英语教案表格免费下载
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英语教案表格免费下载篇1
教学目标:
1.能听、说、读、写四会单词father,mother,brother,sister.
2.能用所学英语介绍自己的家庭。
3.了解英语国家对运动和健康的关注。
教学重点：熟练掌握四个单词的拼写。
教学难点：单词的正确拼、读、写。
教具准备：
1、本课生词的单词卡片
2.配套的教学挂图Unit4/B/Let’slearn]
3、相配套的教学录音带
4、学生的小英语练习本
5、大字母卡片，每组一套的小字母卡片
教学过程：
(一)热身/复习(Warm-up/Revision)
教师提问：
Howmanyboysarethereinourclassroom?
Howmanygirlsarethereinourclassroom?
Howmanydesksarethereinourclassroom?
….
针对Howmany…?学生在小组中进行问答练习。
Listenandact
听一听，做一做。教师说出家庭成员的单词，孩子听到后表演。
看一看，传一传
各组的第一个孩子看卡片，向后耳语传单词，最后一个学生说出来，看看那个小组传得最快最准。
(二)呈现新课(Presentation)
教师出示Readandwrite部分的课件，问“Whatcanyousee?”学生根据情况说出家庭成员的单词。
教师出示词卡，孩子抢答单词，指导每个词读音时提醒学生注意每个单词的最后尾音(motherfathersisterbrother)
教师板书四会单词，学生边拼读，便跟着老师书空练习。每个单词，分别请每组一名同学拼拼，比一比谁拼读的熟练，快速。
教师遮盖单词，孩子试拼每一词。在小组里进行拼读练习，学生互为小老师，互相帮助。
教师出示卡片，让孩子拼出相应的单词，哪组拼出的多奖励一个苹果标志，拼出的单词最多的组获胜。
教师贴出图片，问：“Canyouspellthesewords?”学生回答并拼出单词。教师把家庭成员的单词写在黑板上的四线三格中。
6、出示单词，讨论书写中应注意的问题。请学生板书字头，及时地纠正问题。孩子自己拼写单词。
7、学生独立填写Writeandsay.的内容，填完后，大声读一读。小组分角色朗读练习。
(三)趣味操练(Practice)
1、听一听，猜一猜
教师拼词，学生听完后猜出单词，比比谁最快，谁猜出得最多。
在小组中进行练习
2、拼一拼，传一传
教师告诉每组第一个一个词，它必须以拼读的形式告诉其他同学，比一比哪组传得又快又准。
(四)扩展性活动(Add-activities)
教师出示图画“小熊lulu的一家”，学生用句型：Howmanypeoplearethereinlulu’sfamily?Whoarethey?等进行对话。(一个孩子扮演lulu)
对话完成后，让孩子把家庭成员的单词写在词卡上，请几个同学分别把自己的答案贴在图画上的人物旁。
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Fathermotherbrothersister
作业布置：
1.听Readandwrite部分的录音并跟读。
2.画出自己爸爸、妈妈、哥哥、姐姐的形象，并用英语单词标记出来。
课堂小结：
本课时的重点是教学fathermotherbrothersister四个主要家庭成员单词的听说读写，学生能用所学单词和词汇简单介绍自己的家庭成员。单词的拼读操练易枯燥，教师注意发挥学生的学习自主性和积极性，开展各种竞赛，小组活动和游戏，教学形式活泼，让孩子在轻松的活动中习得语言。Writeandsay部分的教学，教师要重将词汇的操练融入句型中，让学生更好地运用语言。
英语教案表格免费下载篇2
Lesson95教学设计示例(一)
一、教学内容：
使学生熟练掌握一般现在时，以及英文书信的书写格式。
二、教具：录音机、明信片
三、课堂教学设计
1.学生作值日报告。
2.教师复习Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。或者教师复习课文第94课第2部分的对话，并让学生演示对话内容。
3.教师拿出一张明信片，在黑板上把明信片的基本格式画下来，同时教学新单词postcard。教学Dear….和Lovefrom…并向学生解释lovefrom仅限于家庭成员及好朋友之间使用。教师向学生讲明用英语书写地址的方法。并提醒学生，写地址的时候，要把单位或地区小的信在前面，大的写在后面。然后举例并写在黑板上。
4.教师放课文录音，并提出问题。学生回答完问题之后再放一遍录音，让学生听读同步进行。请学生把课文的英文信件翻译成中文，并向学生解释LinclonDrive是指林肯大街。
5.让学生独立完成课文第二部分练习，然后两人一组核对答案。让学生把错误的答案改正过来。
6.教师指导和帮助学生完成课文第三部分练习，要求学生想象一个情景为自己是Jo,正在和Lily打电话。然后让学生就这个想象的情景编一个对话，并把它写下来。最后学生相互之间演练自编的对话。
7.教师总结明信片的书写格式以及日常的词组和短语。
8.教师指导学生共同完成课后练习。
9.教师布置家庭作业 ：让学生用学过的明信片的格式，给自己的好朋友写一张明信片，然后再送给朋友的面前，让朋友改正自己的语法错误。
四.课堂交际用语
Lesson95教学设计示例(二)
TeachingObjectives
Theexpressionsofplace.
MainPoints
Newwords:teach,postcard,dinner,soon,stay.
DifficultPoints
HowtousetheSimplePresentTensecorrectly.
TeachingAids
atape-recorder,tapes,pictures.
TeachingProcedure
Step1Revision
1.Adutyreport.
2.ReviseWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?etc.
Step2Presentation
1.Drawthe“writing”sideofapostcardontheBb.AndteachershowtherealcardtoSs,teachthewordpostcard.AndExplainthatLovefrom…isonlyusedbetweenfamilymembersandgoodfriends.
2.PointoutthewaytowriteanaddressinEnglish.Notethatthenameofthepersoncomesfirst.WritetheschooladdressontheBb,e.g.:
MissLiManhua
No.27MiddleSchool
DonghuamenStreet
Beijing,100009
People’sRepublicofChina
3.Getthestudentstowritetheirownaddress,andchecktheirworkeachother.
Step3Read
1.Beforeplayingthetape,letthestudentsreadthequestions.
2.Thengivethemseveralminutestoscanthepostcardfortheanswers.Atlastplaythetape,studentslistenandrepeat.
3.havethestudentstranslateLily’sletterintoChinese.
Step4Practise
1.Studentsworkaloneandthenchecktheanswersinpairs.
2.Getthestudentstocorrect“Wrong”answers.
Step5Talkandwrite
1.revisesometelephonegreetings.
2.havethestudentsworkinpairsandwritetheirtelephoneconversation.
3.chooseseveralpairstoactouttheirdialoguefortheclass.
4.astheypractise,remindthestudentstopayattentiontotheirintonation.
5.tellthestudentsinChinesethateventhoughitisaphoneconversation,peopledodifferentthingswhentheyspeakonthephone,e.g.somepeoplepacebackandforth,otherstwistthetelephonecordaroundtheirfinger,etc.
Step6Workbook.
DoEx.3.inWbLesson95intheclass.
Homework
1.FinishofftheWorkbookexercisesafterclass.
2GooverthelanguageitemslistedinCheckpoint24.
Lesson95教学设计示例(三)
Teachingaims
掌握“四会”单词和短语。
Keypoints
学习明信片的书写格式。
Difficultpoints
Fivedaysaweek,teachsb.Sth.,onSundays,asksb.Todosth,,writetosb.
Teachingmethods
通过作练习，使学生掌握明信片的书写格式。
Teachingaids
明信片、录音机、多媒体
Teachingprocedures
Step1Revision
1.复习Whereareyoufrom?Whatdoyouspeak?DoyouspeakFrench?等等。
2.复习课本地94课第2部分的对话，并表演对话。
Step2Presentation
1.教学新单词postcard，教师打开ppt多媒体课件《unit24lesson95》，向学生展示英文明信片的基本格式。并向学生说明Lovefrom….仅限于家庭成员及好朋友之间使用。
2.向学生讲明用英文书写地址的方法。并提醒学生，在写地址时候要把单位或地区小的写在前面，大的写在后面。让学生注意动画中的明信片的格式。
3.教师向学生介绍完明信片的基本格式以后，问学生：人们在日常生活中除了用明信片形式可以传递信息之外，还有什么其他方式也可以传递信息来引导学生多思考，从而引出下一个重点：英文信件。
4.教师打开ppt多媒体课件《unit24lesson95》，让学生熟悉了解英文信件的格式。然后让学生对两种不同的格式进行比较，总结出其中的不同之处，加深学生对英文明信片和英文书信格式的印象。
step3read
1.教师放第一部分录音之前让学生把问题读一遍。学生回答完问题之后再放一遍录音，让学生听并跟读。
2.请学生把lily的信件翻译成中文，并向学生讲LincolnDrive是林肯大街/道。
Step4practice
让学生独立做第二部分的练习，然后让他们两人一组核对答案，让他们把错误的答案更正过来。
Step5reading
教师打开多媒体课件《unit24lesson95》让学生掌握信件的格式。同时让学生比较一下postcard,letterandmail的区别。教师让学生作练习。
Step6summary
教师总结明信片的书写格式以及常用的词组和短语。
Homework
教师布置家庭作业 ，让学生用学过的明信片的格式，给自己的好朋友写一张明信片，然后再送到朋友的面前，并让朋友更正自己的语法错误。
Exercises:
完成课后练习
英语教案表格免费下载篇3
教学目标
(一)知识
1.掌握如何谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
2.掌握相关的电影词汇：actionmovie,romance,thriller,comedy
3.掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad,Ithink…
(二)能力
能了解电影的基本知识。
(三)情感
培养、表达、交流自己的爱好。
三、教学重点
谈论自己的爱好和询问他人的爱好：want,and,but,like,Doyouwantto…?Yes,Ido./No,Idon&39;t.Whatkindofmoviesdoyoulike?Ilike…
掌握一些品质形容词并能用之表达喜爱或讨厌某一事物的理由：fun,great,scary,funny,exciting,sad
四、教学难点
正确应用品质形容词：fun,great,scary,funny,exciting,sad
五、教学媒体
电脑，投影仪，课件(参考“优秀课件”)
六、教学过程
(一)巧妙导入
为学生放一段电影片断，导入话题。(参考“视频资源”)
(二)结合生活，互动练习
方法1:让学生观看电影片断，之后判断电影的类型，并表达对这类电影的好恶。(参考“视频资源”)
方法2:让学生观看一些电影的海报及图片，由学生说出电影的名字、种类及对电影的看法。比一比谁是电影方面的专家。(参考“图片集锦”)
英语教案表格免费下载篇4
1.能够听、说、读、写以下动词短语：eatbreakfast,domorningexercises,haveEnglishclass,playsports,eatdinner.
2.能够听懂问句：Whendoyoudomorningexercises/...?并能用所学动词短语替换句型“Iusually...at...”中的关键词回答问句。
3.能理解并说唱Let&39;schant部分的歌谣。
4.能够了解Goodtoknow部分的内容。
[教学重、难点]
1.本课时的教学重点是掌握A部分Let&39;slearn中的五个动词短语，并能用这五个短语回答询问作息时间的问题。
2.本课时的教学难点是掌握五个四会短语和单词exercise,usually的正确发音。
[教具准备]
1.教师准备Let&39;sstart部分和主情景图的教学挂图。
2.教师准备录音机和录音带。
3.教师准备五年级上册第二单元的动词卡片和本单元ALet&39;slearn部分的动词卡片。
4.教师在课前将usually,often,sometimes的单词卡片贴在教室的墙上。
5.教师课前在黑板上画一个大钟，并标注时间刻度。
[教学过程]
1.热身(Warm-up)
(1)教师站在黑板上的钟前面，张开手臂演示一个时间，比如：9：30，注意演示时将一只手臂略缩短一些表示时针，另一只手臂表示分针。然后教师提问学生：Whattimeisit?学生回答：It&39;s...教师请几名学生来演示并提问：Whattimeisit?其他学生回答。
(2)教师播放五年级第二单元B部分的歌谣，复习巩固句型：“WhatdoyoudoonSaturdays?”
2.预习(Preview)
游戏：“梦想剧场”
教师将全班分成四组，出示动词卡片：playping-pong/football,paint,watchTV,readbooks,playcomputergames,dohomework/housework等，每组派一名学生看词卡表演这一系列动作，该组其他学生猜测他/她表演的动作名称，猜对次数多的一组为胜。最后评出两名表演最出色的学生为“梦想剧场”的“今日之星”。
3.新课呈现(Presentation)
(1)教师请“今日之星”给大家表演一节广播体操。教师出示单词卡片：domorningexercises.教师领读，学生跟读，教师注意提醒学生exercise的发音，可分音节由慢到快地教读。之后教师提问一名学生：Canyoudomorningexercises?该学生答：Yes,Ican.这名学生再问其他学生，做连锁操练。操练可以不按座位进行，让每名学生始终保持积极的状态。建议教师引入doeyeexercises来拓宽学生的词库，丰富操练内容。
(2)教师请另一位“今日之星”给大家表演动词短语playspots。学生也许会猜测为playfootball/basketball/ping-pong,jogging等。教师可以这样引导学生：Yes,you&39;reright.Wecanplay...Wecanplaysports.Youplaysportseveryday.
(3)教师简笔画出太阳、月亮，代表早晨和晚上，教学短语：eatbreakfast/dinner,老师领读，学生跟读。教师引导学生说：Ieatbreakfast，学生马上说at7：00inthemorning。学生分组做这个游戏，以此方式来操练三个动词短语。
(4)教师出示单词卡片haveEnglishclass，说句子：WehaveEnglishclass。学生学说这个句子。然后教师说：Mr.Wang(该班的语文教师)ishere。引导学生说：IhaveChineseclass。教师继续列举各科教师的名字，让学生说句子，进一步熟悉这一动词短语。
(5)学生两人一组用单词卡片练习本课时动词短语。说得多且正确的一方为胜者。
(6)上课前教师将写有often,usually,sometimes的词卡片贴在教室的墙上，教师说出一些含有以上单词的句子，如：Iusuallydomorningexercisesat8：30，学生要迅速地听出，指向这一单词并重复这个句子。教师注意示范usually的发音。
(7)学生听A部分Let&39;slearn的录音，跟读。教师引导学生快指快说主情景上呈现的动词词组。
(8)教师引导学生以比赛的形式拼读本课时所学短语，要大力表扬能快速并正确地拼读单词breakfast和exercises的学生。
Let&39;sstart
教师站在黑板上的钟前面，伸出两臂作为指针，做出6：00的样子，问学生：Whattimeisit?学生应回答：It&39;ssixo&39;clock.教师再做出getup的动作，说：Iusuallygetupat6:00inthemorning.教师出示Let&39;sstart部分的挂图，指着图1问学生：Whendoyougetup?引导学生回答：Igetupat...并填写具体时间。然后教师与学生继本部分设计的问题如下：
(1)Whendoyougetup?
(2)whendoyoueatbreakfast?
(3)Whendoyougotoschool?
(4)Whendoyoueatlunch?
(5)WhendoyouhaveChineseclass?
(6)Whendoyoueatdinner?
(7)Whendoyoudohomework?
(8)WhendoyouwatchTV?
(9)Whendoyougotobed?
Let&39;splay
(1)学生二人一组配合表演动词短语，一人表演，一人在他/她背后说出这个动作的名称，如：Igetup/domorningexercises...表演完毕后全班评选拍档。
(2)学生再三人一组进行表演，第一人表演动作，第二人表演时间，第三人说出句子，如：Igetupat6:30...
Let&39;schant
教师放学生用书第二页Let&39;schant的录音，学生听录音、跟唱歌谣。教师请学生读单词sometimes,usually,要注意纠正其发音。
Goodtoknow
教师帮助学生理解本部分内容，可用动作解释动词短语：cleanyourhands,brushyourteeth等;引导学生在句子中猜测单词before的意思;并用中文解释“Rulestofolloweveryday”的含义。
4.巩固和延伸(Consolidationandextension)
(1)学生做Let&39;slearn部分的活动手册配套练习。
(2)学生以Let&39;schant为模本，用新学的句子和短语重新编写歌谣。
英语教案表格免费下载篇5
一、教材分析
1、教材的地位及作用：
我授课内容是新标准英语三年级起点四年级下册Module3unit1Willyoutakeyourkite?本单元围绕打算去野餐展开会话及教学活动。本节课是本单元的其中一个重点，主要是让学生学会运用将来时描述自己的计划。在综合操练、益智活动中进一步提高学生听、说、读、写综合素质能力。
2、教学目标：(知识目标、能力目标、德育目标)
知识目标
(1)学习、掌握piicSatuedaySundaywhybecauseso等单词
(2)能力灵活运用句型：Willyoutakeyou———tomorrow?Yes，Iwill./No，Iwon’t、
Iwilltake———
能力目标：提高学生听、说、读、写等综合能力
德育目标：锻炼学生的语言运用能力，培养其思考的意识和计划意识。
确立教学目标的依据：教务于学，教学的主要任务不是积累知识，而是发展思维。教师在传授知识的同时，更主要的是要教会学生方法发展能力，通过思考，将有关知识重新提炼总结。一个有经验的教师应当把他的成功看作在于他使学生通过教学以后能独立地依靠自己的力量迈开自己的步伐。只管自己怎样教、不问学生怎样学的教师不是一个称职的教师。因为他的教学不可能培养出有独立能力的学生。因此，基于以上观点结合新课标对知识传授、能力培养、思想教育三者统一的要求在分析教材的基础上我拟定这节课的教学目标为：通过情境，引出主题内容，通过物品展开训练，让学生自己感受英语的意思，并且还有奖品，激发学生开口的欲望。
3、重点与难点：
重点：学习单词：piic句型：Willyoutakeyou———tomorrow?Yes，Iwill./No，Iwon’t.
Iwilltake———
难点：新单词相关语句在实际生活中的应用
确立重点与难点的依据：根据新课标的要求，学生的实际英语水平及英语教学的目的和作用。
二、教材处理：
教材是教学的依据，但它不是教学的产物，作为教师应该对教材进行科学的处理。我在处理这个单元教材时本着两个目标：第一是立足教材拓展教学空间注意线索清晰，使教材知识系统化;第二符合普遍认识规律，方便学生记忆，贴近现实，能使学生应用于生活。
三、说教法：
通过任务教学，它是现在广泛提倡的英语教学法之一，通过给学生一项确定的任务，在完成任务的过程中充分调动学生的口、眼、嘴、大脑，全身心的投入到学习中来，使他们感到学习英语的真实性。这种办法符合学生的心理特点，可以激发他们的学习兴趣，使他们将注意力高度集中在所学内容上，从而感知并理解好所学内容;身心体验法;实际应用法，开展以学生为主体的双边教学活动。让学生通过观察老师的肢体演示明白理解新单词，新句型的含义，初步接触与之相关的语句，在做任务、游戏竞争、自编相关对话中深化内容，拓展应用余地，丰富知识技能。
四、教学手段：
利用实物帮助学生理解，利用实物展开口语对话，利用真实情境引出新内容。
五、教学程序：
1、复习旧课(4—6分钟)
首先是唱英语儿歌，复习一周七天。然后用游戏，检查学生对这七天的掌握程度。
2、巧设情景，引入新课学习新课(15—25分)
教师非常高兴，因为明天有一个野餐，拿出准备好的包和风筝。引出句型Iwilltake———让学生猜明天我将要带什么?(包里面的物品，有饼干，水果，蛋糕———猜对了就分给他一些。)教师忽然提出问题：whatdayistoday?得知后很伤心，抱怨自己记性不好。引出sam也犯了个错误，咱们一起看一下。
3、能力训练(9—12分钟)
儿童好动，注意力易分散，爱发表见解，希望得到老师的表扬，所以在教学中应抓住学生这一生理特点，一方面要运用直观生动的形象，引发学生的兴趣，使他们的注意力始终集中在课堂上;另一方面要创造条件和机会，让学生发表见解，发挥学生学习的主动性。根据这些身心特征，为了配合巩固学习，我设计了三个竞争环节。
第一轮竞赛环节：分角色读课文，男女生分，同桌，同学竞争对峙，通过这个环节即锻炼学生的语言能力更培养了其思考的意识和与他人合作的意识。
第二轮竞赛环节为小组表演，给给学生戴上头饰表演故事中的人物。可以自己根据实际替换故事中的内容，评出表演奖，最有创意奖，并给予奖励。这样给予了学生大量的练习空间，同学们都想获奖，课堂的气氛就会异常的热烈。
第三轮竞赛环节要求学生在纸上画一些自己经常在野餐时带的物品，让同桌猜，看谁能难倒同桌，难倒全班同学和老师。
4、布置作业(2分钟)
六、展示板书
本课以素质教育为目的，结合教材重点、难点及英语学科特点，利用情境教学，从视、听、说等方面使学生得到锻炼，在愉快、轻松的氛围中达到初步运用英语交际的能力。
由于缺少经验，在教学过程中难免会出现不足，敬请各位老师不吝赐教。
英语教案表格免费下载篇6
Unit1Whoisyounger?
一、语音：
ir字母组合在单词中的发音/E:/
二、单词和习惯用语:(共21个)
四会单词和习惯用语(9个)：
young年轻的goforawalk去散步glad高兴的，乐意的as…as和……一样tall高的than比short短的、矮的strong强壮的heavy重的
三会单词(10个):
chat聊天light轻的sit(sat)坐meet(met)遇见、见面twin(双胞胎)之一as作为minute分钟only惟一的、仅有的child孩子(children孩子们)
centimeter厘米
二会单词(2个):height身高weight体重
三、词组:
1.onSundaymorning在星期天早晨
2.goforawalk去散步
3.lookthesame看起来一样
4.astallas与…..一样高asfatas与…..一样胖aslongas与….一样长
5.shorterthan比….矮biggerthan比大heavierthan比重
6.twentyminutesyounger小二十分钟
7.oneyearolder大一岁
9.begladtodo非常高兴做某事
10.atwinsister双胞胎姐妹
11.howold多大
12.theonlychild仅有的一个孩子
13.atallboy一个高个子的男孩
14.ayoungteacher一位年轻的教师
15.someheavyboxes一些重的盒子
16.youroldfriend(s)你的老朋友
17.astronggoalkeeper一个强壮的守门员
18.thegirlinred穿红衣服的女孩
19.yoursormine你的还是我的
20.lookyoung看起来年轻
21.haveachat聊天、闲谈
四、形容词比较级:
A.直接加er/r
tall---________light----________young--_________old---________strong--___small--_________late---_________long---_________short--________nice---_____
B.双写加er
big-------_________fat-----_________thin---________hot---________
C.去y改i加er
heavy---_________early---__________busy---__________
D不规则
good---_______many---________much---______bad/ill---_____
little---_______
五、句型:
1、A+谓语(be动词)+形容词比较级+than+BA比B……
Who’syoungerthanhim?谁比他年轻?
Mybrotherisyoungerthanhim.我弟弟比他年轻。
2、A+谓语(be动词)+as+形容词原级+as+BA和B一样……
AreyouastallasTom?你和汤姆一样高吗?
3、Doyouhaveanybrothersorsisters?Yes，Ido.
No,Idon&39;t.Ihaveabrother./Ihaveasister.
4、which(whose)…/who+谓语(be动词)+形容词比较级,AorB?
哪一个(谁的)……/谁更……,A还是B?
1)Whoseschoolbagisheavier,yoursormine?
Mineis./Myschoolbagisheavierthanyours.
2)Whichappleisbigger,thisoneorthatone?Thatoneis.
3)Whoistaller,JackorMike?Jackis.
5、SuYang’stwentyminutesyoungerthanSuHai.
Unit2Moreexercise
一、语音：
or字母组合在单词中的发音/O:/(more/short/horse/sports)
/E:/(work/worker/worm)/E/(doctor)
二、单词和习惯用语:(共10个)
四会单词和习惯用语(5个)
low低slow慢far远more更多begoodat擅长
三会单词(5个)：
true正确的player运动员，演员jog慢跑number号码，数字
ballgame球类运动
二、词组：
1.begoodat擅长(bebetterat更擅长)
2.dowellin在……方面干得好(dobetterin)
3.domoreexercise做更多的锻炼
4.alltheotherchildren所有其他的孩子
5.wanttodobetter想做得更好
6.What’sthematter?怎么啦?
7.welldone做得不错、干得好
8.runfasterthanme跑得比我快
9.runasslowashim跑得和他一样慢
10.agoodfootballplayer一个好的足球运动员
11.jumpfartherthan跳得比……远
12.That’strue.对的。
13.someoftheboys某些男孩
14.Don’tworry.别担心。
15.agoodidea一个好主意(anidea)
16.jogtoschool慢跑去学校
17.readbetterthanallofus读得比我们所有人好
18.wanttodo=wouldliketodo想要做...
19.getupearlier更早的起床
20.flylowerthan…飞得比……低
三、副词比较级(用于行为动词后面)：
1)直接加er/r：low-______slow-_______high-________fast-______late-_____
2)去y改i加er：early-earlier
3)少数双音节和多音节形容词和副词前加more(morecarefully/often/beautiful)
4)不规则变化：far-farther,well-better,badly-worse
四、句型：
1)A+谓语(行为动词)+副词比较级+than+BA比B……
Igetupearlierthanyou.我起床比你起得早。
BenrunsfasterthanJim.本跑得比吉姆快。
Dotheboysjumphigherthanthegirls?Yes,theydo.男生们跳得比女生们高吗?是的。
DoesJimswimslowerthanDavid?吉姆游得比大卫慢吗?
No,hedoesn’t.DavidswimsslowerthanJim.不，大卫游得比吉姆慢。
2)I’mgoodatChinese.=IdowellinChinese.我擅长语文。
(IamnotgoodatChinese.=Idon’tdowellinChinese.)
JimisgoodatEnglish.=JimdoeswellinEnglish.吉姆擅长英语。
(Jimisn’tgoodatEnglish.=Jimdoesn’tdowellinChinese.)
3)A+谓语+notas(so)+形容词/副词原级+asB
(此句型可与比较级句型转换)
Jimisnotasstrongastheotherboys.吉姆不如其他男生强壮。
=TheotherboysisstrongerthanJim.
MikerunsasfastasBen.迈克跑得和本一样快。
Ithinkyoudootherthingsbetterthanyourclassmates.
我认为你做其他事情比你同班同学好。
Thetrafficwasheavierthanyesterday.交通比昨天拥挤。
4)Welldone.干得好!
That’strue.那是对的。
(形容词和副词比较级运用的补充说明，仅供教师参考：)
1.比较级前可用much/even/alittle/afew…等程度副词，但不可用very/so/quite…
2.比较级,+and+比较级表示越来越……(moreandmore/biggerandbigger)
3.the比较级,the比较级表示越……越(themore,thebetter)
4.twoyearsyounger(older)than
5.the比较级ofthetwo…(thetallerofthetwoboys)
Unit3Askingtheway
一、语音：
ou字母组合在单词中的发音/au/(blouse/about/house/mouse/out)
/V/(young/enough)
二、单词和习惯用语:(共30个)
四会单词和习惯用语(7个)
get到达way路along沿着take乘street大街stop停车站
road街道、路
三会单词(23个)：
away离开crossing交叉路口miss找不到、错过stealthiefshoutcome-camehotelrun-ranplacepostoffice邮局tell-told告诉kilometre千米、公里historymuseum历史博物馆city城市shoppingcentre购物中心middleschool中学primaryschool小学No.=number第号BankofChinaoutof
trainstation火车站busstation汽车站bookshopgeton/offgetto
二、词组：
1.comefrom来自于
2.liveinChina住在中国
3.onholiday度假
4.getthere到达那里(gethome)
5.gotothecitypostoffice去市邮局
6.tellmethewayto告诉我去……的路
7.letmesee让我想想
8.goalongthisstreet沿着这条街走
9.turnright/left向右/左转
10.atthethirdcrossing在第三个十字路口
11.onyourleft在你的左边
12.howfar多远
13.takebusNo.5乘5路车
14.atthebusstop公共汽车站
15.everyfiveminutes每隔五分钟
16.onRiverRoad在大江路
17.geton上车
18.getoffatthethirdstop在第三个车站下车
19.You’rewelcome.不客气/不必谢。
20.amapofthetown小镇地图
三、问路用语：
1)----Excuseme,canyoutellmethewayto…,please?
----Goalongthisstreet,andthenturn…atthe…crossing.The…isonyour…
----Thankyou/Thanks.
----You’rewelcome./That’sallright./Notatall./That’sOK.
2)Canyoushowmethewayto…?
3)Canyoutellmehowtogetto…?/CanyoutellmehowIcangetto…?
HowcanIgetthere?HowcanIgetto…?
4)Where’s…?
5)Whichisthewayto…?
6)Istherea…nearhere?
其他回答：It’soverthere./It’snearthe…/Godownthestreet./It’son…Road.
It’sinStreet./YoucantakebusNo…andgetoffatthestop./Goalong…Road,turnright/leftatRoad.Thengoalong…Road.
Theplaceisonyourright/left.
7)路程问答法：Howfarisitfromhere?
It’sabout…meters/kilometersaway.
It’sabout…minutes’walkfromhere.
Isitfarfrom…?
二、句型：
1.Howmanystopsarethere?
2.Iwanttogotothe…/Hewantstogotothe…
Unit4Reviewandcheck
一、词组：
1.dothelongjump跳远
2.getonbusNo.6在6路公交车处上车
3.nexttotheBankofChina紧靠银行旁边
4.highjump跳高
5.50-metrerace50米赛跑
6.begoodatrunning擅长跑步
二、句型：
1.Whogoestoschoolearlier,youorDavid?
2.Whogoestobedlater,HelenorMike?
3.CanIhelpyou?Yes,I’dlikeaskirtformydaughter./whatcanIdoforyou?
4.Doyouhaveanysmallerones?
5.Howfarcan…jump?Fourmeters.
6.AreHelen’spencilsaslongasNancy’s?Yes,theyare.
7.Wehopetoseeyousoon.Comeandvisitus.
Unit5Theseasons
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/au/(brown/cow/how
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(8个)
season季;季节spring春季summer夏季next下一个
autumn秋季winter冬季best的(goodwell的级)weather天气
三会单词(12个)：warm温暖的hot热的cool凉的;凉快的cold冷的
sunny晴朗的windy有风的;多风的rainy下雨的;多雨的most
foggy有雾的;多雾的cloudy多云的;阴天的snowy下雪的;多雪的
rain雨;下雨wind风fog雾cloud云snow雪sun太阳
snowman(雪堆成的)雪人snowball雪球havesnowballfights打雪仗
countryside农村地区because因为gorowingandfishing
三、词组：
1.nextweek下一周
2.thebestseason的季节
3.inthecountryside在乡下
4.theweatherinNewYork纽约的天气
5.Soundsgreat!听起来太棒了!
6.mostofthetime大部分时间
7.makesnowmen堆雪人
6.somewarmerclothes一些较保暖的衣服
7.turngreen(指植物)变绿
8.gorowing去划船
9.goswimming去游泳
10.getlonger变得更长
11.getshorter变得更短
12.gojogging去慢跑
13.goskating去滑冰
14.goskiing去滑雪
15.goclimbing去爬山
16.gofishing去钓鱼
三、句型：
1.What’stheweatherlike?It’s…天气怎么样?天气…
=Howistheweather…?
It’sfine(sunny)/rainy/snowy/windy/cloudy/foggy…
2.Whichseasondoyoulikebest?Ilike…best.你最喜欢什么季节?我最喜欢…
Why?Becauseit’s…Ican…为什么?因为天气…我能…
3.It’s…than…in……天气比…更…
4.Itoftenrains.它经常下雨。
5.Itiswarminspring.春天天气比较暖和。
6.Thedaysgetshorterandthenightsgetlongerinautumn/winter.
7.Thedaysgetlongerandthenightsgetshorterinspring/summer.
Unit6Planningfortheweekend
一、语音：
ow字母组合在单词中的发音/EU/(know/row/yellow)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(4个)
plan计划;打算play(戏剧的)演出takepart(in)参加;参与haveschool(上学)
三会单词(12个)：
picnic野餐concert音乐会give举行outing短途旅游project工程
Beijingopera京剧
Singingcontest唱歌比赛Africa非洲zebra斑马
sportsmeeting运动会bytheway顺便问一下gooutanouting外出旅行
二、词组：
1.haveschool上课;有课
2.haveapicnic野餐
3.I’dloveto我很愿意…
4.goonanouting去远足
5.bytheway顺便地;附带说说
6.seeaplay看戏剧演出
7.seeaBeijingoperashow看京剧演出
8.ofcourse当然
9.warmandsunny温暖晴朗
10.giveaconcert举行音乐会
11.takepartinthesportsmeeting参加运动会
12.callsb.打电给…
13.joinus参加我们
14.talkabouttheirplansfortheweekend谈论他们的周末计划
15.stillinbed还在床上
16.lastyear去年
17.meetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre一点半在花园剧院门前会面
18.comewithWangBing和WangBing一起来
19.attheconcert在音乐会上
20.meetatthebusstopat10:3010:30在公交车站会面
21.anewzebrafromAfrica来自非洲的新斑马
三、句型：
1.----Whatarewe/yougoingtodo?----We’re/I’mgoingto…(动词原形)
----Whatishe/she/LiuTaogoingtodo?----He/Sheisgoingto…
----WhatareLiuTaoandTomgoingtodo?----Theyaregoingto…
Will/shall+动词原形……
2.(打电话)----Hello,isthat…?----Yes,(thisis…)speaking./No.
3.Itis8:30onSaturdaymorning.
4.Thechildrendonothaveschooltoday.
5.Theyaretalkingabouttheirplansfortheweekend.
6.----Wouldyouliketojoinus?----Yes,I’dloveto./Sorry,Ican’t.
I’mbusy.
7.----ShallwemeetatonethirtyinfrontoftheGardenTheatre?----Yes.
8.----Whattimeareyoudoingtocomehome?----At4:30,Ithink.
9.---Whatareyougoingtodoat10:15tomorrowmorning?----I’mgoingto
Unit7Alettertoapenfriend
一、语音：
ur字母组合在单词中的发音/E:/(hurt/nurse/Thursday/turn)
二、单词和习惯用语:(共20个)
四会单词和习惯用语(6个)
letter信penfriend(不见面的)通信朋友;笔友finish结束;完成
everything每件事;一切askfor要number号码
三会单词(12个)：
glue胶水;胶粘物writingpaper书写纸;信纸;便条纸envelope信封both(两个)都address地址postcard明信片fax传真
wanted[广告用语]征求;招聘lake湖;湖泊
favorite特别喜爱的machine机器yesterday昨天
wish[复数]祝愿receive收到;接到
三、词组：
1.Whatfor?为何目的;为什么?
2.writealetter写信
3.Ihopeso.我希望这样。
4.readaboutanEnglishboyinthenewspaper读在报纸上一个英国男孩的情况
5.wouldliketobeyourpenfriend想要成为你的/笔友
6.wanttowritetosb.想写信给
7.havethesamehobbies有相同的爱好
8.begoodfriends做好朋友
9.yesterdayafternoon昨天下午
10.wouldliketoknoweverythingaboutyou想要知道你的一切
11.mytelephonenumber我的电话号码
12.someothersubjects一些其他的学科
13.finishprimaryschool小学毕业
14.gotoamiddleschool升入中学
15.onlythreeofus我们只有三个人
16.withbestwishes.(信末结束语)祝好
四、句型：
1.----CanIhavea/an/some/the…?----Whatfor?
----Iwantto…----Sure.Hereyouare.
2.----Whodoyouwanttowriteto?----Peter.
3.----Wheredoeshelive?----HelivesinLondon.
4.----Whatarehishobbies?----Hishobbiesare…/Helike…(ing)
5.Youbothhavethesamehobbies.Ithinkyou’llbegoodfriends.
6.Mye-mailaddressisliutao@nanjing.com.
7.Thankyouforyourletter.
8.Iwouldliketoknowmoreaboutyou.
9.Ihopeso.
Unit8Reviewandcheck
词组：
1.aprimaryschoolstudent一个小学生
2.amiddleschoolstudent一个中学生
3.aphotoofhisfamily一张他的全家照
4.rowboats划船
5.atSpringPrimarySchool在春天小学
6.writealettertoGrandpa写信给爷爷
7.themaninthebrownshirt穿褐色衬衫的男人
8.gocycling去骑自行车
9.comeinMarch/June/September/December在三月/六月/九月/十一月来临
英语教案表格免费下载篇7
学情分析
四年级的学生已有学期的英语学习基础，人部分学生对英语学习充满兴趣，学生好奇心强，此时的学生也正处F由感性认识向理性认识发展的阶段，把握好他们的学习情感与认知趋势，对他们学习英语的“情感、态度、价值观”的培养能收到事半功倍的作用。
教情分析及设计思路
根据学生认知和年龄特点，本节课以Zip摘苹果故事为主线，将四个教学活动以过关的形式呈现，在设计教学活动时，以激发学生英语学习兴趣为指引，充分利用交互式平板.插入视频音额，使整个课堂教学生动起来，计每个学生都能积极参与教学活动。
教学内容
小学英语PEP 20版四年级下册Unit 4 At the farm Part B Let's learn。
教学目标
1、知识目标:
(1) 能听、说、认读有关动物的单词: horse, hen, cow, sheep。
(2)掌握他们的复数形式。
(3)知道What are these? What are those?"的区别。
2、能力日标:
能准确使用句型: "What are these? What are those? They are ...
3、情感目标:
激发学生爱护动物的情感,
教学重难点
重点:学习单词: horse, hen, cow, sheep.
难点:运用所学的'句型对话练习。
教学准备
多媒体课件、单词卡视频音频
教学过程
Stepl: Warming up
1.Greeting, 学生观看视频。 活跃课堂气氛 3分钟
2. Enjoy a song about farm.
Step2: Leading in
1.Revicw the words learned in the last lesson复习单词 tomatoes, potatoes green beans carrots复习上节课单 词导入新课。 2分钟
2.Tell a story about Zip. .
听关于Zip的故事。
Step3 : Presentation and Practice
Ler's learn
(1)Present the new words through pictures.
(2)Teach the new words through the word cards.
(3)Practise the new words in different ways.
(4)Students read the words according to pictures. 学生根据老师要求学习本节课新词并练习。用图片呈现本节课新词，采用各种互动方式教授单词读法及汉语意思。16分钟
Step3: Consolidation and Extension
(1) Let students play a game.
(2) Let students choose the animal words.
(3)Present the new sentences.
(4 )Practise the sentences and the new words through the "role play.
(5) Watch a video about animals.
(6) The teacher points out that weshould protect animals.
(7)Summary,
学生根据所设计的活动做进一步巩固练习及重点句型的口语练习。
利用交互式平板展示捎苹果游戏，和比一比游戏，激发学生英语学习兴趣。
采用小组对话练习发展学生听说能力及综合应用语言的能力。
激发学生爱护动物的情感。
Step4: Homew ork:
Copy the new words.
学生抄写单词。
巩固所学的新词汇。
英语教案表格免费下载篇8
Unit6 Enjoying Cycling
Topic 1 We’re going on a spring field trip
Section A说课稿
一、说教材
1. 教材分析
仁爱版初中英语教材共六册,每册由四个模块组成,每个模块由单元----话题----功能---任务构成,编写思路清晰,符合学生的认识发展规律.八年级英语下册第六单元Topic1 Section A讲述了让学生学习如何用英语谈论旅游，并收集旅游信息。它由3部分组成，用1课时完成。通过学习Section A,学生可以更多的了解旅游知识并提高实际能力;动词不定式是本节课的重点语法项目。
2.教学目标
(1).知识目标
要求学生牢记Section A所有新学的四会单词.短语和重点句型;掌握不定式“to do”的用法。
(2).技能目标：
能用英语与他人谈论关于旅游的话题。培养学生提高语言交际能力,能在小组中积极与他人协作,从而开阔自己的视野,扩大知识面。
(3).情感目标
培养学生爱护大自然，热爱旅游.积极参与课堂上各种英语实践活动的兴趣。培养学生分工合作和团体协作精神。
3.教学重点和难点
(1).重点:谈论关于旅游的话题。
(2).重点和难点:不定式“to do”的用法。
二.说学情
1.学生对旅游较感兴趣,但对旅游知识了解较少。
2.学生的词汇量掌握不多。
3. 学生平时较少用英语与他人交谈并表达信息.。
三.说教法学法
按照课程改革的要求,遵循“老师由主演变导演，学生由配角变主角”的角色转换,采用把课堂交给学生的教学理论,我运用自由讨论.分组工作.结对练习.问答练习等方法,借助多媒体、录音机,图片等教学手段,设置特定的语言环境,使学生在轻松愉快的气氛中理解.运用英语。
四.说教学程序
我设计了以下的步骤来训练学生的听.说.读.写的能力,尤其是他们“说”的能力。
(一)温故知新
(1).请两位学生用上节课重点句型号，分别复述Unit 5 Topic3 Section D 1a
(2).教师与学生之间进行问答对话，让学生谈论关于他们最喜爱的旅游方式。 设计意图：巩固上节课学过的知识，为学习新课铺垫。
(二)情景导入
用多媒体展示一些关于旅游和交通的图片,来引起学生的兴趣,并由此教学本节课
的新单词,如:field ,trip ,cycle ,vehicle ,airline等。
设计意图：通过用多媒体展示学生熟悉的交通工具图片，激发学生的学习兴趣，轻松掌握新单词，顺利带入新课。
(三)重点呈现
1、展示多媒体( Flash课件)1a,并回答以下问题:
(1)Where will they go?
(2)What will Kangkang and Michael do?
(3)What will Helen do?
(4)How about Jane?
设计意图：应用多媒体展示，形象直观，给学生予视、听训练，根据情景对话,通过问答活动,以达到提高学生的“听.读”能力。
2、讲解重点.难点
(1)动词不定式“to do"的用法
a)不定式作主语
b)不定式作定语
c)不定式作目的状语
d)不定式作宾语
(2)It’s too+形容词+(for sb.)+to do sth.的句型
设计意图：训练学生理解和应用语言点的能力。
(四)知识巩固
1、放录音，让学生听并跟读
2、找出重要句型
3、给学生一点时间完成1b，然后用多媒展示的画面，请两组学生用带有“to do "的句子表演对话。
设计意图：我想知道我的学生是否真正了解整个对话的内容，并掌握了这节课我所传授的知识。此外，我将把学生们找到的重点句型板书在黑板上，以便他们能够更简单地记忆。
(五)归纳总结
让学生交流本节课所学的知识，教师除了板书所呈现的重点.难点内容外，又以“堂堂清”的形式进行当堂操练，进一步巩固对本课内容的理解和运用。
展示板书(根据本课的重点难点)
Unit 6 Topic 1 Section A
1.I have some exciting news to tell you !
2.It’s too far for cycling 。
3.Do you know the best way to get there?
4.It’s hard to say。
5.We’ll decide on the best way to go on our trip。
2、家庭作业
(1)抄写新单词和本节课重点句子。
(2)给学生看四幅名胜古迹的图片，让学生回去查找信息，看看哪个地方最值得参观，并编成对话，内容包括旅游的时间.方式和票价(要求用动词不定式)。
设计意图：
五、教学评价：
本课以课改为目的，结合教材重点.难点及英语学科的特点，利用多媒体辅助教学，体现“自主，合作，探究”的学习方式，它较之传统教学更能使每位学生都能积极参与到课堂学习及课外活动中去。使学生的听.说 .读.写能力得到全面提高，在愉快轻松的氛围中掌握知识。与此同时，带来的问题是：每个学生接受知识，获取知识的方式与快慢存在着差异，这就决定了在学习成效上的差别。为此，老师要对每个学生作深入了解，并制定相应“水平线”以鼓励学生超越。
英语教案表格免费下载篇9
《It`smine.》
教材分析：
本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this来达到学习目的。
教学目标：
基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。
1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。
2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。
3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。
教法学法：
1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。
2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。
教学过程：
一、Warming-up热身环节
在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。
III，mymymy
HeHeHe,hishishis
热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。
二、presentation新知呈现
首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It’sMingming’spencil-box.告诉学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。
接下来是课文教学
首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。
It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.
WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.
让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。
本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。
三、Practice趣味操练、巩固新知
用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.
这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。
四、Consoludation拓展延伸
把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。
拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。
五、SummaryandHomework
带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。
让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。
英语教案表格免费下载篇10
教案内容：
教学目标：
1.Listening:Listenandidentifythekeywords.
2.Speaking:Pronouncethewordsproperly.
3.Communicating:Usenounstoidentifyobjects.
教学重点、难点：
1.Masterthepronunciationofthenewwords.
2.Usethepatternstosolutethetasks.
3.Usethefruitwordsindailylife.
教学策略、方法：
1、任务驱动型教学
小学英语新课程标准要求，合理地设计教案，在课堂上有计划地组织任务型的教学活动,让他们有目的地进行学习活动，能调动学生的积极性,提高学生的学习兴趣。
2、TPR教学
TPR教学充分利用了小学生活泼好动的特点，带有游戏的性质，可以减少学生的学习负担，培养他们愉快的学习情绪，提高学习效率，在激发学生学习英语的兴趣方面也有一定的作用，
教学准备：
1.教师准备：
cassetteplayer,cassette,somefruits,wordandpicturecards.
2.学生准备：
realfruits,colourpens,somepaper,pencils.
教学过程：(Procedures):
Pre-taskpreparation:
1.Singsomesongsanddosomeactions.(利用歌曲,并配上动作，活跃课堂气氛，调动学生的学习积极性，同时复习以前学过的知识。)
a)GoodMorning.
b)Read,draw,sing.
2.Playgames:(利用游戏等引出新的教学内容)
1)SimonSays.(Listenandact)
2)Touchandguess:Feelthefruitandsayoutthewords.
3.Introducethefruit:
Thisisa/an…That’sa/an…
4.Todaywe’lllearn“Lookandlearn”inUnit5(Fruit).
While-taskprocedure
1.Showtherealobjectsandteachthenewwordsoffruit.(运用实物、图片等，配上动作，教学本课的新单词，。)
1)(Putupabanana.)What’sthis?----It’sabanana.Thisisabanana.
Banana,banana,香蕉，香蕉apple弯又弯。
2)(Tastethepear.)What’sthat?---That’sapear.
Pear,pear是梨子，梨子pear甜又香。
3)(Touchthemango.)Thisisamango.
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又酸。
4)(Pointtoapeach)That’sapeach.
Peach,peach是桃子，桃子peach大又鲜。
2.Stickonthewordandpicturecardsontheboard,andthenreadthewordsforseveraltimes.
3.Pointtothecards,repeatthewordsinchorus,theningroups.
4.Readonebyone.
5.Listentothetape,followitandpointtoeachpictureasitisbeingreadout.
6.Re-arrangethewordandpicturecardsinrandomorder.
Post-taskActivities
1.Playgames(Dividethewholeclassintogroupsandhaveacompetition):(分组进行游戏、竞赛等，复习和巩固这节课上学过的知识。同时加入竞争机制，增加教学的趣味性，提高学生的竞争意识。)
1)Saysomewords,asksomeonetopickoutthecorrectwordsandputitontheboard.
2)Saythewordsandpointthemout.
3)Whatfruitdoyoulike?(Asksomepupilstoanswerandpickthemout.)
4)Teacherhidessomewordsandthepupilsguessthewords.
5)Whichgroupisthequickest?
Dividethewholeclassintosixgroups.Eachgrouphasthenameofafruit.WhenIsayafruit’sname,thewholegrouphastostandupanddotheactions.
Apple,apple,showmeyourbook.Pear,pear,touchyourarms.
Peach,peach,closeyoureyes.Mango,mango,openyourbook.
2.Readtherhyme:(利用朗朗上口的rhyme巩固新知，提高学生的学习兴趣。)
banana,banana香蕉，香蕉banana弯又弯，
Pear,pear梨儿，梨儿pear甜又甜,
Peach,peach桃子，桃子peach大又鲜，
Mango,mango是芒果，芒果mango甜又香。
3.Listenanddrawthefruit.Thenshowmeyourdrawingsandsticksomebetterpicturesontheblackboard.(利用小学生爱画画的特点，锻炼和提高学生的听力和绘画能力，同时展示一些优秀的作品，使学生有成就感。)
4.Countthestarstoseewhichgroupiswinner.(实施评价，展示结果，及时对教学情况进行反馈，让学生树立自信，培养合作精神。)
Homework:
1.Writedownthewordsunderyourdrawings.
2.SayoutthefruitwordsinEnglishwhenyouseesomefruit.
英语教案表格免费下载篇11
活动目标：
1、培养幼儿对英语的兴趣
2、复习用英语说衣物,学习用英语说出情绪并能正确发音
3、通过游戏促进幼儿交往能力和初步竞争意识
活动内容：
学习单词happyangrysad
活动准备：
魔术袋子、娃娃脸谱〈用来练习认知〉
活动过程：
一、开始部分
1、用英语问候
Hello,boysandgirls
Hello,MissPan
2、复习单词
今天老师和小朋友们一起来回顾下衣服，Look,what’sthis?(有实物外套)
幼：It’sacoat.
师：Yes,verygood!Whatsthis?(有物件毛衣)
幼：Itsasweater!
师：Verygood!...Ok，看来小朋友都记得非常牢，真棒!来，咱们来唱首歌吧!OK?
幼：OK!GO!(师幼共同唱《音乐之声》)
二、学习新知识
师：唱完歌，老师给小朋友们变个魔术!小朋友们肯定会喜欢的!
一二三，变!小朋友们看，我现在很......?
幼：很开心!在笑!(幼儿会有自己不同的回答)
师：那现在呢?(教师可以逐一换面具,为了让幼儿区别情绪。幼儿也有自己做的面具可以小组进行识别或者让幼儿来教师身边示范识别。)
在幼儿区别情绪的同时要代入英文，同步进行会比较好，让幼儿的印象更深刻。在学单词的时候不要枯燥的只是跟读，可以加入吹气球，坐过山车等声音控制大小游戏来增加趣味。
happy高兴的
angry生气的
sad伤心的
三、游戏比赛记忆单词
师：小朋友们真聪明!来!我们来鼓励下自己!伸出小手准备!Gugaga,gugaga,good,good,very,verygood!接下来咱们要进行一次竞赛咱们分第一，第二，第三，第四小组，看看谁是NO.1!(教师讲解游戏玩法和规则，要求幼儿在最快时间内到教室的每个角落找表情面具，找到的用英语说出名字，每组每个小朋友要找到不同的表情。看哪组组合的最快，优胜组全班鼓掌鼓励。)
四、结束活动
师：小朋友，小娃娃脸真漂亮，他们要回家了，先和他们说再见吧
幼：Goodbye!Happy!Goodbye!Angry!Goodbye!Sad!Goodbye!
五、活动自评
通过本次英语活动，幼儿基本上可以掌握所学单词，并复习到一些简单的英语口语。活动通过听、说、学、用等多种游戏形式，使幼儿在玩中将所学知识得到巩固和使用，并能够在教师带动下积极参加到游戏中，并通过找朋友锻炼幼儿的交往能力，在游戏中注意到幼儿的个体差异，及时鼓励和引导
英语教案表格免费下载篇12
[设计理念]
让学生在自然轻松的环境下，很自然的将知识过渡到新课，通过多种的操练方法得到巩固，在拓展部分自由的发挥。在课文的学习过程中将发音潜移默化的得以认识。
[教学目标]
1.知识目标
1)学习单词favoritesubjecttogetheryoursroomfood
2)学习句型What’syourfavorite…?
3)字母组合m，n，ing在单词中的发音。
2.技能目标
1).通过模仿课文录音，培养英语语感。
2).能运用What’syourfavorite…?来问其他同学最喜欢的东西
3.情感目标
在小组活动中能互相帮助，并能更深的体会朋友的意义
4.学习策略
1)采用谈话式的教学模式,使学生在言谈中锻炼口语,巩固旧知,学习新知.
2)情景教学,在相对真实的环境中运用句型,拓展句型.
[教学流程]
一、热身活动
1.Greetings.
二、复习导入
1.埋地雷的游戏
复习已学的科目的单词和星期的单词
2.导出subject
3.揭示课题SchoolSubjects教新单词subject。
三、教授新课
1.通过like，导出favorite
问学生喜欢什么科目，有学生回答很多答案时便用favorite
在教授这个单词时出现评价
2.教授句型What’syourfavoritesubject?
3.操练。贯穿What’syours?并教授yours
4.你来描述，我来猜
请一名学生上来，其他学生问What’syourfavoritesubject?这名学生描述Ilikeswimming.
四、课文教学：
Let’slistenandlookwhatareLiHongandWangTao’sfavoritesubject.
1.观看VCD
2.回答问题
What’sLiHong’sfavoritesubject?
What’sWangTao’sfavoritesubject?
3.读课文
五、拓展延趣
1.让学生应用What’syourfavorite…?的句型造句
2.根据课后的练习，给三个组不同的任务，调查全班同学的favorite…
3.心有灵犀
请上一位同学，和他的好朋友。看看他们是否相互了解。
六、总结升华，布置作业
1.抄写单词三遍，中文一遍
2.听录音，模仿录音读课文
3.用What’syourfavorite…?造句
注明：评价是将学生分为三个组分别是subjectcolorseason
课后的练习一就是What’syourfavoritesubject?
What’syourfavoritecolor?
What’syourfavoriteseason?
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教学目标：
1.能听、说、读、写单词“exercise”和动词短语“eatbreakfast”,“domorningexercises”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”;能听、说、认读单词“a.m.”,“p.m.”。
2.能运用句型“Whendoyou...?I…at…a.m./p.m../At…o’clock.”询问别人的作息时间并回答。
重点：能听、说、读、写四会单词和动词短语。
难点：exercise的发音;“a.m.”和“p.m.”的含义和运用。
教具：五个动词短语的教学卡片，多媒体课件。
教学过程：
一、Warm-up
1.师生相互问候。
2.在课件上呈现大量已经学过的动词短语，让学生快速认读。如：
getup,gotoschool,gotobed,watchTV,readbooks,playcomputergames,cleanthebedroom,listentomusic,dohomework,sweepthefloor,...教师说短语，学生做动作;教师做动作，学生说短语。
3.师生用句型Whendoyou(usually)…?I…at…o’clock.进行简单的对话;同桌之间用以上句型对话。
二、Presentation
1.呈现新短语。
(1)教师做“domorningexercises”的动作，并问：“WhatamIdoingnow?”学生可能会用汉语回答，教师接着说：“Iamdoingmorningexercises.Iusuallydomorningexercisesat7:00.Whendoyoudomorningexercises?”引导学生用句型“Iusuallydomorningexercisesat.../At….”回答;教师可多问几名学生，让学生熟练答语;用同样的方法引出“eatbreakfast”,“have...class”,“playsports”,“eatdinner”。
(2)板书domorningexercises,eatbreakfast,have…class,playsports,eatdinner。师生用“唱反调”的方法巩固上面的动词短语。
规则:教师大声读短语，学生就小声读;反之，教师小声读短语，学生就大声读。(单词exercises的发音较难，教师要帮助学生多练习几遍)。
2.Let’slearn
(1)教师播放ALet’slearn课文动画，学生跟着录音读动词短语和对话。
(2)教师再次播放ALet’slearn课文动画，男女生分角色跟着录音读。
三、Practice
1.游戏：Isayyoudo.
规则：教师说短语，学生做动作;教师做动作，学生猜短语。
2.教师在课件中出示情境图中出现的几个时间点：7:00a.m.8:00a.m.9:00a.m.6:00p.m.9:00p.m.教师可先让学生猜a.m.和p.m.，然后再告知其用法。
a.m.意为“上午”，p.m.意为“下午”，两者在用法上应注意以下几点。
①两者都不能单独使用，要与表示时间的数字连用，且位于数字之后。
②两者都不能与inthemorning或intheafternoon连用，以免造成用词重复。
③两者都不能与o’clock连用。如：他早上六点起床。
Hegetsupat7:00a.m.(√)
Hegetsupat7(o’clock)inthemorning.(√)
Hegetsupat7a.m.inthemorning.(×)
3.Askandwrite.
(1)学生同桌互读书上的8个动词短语，说出这些动词短语的汉语意思。
(2)学生同桌互相调查彼此的作息时间表，将时间填在横线上。
(3)教师请一位学生和自己示范读对话。教师：Whendoyougetup?学生：….
(4)学生同桌合作，根据调查结果进行对话。
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一、课题：
《PEP小学英语》五年级下册Unit6Afieldtrip（BLet'slearnLet'splay）。
二、课题说明：
本课的教学内容是有关户外各项活动的单词教学，这与学生日常生活密切联系着，容易为学生所理解和接受。且这些活动是学生们所乐意参加的，教学时可充分抓住这一特点来安排教学内容使课堂气氛活跃一些。教学重点是掌握5种活动词汇的正确读音。
三、课时说明：
本案例是小学五年级下册第六单元的第四课时，学生在前面已学过drinkingwater等活动的词汇和Whatis/are…doing?Theyare...He/Sheis...的句型。因此，这节课的教学任务是如何在学习新知识的基础上，巩固、拓展和利用所学的旧知识，真正达到学以致用、融会贯通的目的。
四、学生情况说明：
通过前面几单元的学习，同学们对What...doing?和人们正在进行活动的描述He/Sheis...Theyare...已经有了较好的掌握，这为本单元的教学提供了有利的基础。本单元的教学内容与学生的实际生活息息相关，因而本单元的教学内容对学生来说不难理解。关键是如何在课堂中将分散的语言点进行整合、拓展，使之形成一个有机的整体，即把孤立的单词教学放置于一定的情景教学之中，达到让学生在实际生活中能准确、灵活地运用的目的。在教学时，老师要通过创设情景，利用多媒体教学手段，拿出实物，开展灵活多样的教学活动，将新旧知识有机结合，对本单元知识加以强化，从而让学生更好地掌握和拓展Afieldtrip这一话题。
Unit6Afieldtrip
BLet'slearnLet'splay
第四课时
教学重点：
1.Let'slearn部分的动词短语的ing形式：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
2.在情景中使用对话中的句子，并能恰当的替换句中的动词短语。
3.听、说、读、写动词短语：countinginsects，collectingleaves，writingareport，playingchess，havingapicnic。
4.counting和collecting的正确发音示范和指导。
教学难点：
1.词汇量较大，有些短语不易掌握：counting和collecting的发音较难且易混淆。
2.动词短语的ing形式：强调writing和having，加ing要去掉字母e，再加ing。
课前准备：
1.教学过程中所需的录音（Let'slearn,Let'splay）、课件
2.实物：象棋、国际象棋、树叶
3.投影仪
4.书写表格（在课前发给学生）
教学过程：
一、Warmup（热身）
大家一起唱活动：唱一唱(教学参考时间：2-3分钟)
教师播放五年级下册第五单元Let'schant部分歌曲。
学生跟录音演唱歌谣。(Listenandrepeat)
二、Review（复习）
1.老师先美美地喝杯子中的一口水，WhatamIdoing?Ss:You'redrinkingwater.
2.出示课件图片，请学生复习ALet'slearn部分的词组。
引导学生Usingthesentences:Whatis...doing?He/Sheis...
三、Presentation（新课呈现）
活动一：学一学
1.教师出示一群人野营的图片，T：Whataretheydoing?S:Theyarehavingapicnic.教读该词组。
2.出示国际象棋，教师问学生：Whatisthis?引导学生回答“chess”。如果没有学生知道，教师可以领读chess。出示中国象棋，教师问：ThisisChinesechess,Canyouplaychess?引导学生回答：Yes,Icanplaychess.或者No,Ican't.出示图片，T:WhatisJonedoing?S:Heisplayingchess.使学生能够用完整的句子来回答。
3.教师拿出一张Report,T:Whatisthis?S:Itisareport.T:WhatisSarahdoing?S:Sheiswritingareport.
4.出示一片树叶，问What'sthis?回答：It'saleaf.拿出一袋树叶，问Whatarethey?回答：Theyareleaves.（树叶的单复数在前面已教过，这是对所学内容的复习）然后教师把树叶夹在书本中，T:Iamcollectingleaves.看课件图片，T:Whatishedoing?S:Heiscollectingleaves.教师带读该短语，请学生试着读出新的单词短语。
5.出示watchinginsects的单词短语和图片，问：Howmanyinsectscanyousee?T:Let'scounttogether.Therearesixinsects.教师引导学生说出countinginsects教师带读单词。
6.最后，在四线格上展示五个动词短语。
教师引导学生注意总结：T:Lookattheboard,canyoufindsomethingdifferent?
单词结尾是不发音的字母e的时候，加ing要把e去掉。
7.教师播放Let'slearn部分的录音，学生打开课本listenandrepeat。
Studentsreadonebyone，老师纠正错误的发音。
活动二：小小探究家
Makeachant
Forexample:ChenJie,ChenJie,
WhatisChenJiedoing?
Countinginsects,countinginsects
Sheiscountinginsects.
以上例子在课件中展示。
尽量让学生编出更多的chant，并请同学自编自吟。
活动三：我是小老外（Workinpairs──看图编对话）
请学生准备后，上台展示。A:Whatis...doing?
B:He/Sheis...
B:Whatis...doing?
A:He/Sheis...
活动四：趣味游戏Let'splay──Canyouguess?
请一位同学到讲台前，蒙上眼睛，叫台下的另一个同学说：Iam...全班同学齐问：Whatishe/shedoing?蒙眼睛的同学使用这样的句型：...is(collectinginsects).
四、Consolidationandextension
拓展一：
练习：完成活动手册P52第1小题
学生打开书，看表格。教师播放录音，学生完成表格。
教师请学生订正答案。
教学目的：加强学生书写练习，巩固所学动词短语。
首先，请学生到讲台前表演动作。
然后，请其余学生完成表格,找出他（她）在干什么？Let'sfindout:Whatishe/shedoing?
请学生根据自己填写的表格进行汇报，教师可以给予句型引导：...is...
最后在投影仪上展示优秀学生的书写表格。
活动目的：呈现Let'slearn部分的画面，并提供学生的场景。让学生通过完成表格的形式来检验自己的学习效果。
五、板书
Unit6Afieldtrip
Whatishe/shedoing?
He/Sheis...
countinginsects
collectingleaves
writingareport
playingchess
havingapicnic
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一、教材分析
字母教学是小学英语课堂教学重要和首要的任务之一。众所周知，英语是拼音文字，组成英文书面交流的最小单位是字母。英语中共有26个字母，每个字母有其特有的读音和书写形式。是否能教好英语字母影响着小学英语教学目标的实现，这是字母本身的特点和重要所决定的。在英语教学的初始阶段，也就是在低年级英语教学中应该十分重视英语字母的教学，完成好英语字母教学的任务。
二、教学目标
字母教学包括26个字母的读音，辩认和书写三项内容。小学英语字母教学的目标是在教师的指导下，让学生达到能认字母的音和形，能读准字母，能按正确的笔顺和规格书写，能按顺序背诵和默写字母，同时能初步掌握字母在单词中的发音，为进一步学习单词的读音和拼读打下基础。
三、教学意义
语音，语法，词汇是语言的三大要素。字母是语音，词汇的基础，因而也是整个小学英语教学的基础。英语26个字母是记录语言的文字符号，是英语文字的最小书写单位，英语利用这26个字母拼写所有的词。英语26个了母的名称音中包含了英语48个音素中的24个音素，占全部英语音素的一半。在小学英语教学中，字母教学是入门阶段一项重要的教学内容，是培养学生英语素质
的奠基工程。教学中，字母教学意义重大，它是英语学习的开端，对于激发学生的学习积极性，开发智力，培养良好的听说读写的学习习惯，为学生进一步学习音标，单词，句子，课文，提高语言能力，为终身学习打下良好的基础等具有重要的意义。
四、教学过程与实施建议
(一)拼音导入
先让学生背诵并书写汉语拼音，然后告诉学生他和英语的发音有何不同。
(二)新授
1.学习字母的读音
(1)听音
(出示课件字母表)
听录音。听音是模仿的第一步，是模仿的基础。先听音，后开口，听清发准，是字母教学的基本步骤，也是字母教学的根本方法，因为听的质量直接影响模仿的效果，所以教师在教授字母的发音时，一定要示范正确，清楚，语速掌握好。对于一些较难发音的字母,如G和J，教师要适当地讲解字母的口型舌位，发音的要领，发音的方法和技巧。
(2)模仿
模仿发音是学习字母的最基本的方法，是检测学生是否准确掌握的最好方法，教师在让学生模枋的时候要采用活泼的形式，直观形象的比喻，借助手势，实物，图片，动作等帮助学生发好音。要让学生反复大量地实践。
2.学习字母的书写
书写教学一开始就要严格要求，培养学生良好的书写习惯，教师在讲解时
应注意让学生认真观察字母的笔顺，起笔和落笔，几笔写成，占几格，然后再让学生模仿和操练，还要注意将检查和评价相结合，检查学生的书写是否按照字母的笔顺和字母在四线格中应占的位置书写，字母的大小，宽窄是否协调和谐，间隔是否均匀，适当，培养学生正确的书写习惯，包括写字的姿势，放纸的位置等。
3.播放课件字母歌
为了更好的记忆26个字母，激发学生学习兴趣，创造轻松愉快的氛围，播放适合小学生年龄特点的《字母歌》，然后让学生跟着学，以加深对26个字母的印象。
4.字母教学活动
(1)象形字母：教师出示一些与字母相像的图案或实物，学生通过想象去认，看看像什么字母。
教师准备：与字母相像的图案或实物。
学生准备：将与字母相像的图案或物品带到学校，同学们相互看。
(2)不同材料的字母：让学生用绳子，珠子，石子或铁丝等物品组成各种字母。
教师和学生准备：绳子，珠子，石子或铁丝等材料。
(3)字母抽象化：看图，找出所的大小写字母，还可以让学生用大小写字母自创一副图，与同桌找字母。
(4)游戏字母：学生们用自已的身体来组成字母。例如：表演“A”字母的是两个全班最胖的男孩，两个一左一右隔着在约半米的距离并排站好，慢慢地左右倾斜头紧紧贴在一起，一左一右两只小手拉在一起，这样就组成了字母“A”。
这样的教学同学们觉得非常有趣，课后，常常有学生自已玩这种游戏。这不仅激发了学生学习英语的兴趣，同时也培养了学生积极动脑，主动思考问题的能力。
(出示课件趣味字母)
活动结束后，出示课件趣味字母，让学生整体感知字母和动物形状的相似性，加深学生对字母的记忆。
5.字母在单词中的发音
(出示课件各字母开头单词)
先让学生拼读，让学生体会各字母在单词中的发音，学生学好字母，对学习语音和音素有帮助。在讲解字母时，教师要渗透字母在单词中的一般发音规律，自然拼读规则，使学生渐渐了解每个字母在单词中都有他们各自的读音，为以后拼读单词，记忆单词打下良好的基础。
6.知识拓展
(出示课件26个字母及其因素归类)
为了使学生更好的读准字母，为今后记忆单词打好基础，特出示此课件。
五、教学后记：
基础教育阶段英语课程的任务是：激发和培养学生学习英语的兴趣，使学生树立自信心，养成良好的学习习惯和形成有效的学习策略，发展自主学习的能力和合作精神，使学生掌握一定的英语基础知识和听，说，读，写技能，形成一定的综合语言运用能力，培养学生的观察，记忆，思维，想象能力和创新精神，帮助学生了解世界和中西方文化的差异，拓展视野，培养爱国主义精神，形成健康的人生观，为他们的终身学习和发展打下良好的基础。
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【活动目标】
理解并能说出词汇football,basketball,bowling,pingpong
【活动准备】
卡片足球，篮球，保龄球，乒乓球
【活动过程】
一、问候
T:Goodmorning,children.
S:Goodmorning,teacher.
二、热身
律动《Followme》
三、词汇导入
教师拿出今天要学的四种球，依次教读football,basketball,bowling,pingpong
四、游戏操练
1、跳高，用头触卡片教师掌控好卡片的高度，让小朋友跳起来用头碰触卡片，最后读出单词。
2、传球，让五个小朋友上来，一个一个传，边传的时候边说单词。传得好的一组得奖励。
3、抛球，教师随机挑一个球抛，哪个小朋友接住了，就把那个球的单词念出来。
五、律动
六、复习本课所学单词
football,basketball,bowling,pingpong
T:Classisover,goodbye.
S:Goodbye.
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教学目标：
知识与技能
(1)能够指读单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark.并说出它们所在的地理位置
(2)能够背读单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(3)能够使用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
(4)能够用简单的句型描述自己熟悉的城市或旅游景点。
过程与方法
学生通过参与，感知，体验和小组合作来主动获取知识并运用于实践中。
情感态度
(1)通过对自己家乡和祖国风景名胜的了解，激发学生热爱祖国热爱家乡的情感。
(2)在做小导游的游戏活动中培养学生的文化意识和自信品质。
教学重点：
能够听、说、认、读单词fish,shark,dolphin,seal,butterfly并运用句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there.
教学难点：
a:单词Aquarium、Restaurant的读音
b:用英文介绍自己最熟悉或感兴趣的城市(名胜)，并简单用形容词和介词短语来描述这个城市(名胜)的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
教学准备：
多媒体课件，本课课文视频内容，sticker
教学过程：
第一部分：导入
Step1：Warm–up
看flash动画，教师带领学生演唱歌曲并做律动《Ifyouarehappy》
[设计意图]
利用歌曲激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，进入上课状态，形成一种积极向上的课堂氛围
Step2:Freetalk
教师向学生展示一些大家非常熟悉的这个城市有代表性的图片来唤起他们的共鸣，让学生用英语Wecansee……It’sin……简单的描述他们熟悉的城市，在对话中拉近师生之间的距离，让孩子们悠然而生一种热爱家乡的情感。然后总结Ilovemyhometown!IloveQinYuan!
T：Whatcanyouseeinthepicture?
Ss：Wecansee…。.
T：Whereisit?
Ss：It’sin…
T：Isitbeautiful?Doyouloveit?
Ss：Iloveit.Ilovemyhometown.IloveQinYuan.
[设计意图]
通过家乡的风景名胜引出祖国的风景名胜，为后面的教学做不可或缺的铺垫。
第二部分：教学环节
Step1：学习用英语描述祖国的风景及所在位置。
(1)学习新单词：TiananmenSquare,YuGarden,WestLake,LiRiver,Sanya,OceanPark学习新句型：It’s…It’sin/on…
(2)连线练习，复习巩固。
[设计意图]
通过海洋公园引出本课课文。Let’sgoto…
Step2学习关于海洋公园的新单词和新句型
(1)学习新单词：fish,shark,dolphin,seal,butterfly,Aquarium,Restaurant,Divingpool
(2)学习新句型：Canwesee…?Yes,let’sgoto…。Wecansee…there
(3)用所学新单词和新句型来编对话。
例如：
S1：Canweseethedolphins?
S2：Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
[设计意图]
通过学习和海洋公园有关的单词和句型引出本课课文主题“到海洋公园”。
Step3学习本课课文
Janet:Canweseethedolphins?
Mum:Yes,let’sgototheOceanTheatre.Wecanseethedolphinsthere.
Simon:I’mhungry.
Janet:I’mthirsty.
Mum:Ok.Let’sgototherestaurant.Wecanhavesomehamburgersandsomewaterthere.
[设计意图]
听一段录音，试着理解其含义，然后看一段视频，自己来翻译这篇课文讲的是什么。这样可以代替传统的由老师翻译的办法，利于培养学生把单词和句子放入特定语境中理解语篇的能力。
Step4ShowTime:Whoisthebestguide?
介绍自己喜欢的或者感兴趣的城市或者风景名胜并用简单的形容词和介词短语来描述这个城市的特征，方位，地理位置，代表建筑等。
分组练习，巩固所学内容，同时鼓励孩子们大胆创新，说出自己的新词汇。以比赛和表演的形式上台展示并评选出”Whoisthebestguide?”
[设计意图]
小组合作学习有利于学生积极参与课堂活动，并开动脑筋。
Step5：Homework:
MakeaposterofplaceyoulikebestinChina.AnddescribeitinEnglishaspossibleasyoucan!
[设计意图]
主要是以海报的形式来展示学习成果，培养孩子们的语言表达能力和动手操作能力。
教学反思：
1.资源与方法
本节课属于五年级上册Thenaturalworld“自然世界”模块中ParksandplacesinChina“中国的风景名胜与公园”这一单元内容。鉴于前两个单元分别学了Wildanimals“野生动物”和Butterflies“蝴蝶”等孩子们感兴趣的动物。为了教材之间的关联，本课编者在设计本课的时候也选取了孩子们最感兴趣的“海洋公园”这一话题。提到海洋公园的时候，孩子们脑海里马上就会想起那些海豚，鲨鱼，海豹等可爱的小动物们。所以我在处理这些生单词并且也是重点单词的时候采取了“直观教学法”。就是大量的运用图片，美轮美奂的生动的图片，让孩子们仿佛此刻就置身于海洋公园，并且活生生的看到了这些小动物们。
再学习课文之前，先让孩子们自己听录音，猜测含义，再观看视频，进一步加深对课文的理解采用了“听说教学法”和“情境教学法”。
最后展示环节让孩子们分组讨论，然后以上台展示比赛的方法又采用了小组合作的方式并将本科教学单词举行等运用于实践，推向教学__。其中将英语的语用功能发挥到极致。实现了运用语言去做事的能力。
开始的热身运动采取了全身动作反应法。最后的作业设计体现了学生自主，探究，实践的能力意识。
整篇教学设计围绕从学生学习英语的兴趣出发。体现了培养学生的英语学习兴趣的重要性。并且兼顾了三维目标的落实，尤其是对学生爱家乡爱祖国情感的培养体现了英语教学中容易忽视的道德教育。
2.反思与分析
(1)过分注重多媒体的使用，忽视了传统的板书在英语教学中的重要作用。
多媒体课件虽然很华丽有趣，孩子们也喜欢，但是鉴于儿童短期记忆的特点，孩子们学过以后很快就忘了。这时如果仅仅依靠多媒体就很难让孩子们清晰明白本课的重点难点。所以如果能够把本课所学的重点单词和句型都清晰的列在黑板上，可以让孩子们看起来一目了然。教师最后根据黑板的提示进行小结，更有利于孩子们的复习巩固，促进所学知识。
(2)缺乏纸质图片的应用，会在做游戏的时候力不从心。
本课所学动物单词相对抽象，让孩子们模仿或者表演，都比较难，如果能把这些动物图片做成纸质的，就能用多种的游戏方法让孩子们巩固练习所学单词。比如我们可以用“What’smissing?”“Whohasmagiceyes”等闪卡游戏练习单词。