一、猜谜,引入课题

1、同学们喜欢猜谜吗?老师出个谜大家猜猜:

耳听呜呜叫,眼看树枝摇,

要问他住哪,谁也不知道。

他是谁?(风)

2、今天我们来一起学习《画风》(板书课题),看到这题目你有话要说吗?下面我们就带着这些问题一起学习这篇课文。

二、初读感知,创设情境,读准字音

1、自由读课文:

请同学们自己试着读课文,遇到不认识的字,自己想办法弄清楚,注意读准字音,读通句子。

2、再读课文:

课文中的三个小主人公是谁,他们都想出了哪几种画风的好方法。

3、检查初读效果:

贴出三个小朋友的头像、他们的名字和三幅画。结合课文帮助三个小朋友找到他们自己的名字,并说说三幅画分别是谁画的?为什么?

三、在不同的环境中识字

1、找三名同学分别戴三个小主人公的头饰,手拿带有名字的卡片。号召学生和他们三个做朋友,与他们三个打招呼,作简要的自我介绍。(学生在趣味盎然的打招呼、交朋友的过程中就会认识宋、涛、陈、丹、赵、艺六个字了。)

例如:宋涛、陈丹、赵小艺,你们好!我叫__×,很想和你们做朋友。

2、想一想、找一找:

宋、涛、陈、丹、赵、艺这几个字在我们身边哪些人的名字中出现了?

3、用减一减的办法识字:

湿──显。

4、检查识字效果:

在游戏中继续巩固生字。

四、再读课文,纠正字音

1、自由读文:

注意读准字音,注意语气,语调。

2、自由组合:

分角色练习朗读。

五、指导写字

1、出示汉字,引导观察:

注意每笔在田字格中的位置。

2、逐个范写,落到实处:

学生认真观察老师范写,指出不足,老师逐步完善。

3、学生试写,感悟交流:

学生先描红,再试写,并且圈出自己写得满意的字,同桌互相看看,相互学习。老师深入学生中间,挑选典型性作业用实物投影展示并评析。

六、课堂延伸

在大自然中不只有风看不见,摸不着,不能直接画出来,还有声音、气味,但他们都可以通过画与他们有关的事物表现出来。如果由你来画,你会画什么?让我们一起去观察,看谁的收获最大。

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