英语教案的表格

教案可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，从而更好地指导教师进行教学，提高教学效果和学生的学习效果。优秀的英语教案的表格要怎么写？下面给大家整理英语教案的表格，希望对大家能有帮助。

英语教案的表格篇1

一、教学目标

1、重点词汇

peelcut……upput据钢结构安装intopourturnon……

2、重点句式

Howdoyoumake……

First……then……next…finally……

3、语法知识

howmuch不可数名词

howmany可数名词

二、学情分析

学生学会熟练制作奶昔并且能够用英语解说制作的步骤。

三、教具

多媒体、搅拌器、几个塑料杯、六个香蕉、两杯牛奶、一大杯做好的香蕉奶昔

四、教学过程

（一）、导入课堂

先微笑询问全班同学Whatdrinkdoyoulike?待学生纷纷表达自己喜好时举着备好的奶昔边说Hereissomebananamilkshake、Wouldyoulikesome……?学生抢着回答yes时把准备好的奶昔分给他们部分学生自带有杯子品尝。之后问Doyouknowhowtomakethismilkshake？有学生回答no并宣布现在我们来制作这种香蕉奶昔。

（二）、教学makeabananamilkshake

1、播放图片。

让学生观看并说出制作奶昔所需工具和物品必要教师时帮助补充。顺势学习搅拌器biender这个单词。

2、播放制作香蕉奶昔全过程。

结合学习关键词汇peel、cut据钢结构安装up、put据钢结构安装into、pour、turnon……

3、listening.

要求学生把制作香蕉奶昔的顺序标在书本1b的横线上。

4、教师制作奶昔。

边演示边解说saysinEnglish

5、pairwork

学生两人一组操练如何制作香蕉奶昔。

（三）、学生动手制作香蕉奶昔。

分别请两位同学自愿到讲台上演示制作香蕉奶昔。

要求按步骤用英语解说如有误教师纠正然后连同老师做的奶昔一起分给同学们品尝。充分肯定表扬上来制作奶昔的同学。

四、Listening

1、学生听、并完成2a、2b。

2、小结howmuch与howmany的区别和用法

howmuch不可数名词

howmany可数名词

巩固这两词汇的用法在黑板板书howmuch、howmany、Whatdoyouwantapples？Doesshehavebirds？Canweseechacolatedidheeat？要求学生完成句子的回答。

五、教学拓展

两人一组就某种水果奶昔或水果色拉如何制作进行讨论、操练。然后请一、两组同学站起来表演。及时给予鼓励和表扬。

六、Summary

对本节课进行小结。

七、Homework作业

1、默写本课重点词汇、短语。

2、用英语写出制作某饮料或食品的步骤。

八、教学反思

1、巧妙导入。

熟话说得好良好的开端成功的一半。这节课从随口询问学生喜欢什么饮料到分别给学生品尝香蕉奶昔极大地刺激了学生的兴奋神经一下把他们吸引住了连后进生也跃跃试试积极配合。

本节课做到了这一点从学生的反应看这种导入方式是值得肯定的。

2、教与学有机结合在一起。

在教学过程中既有教师灵活的教也应有学生积极主动地参与才是真正意义上的教学。

让学生亲手制作香蕉奶昔品尝奶昔增强了学习趣味性引发学生思考、记忆。体现了学生的主体性教师的指导性。既完成了教学任务学生在学到知识同时亦学得开心、有趣。

3、创造性教学。

在本课堂我大胆进行教学拓展。在学生学会制作、描述制作奶昔之后。设计让学生充分使用发散思维想象制作其他奶昔或食品的方法。

通过学生们的积极努力不但学会了制作香蕉奶昔也探讨到了制作其他食品的方法。达到触类旁通的效果。

4、学习过程同时也是发现归纳的过程。

我在处理howmuch与howmany的区别用法时疏忽了这点没有让学生自己发现总结出来而是直接告诉他们然后通过几个简单练习来巩固。使得学生记忆机械呆板。效果也欠佳。

5、掌控课堂灵活教学。

我在上课时完全按照备好的课按部就班觉得每一步骤都很重要不可少。时间不多时还继续按原来的思路授课以至到最后超时。操作过于呆板不够灵活机智影响到教学质量。

6、平等原则。

每个学生都希望得到老师的关注与重视。处于青少年阶段的初中生对这要求体现得尤其强烈。教师的一个眼神、一个微小的细节也会引起学生的注意联想。甚至引发他们的情绪使自信心受到打击。课堂中把给忽略了这部分。

体现在让学生到讲台来示范做奶昔时不少学生高高举起手都希望自己能去试试。结果我叫上来的都是品学兼优的学生令那些“后进生”极其失望。甚至有个别学生露出不屑的神色。这点非常欠考虑。备课时没有想到应该让一个优秀生一个后进生来表演从而体现出教师对各个学生一视同仁的原则。以后应该多考虑学生个体、心理以及年龄等各因素。通过这一节课我对如何备好课吸引学生启发学生思维培养学生学习能力有了更进一步的认识也深刻体会到了备课既要备教材也要备学生的真正含义。

英语教案的表格篇2

Let&39;sgoshopping!

1、Ineedfiveworkers!

开始上课时，我穿上工作服将自己装扮成超市老板。对学生说Iamthebossofthissupermarket!Ineedfiveworkers!Onedaywork,onedayrest.AndeachdayIpayyou$100.并展示了一张手绘的钞票。在一个和平时教学环境完全不一样的教室里学生很容易就兴奋了起来，纷纷举手要求应聘。

我选了十个候选人，要求他们在最快的时间内将货物放到相应的买场。并请其他学生帮我想问题怎么来面试。学生问了一些很有趣的问题，如

Ifyourbossasksyoutoworkfrom8amto9pm,whatwillyoudo?

Ifyoumeetatroublewoman,whatwillyoudo?

Ifyoudon’tagreewithyourboss,whatwillyoudo?

Areyougoodatmath?Ifso,canyoucountnumbersfrom1to10000inafewminutes?

2、DoyouwanttohaveaVIPcard?

经过挑选完员工后，开始学习新单词。我准备了实物，以提高他们的兴趣。并请员工将其放入正确的买场中。在整个过程中顾客并未看全所有的货物。在此我准备了个小游戏，借此复习7年级学过的Therebe句型和所有学过的单词，给猜对的同学发VIPcard能有20%折扣。在此过程中学生不仅用到了很多学过的单词，更用到了自己在超市里看到的、自己又不会说的，如在复习询问价格的过程中，我们采取了估卖的形式。如watermelon首先要员工估计重量和价格，顾客根据自己去市场的经验给个大概的价格和重量，和员工答案最接近者得。

3、Open!

在学生最兴奋的时候，打开课件!在音乐的伴随下，超市的图片展现在顾客面前!我则和一个学生开始讨论即将到来的春游，为本次春游购买所需物品。边走边讨论，在每个买场前都与员工交谈!并讨论食物的健康与否!付款时还出示了自己的VIPcard!整个过程轻松!给下面的学生小组活动做了个示范。

A:First,wemustbuysomethingtodrinkandsomethingtoeat!

B:Ilikemilkbest!Whynothaveabigbox?Howaboutthiskindoffastnoodles?

A:Fastnoodlesisn’tgoodforourhealth.Howaboutthiskindofbread!

B:Ok!

C:Ifyoubuytwobags,youcangetabottleofmilk!Themilkisfree!

A:It’stoohot!Whynotbuyacup?

B:whatcolordonyoulikebest?Howaboutwhite?

C:Whiteisverypopularthisyear!

A:Ok!Butthisoneisalittlesmall!Pleaseshowmeabiggerone?

B:Let’sbuysomeCDs!

A:Oh,IlikeZhouJielun!

C:Howaboutthisone?It’soneofthebest-sellersthismonth.

B:Wecanplayfootball!

A:Yes!

C:Whereareyougoing?

A:aplaceneartheriver!

C:You’dbetternotplayfootballthere!Itisdangerous!

A:Thankyou!

A:WehaveaVIPcard!Hereyouare!

C:OK!Hereisyourchange.

(A、B为顾客C为营业员)

4、Workingroups!

情景给出后，学生们都很兴奋，没有了枯燥的机械训练，取而代之的是学生热烈的讨论和自由的想象。每个同学都在如同身临其境，能够熟练地运用所学句型互相询问，相互讨论、交谈并加上已学过的一些寒暄、问候的话语，自主地完成了比较精彩的小对话。

四、评析

本堂课师生之所以能够获得良好的感受，我个人认为主要由于以下原因：

1、教学中运用新课标准的理念。教育的本质是引导，而不是讲和练，教育要求关注每一个学生的发展。教育目标由原来注重知识的传授而强调让学生形成积极主动的学习态度，使其获得基础知识与基本技能的过程同时成为他们学会学习和形成正确价值观的过程。

2、教学中恰到好处的运用了情景教学的原则。情景教学法要求教学要以情景为基本原则，重点放在学习活动的成功开展上。让学生在恰当的情境中学会用英语交流，从而获得学习的成就感。

3、从学生熟悉、感兴趣的话题入手。不论是为春游做准备还是当上了营业员，对学生来说都是很有趣且很新奇的。当学生们用英语将自己的真实想法表达出来时，心中又会有怎样的喜悦呢?

4、恰当的情景为学生拓展了充分的想象和创造性思维的空间，教师在其中只起了引导作用，体现了了新课标下课堂教学中"以学生为主体的教学原则"。

5、教师教学以人为本，呼唤人的主体精神，教学的重点要由重传授向重发展转变;为每一个学生的发展需要我们研究学生的差异，以便找到因材施教的科学依据;由重教师“教”向重学生“学”转变;教师在教学中把教学的重点放在过程中，放在揭示知识如何形成的规律上，从而使学生在教学进程中思维得到训练，既长了知识，又增了才干。教师在课堂教学中采用以探究、研讨为主的综合交流方式，师生共同讨论、研究，建立平等和谐的师生关系;突破传统教学模式，勇于创新，形成教学特色。

英语教案的表格篇3

【一】.本学期的指导思想与教材编排特点：

在本学期的英语教学中，坚持以下理念的应用：

1、要面向全体学生，关注每个学生的情感，激发他们学习英语的兴趣，帮助他们建立学习的成就感和自信心,培养创新精神;

2、整体设计目标，体现灵活开放，目标设计以学生技能，语言知识，情感态度，学习策略和文化意识的发展为基础;

3、突出学生主体，尊重个体差异;

4、采用活动途径，倡导体验参与，即采用任务型的教学模式，让学生在老师的指导下通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功;

5、注重过程评价，促进学生发展，建立能激励学生学习兴趣和自主学习能力发展的评价体系。总之，让学生在使用英语中学习英语，让学生成为GoodUser而不仅仅是Learner。让英语成为学生学习生活中最实用的工具而非累赘，让他们在使用和学习英语的过程中，体味到轻松和成功的快乐，而不是无尽的担忧和恐惧。

【二】.所教班级学生基本情况分析：

252班和253班是两个情况相差很大的班级，英语学习情况也有很大的差异性，要注意总结这种差异性，并且利用这种差异性。252班学生灵活性比较强，适合灵活一些的学习任务，但是在校学习时间比较少，所以要注重在校学习效率的提高，同时学生英语基础比较薄弱，注重基础性知识的渗透，同时，253的学生课堂互动性比较差，在设计教学活动的时候要注意调动学生的积极性，活跃教学氛围，开发学生的学习潜能。252班学习时间比较充足，而且课堂效率比较高，课堂气氛比较活跃，课后作业完成情况较好。但是学习机动性比较差。所以该班学生的教学活动的设计要注意保证课堂效率。

【三】教学目标与个人奋斗目标：

让学生掌握被动语态与现在完成时、过去进行时，复习现在进行时;掌握形容词与副词的比较等级;学习宾语从句;掌握简单句的五种句型。

钻研新课标，提高教学水平，真正做到教学相长，学习“洋思教学模式”，努力达到学校规定的教学指标。

【四】具体措施：

1.每天早读都进行背诵活动，限时背诵，及时检查，逐渐展开默写。目的：要求学生背诵并默写，培养语感。

2.利用晚自习和其它自习课进行单词默写，提高课堂效率。3.认真贯彻晨读制度：规定晨读内容，加强监督，保证晨读效果。

4.坚持日测、周测、月测的形成性评价制度：对英语学习实行量化制度，每日、每周、每月都要给学生检验自己努力成果的机会，让进步的同学体会到成就感，让落后的同学找出差距，感受压力。由此在班里形成浓厚的学习氛围，培养学生健康向上的人格和竞争意识。5.对优生进行专门辅导，布置单独的作业，对后进生让他们在小进步、小转变中体味学习的快乐，树立学习的自信，尽快成长起来。

6.让学生准备作文本，每天安排一个小组完成写作任务，及时批改。7.实施"任务型"的教学途径，培养学生综合语言运用能力8.在教学中根据目标并结合教学内容，创造性地设计贴近学生实际的教学活动，吸引和组织他们积极参与。学生通过思考、调查、讨论、交流和合作等方式，学习和使用英语，完成学习任务。

9.加强对学生学习策略的指导，为他们终身学习奠定基础。

10.要充分利用现代教育技术，利用计算机和多媒体教学软件，探索新的教学模式，开发英语教学资源，拓宽学生学习渠道，改进学生学习方式，提高教学效果。11.本册教材知识容量比较大，采用英汉互译的方法讲解课文。

英语教案的表格篇4

教材分析

一、教材简况

本套英语教材由陕西旅游出版社出版，是教育部审定的义务教育教科书。根据教育部颁布的《全日制义务教育普通高级中学英语课程标准(实验稿)》规定的小学毕业应达到二级水平的要求精心编写的。本教材供五年级使用。

本套教材吸取了最先进的外语教学理念和经验，从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，通过体验、实践、参与、合作与交流等学习方式，发展学生的综合语言运用能力，具有较强的科学性。教材围绕最常用、最基本的英语词汇、句型和会话等编写，好教易学，具有较强的活动性和趣味性。

本教材根据小学生的年龄、心理特点和生活实践编写，同时注重激发和培养学生的学习语言的兴趣和信心。有了兴趣和信心，学生们就有了积极进取的学习态度。在本套教材中，提供了大量的生活情景，目的就是同学们可以在听听，做做，说说，玩玩，演演中学习单词，说句子，然后再将所学知识积极地运用到生活中去。通过本教材的学习，一定能为将来的学习打下良好的基础。

本套教材中，我们设计了很多很实用的会话、有趣的游戏活动和故事、好听的歌曲和歌谣，并配上了精美的图画。还有调皮的小精灵们会为大家的英语学习带来更多欢乐。这些都会有利于培养学生的学习兴趣。二、学生状况

1.少数学生对英语有兴趣，口语运用自如、熟练。2.大部分学生对英语学习有很大的自信心。

3.由于社会因素和家庭条件的影响，学生学习英语的环境不够理想。三、教学重点

1.教材共有8单元，每单元中都有要求学生熟记的单词和句型操练，力求在教学中熟练掌握。

2.听、说练习贯穿了整个教材，激发了孩子们在玩中听、说英语，是教材与教者共同始终追求的目标。四、教学难度

1.对单词和短语的熟记和完全掌握。2.每个单元中出现的重点句型会说会用。

3.在学习过程中了解中西方文化的差异，大胆运用英语相互交流，进行简单对话。

4.激发学生的学习兴趣，加强学生听、说、读、写等基本技能。

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教学总目标及任务

第一单元

HowAreYouFeelingNow?学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.并用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

第二单元SpringisComing!学习“四会”单词：spring,summer,autumn,winter,season,planttrees,rideabike.重点句型：Whatdoyoudoinspring?Ioften....Sometimeswe....

第三单元SpringBeginsfromMarch.学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。

第四单元HeLivesinaVillage.学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。

第五单元What’stheWeatherLikeToday?学习“四会”单词：weatherreport,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,moon,star.并用所学单词描述天气。

第六单元MyHoliday.学习“四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofinterest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.用所学单词描述在假期中旅行的各地的名胜古迹。

第七单元IHaveaHeadache.学习“四会”单词：haveacold,haveacough,haveafever,haveaheadache,haceatoothache,haveastomachache,seeadocotr.用所学短语描述自己的身体状况。

第八单元HaveaGoodHabit!学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己平时习惯。

2/28Unit1HowAreYouFeelingNow?

第一课时

教学目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。教学重点：能听懂、会写、会读、会说feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman。

教学难点：通过学习，能够用英语指出自己的感受。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节：•学习目标

(一)出示学习目标：学习“四会”单词：feelhappy,feelsad,feeltried,feelangry,goouttoplay,makeasnowman.用所学单词和句型描述自己或他人的感受。

(二)学习Howareyoufeelingnow?I’m...句型并学会如何表达。•自主学习

(一)温故知新

同桌讨论并写出学过的表示感受的形容词。(二)阅读方法

对照课本第二页，边看边练习拼写描述感受的单词。(三)互助释疑

同桌间一边做出各种表情，一边读出单词，交流不会读的单词。(四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。展示交流

(一)小组展示

小组内练习用英语描述感受(二)班级展示

指名小组上讲台做游戏，用英语描述自己或者他人的感受。

第二课时

教学目标：

1、学习主系表结构的句型：

主+系+表，即：人称+am/is/are+形容词

2、句型学习Howareyoufeelingnow?I’m...教学重点：熟练掌握句型，并进行简单的对话。

教学难点：学会句型替换，灵活运用主系表结构的句型进行对话。

3/28•

教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片教学环节：•学习目标•(一)学习本课句型，并进行替换练习。

(二)进行重读练习。•自主学习•(一)温故知新

Lookandwrite(二)阅读方法

自主读句子，理解句子意思。(三)互助释疑

同桌间交流句子意思。

(四)探究出招

模仿例句造句，小组内交流，纠正错误。展示交流班级展示

指名学生上台读句子，全班交流。

第三课时

教学目标：

一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?

教学重点：能熟练掌握句型：Itmakesme/her/him/them/us...

Areyoutried/Ishesad?教学难点：对所学句型的灵活应用教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

录音机教学环节：•学习目标

一.学习重点句型Itmakesme/her/him/them/us...二.Areyoutried/Ishesad?•自主学习•(一)温故知新

完成Let’slearnmore学习。(二)阅读方法

4/28•对照课本第4页，练习主系表结构的句型，并读懂对话。(三)互助释疑

同桌间读对话，理解对话内容并掌握句型，Thismakes...(四)探究出招

小组合作用Itmakesme/her/him/them/us...造句。展示交流

(一)小组展示

小组内练习本课重点句型。(二)班级展示

自主阅读Readastory的对话并在讲台上展示对话。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,er的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ar,•er的发音。自主学习

(一)温故知新PartBLet’splay(二)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ar和er在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

5/28••展示交流

班级展示

1.请同学上台表演Let’splay。

2.开火车读Readthewords当中的单词。

Unit2Springiscoming!

第一课时

教学目标：

学习四季的单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,并用简单句型描述四季。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,教学难点：通过学习，能够简单句型描述四季。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：spring，summer,autumn,winter,season以及动词短语planttrees,rideabike,二)并用简单句型描述四季。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述四季。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词，并用描述四季天气。

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第二课时

教学目标：学习句型:Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问答句型Whoishe/she?He/sheismy…进行简单对话。教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

PartCListenandnumber.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

Whatdoyoudoinspring?Ioften...\\Sometimewe...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人经常干的事情。

第三课时

教学目标：1.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.

教学重点：学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

教学难点：PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

7/281.学习用简单的句型描述四季，体会一般现在时。

2.PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.•自主学习一)温故知新

PartCLookandanswer.

利用上节课所学句型同桌相互问答。二)阅读方法

PartBLet’slearnmore的四个季节的描述，并完成Readagainandanswerthequestions.三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂四段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第四课时

教学目标：

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的发音。

教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,or以及ur的读音规则。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

8/28PartBLet’splay(三)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ir,or以及ur在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。

Unit3Springbeginfrommarch!

第一课时

教学目标：

学习月份的单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December,并用这些单词描述每个月份。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：January,February,June,July,August,September,October,November,December。教学难点：通过学习，能够用简单句型描述每个月份。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

••学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：January,February,June,July,August,September,October,November,December二)并用简单句型描述每个月份。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述季节的单词以及句型。二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartAReadandanswerHowmanymonthsarethereinayear?

Howmanymonthsareinaseason?Whichmonthsareinspring?

二)PartACircleyourbirthdayandthebirthdaysofyourfamily.

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第二课时

教学目标：(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)学习句型:

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：

(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.

4.Children’sdayison...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

(一)用序数词表示每个月份的日期。(二)能用以下句型

1.Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...2.Autumnbeginsfromsemtemberhere.3.Thetreenbecomered.4.Children’sdayison...并灵活应用句型。•自主学习一)温故知新

1.1到100的基数词

2.用Whichisyourfavoriteseason/month?Myfavoriteseason/monthis...句型，同桌相互问答。二)阅读方法

练习句型：Children’sdayison...三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。

10/28四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型介绍自己或他人喜欢的月份，并用简单的句型描述月份。

第三课时

教学目标：掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.1.Springbegainsfrommatch.2.SummerisformJunetoAugust.3.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的这段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：

•学习目标掌握下列句型

1.Eachseasonhasthreemonths.2.Springbegainsfrommatch.3.SummerisformJunetoAugust.4.NewYearisinthefirstmonthoftheyear.•自主学习一)温故知新

PartCListenandtick.PartCThinkandanswer

Whatisthisseason?

Whicnisyourfavoriteseason?

Whatisthismonth?

Whicnisyourfavoritemonth?

WhenistheChildren’sDay?WhenisNewyear’sDay?二)阅读方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

11/28三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述月份。

第四课时

教学目标：1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》

2.完成PartCReadandanswer教学重点：完成PartCReadandanswer

教学难点：灵活运用本单元的句型，写一篇我最喜欢的月份的作文。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

掌握下列句型

1.学唱PartBLet’chant中的歌曲《MerryMay》2.完成PartCReadandanswer•自主学习一)温故知新

1.PartCThinkandwrite.2.复习所学的序数词.二)阅读方法

完成PartCReadandanswer的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习短文，了解短文内容。•展示交流

班级展示，同桌之间大声朗读并翻译。

Unit4Helivesinavillage

第一课时

教学目标：

学习四会单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village,并用这些单词描述乡村的特色。教学重点：

12/28能听懂、会写、会读、会说：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

教学难点：通过学习，用这些单词描述乡村的特色。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”单词：bird,snake,potato,tomato,river,lake,village。

二)并用这些单词描述乡村的特色。自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动物类的单词。

二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。

第二课时

教学目标：学习重点句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.

并灵活应用句型。熟悉对话内容。教学重点：掌握重点句型：

1.Wheredoyoulive?Ilivein...

2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.

3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

学习重点句型：

13/281.Wheredoyoulive?Ilivein...2.Doyouliveincity?Yes,Ido.No,Idon’t.3.Isyourvillagebig?Yes,itis.No,Itisn’t.并灵活应用句型。熟悉对话内容。•自主学习一)温故知新

复习上节课所学单词。

用简单的句型描述自己的家乡。二)阅读方法

掌握句型，能用简单的句型描述自己家乡的特色。三)互助释疑

同桌间相互交流，阅读对话。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。

第三课时

教学目标：掌握下列句型,领会划横线单词含义。

1.Ariverrunsby.

2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.

教学重点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。

教学难点：灵活应用以上句型，并能熟练掌握PartBLet‘slearnmore当中的两段话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

掌握下列句型,领会划横线单词含义。1.Ariverrunsby.2.Theygrowtomotoes.

3.Therlivehappilytogetheryearafteryear.•自主学习一)温故知新

PartCAskandanswer,thenreport.

Wheredoyoulive?Isitbig/small/beautiful?Isthereariver/lake?

14/28What’sinthecity/village?Doyouloveit?HowcanIgetthere?二)阅读方法

完成PartBLet’slearnmore的句子。

三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂这段话，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

第四课时

教学目标：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学重点：1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.教学难点：读懂故事情节，熟悉陌生单词，独立完成PartC的两个练习。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1.Lookatthepicturesandorderthestory.2.独立完成PartCReadandnumber和readandcomplete.•自主学习一)温故知新

PartCReadandnumber.二)阅读方法

根据图片，读懂故事。三)互助释疑

同桌间相互交流，读懂故事，并把不会的用横线画出。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

上讲台，用简单的句型描述自己或他人的家乡。

Unit5Whatistheweatherliketoday?

15/28

第一课时

教学目标：

学习描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学重点：

能听懂、会写、会读、会说描述天气的形容词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,以及名词weather,moon,star.教学难点：通过学习，能够用简单句型描述天气状况。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：report,sunny,windy,cloudy,rainy,snowy,weather,moon,star.一),二)并用简单句型描述天气。•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的描述天气单词以及句型二)阅读方法自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流一)小组展示

小组内练习用以前学过的描述天气的单词和句型描述天气。二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：学习问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s...进行简单对话。

教学难点：灵活应用所学句型，表演对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

16/28教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)What`stheweatherliketoday?It`s...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

PartALookandcircle.

听写上节课所学单词。二)阅读方法

What`stheweatherliketoday?It`s...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：

1,学习问天气的句型Howistheweatherin...today?It`s...并灵活应用句型。熟悉对话内容。

2,一般将来式的运用。

教学重点：能用问天气的句型What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...进行简单对话。教学难点：

1,灵活应用所学句型，表演对话。2,一般将来式的运用。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...二)学习PartBLet’slearn部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

17/28PartALookandcircle.What`stheweatherliketoday?It`s...二)阅读方法

What`stheweatherliketoday?It`s.../Howistheweatherin...today?It`s...句型做对话。体会一般将来时。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流

班级展示

1，指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。2，相互交流一般将来时的构成以及用法。

3，PartClistenandtick.和PartCmatchandsay.

第四课时

教学目标：

1，能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。

2，PartCReadandanswer.教学重点：

学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh的发音。教学难点：能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ch和sh在单词中的发音。教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母ir,•or以及ur的发音。自主学习

(一)温故知新

18/28PartBLet’ssing.一起跟唱歌曲。

(四)阅读方法

同桌相互读单词，并找出ch和sh在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。•展示交流(10分钟)

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

Unit6MyHoliday

第一课时

教学目标：

1,学习”四会”单词：travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.2,了解一般将来时。

教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.教学难点：了解一般将来时。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

出示学习目标：学习“四会”单词：

travel,enjoythevisit,placeofintrerest,thePalaceMuseum,theGreatWall,theWestLake.•自主学习

一)温故知新

师生问答：ParkA:Thinkandanswer1,Whatareyoudoingtodothisevening?2,Whatisyourfathergoingtodotomorrowmorning?3,WhatisyourgrandmagotodonextSunday?4,Whatisyourfriendgoingtodonextweek?二)阅读方法

自学单词，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。

19/28四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)小组展示：相互读写单词二)班级展示

小组上讲台做表演，通过表演练习介绍单词。

第二课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...二)学习PartALet’stalk部分的对话，并且熟练掌握。•自主学习一)温故知新

1，相互问答：PartAThinkandanswer.

2,听写上节课所学单词。二)阅读方法

Wherewillyougoontheholiday?Iwillgoto...句型做对话。三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，了解对话内容。•展示交流班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2，学习句型：1)2)3)Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...Howwillyougo?Iwill+动词原形...Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon`t.

20/28教学重点：1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.教学难点：一般将来时态的一般疑问句。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，学习一般将来时的用法以及构成。

2,学习句型：

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.•自主学习一)温故知新

相互问答：PartCListneandWrite.二)阅读方法

1),Whatwillyoudoontheholiday?Iwill+动词原形...2),Howwillyougo?Iwill+动词原形...3),Willyourparentsgowithyou?Yes,theywill.\\No,theywon’t.三)互助释疑

同桌间相互交流，一问一答，练习所造句型。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流(8分钟)

班级展示

指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。第四课时

教学目标：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。

2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》

教学重点：1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》

教学难点：般将来时的用法以及构成的掌握。

21/28教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，独立学习对话并在小组内完成对话PartBLookandtalk。2.小组内完成PartBReadandReport.3.学唱歌曲《SuWillGo》•自主学习一)温故知新

PartBLookandTalk.二)阅读方法

通过对话进一步掌握一般将来时态的用法和构成。三)互助释疑

PartBLet’ssing认读歌词，了解歌词大意。四)探究出招

PartB:Readandreport.•展示交流•小组内交流，全班展示：PartB:Readandreport.

Unit7IHaveHeadache

第一课时

教学目标：

学习动词短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor,并用这些短语描述病情症状。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。教学难点：通过学习，用这些单词描述病情症状。教法：高效课堂教学模式

学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

一)出示学习目标：学习“四会”短语：Haveacold,Haveacough,Haveafever,Haveaheadache,Haveatoothache,Haveastomachache,seeadoctor。

二)并用这些短语病情症状。

22/28•自主学习

一)温故知新

复习以前学过的动词短语。二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartAThinkandtick

Doyouoftengotoseeadoctor?

Whendoyougotoseeadoctor?二)PartAThinkandanswer.

Doyouwanttobeadoctor?

Whyorwhynot?

第二课时

教学目标：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学重点：1，Ifeelverybadtoday.

2，What’swrongwithyou?Ihavea...教学难点：灵活应用句型做对话。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，Ifeelverybadtoday.2，What’swrongwithyou?Ihavea...•自主学习•一)温故知新1.默写单词二)阅读方法

What’swrongwithyou?Ihavea...句型做对话。三)互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，PartBLet’schant

23/28•展示交流

小组展示PartCAskandanswer.指名两人一问一答练习句型，用所学句型相互问答。

第三课时

教学目标：1学习句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.2.学习打电话用语。教学重点：学习句型：

Conlindoesn’tfeelwellthismorning.Iamsorrytohearthat.You’dbettertakehimtoseeadoctor.教学难点：学习打电话用语。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

学习打电话用语。

•自主学习一)温故知新

PartBPalyagame.二)阅读方法

学会打电话用语。三)互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流班级展示

指名两人一问一答练习打电话用语。

第四课时

教学目标：

1.能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

2.PartBTrytoreadandmore.教学重点：

24/28能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。

教学难点：PartBTrytoreadandmore.

教学方法：高效课堂模式。

学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：(1)录音磁带。(2)单词卡片。

2、学生准备

单词卡片教学环节：•学习目标

能在教师的引导下学习和掌握readthewords语言部分总结归纳字母th的发音。自主学习

(一)温故知新

PartBLet’schant.一起说唱歌曲。(五)阅读方法•

同桌相互读单词，并找出th在单词中的发音。(三)互助释疑

小组内交流单词的发音。•展示交流

班级展示

开火车读Readthewords当中的单词。

Unit8

Haveagoodhabit

第一课时

教学目标：

学习“四会”单词：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用所学单词描述自己或他人平时习惯。教学重点：

能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.教学难点：通过学习，用这些单词描述平时习惯行为。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

25/28教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

能听懂、会写、会读、会说：litteronthefloor,talkloudlyincla,speakwithmouthfull,makeanoise,keepquiet,waitinline.并用这些短语描述平时习惯行为。

•自主学习

一)温故知新

PartAThinkandtickorcro.二)阅读方法

自学短语，做到会读，会拼，会写，不会的画出来。三)互助释疑

同桌间或小组内轮流读单词，探讨单词的读音和写法。四)探究出招

同桌间练习书写，可以互相检查拼写。•展示交流

一)PartATalkinpairsandgroupthepictures.

第二课时

教学目标：学习句型1，Don’tlittleronthefloor.

2,Youshouldn’ttelllies.

3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学重点：1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.教学难点：灵活应用祈使句和情态动词should表达应该做某事和不应该做某事。教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

1，Don’tlittleronthefloor.2,Youshouldn’ttelllies.3,We’dbetterkeepquiet.4,Weshouldtakecareoftrees.•自主学习一)温故知新

26/281.默写单词

二)阅读方法

用Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t句型做对话。三)互助释疑

读对话PartALet’stalk，划出陌生单词以及句子，相互交流。四)探究出招

学唱歌曲，PartBLet’ssing•展示交流

小组展示PartCDiscuingroupsandgivesomeadvice.指名两人一问一答练习句型，用所学句型做对话。第三课时

教学目标：1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学重点：

1学习句型：It’sbadforyoureyes.2.进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学难点：灵活应用本单元所学句型进行对话。

教法：高效课堂教学模式学法：自主探究

合作交流

教具准备：小黑板

单词卡片录音机教学环节：•学习目标

进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t•自主学习一)温故知新

PartBLet’spaly二)阅读方法

应用本单元所学句型进行对话

Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t三)互助释疑

同桌间相互交流PartBLet’slearnmore,划出不懂的单词和句子。四)探究出招

自主学习对话，PartBLet’slearnmore,了解对话内容。•展示交流

27/28班级展示

扮演角色进行对话。

第四课时

教学目标：1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教学重点：

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.教学难点：进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t教学方法：高效课堂模式。学习方法：自主学习，合作探究教学准备：

1.教师准备：录音磁带。

2、学生准备

配套练习册教学环节：•学习目标

1.PartBReadandthink.

2.PartCLookandwriteyouradvice.•自主学习

(一)温故知新

PartBLet’ssing.一起说唱歌曲。(六)阅读方法

进一步学习句型:Don’t...，You’dbetter...，Weshould..和Weshouldn’t(三)互助释疑

PartBReadandthink.小组内相互讨论不会的单词和句子。•展示交流

班级展示

分角色读对话

28/28

英语教案的表格篇5

unit 7 hot summerperiod   1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis?  whatdoyousee? whatcanyoudo?  whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please.  gotothedoor.  pickupthepencils.   使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习旧知，并为新授作铺垫。  通过说说做做，为新授作准备。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread.  2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>

sayandact. t-p    p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p  p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》    学习单词，分散难点。   由单词到词组，分散难点的同时，逐步增加输入量。  情景引入句子，学生注意力集中，同时提高兴趣。  创设情景，老师参与学生活动，学生兴趣高，记忆好。利用实物，情景操练，学生易于理解的同时，活跃气氛，并做到知识的活用。同时教育学生不要乱扔垃圾。 培养正确的语音语调。调节气氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach.    提高学生兴趣，培养学生节奏的同时，巩固所学的句子。培养学生英语交际能力，锻炼学生的胆量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp  .  课后小结  unit7hotsummerperiod2   let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman?   使学生注意力集中，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容，并为新授铺垫。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.)  whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok.  3.practiseinpairs.(t-p  p-t  p-p)c.singasong.   自然过渡到新授知识。     由旧知识引出新知识，学生理解，在此基础上培养听力。分散难点，自然引出新授单词。   层层递进，学习thesunishot.  创设情景，学习对话，学生易于理解掌握。    巩固操练知识。调节课堂气氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry.      b:it’sok.   通过调查，培养学生运用知识进行交际的能力。             培养学生合作精神及运用英语交际的能力。 四、assignment.1.readafterclass.   课后小结    unit7 hotsummerperiod 3  let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.)  使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容。    为新授做准备。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells.    bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis?  it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard.  词不离句，句不离词，培养学生会话能力。  培养学生会话能力。   让学生多进行句型操练。  复习旧知识，知识整合。    让学生口头表达能力得到进一步的提高。   学习新单词的同时，进行句型操练。     新单词的教学中，不忘旧句型的复习巩固。   三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通过游戏活动巩固单词，作到音形统一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y  askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv  yi  gy  yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit?  it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow学习字母，为今后学习打下基础。    通过朗读，巩固新旧知识。直观教学颜色单词。   五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21  .  课后小结    period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b:  developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup:  singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 让学生集中注意力,迅速进入学习状态.复习旧知识,为新授做准备.   复习旧单词,帮助学生为新授做准备. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold.  t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact?  通过让学生描述夏天,海滩及可以在夏天做的事,帮助学生复习以前学过的知识,并把所学的语言技能与生活实际相联系,学以致用,并为新授打下基础.  训练学生听的能力,并使知识得到整合.    通过老师启发性的提问,让学生在思考中学到知识.   层层递进,让须生直接互相对话,习得知识。学习知识的同时，教育学生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:让学生在动动说说中巩固知识.让学生联系以前的知识与生活实际自由会话,学生的输出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 .  课后小结             period 5  let’senjoyeducation  aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact.  ]让学生集中注意力，迅速进入学习状态。让学生在玩一玩，说一说中巩固知识。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.   由老师提问，自然引出新授句子，增加学生输入两的同时，培养学生的思维能力。         通过老师的提问、听录音，使学生注意力集中，培养思维的同时，也培养了学生的听力。    通过问一问，答一答，听一听，学习新知识。并教育学生要和朋友一起分享快乐。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays,  thewindiscold,  iliketoskip.  lskipalot. 巩固操练所学知识。在基本要求落实的基础上，扩大学生的知识面，让学生学会知识的整合和活用。让学生的输出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass..  课后小结 

英语教案的表格篇6

中班whereareyou

TeachingPlan(中班)

Pattern:Whereareyou;Iamhere

TeachingAims:Tolearn:Whereareyou;Iamhere

TeachingAids:动物头饰

TeachingSte:

1.Warming-up:Song:Howareyoumyfriend

“Goodmorning,children.”“Howareyoutoday？”“Let’ssingthesong.Pleasefindyourfriend,facetoface.”

2.Learn

(1)“Whoiscoming?”(rait)“Yes,itisarait,ithastwolongearsandtworedeyes.”

“Raitcomehere”“Raitcanjump,let’sjumpjump”(佩带“小兔子”头饰)

“Look,whoiscoming?”(bear)“Yes,itisabear,ithastwoshortearsandtwosmalleyes.”

“Bearcomehere”“Bearcanwalk,let’swalkwalk”(佩带“小熊”头饰)

“Listen,whoiscoming?”发出猫叫声“Whereisthecat?”

“Cat,catwhereareyou?”(念两遍)

“Catisnotcoming,let’ssayittogether(Cat,catwhereareyou?)”

教师佩带猫的头饰出现“Iamhere.Iamhere”与幼儿进行日常对话“Goodmorning/Howareyou/Nicetoseeyou/What’syourname/Areyou……”

“Listen,whoiscoming?”发出狗叫声“Whereisthedog”

“Dog,dogwhereareyou?”(念两遍)

“Dogisnotcoming,let’ssayittogether(Dog,dogwhereareyou)”

教师佩带狗的头饰出现“Iamhere.Iamhere”与幼儿进行对话练习句型Iamhere.例如：“DickDick,whereareyou”幼儿答“Iamhere”教师可加一点“Pleasekime/hugme/Iloveyou”

(2)“Therearemanyanimalsinourclaroom,Look,whoarethey?”出示图片幼儿回答动物单词

“Pleasechooseit.”“OK,Howtoplaythegame?”“WhenIcount123,youshouldhidebehindyourchairs.I’lllookforyou,whenIsaycatcatwhereareyou,ifyouareacat,youshouldstandupandawerIamhere”(边说边做动作用中文解释)

“understand?”“Areyouready?”123(进行游戏中纠正幼儿发音)

Listencarefully,Catcatwhereareyou

“Areyouhay?”“now,let’splaytheothergame”

Comehere,yousaywolfwolfwhereareyou,youshouldsaythreetimes.WhenthewolfsayIamhereyoumustsitdownatonce.

Understand?Areyouready?Start开始游戏

Doyouwanttoplayagain?

英语教案的表格篇7

活动目标：

学习单词bear（小熊）mountain（山）river（河流）学唱儿歌Thebearwantoverthemountain

活动准备：

单词卡片一个玩偶小熊

活动过程：

一、热身活动

T:One,two,three.

S:Bequite.

T:Hello.

S:Hello.

T:Goodmorning,boysandgirls.

S:goodmorning,teacher.

T:Howareyou?

S:I’mfine.Thankyou!

T:Let’ssing,OK?thesingis“pussycat”

二、学习新的儿歌

1、出示小熊，并和孩子打招呼

T:Hello,I’mbear.

S:Hello,bear

2、学习单词和儿歌，出示单词

T:mountain,readafterme

S:mountain

Game1把单词并排平铺在地上，边放边让幼儿读，请1个幼儿，人多了可以让幼儿分别站在单词两边，单词前放一组圈,老师说:“Jumpto…”（某个单词），幼儿可以“Jumpto…”幼儿跳到单词后，可以问幼儿“What’sthis?”。

3、学习儿歌；

T：Let’ssingasong.Thesongis“Thebearwantoverthemountain”

Game2:抢椅子（儿歌）:放4把椅子，请3个小朋友，全班一起唱儿歌，3个小朋友跟着儿歌走，儿歌一停就抢一把椅子坐下，坚持到最后的胜利者。

三、结束活动

T:OK!Itistimesaygoodbye.“Good-bye,good-bye,seeyou,seeyoulater.”S:Bye–bye!

英语教案的表格篇8

材料解说

我说的内容是九年义务教育小学英语六年级Book4Unit4Lesson19

本课主要围绕询问对方正在干什么以及如何回答的英语表达法。依据小学生英语新课程标准所提出的总目标，根据教材的特点我确定以下教学目标和教学重难点。

模板

1、知识目标

学生能够会说、认读本课对话并能够使用句型：Whatareyoudoing?I’mmakingamodelship.Passmeanegg，please,Givemetwoapples.

2、能力目标

引导学生积极运用所学英语进行表达与交流，学生的多元化只能在交际活动中得以以体现和发展

3、情感目标

把语言训练融入各种情景之中，学生通过体验，参与活动，学会与他人合作，共同完成学习任务，从而体验成功，培养对语言学习的兴趣。

4教学重难点

重点:1)理解并灵活运用句型Whatareyoudoing?I’m…

2)两个祈使句：Passmeanegg，please。

Givemetwoapples。

难点：knife、scissors、minute的发音。以及长句子：We‘llgotothelakeandtryitonthewater。

5、教具准备

课件、录音机和磁带，剪刀，小刀，一页纸，图片等

设计方法

基于本课的特点和六年级学生好动，好奇，模仿力强，表现欲旺盛等心理特点，我在教法设想和学法指导上坚持以情景话题为核心，以功能、结构为主线，以任务型活动贯穿教学始终，运用直观教学法，情景教学法，全身反应法等教学方法，帮助学生在视听说读唱玩演等饶有趣味活动中，相互合作，体验参与，自主的、愉快的学习英语，发展能力，维持兴趣。力求做到：“开课能激趣，讲课蕴情趣，练习有兴趣，结束藏意趣”

流程

1、Warmup

(1)Greetings师生相互问候，帮助学生自然进入英语学习状态

(2)Singasonganddance:Front,back,right,left

师生共同唱歌跳舞，既活跃课堂氛围，拉进师生间距离。

2、Revision

让学生两人一组复习第18课的会话，为下一步学习作了铺垫。

3、Presentationanddrill

1)通过用纸叠船创设情景引出引出句型WhatamIdoing?I’mmakingamodelship.然后板书，进行操练，通过CAI教学Whatareyoudoing?I’m…四幅情景图分别配上I’mwatchingTV.I’mlisteningtotheradio.I’mtalkingtoafriend.I’mplayingwithmydoll.让学生边看边听边感知，老师在示范并辅以肢体语言，然后让发音准确的学生小老师教读。

继续进行纸叠船创设情景，师说：Whocanhelpme?Passmetheknife，please。板书新单词pass、knife。Givemetwoapples。板书新单词give、scissors。然后板书，进行操练，通过CAI教学展示Let‘spractise中的六幅图，让学生造句，加深学生对这两个祈使句的印象。

2)第二步让学生叠纸船。通过学生用纸叠船创设情景引出句子：CanIhelpyou?Canitgoonthewater?看到学生有叠完船的，老师引出：Waitaminute。Afterclass。We‘llgotothelakeandtryitonthewater.I‘llshowyou。通过学生用纸叠船创设情景这样做也激发了学生的学习兴趣，使学生对本科教学任务有清晰地感知，并产生丰富的想象，带着浓厚的兴趣参与本课的教学中。

4、听音，指图，跟读对话

充分利用教学资源，培养学生听和模仿的能力。以课本为载体，落实教学内容

5、Practice

1)Pairwork

同桌操练新授内容并展示，鼓励学生在真实生活情境中使用所学语言进行交流，培养运用英语的能力。

2)Singasong

把Whatareyoudoing?I’m…变成歌曲(曲调同“两只老虎”)

老师先示范唱一遍，然后师生一起唱。以学生耳熟能详的歌曲，调动学生的积极性，能有效的巩固教学内容。

6、Consolidation。

1)、Doworkbook。进一步巩固所学知识。

2)、Funtime。学习Lookout!告诉学生注意交通安全。

3)、抄写板书四会内容，检查学生的书写以及书写姿势。

7.Homework

1)Listenandrepeat。通过回家听录音，复习巩固所学内容。

2)小组合作组织一个新对话。

英语教案的表格篇9

教学目标

1、能够听、说、读、写单词或短语hospital、cinema、bookstore、sciencemuseum、postoffice.

2、能够听说认读句型Whereisthecinema?It&39;snexttothebookstore?并进行关键词的替换练习。

3、初步了解合成词的相关知识。

4、初步学会如何问路和指路。

5、会唱歌曲《Whereisthehospital?》

教学重难点

1、掌握Let&39;slearn部分的四会单词和短语。

2、准确书写四会单词和三会单词museum的发音。

3、掌握句型Whereisthecinema?It&39;snexttoyourbookstore?并进行关键词的替换练习。

教学工具

多媒体课件

教学过程

Step1、Warm-up

1、Greeting

2、Let&39;ssing

3、复习短语

4、用句子Whereisthebook?It&39;s…….复习介词in、on、under、near。

Step2、Presentation

1、①出示一本有趣的书，说自己想读，问学生WherecanIgo?Icangotothebookstore。引出单词bookstore。教读，板书，指名学生读。

②出示书店和学校图片,T:Whereisthebookstore?

S:It&39;sneartheschool。再次出示书店和学校图片T:Whereisthebookstore?S:It&39;snexttotheschool。

引出短语nextto教读，板书句子，教读。

③问一排学生，Whereishe\she?练习句型It&39;snextto……

④let&39;schant

2、①在书店看到一本关于机器人的书，想看机器人，T：WherecanIgo?Icangotothesciencemuseum。教读，并板书.重点教读museum的发音。

②让学生欣赏机器人。

③出示图片学生做对话。

A:Whereisthe……?

B:It&39;snextto……

3、①看到有趣的机器人，想到一部电影，想去看，应该去哪?T：WherecanIgo?Icangotothecinema。引出cinema教读、板书。

②学生欣赏电影片段

4、①在电影院吃了太多的爆米花喝了太多的可乐胃疼，

T：WherecanIgo?Icangotothehospital。引出hospital，教读板书

②let&39;schant

5、①这是好的一天也是坏的一天，想把自己的经历告诉自己的朋友，于是写了一封信，想去寄信，T：WherecanIgo?Icangotothepostoffice。引出postoffice，教读板书

②let&39;schant

6、①打开书第五页，吴一凡和Robin去了一个新城市，他们看到了哪些地方，把它们找出并圈出来。

②Listenandrepeat

③Roleplay

7、小结：Compandword

Step3、Practice

1、Throwingthedice(掷骰子说骰子上的单词)

2、Bigluckywheel(幸运大转盘。用转盘指针指出的单词两人做对话)

3、Groupwork(三人一组)

设计自己喜欢的城市布局，小组内进行讨论

A:Istherea……inyourcity?

B:Yes,thereis.

A:Whereisthe…….?

B:It&39;s…….

B:Istherea……inyourcity?

C:Yes,thereis.

B:Whereisthe…….?

C:It&39;s…….

Step4、Expand

1、Listentothemucic

2、Askingandgivingdirections

Step5、Homework

1、CopyEnglishwordsthreetimes

抄写英语单词3遍。

2、Designyourownfavoriteimaginarycity.Usethesentenceswe&39;velearnedlessontotalkaboutit.

设计你自己喜欢的想象中的城市，使用本节课学过的句型和你的朋友一起讨论。

英语教案的表格篇10

一、思路

本课是本单元的第一课，主要目的是学习六个水果的英文名称词，并使学生能用简单的句子表达对各种水果的好恶。新课标提出学习英语的最终目标是让学生学会用英语做事情。所以，在教案设计之初，我就本着这一目标设计每一环节：

首先，通过计算机将所要学习的生词和句子整体呈现给学生，使学生对所要进行的语言活动得到足够的语言储备。

其次，针对学生年龄特点设计了一项能使学生感到真实有趣的任务：为制作水果沙拉挑选水果。让学生们通过调查其他同学对各种水果的好恶完成一项调查表，并做出汇报。

最后，设计时给孩子们留有充分的活动时间，使孩子们对所学知识得以不断巩固，并在听取他人汇报时将自己所要用的语言加以不断完善，能在现实生活中真正运用本课语言。

二、教学背景分析

（一）教材分析

《新起点英语》是为北京市海淀区以及其他经济与教育发达地区中小学开设英语课程而编写的，中小学衔接，小学部分共12册，每学期一册。教材的设计为话题—功能—结构—任务相结合，并将多元智能因素贯穿始终。

教材编写指导思想：

1.注重素质教育，关注情感发展。

2.双向式交流，跨文化交际。

3.以语言位媒介，融合各学科知识

4.发展学习策略，培养学生自主学习能力。

本册书的体例：

本册书共八个单元，其中四、八单元为复习单元；每个单元设六课，其中1-3课为第一层次学习内容，主要以学习基本单词和句子为主。第4-6课为第二层次学习内容，在学习第一层次内容的基础上，适量扩展话语、平行学科知识和双向文化等内容。在这六课中，第一课大多以生动的画面和优美韵律的歌谣呈现本单元的基本词汇。

本册书一共有六个话题：School,Body,Animals,Numbers,Colours,Fruit。所有话题都与学生自身密切相关，为学生所关注。

本课介绍：

本课是第七单元的第一课，主要内容是学习六种水果的名称词，并能用简单句子表达自己对各种不同水果的好恶。它由两部分组成：A项是本单元的话题，结合儿歌形式，引入六个有关水果的单词。B项是根据A项学习内容所设计的练习活动，要求学生听录音，巩固所学六个有关水果的单词，并复习有关数字的词汇。

（二）学情分析

《新起点英语》一年级上册面对的是英语学习零起点的孩子。通过一个学期的学习，目前孩子们已经能用简单的英语说出10以内的数字和一些常见的颜色词。孩子们的这些知识储备将成为本课知识学习的支柱力量，在本课学习后孩子们应该能表述水果数量和颜色以及对某种水果的好恶。

（三）对教学方式、手段和技术准备的说明

《新起点英语》在教科书的前言部分有这样一句话：“教育部在新课程设计中，强调学科之间的整合，强调信息技术的应用。”故此从教学目标的实现方式看，笔者尽量多地采用了多媒体技术。比如在学歌谣的时候，笔者将教材内容动漫化，并引导学生边模仿边做边说。充分体现“动中学”、“学中做”的原则思路。既使得语言教学不突兀，又能提升气氛、调动兴趣，同时有效提高课堂效率。

三、本课教学内容框架设计

教学目标：

1.知识目标：通过学习使学生能理解儿歌内容，能说出六种水果的名称词。

2.能力目标:通过课堂学习操练，使学生能用英语表达自己对某种水果的喜好。

3.情感目标：通过多种活动形式，激发学生英语学习情感，使之积极参与课堂活动。同时教育学生互相谦让。

4.策略目标：通过设置小组学习任务，发展学生个性，培养学生创新意识及合作学习意识。

教学重点：

词汇:apple,pear,banana,peach,melon,orange

句子：Whatdoyoulike?Ilike...

教学难点：

pear,melon,orange中元音的发音。

教具准备：

教具：图片、词卡、实物、计算机课件、调查表。

学具：课本，调查表。

四、教学过程设计

活动一：

StepOne:Gettingthepupilsreadyforclass.

T:Areyoureadyforclass?

SS:Yes!

T:Let'sbeginourclass,OK?

SS:OK!

T:Now,Classbegins.

Ss:Standup!

StepTwo:Greetings.

T:Goodmorning/afternoon,class.

Ss:Goodmorning/afternoon,MsWu.

T:Nicetoseeyou!

Ss:Nicetoseeyou,too!

活动设计：师生问好，日常用语对话。

设计意图：以平等的口吻与学生交流，可有效拉近师生距离，使课堂气氛和谐融洽，能很快将学生带入课堂。

活动二：

Let'schant.

Red,red,Ilikered.

Green,green,Ilikegreen.

Black,black,Ilikeblack.

Blue,blue,Ilikeblue.

Pink,pink,Ilikepink.

Green,green,Ilikegreen.

White,white,Ilikewhite.

Whatcolourdoyoulike?

活动设计：让学生边听录音边跟唱儿歌。

设计意图：通过说唱歌谣，调动学生情绪调节课堂气氛。同时复习“Ilike...”句型，为新课作准备。

活动三：

Stepone:Leadin.

T:Youcanchantitverywell!So,youcangettheprize.Iwillmakesomefruitsaladforyou!Doyouknowsalad?(Showabottleofsaladdressingandabowloffruitsalad.)Doyoulikesalad?Fruitsaladisdelicious.Forme,（Showanapple）Ilikeapples,Iliketheapplesalad.(Facetooneofthepupils,andshowapear.)Maybeyoulikepears,soyoulikethepearsalad.(Facetoanotherpupilandshowabanana.)Perhapsyoulikebananas,soyoulikethebananasalad.(Facetothewholeclass.)Whatkindoffruitsaladshallwemake?Itdependsonyou!

活动设计：教师用语言导入，明确教学目标。

设计意图：本环节为布置任务，目的是让学生明确本课学习内容及学习目的，即让学生对为何要学习做到心中有数，从而激发学生的学习热情。实物教具的利用可增强学生对新知识的感性认识，有利于学生理解。

活动四：

T:(Pointtothescreen.)Whatdoyouseeinthispicture?

Ss:Iseeanapple,abanana/peach...

活动设计：学生根据教师提问将自己感兴趣的水果名称说出来，教师将相应水果图片贴在黑板上。

设计意图1：本环节为知识整体输入，使学生明确本节课将要学到的知识有哪些。语言点落实到单词阶段，即此环节的学习结束后，学生对本课所呈现的六种水果应有一个清晰的概念，同时能用英语说出两三种自己感兴趣的水果。能力强的学生可能说的更多，这样也可使各种层次的学生都有所得。

设计意图2：以课件形式呈现多种水果图片，供学生选择性地学习。学生自由发言，说出自己已记住的水果名称词，这样不仅可以让学生学会合作学习，同时也能兼顾到不同层次的学生，给他们限度的发展空间。

T:(Givethepupilssomesamples,andaskthemtospeakoutthesentence.Forexample,showanapple.)Anapple.

T:(Showtwoapples.)Apples.Ilikeapples.

……

Ilikeapples.Whatdoyoulike?

Ilikepears.Whatdoyoulike?

Ilikeoranges.Whatdoyoulike?

Ilikepeaches.Whatdoyoulike?

Ilikemelons.Whatdoyoulike?

Ilikebananas.Whatdoyoulike?

……

T:Doyouwanttoknowwhatkindoffruityourfriendlike?Youcangoandaskhimorhernow.

……

T:Now,let'sdopartB.

活动设计：首先，教师利用实物教具教给学生如何用英语表达自己喜欢的水果。其次，教师有选择地提问10名学生(不同层次)，进行机械操练。最后，教师组织学生进行自由问答活动。

设计意图：因为“Whatdoyoulike?”和“Ilike...”是学生熟悉的句子，在教师做了大量的示范后，让学生自由问答可增强他们学习的实效性，并使他们意识到用英语交际的快乐，从而体验成就感，同时为后面的小组活动做语言准备。

英语教案的表格篇11

《It`smine.》

教材分析：

本课是新标准英语三年级起点第五册第四模块第一单元《It’smine》。本单元主要学习物品所属和名词物主代词的表达方法。学生通过学习掌握mine、yours、argue、matter等单词。掌握并灵活运用句型It’smine./It’shis/It’slingling’s./Itisn’this来达到学习目的。

教学目标：

基于学生的实际学习水平，新课标的具体要求和本册教材的特点，我将教学目标设计如下。

1.知识目标：学生理解并掌握单词mine、yours、argue、matter、wear等。

2.能力目标：学生能够运用所学句型对自己或他人的所属物品进行描述。

3.情感目标：学生在活动中学会运用所学知识进行交流，并在交流中学会与他人合作，敢于开口说英语的能力。

教法学法：

1.从儿童的年龄特点、学习兴趣和好奇心求知欲考虑，根据小学生的心理特征。我借助“任务型”教学模式，以听说、游戏活动为主线组织教学，并通过小组合作，角色扮演等来加深对学习内容的理解，培养综合运用英语的能力。

2.学生通过游戏和小组活动，使他们在交际中理解和运用语言，促进学生听、说、读的练习，是学生在快乐的学习氛围中学到更多知识。

教学过程：

一、Warming-up热身环节

在这一环节中我设计了一个chant，由学生共同拍手来完成。

III，mymymy

HeHeHe,hishishis

热身环节是英语教学过程的首要环节。采用节奏感很强的chant不仅能够凝聚学生的注意力，还能提高兴趣，将学生很快的带入到学习氛围中。同时复习了以前学过的主格代词和形容词性物主代词，引出了新知识名词性物主代词，为下面的学习做好了铺垫。

二、presentation新知呈现

首先，我拿起自己的书，问学生Whosebookisit?It’smybook.可用It’smine.来代替，然后带领学生多读几遍，练习这个句型。再拿起Mingming的铅笔盒，询问LingHang(学生)Whosepencil-boxisit?引导学生回答：It’sMingming’spencil-box.告诉学生It’sMingming’spencil-box可用It’sMingming’s来代替，用同样的方式教授his、hers。

接下来是课文教学

首先，让学生听一遍录音，理解课文大意，并让学生初步感知语音、语调。让学生再次听录音，跟读课文，回答我提问的问题。

It’sAmy’sT-shirt?No,itisn’t.

WhatcolourisSam’sT-shirt?It’sred.

让学生听第三遍录音，并且跟读，录音播放完毕后，请2~3名学生分角色朗读课文。

本环节是新知识的呈现和练习，充分利用课堂中有限的资源，给学生创设了一种真实的教学环境，培养了他们的兴趣。这样，让学生在快乐的过程中不知不觉地掌握了本课的重点句型。反复的听读课文，加强了学生对课文的理解和记忆。

三、Practice趣味操练、巩固新知

用多媒体课件呈现Prat3的四幅图片，图下面分别注明MsSmart’ssweaterLingling’sskirtAmy’sskirtSam’strousers分别显示。老师问学生答或者学生问学生答，来练习句型IsthisMsSmart’ssweater?Yes,it’shers./No,isn’thers.

这一句型也是本课的重点，是一种否定表达方法。这样师生合作完成教学曾今了师生之间的感情达到了师生互动、生生互动的效果。本环节通过反复练习巩固并掌握了所学知识，小组合作联系培养了学生的合作交流能力。

四、Consoludation拓展延伸

把学生分成四个小组，各组学生把在家带来的书包、外套、裙子等物品放在一起，利用今天所学的句型进行对话，找出物品的主人。如果找对了物品的主人就给小组加分，进行奖励，还可以去别组给物品找主人。

拓展延伸对于学生更好地理解和御用所学知识具有重要作用，它有利于开发学生思维，提高英语的交际运用能力，培养了学生的学习兴趣。

五、SummaryandHomework

带领学生一起回顾本节课所学的重点单词和句型。

让学生将各种熟悉的物品画在一张纸上，并且用英语标明这个物品是谁的。让学生自己动手画，培养了学生的动手能力，也进一步巩固了所学知识。

英语教案的表格篇12

Module2Unit1 

ShelearntEnglish.

教学目标

1.学会词汇learntthesedancer

2.能听懂会说Unit1这篇对话。

3.学习目标语句：DidyourgrandmalearnEnglish?Yes,shedid./No,shedidn’t.

4.能口头运用DidyourgrandmalearnEnglish?这类语句询问过去的行为，并能口头运用Yes,shedid./No,shedidn’t.回答。

教学重点：学会词汇learntthesedancer

教学难点：运用目标语句ShedancedinlotsofChinesecities.Didshelearnanyforeignlanguages?Yes,shedid./No,shedidn’t.Hewasadancer.谈论过去。

教学过程：

Step1.预习检测

根据所给单词，补全句子。

1.Samwas____then.Nowheis_____.(shorttall)

2.Mymother_________then.Nowshe______.(oldyoung)

Step2.合作探究，学习课文。

1.听课文录音，理解课文大意。

2.小组内学习课文。

3.师解决疑惑。

4.学生自己读课文，找出下面问题的答案。

Whoarethey?

Whyisshewearingtheseclothes?

DidshelearnEnglish?

Step3.巩固练习

完成课本第三部分。

.练习检测

英语教案的表格篇13

在平时的教学活动中，单一、呆板的教学方法容易使学生失去学习的兴趣，而且不能体现语言的生动性，而多种教学方法可以刺激学生的不同兴奋点，抑制大脑疲劳。计算机辅助教学使教学方法的运用有了广阔的天地。无论哪种教法，其基本出发点是学生，学生是课堂的主体。课堂应当是学堂，是学生学习的天堂。课堂教学应当充分发挥学生主体的积极性。英语学习的特点决定了讨论法在英语课堂教学中的特殊意义。英语课的讨论法应具有更广泛的内容，更自由的民主气氛，不但可以讨论本课的问题，而且可以用英语发表自己的见解，纵论国内国际的是是非非。而讨论课是在考验老师对整个课堂的驾权能力，在平时教学活动中，经常有学生在讨论课时不用英语，或者是说与本堂课毫无联系的话题，这需要老师时常督促。

在这一年的教学活动中，我觉得最大的困难就是如何维持课堂纪律，如何使教学活动在一种轻松，民主的气氛下进行。到底作为一名教师应该用何种姿态面对学生。老师在不能体罚的情况下，还能采取哪些方式对学生进行教育。这些都是我要思考的问题。

英语教案的表格篇14

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情态动词could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?结构表建议的运用。

4.如何谈论问题及提出建议。

5.在处理问题中学会自省与人际交往。

Important and difficult points (教学重难点)

1.should /could 情态动词的用法。

2.如何提出建议。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teaching procedures(教学步骤) (教学过程)

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作业) .

Step 2 Pre-task(任务前活动)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

导入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任务中活动)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任务后活动)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作业):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教学后记:

英语教案的表格篇15

Lesson105多媒体教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

3.语法：复习must的用法。

二、教具

多媒体课件unit27whattimedoyougetup?教学演示

三、课堂教学设计

step1Revision

[课件展示]教师与学生复习thedaysoftheweek。教师首先出示课件中日历图片，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。并教学新单词week和weekdays。

之后教师再点击课件，出现单词，同时教师教授学生本课文的新单词（教师可以点击小喇叭，播放录音）让学生尽可能的模仿好录音中正确的英文单词的发音。反复操练，有条件的话让个别学生带读。

step2Presentation

[课件展示]教师让学生观看课件中的时钟，判断出时钟所显示的时间，并用英文表达时间。

教师随意点击任何一个时钟，学生都要流利的说出图片中所显示的时间。教师也可以组织课堂竞赛，使学生充分参与活动。

step3Readandact

[课件展示]1.学生合上书，教师点击课件中readandact的放课文录音让学生听录音。教师提问题：When/WhattimedoesJimgetup?IsJimlate?Why？教师再放录音，学生跟读两遍。教师（逐步点击鼠标，课件逐步显示本课语言点）对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。

2.教师把学生分为两大组，每大组演练对话。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。

step4Askandanswer

[课件展示]按课件中图片

做问答练习。教师可根据课件中显示的问题，先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答。

Step4Practice

指导学生做练习。当教师或者学生选择其中一个答案，在课件中点击它，就会出现相应的画面。（点击正确的答案会出现礼花的场面，点击错误的答案就会出现女孩哭泣的画面）

Homework

教师布置作业 

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

Lesson105教学设计方案

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：1)Whattimedoyougetup?2)Itstimetodosth.3)Whereshegoing?4)Hesgoingtoschool.

3.语法：复习must的用法。

二、教具

录音机；闹钟；日历等，多媒体动画课件whattimedoyougetup。

三、课堂教学设计

step1.revision

教师通过提问形式，与学生复习thedaysoftheweek。出示日历，指出从星期一到星期五这几天可称为“weekdays”(星期六在国外通常和星期日一起被称为：week-end)。教师教学新单词week和weekdays。

step2.Presentation

学生打开书看图。教师借助插图和实物，讲解本课新单词如havesports(进行体育用动),gotosleep（睡觉）等等，同时教师也可利用实物---将闹钟拨到7点，让它响铃。然后，手举闹钟，让学生看清时间：Itstimetogetup!再将闹钟分别拨到其他相应时间，引出：havebreakfast，leavehome，beginclass等短语。教师领读生词，反复几遍，确信学生初步掌握为止。

step3.Readandact

1.学生合上书，教师放课文录音并且板书以下问题；

Whatsthetime?/WhereisJimgoing?/Whatdayisittoday?

放录音两遍，学生回答黑板上的问题。再放录音，学生跟读两遍。教师对一些难点做讲解。有的句子学生能懂大意即可，不必细讲语法。有些地方，则需要提醒学生复习。

2.按插图将本课分为两部分，同时把学生分为两大组，每大组演练一部分。可再放录音,要求学生注意模仿自己角色的语音语调。经学生演练后，分别从两大组中请几个同学表演。

3.[课件演示]教师也可使用多媒体动画whattimedoyougetup,其中dialogue所演示的课文对话。让学生观看动画，尽可能模仿录音。也可让学生根据动画中的人物活动的时间（在动画中有时钟提示）进行口语训练，如：教师提出问题whattimedoesJimgetup?WhendoesJimhavebreakfast?Whattimedoeshegotoschool.反复让学生回答。有条件的话，可以请个别学生进行对话演示。

step4.Askandanswer

按课文第二项要求，做问答练习。教师可先与某位同学做示范(提醒学生正确运用介词“at”)学生两人一组进行问答练习。请两组同学在班上进行问答。要求全班同学注意听。在这两人问答结束后，教师可用第三人称单数形式再次提问，并请其他人回答.

[课件演示]操练完课文第二部分的练习后，教师可以根据班级实际情况，选择多媒体动画whattimedoyougetup中dialogue2作为课外情景对话，让学生观看，开拓视野。有条件的班级可以模仿对话中的情景自编一组对话，在课堂上进行操练。

Step4.Practice

指导学生做练习册习题。

教师也可以根据课文的具体知识点进行练习测试：

1.—WhostheteacherofClassOne?

—___________.

A.MrHu.B.Yes,MrHu.C.MrHudoes.

2.—YouspeakEnglishquitewell.

—___________.

A.Youareright.B.Thankyou.C.Dontsayso.

3.—Howdoyouusuallycometoschool?

—___________.

A.Onbike.B.Withbike.C.Bybike.

4.—Howdoyoudo?

—___________.

A.Howdoyoudo?B.Howareyou?C.Thatsright.

5.—HowcanIsing?

—___________.

A.Youarewell.B.Verywell.C.Ithinkso.

Homework

教师布置作业 

1)抄写生词；2)完成练习册习题。

英语教案的表格篇16

Butterflies

教学目标：

1.知识与能力技能目标

(1)掌握生词：lay,caterpillar,become.

(2)读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

2.过程与方法目标

在自主与合作交流的学习过程中，感受蝴蝶蜕变的美，学习有关蝴蝶的知识

3.情感态度价值观目标

培养学生热爱自然的美好情感;激发学生的探知热情，让学生体验合作的愉快，培养学生的创造力与想象力以及跨学科学习的能力。

教学重点：

帮助学生读懂语篇。

教学难点：

使学生能用英语讲述蝴蝶的生长过程以及介绍蝴蝶的有关知识。

教具准备：

课件、录音带、蝴蝶蜕变过程视频

教学过程：

一、自主式导读

Warmingup:

T:Nicetomeetyou!Doyoulikeinsects?Which

insectdoyouknow?

Ss:ants,ladybirds,flies,butterflies…

T:Amongalltheinsects,whichoneisthemostbeautiful?

S1:Butterflies.

T:Yes,butterfliesareoneofthemostbeautifulinsectintheworld.Ihavesomepicturesaboutbutterflies.Doyouwanttohavealook?

Inthislessonwearegoingtotalkaboutbutterflies.

板书课题Module4Unit2Butterflies(学生齐读课题)

出示学习目标：(齐读学习目标，明确本节课的学习目的)

1、我能听所读写单词：lay,caterpillar,become.

2、我能读懂语篇，学习蝴蝶的有关知识。

T:Doyouknownhowaboutabutterflygrows?Let’swatchavideotogether!

Ss:Ok!

T:It’ssomagical!Doyouwanttotalkaboutitbyyourself?

Ss:Yes.

T:Youshoudrelytheteachingoutlinetolearnthetext.

导学提纲

Wheredoesabutterflylayeggs?

Howaretheeggs?

Whatdotheeggsbecome?

Whatdotheyeat?

Whatdoesthisbigandfatcaterpillarmake?

Whatcolourisit?

Itopens,whatcomesout?Howaboutit?

Whatmakesitdry?

学生自学

通过导学提纲的引领认真阅读文本内容，将导学提纲中出现的问题及生词勾画出来。

二、互助式解疑

以小组形式，组员分别提出自己的困惑，小组讨论解决。

Ss:小组活动解决生词、及导学提纲里提出的问题。由小组长负责带领组员进行学习(小组长要给于组员一定的任务，做到人人有事做、人人有问答)

T:在学生合作学习的同时及时给于一定的帮助，引导让学生思维都动起来。

三、探究式点拨

师生讨论

1、Playthetapeandtellthestudentstolistentothetapecarefully.

2、Pleaseanswerthequestions.

3、Readthesentencestointroducethegrowthofabutterfly..让学生读句子，介绍蝴蝶的生长过程。

四、强化式拓展

1.根据板书重新回顾本课的重点内容：Abutterflieslayseggs.Theeggsbecomesmallcaterpillars.

Thecaterpillarmakesahouse.Itisacocoon.Thecocoonopens.Abutterflycomesout.

2.Pleasestudyhardyoucanbeabeautifulbutterflyoneday.

Assignment:

制作有关昆虫的资料册、手抄报

英语教案的表格篇17

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

2、过程与方法

（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

（2）使学生意识到学习英语的重要意义。

（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）

（二）教学重难点

1、教学重点

______单词的听、说、认读。

2、教学难点

（1）单词_____等的发音。

（2）句型______在实际情景中的运用。

（3）语法______的掌握。

（三）教学过程

1、热身准备

经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

2、呈现新知，合作互动

（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

3、巩固新知，拓展练习

（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

（2）模仿范例写句子。

4、课堂延伸

（1）听录音，读、背单词、句子。

（2）在生活中使用所学单词、句子。

（四）板书设计

课题：______

单词：______

重要句子：______