三年级英语教案参考
教案的编写可以帮助教师提高教学质量和效率，从而提高学生的成绩和自信心。写三年级英语教案参考要注意什么？这里给大家提供三年级英语教案参考下载，供大家参考。
三年级英语教案参考篇1
【教学目标】
1、要求学生重点巩固4—6单元的词汇，同时复习前三个单元。
2、考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子。
【教学重点】
掌握第4—6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】
在真实情景中运用句型。
【教具准备】
1、教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物。
2、一个骰子。
3、学生四人一组准备1—12的数字卡片。
4、学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】
情景交际法
【习惯培养】
认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3—5分钟)
1、让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。
2、学生进行日常对话，如：
P1：Hello!Howareyou?
P2：Imfine，thankyou、Andyou?
P1：Imfine，thanks、等等。
3、教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。
二、新课呈现(5—8分钟)
1、教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词。
2、完成课本第67页Listenandtick.
3、完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.
4、让学生同桌两人完成Gouptotheladders、Godownthesnakes.
三、趣味操练(10—15分钟)
1、语用活动
2、呈现情景“BirthdayParty”
3、猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒。
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展(5—8分钟)
1、Party大食会
2、做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈(3—5分钟)
在课下和同学一起玩Letsplay的游戏。
三年级英语教案参考篇2
一、教学目标与要求
1.能听懂、会说:Letsgotoschool.OK.Let&39;sgo.并能在实际生活中运用。
2.能听说读classroom和school。
3.学唱英文歌曲Nicetoseeyouagain
二、教学重、难点分析
重点:能听懂，会说:Let….句型和单词classroomschool。
难点:能听懂，会说:将对话运用在实际生活中。
三、课前准备
教师准备挂图、头饰、面具等实物，VCD、录音机、电脑。
四、教学步骤和建议
1.热身(Warm-up)
1).学生听录音表演以前所学的chant和英文歌曲，用实物复习以前所学和对话。
2).教师与学生进行日常口语会话练习。
2.新授(Presentation)
1).全班学生看本课VCD教学片。
2).通过观看两遍教学片，让学生试着跟读Justspeak部分的内容。
3).学生跟读，教师纠正部分单词的发音。
4).学生分组分角色朗读，做到最快、最清晰、最大声。
5).请部分学生配带头饰或面具到前面表演对话。
6).去掉VCD的声音，让学生为教学片配音。
7).用图片展示生词classroom和school，通过抢答游戏的方式让学生能听、说、读这两个单词，具体步骤如下:教师把图片快速从学生眼前闪过，然后学生举手抢答。答对者奖励一个小贴纸。
8).让学生通过classroom这个词对Justspeak部分的对话进行改编。
9).用录音机欣赏英文歌曲Nicetoseeyouagain(只作欣赏，不必全班学会)。
五、巩固与延伸(Consolidationandextension)
1.使用第一册Lesson29挂图让学生结合Justspeak内容组织新的对话，例如:
A:Hello!….Nicetoseeyouagain.
B:Hello!….Gladtoseeyouagain.
A:Let&39;sdrawapanda.
B:OK.Let&39;sgo.
2.打开质量监测完成对应的练习(教师给予一定的指导)。
3.家庭作业:跟读课文，欣赏英文歌曲。
三年级英语教案参考篇3
Recycle2
课时：总3课时分第2课时主备人：柳毅洁集体备课组：三年级英语备课组
【教学目标】1.要求学生重点巩固4-6单元的词汇，同时复习前三个单元中的部
分词汇，掌握后三个单元的重点句型，在真实的情景中灵活运用
What’sthis?\What’sthat?It’s„\Havesomewater.\Hereyou
are.\CanIhavesomecake?\Thankyou.\Howoldareyou?I’
m„.\Howmany„?
2.考察学生的听力能力，是考察学生是否能综合运用所学的句子和
单词。
【教学重点】掌握第4-6单元所学的词汇，要求学生能在实际的情景中进行运用。
【教学难点】在真实情景中运用句型。
【教具准备】1.教师让学生准备已学过的有关文具、颜色、身体部分、动物、食
物和数字的词汇。
2.一个骰子。
3.学生四人一组准备1-12的数字卡片。
4.学生四人一组，每组准备四个颜色不同的棋子，每人一个。
【学法指导】情景交际法
【习惯培养】认真听课的习惯
【教学过程】
一、复习热身(3-5分钟)
1.让学生跟随录音一起唱歌曲TenLittleCandles。用手指来代替candle。如
唱onelittlecandle时伸一个手指。
2.学生进行日常对话，如：
P1:Hello!Howareyou?
P2:I&39;mfine,thankyou.Andyou?
P1:I&39;mfine,thanks.等等。
3.教师展示动物的图片，通过Guessinggame来复习单词。
请一个同学上讲台面朝黑板，教师将手中的卡片让下面的同学选一张，然后
请面朝黑板的同学猜教师手上的图片是什么，可有三次机会，下面的同学用yes,no来回答。
二、新课呈现(5-8分钟)
1.教师快速闪过单词图片，看到的学生以最快的速度站起来并说出单词，然
后再把单词贴在黑板上。Whatcanyousee?Whatcolourisit?Howmanybooks?
2.完成课本第67页Listenandtick.
3.完成课本第68页Crossoutwordsthatdon’tbelong.
4.让学生同桌两人完成Gouptotheladders.Godownthesnakes.
三、趣味操练(10-15分钟)
1.语用活动
2.呈现情景“BirthdayParty”
生日歌曲响起，教师戴上头饰扮演主人公Amy，引出情境Amy的生日party，
先让学生猜测一下Amy的年龄，限定猜测次数。
3.猜礼物
(1)教师出示一些盒子，代表是Amy收到的礼物盒，每当礼物打开，同学
们就把看到的礼物图的英文说出来，如：abear,aschoolbag„
(2)当礼物全部打开后，让学生数数相同礼物的数量。
四、运用拓展(5-8分钟)
1.Party大食会
教师把学生分为以六人未一组，小组中有一名同学扮演生日会主人Amy，她
负责“款待”参加party的同学，自编对话并表演。Thereisalotofanddrink.I’d
likesomewater,please.Hereyouare.HavesomeCoke.CanIhavesomecake?Sure.
2.做活动手册本单元第2部分和第3部分练习。
五、评价反馈(3-5分钟)
在课下和同学一起玩Let&39;splay的游戏。
三年级英语教案参考篇4
教学目标：
1、能听说、认读本课所学的常见的动物单词rabbit,monkey,dog,duck,panda,cat。
2、能用英文介绍这些动物。
3、能听懂一些简单的指示语，并能按照指令模仿动物做出相应的动作。
教学重点：进一步学习常见的几种动物的单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
教学难点：panda,cat,rabbit三个单词中的字母a都含有相同的音[?]，提示学生找共同点，使学生简单了解一些语音知识。
教具准备：
1、教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片和相应的单词卡片。
2、教师准备monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰。
3、教师准备与教材相配套的教学录音带。
4、教师准备Let&39;stalk/A部分对话中人物的面具。
教学过程：
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)Oralpractice学生口语会话展示。教师可提示学生适时加入新句型：Ihavea….
(2)然学生带上面具表演第一课时Let&39;stalk/A部分的对话。
(3)"猜猜看"游戏。
教师用简笔画的方法在黑板上画某种动物身体的某个部位，边画边问：Whatisit?如：教师在黑板上画猴子的头、耳朵后问：Whatisit?学生随意想象，猜图说：Apanda?Amonkey?…教师再继续画一两笔，让学生接着猜，并以小组为单位讨论，最后由一名学生代表说出一个答案。教师将图画完，带领学生一起说：Look!It&39;sa…猜对的小组赢得一分。
2、呈现新课(Presentation)
(1)继续调动学生学习兴趣，接着刚才的游戏猜谜。教师将所学的动物单词monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的图片提前贴在一块小黑板上，或提前贴在教室的黑板上，并在每幅动物图案上用纸张或其它物品遮盖好，只露动物的尾巴，让学生猜猜看Whatisit?，导入单词的学习。
(2)学生根据动物的尾巴猜谜，并七嘴八舌的讨论。
(3)教师将遮盖物取下，学生自然的发出感叹Wow!Great!随后教师请学生读单词。(学生在第一课时已经初步学习了单词)此时教师不要急于纠正学生发音，而让学生相互说说、评评，让学生间相互纠正单词的发音。
(4)教师出示单词卡片，请学生将单词读出后将卡片贴在黑板上，并要求贴在相对应的图片底下。使单词的音、形、译三者相结合。
(5)教师请五名"小老师"到讲台前带读单词，既是对能力强学生的表彰也是多方面调动学习兴趣的体现。让每名"小老师"带读一个单词。
(6)打开书41页，全体学生听录音跟读单词。要求每读一个单词，手指一个单词。跟读单词时力求模仿录音中的语音语调。
(7)将学生分为六个小组，让能力强的学生或自愿申报担任组长工作，带领小组组员继续学习单词，巩固认读情况monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。小组活动时应有评比，评比各组活动情况，如：学习氛围，小组纪律状况，有无大声喊叫现象，有无打闹现象等。教师还可为各小组命名，组名为新单词内容monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit。
(8)小组反馈。让小组组员齐读单词，也可每人读一个单词，检查单词掌握情况。教师可继续评比，方法为：读对一个单词加一分。
(9)总结小组分数。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏：小组对抗赛
a.按六个小组monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit开展对抗比赛，各小组挑选一名组员上讲台前抽取单词卡片，大声认读，本组的其他组员快速做出此种动物的动作或模仿声音，正确的加分。以此类推，直到六个小组都轮流过一次。
b.各小组间自由挑选组员，按自己的意愿说本课单词，但只张嘴不出声音，要求对方猜出单词是什么。例：monkey小组挑选dog小组的一名组员并不出声音的说单词panda，dog小组的组员要按照口形猜出单词，猜对的加分。以此类推，各组间自由考察，相互提问。
c.总结各小组分数，为第一名小组发奖。
(2)Let&39;sdo
a.教师播放Let&39;sdo部分的录音，学生边听边说边做此部分的活动。做动作时可加上动物的叫声。
b.教师使用Let&39;sdo部分的动作图卡，让学生看图说图卡上画的是什么动物做的动作。
c.学生再次听录音，能力强的学生说出指令内容，同时请几个学生上台前表演动作。
(3)游戏：
教师将monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit的面具或头饰拿出，选六名学生到讲台前，请他们紧闭双眼，教师给它们戴上面具后学生睁开双眼。底下的学生直呼其中一人的名字，并用动作告诉她/他面具是什么动物，由带面具的学生猜，猜对为胜，直到六名学生都知道自己的面具是什么动物。根据时间决定游戏次数。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分的练习，方法和步骤同以前。
5、扩展性活动(Add-activities)
游戏1：
I&39;mluckytoday!
教师将学生带到室外，按学生人数分成大组，每组约10人，围成大圈坐在地下。给每组学生一套面具monkey,dog,duck,panda,cat,rabbit，让一名学生手拿面具，随音乐走动，当音乐停止时将其中一个面具放在一名同学身后，大家一起喊：123(One,two,three)，谁的身后有面具谁就是"幸运星"，"幸运星"要戴上面具大声说：I&39;mlucky!Look!Ihavea…。音乐再次响起，游戏继续进行。
游戏2：
教师将面具发给学生，让学生戴上面具，扮演小动物参加运动会入场式。底下的同学要一同介绍参加入场式的成员ThisisPanda.ThisisCat.ThisisDuck.…
教后反思：panda,cat,rabbit三个单词都有/a/音，可进行归纳。听了艳艳老师的课后，可借鉴的好点子有：
1.monkeyking,Ilike…
2.Hello,I’macat.表演，可以将以前学过的语言运用起来，可以滚雪球的方式越滚越大。
三年级英语教案参考篇5
教学内容：Lesson1课时序数：1授课日期：
课型：对话课
学习目标：1.能在情景中理解会说Hello.hi,I’m，并能够在正式的环境中初步运用2.能够听、说、认、读单词cat、monkey并充分理解其意义。
教学重点：充分了解打招呼Hello/Hi用于初次见面的好朋友，并学会介绍自己，利用句型I’m进行自我介绍。
教学难点：单词cat/monkey的发音以及对此意义的理解运用。教学准备：教学课件、卡片、相关的动物图，录音机，头饰等
教学过程：
1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m然后请学生向老师进行真实的自我介绍。c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice:找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework:听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
板书设计：
Lesson1
cat
Hi!I’mmonkey
教学内容：Lesson2
课时序数：2
授课日期：课型：对话课
学习目标：a、Justspeak：本部分通过情景会话，让学生用“What’syourname?”询问对方的姓名并回答。b、Justread：学习有关动物的单词：dog,duck。c、Let’ssing：学唱歌曲What’syourname?巩固本课教学内容。
教学重点：a、熟练的使用“What’syourname?”句型进行交流。b、掌握dog,duck两单词。
教学难点：What’syourname?的句型运用及发音。
教学准备：图片、投影、录音机
教学过程：
A、Revisiona、课前播放歌曲What’syourname?渲染课堂学习的活跃气氛。b、唱Hello歌c、学生起立做自我介绍。
B、Presentationa、教师首先做自我介绍，如：MynameisFengWenlian.大声重复几遍。接着以自然的方式问一名学生：“What’syourname?”(用清晰、缓慢的语调问两遍)边问边指用口型提示他回答Mynameis，用类似的方法在教师里与学生进行问答练习，引导他们用Mynameis进行互相问答，注意name一词的发音。b、向学生出示本课书的教学挂图，借助该挂图，复现上一节课的小动物。在巩固复习的基础上引出新的单词dog,duck.。教师可以戴上动物的头饰介绍：Hello!I’madog.MynameisDoggy.What’syourname?Hi!I’mduck.MynameisDucky.,并请同学戴上小动物的头饰进行对话。c、听录音，用投影展示句型和生单词的教学内容，让学生听录音，跟读，并要求学生用手指着句单词进行认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”，体会其英语句意。
C、Practicea、将学生分成四个动物代表队，进行课文对话表演，比一比，看一看，哪组同学创设的场景最好，表情丰富，语句运用充分得体，为他们颁发最佳表演奖。b、利用玩扑克牌的形式将学生快速分组进行找朋友的`游戏，持有不同花色相同数字的学生有走到一起，互相问候并询问姓名。c、两个学生高举手臂筑成拱桥，播放歌曲What’syourname?，当音乐停止时，哪一个学生落到桥下，参与游戏的全体学生都要问What’syourname?请他回答。
D、教唱歌曲What’syourname?E、Homework：听录音，模仿会话，并在实际情景中运用所学的内容。请学生利用课余时间做调查，用英语询问家庭相关成员的姓名。
板书设计：
Lesson2
What’syourname?
Myname’sdog/duck
三年级英语教案参考篇6
教学目标：
1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。 2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
3. 能听懂，会说duck, cow, pig, dog, cat的单数形式，发音准确。
重点难点：
1. 能听懂特殊疑问句What is this?并能根据情况用It is a...回答。
2. 能使用特殊疑问句What is this?向他人询问和确认某件物品，语音语调正确。
教学过程：
一、Warmup
1. Sing a song
(歌曲营造活跃轻松的气氛。)
2. Read the words one by one.
3. Each group introduces aname of animal themselves.
(热身环节让学生复习学过的单词，为本课学习打下基础。同时，发挥学生的主动性，让他们为自己组取一个动物名字进行小组竞赛。有趣的同时，从一开始就培养他们的合作精神。并由此开始了一个过程性评价。)
二、Revision
1. Ask and answer.
T: Do you like animals? What is this?
Ss: It’s a dog.
T: Now we are on a farm. Theclass is a farm.
Ss: Ok.
T: Let’s listen to the tape.
T: Now read after teacher:What’s this?
(学生跟读句型，师相机纠正学生读音。)
Ss: Read one by one.
T: What’s this? (师出示动物图片，提问。)
Ss: It’s acow/dog/pig/cat/duck.
2. A riddle: It’s an animal.It’s big. It has a big nose and big ears. It has small eyes.What is it?
3. Draw a pig on theblackboard.
(通过问答，复习所学的动物名词。)
三、Presentation
1. T: Today we’ll have acompetition: who’ll be the best of animals? The commentator should describe theanimals.
(提出任务，有利于培养学生的语言交际能力，同时让学生有目的、有针对性地学习。)
2. T: Look at the cow! Bigor small?
Ss: It’s big.
T: Look, what’s this?
S: It’s a duck.
T: What’s this?
S: It’s a dog.
课后习题
四、homework
1、听读B. Look and learn各五遍，家长签名。
2、跟读C. Say a rhyme三遍。
三年级英语教案参考篇7
目标：
1、让学生通过情景对话，学习如何用What’syourname?询问对方的姓名以及另一种表达道别的说法：Seeyou.
2、让学生听懂一些简单的指示语，并按照指令做出相应的动作。通过听听做做的活动，让学生练习并运用所学的词汇。
教具准备：
1、课件
2、单词卡片
3、头饰
4、一些文具实物
教学过程：
一、Warming-up
1、唱“Hello”歌。
2、师生互相问候。
3、复习句型：Hello/Hi!I’m…
二、Presentation
(一)Let’stalk
1.介绍新朋友ChenJie，引出句型：MynameisChenjie.
2.操练句型：Mynameis…
(1)个别
（2）全班
3.师提问一名学生What’syourname?并操练句型。
（1）带读
（2）小组读
（3）个别读
（4）师提问个别
（5）全班提问个别
（6）同桌之间互相问答
（7）上台表演
4.“音乐传球”游戏
游戏规则：音乐一响，开始传球，音乐一停，球在谁的手上，谁就要站起来，其他学生一起问What’syourname?
5.学习另一种道别的说法：Seeyou.
6.课件出示：Let’stalk
复习并巩固所学知识
（二）Let’sdo
1.复习单词：school、bag、pencil-case、book、sharpener.
（1）课件出示复习单词。
（2）利用卡片复习单词。
A、齐读B、师说生指C、师指生说
2.学习Let’sdo部分.
（1）实物出示：bag
T:Whatisthis?Therearemanythingsinmybag.Doyouwanttoknow?
A.拿出pencil-case师示范动作，学生猜，学习Openyourpencil-case.
B.拿出sharpener，师提问引出Showmeyoursharpener.
C.拿出book师示范动作，学习closeyourbook.
D.学习Carryyourbag,Gotoschool!
(2)操练Let’sdo句型。
A.师说生表演B.师表演生说
C.个别学生上台表演D.听录音做动作
三、总结。
四、布置家庭作业。
三年级英语教案参考篇8
教学目标：
1.在语境中，能辨认单词词形，并正确发音：sketchbook, cap, camera, far away
2. 能用特殊疑问句询问方位：Where is Century Park?
重点难点：
能根据图片恰当的运用核心句型
教学工具：
教学课件
教学过程：
生：观看媒体，欣赏歌曲
1. 跟读
2. 回答问题
生：回答问题
师：播放
生：观看
师：出示图片，指图提问
What is it?
生：It’s a … (如果学生不能回答，则由老师自问自答)
师：教sketchbok
生： 集体跟读
生：个别读
生：拼读单词：s-k-e-t-c-h-b-o-o-k, sketchbook
师：用相同方法教授camera, cap
师：指向其中一张图片
生：快速回答It’s a ...
师：提问：What can we do with …?
生：小组讨论
生：个别交流
师：介绍某一的物品
生：猜一猜
师：播放
生：集体跟读
师：根据课文内容提问
Where do they want to have a picnic?
生：At Century Park.
师：提问
Where is Century Park?
How is Century Park?
生： 小组讨论回答
师：根据图提问
Where is Century Park?
Is it far away from our school?
How can we go there?
生：回答问题
学生互相提问：What does …have?
He/She has …
生：集体跟读模仿
生：同桌表演对话
课后小结
生：分成四人一组
生：合作完成plan
生：对小组的计划作出汇报
课后习题
1. 听磁带模仿朗读P52,53，背诵课文
2、完成练习册p76
三年级英语教案参考篇9
一、教学目标：共一课时
A. 知识目标：
1. 掌握三会词汇：book chair desk
2. 学会问候语“How are you? I’m fine, thanks. ”。
B. 能力目标：
1. 能熟练演唱歌曲“How are you?”，演唱流利，发音准确。
2. 会使用句子“What’s this?”来问自己不知道的东西，并能够用“It’s a…”回答。
C. 情感目标：
让学生礼貌的同他人打招呼和问候，做个懂文明讲礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1. 新单词：三会(会听、会说、会认)：book chair desk
注意：desk是指书桌或是办公桌，而在日常生活中常用的桌子要用table
2. 新句型：(会听、会说)：
What’s this? It’s a ________. 这是什么? 这是________。
How are you? I’m fine. 你好吗? 我很好。
三、教学难点：What’s this? It’s a ________. 这是什么?这是________。
四、教具、学具：CAI课件，录音机，图片
五、教学流程：
Class opening
Greeting
1)教师用“Hello / Hi!”问候全班，要求学生回答“Hello/Hi!”
2)教师同学生做手偶游戏，进行“What’s your / her / his name?”的对话。
New Concepts
1、Listen a song：
A、教师可以先自导自演一段对话，如：
A:Hello
B:Hi!
A:What’s your name ?
B:My name is ________.
A:Oh, how are you?
B: I’m fine.
然后反复强调最后这两句话，在激起学生的好奇心后，教师可以直接告诉学生这两句话的意思，并告诉他们这两句话的运用环境。在学生理解后就可以播放歌曲了。
教师播放歌曲“How are you?”。再利用歌曲中的课件展示一遍这组对话，让学生充分的加以理解。之后让学生两人一组，鼓励他们之间进行对话模仿练习。
B、利用实物教授book chair desk 在学生理解这几个单词的意思后引出对话：What’s this? It’s a ________.
2. Practice：
1)I ask , you answer
教师在教室里来回走动，随意指着一本书、一张桌子或一把椅子询问“What’s this?”，学生来回答。教师可以快速指出物品或出示图片，由于小学生竞争好胜的意识比较强，这样就可以锻炼学生的反应能力，调动他们参与活动的积极性。
2)Play a game“Stop,go”
把学生分为几组，先由一个小组来进行。此小组的几名学生低头来回走动，教师喊“Stop!”，示意学生停下来，同眼前的学生进行问候，练习对话“How are you?”。
3)Sing a song
两个环节的游戏过后，让学生放松一下，师生同唱这节课学的歌曲“How are you?”从而调动每一个学生参与的积极性。
3、 Make dialogue：
教师引导、鼓励学生每天见面的时候说问候语，久而久之就能很自然的脱口而出了。
Class Closing
Goodbye!
六、板书：
Lesson 3: How Are You?
book chair desk
How are you? I’m fine, thanks.
三年级英语教案参考篇10
Lesson1：Hello!
共一课时一、教学目标：
A.知识目标：
a.认识三个人物：LiMing、JennySmith、Danny
b.掌握新句型：Hello/Hi.Mynameis________.What’syourname?
B.能力目标：
让学生学会怎样有礼貌地和别人打招呼，怎样来介绍自己,并能应用自己所学到的知识。
C.情感目标：
通过本课的学习，让学生知道怎样有礼貌地打招呼，做个有礼貌的好孩子。
二、教学重点：
1、认识新单词三会(会说、会听、会读)：
hello/hi你好
2、掌握新句子：_(会听、会说)：
What’syourname?你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
Ilivein______.我住在______。
三、教学难点：What’syourname?你叫什么名字?
Mynameis______.我的名字是______。
四、教具、学具：录音机，图片
五、教学过程：
Classopening
Greeting
a.用Hello/Hi向学生打招呼问好
b.再用英语向同学们做简单的自我介绍
T:Hello.Mynameis______.指着自己，说出名字。重复几次让学生明白是什么意思。
(设计意图：引起学生对英语的好奇心，激发学生的兴趣)
NewConcepts
1、教师利用自己的“优势”使学生明白教师的意思，并鼓励他们试着自己说。
在此引出Mynameis______.并告诉学生在Mynameis______.后加自己的名字。然后鼓励学生试着练习一下。
在让学生作自我介绍之前告诉学生Hello/Hi是英语中最基本的招呼用语，意思相同，只是Hello比Hi正式。教师和自告奋勇的学生扮演初次见面作自我介绍的情况。
(设计意图：创设真实及近似真实的环境，让学生自我介绍，为学生提供了一个极佳的语言实践机会)
2、用英语询问别人的名字，这一环节是把简单的英文句子放入具体的语言环境里，加深学生的印象。
首先，教师可以利用手偶自问自答。例如：
T:Hi.Mynameis________.What’syourname?
D:Hello.MynameisDanny.
T:What’syourname?
D:MynameisDanny.
T:Oh.Danny.Hi.Danny.
此时，要向学生强调What’syourname?的用法。
之后可以让学生和教师的手偶来练习刚刚学会的句子
(设计意图：通过情景表演来培养学生的听说能力，同时也激发了学生的兴趣，活跃了课堂气氛，学生在玩与乐中轻松掌握本节课的重点)。
3、介绍书中的人物由于学生是刚接触到这几个小朋友，而且他们要和我们一起学习、一起成长，所以教师很有必要让学生认识这几个人。利用图片分别介绍Danny、JennySmith和Liming同时告诉学生Jenny住在Canada(加拿大)，LiMing住在China(中国)。然后领读CanadaChinaIlivein___.(因为这几个单词也要作为重点的知识，同时还为学习教科书奠定基础。)
4、StudentBook
(设计意图：录音为学生提供了准确、地道的语音、语调、语速，便于学生学习外语是摆脱母语羁绊;多次朗读有助于语感的形成，为以后的大量阅读奠定较好的基础：模拟表演对话，培养了学生的动口、动脑的能力，也为初步交际打下基础。)
5、Playgame
(1)Play“go—stop”
(当喊道stop时，就互相询问名字)
(2)Play“Findfriend”
(叫几名同学到前面来，让他们和剩下的同学交朋友，看谁在规定的时间内交的朋友多。在游戏中保证英语用正确，否则所交朋友无效。对获胜者予以表扬。对其他人予以鼓励。)
(设计意图：游戏能进一步活跃课堂气氛，又能使大多数学生通过游戏体验到成功的`快乐)
ClassClosing
六、板书：
Lesson1:Hello!
HelloHi!
What’syourname?
Mynameis________.
课后反思：
三年级英语教案参考篇11
教学内容：
PartBLet’ssayandlet’sdo
教学目标：
能听、说、认读字母Dd,Ee。
复习巩固单词Duck,dog,elephant,及学习egg。
能做TPR活动。
教学重点：
字母的教学，并在此基础上，巩固学过的单词。
教学难点：
字母教学，发挥想象，记住字型。
教具准备：
教学图片
教学过程：
一、Warm-up.
Reviewtheletters:AaBbCc
Reviewthewords:ant,apple,boy,bag,coffee,coke.
二、Presentation.
What’sthisinEnglish?（Showtheirthepictureof“duck”and“dog”）
Theyhaveasameletterinthesetwowords.Trytofindoutit.
Whatdoes“D”looklike?
Readtheletterandthesetwowords.
Teachtheletter“E”assameway.
Emphasisthattheweshoulduse“anegg”or“anelephant”，not“a”。
三、Practice.
What’smissing.
Whocanpatitquickly.
四、Let’sdo.
Listentothetapeandcatchthemainidea.
Trytoimitate.
Let’sdo.
五、Assessment.
ActivitybookP6
【人教版三年级英语下册全册教案】相关文章：
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三年级英语教案参考篇12
（人教新版）三年级英语下册教案unit6isthisyourskirt?lesson32
教学内容与分析
1. justspeak
本课书主要通过创设在操场—角的情景会话，让学生在用isthisyour…?询问物品的基础上，学会根据实际情况用no做出否定回答，并在实际情景和生活中自然运用。
2. justread
学习以字母uu，vv开头的表示服装的单词：uniform，vest，同时还可以根据学生的掌握情况适当添加suit词，拓展词汇量。
3. let’sdo通过游戏活动使学生对所学单词和字母加深印象，熟练掌握。
课前准备
1. 准备有关字母uu，vv的字母卡片以及uniform和vest的单词卡片。
2. 准备一根晾衣绳和若干小衣架。
3. 请学生准备与衣服相关的图卡，特别强调让他们制作uniform和vest图卡。
教学步骤与建议
1. 热身/复习(warm-up/revision)
1) 师生互致问候。
2) 请几个学生上前展示绘画作品，然后出示其中的一张请学生来猜。学生可以这样来猜：isthisyourskirt，mingming?猜对者可以适当奖励。
3) 教师课前搜集大量的学生绘画作品(关于服装)以及学生的随身穿的衣服。课前玩游戏"失物招领处"，聘请几个学生做工作人员，去寻找失主。
2. 新课导入(presentation)
1) 晾衣绳上在游戏结束时还应剩下一件运动服和一件背心，此刻教师发问：isthisaskirt ?学生会立刻做出否定回答：no.教师继续发问直至所学的表示服装的单词都再现了一遍，教师才说it'sauniform.带出新单词。
2) 教师拿着这件衣服，逐一发问isthisyouruniform?(复现单词，使学生在感知的基础-上理解，识记)学生自然会回答：hmm，no.教师进一步提问：whereisyouruniform?canyoushowittome?引导学生说出thisismyuniform.(输出该单词)并举起自己制作的图卡。同时教师将衣服搭放在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
3) 教师与学生进行这种互动交流，为后面的教学做铺垫。教师问whereismy uniform?并做出找东西的样子，然后象发现新大陆一样说that'smyuniform.(提前在教室的一角设好机关)。
4) 教师指向晾衣绳上的背心继续发问isthatmyuniform?no，that'savest。isthisyourvest?学生们纷纷说hmm，no.教师进一步提问：whereisyourvest?canyoushowittome?引发学生说出thisismyvest(输出该单词)，学生们纷纷向教师和同学展示自己的vest图卡，教师将其夹在晾衣绳上，为后面的教学做铺垫。
5) 出示justspeak的教学挂图，可以适当丰富其情景添加it'slate。let'sgohome.
hereyouare!thankyou.等句子。
3. 趣味操练(practice)
1) 学生们按上节课的要求做guessinggame，具体方法如下：每组从小排头 开始从晾衣绳上取下一件衣服或图片去寻找主人，如果询问到的人不是衣服的主人，那么他要说：hmm，no；而衣服的主人在接到衣服时应当说：oh，yes.thankyou.
2) 请学生动笔画出各种学过的服装，然后将作品夹在晾衣绳上，以备游戏使用。
3) 请学生上前猜—猜卡片是谁画的，学生可以这样问：isthisyourvest，tom?如果被问到的人不是作品的主人，他会说：hmm，no；如果被问到的人是作品的主人，他会说：oh，yes，thanks.猜对的学生可以为本小组赢得一分。
4) 请学生将字母卡片和单词图卡放到桌上，由教师发号施令，请学生迅速做出反应，将正确的单词图卡举起来。
4. 课堂评价(assessment)
教师指导学生完成活动手册本课的内容。
1) 听录音，根据录音内容，按顺序给图标序号，然后仿照录音说句子。
2) 看图读单词，将图与对应单词连线，再读字母，把字母与相应的图连起来。
3) 教师提供参考答案，指导学生给小印章涂色，并进行自我评价。
5. 补充活动(additionalactivities)
1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学的内容。
2)自己画一个vest，做成卡片，并写上单词。
三年级英语教案参考篇13
Teachingaims：
1、能够在情景中理解会说Hello!Hi!I’m…,并能够在真实的语言环境中初步运用.
2、能够听、说、认、读单词：catmonkey
3、学唱歌曲Hello,巩固本课教学内容。
Mainanddifficultpoints：
能够熟练地掌握句型：Hello!I’m…并熟练地应用在日常生活中。
Teachingaids：
相关的动物图片，录音机，头饰等。
Teachingprocedure：
1.Warm-up：课前播放歌曲Hello,渲染课堂学习的气氛。
2.Presentation：
a.以自然的方式向学生说Hello,引导学生向老师说Hello,Hello,表示问候。然后让学生相互用Hello!练习问好。
b.让学生到讲台上来，戴上LiYan的头饰说Hello,I’m…然后请学生向老师进行真实的自我介绍。
c.向学生出示本课书的教学挂图并提供话题情景：清晨，校园里来了一个外国小学生，同学们和他热情地打招呼。同时借助挂图，提问：Look,what’sthis?并将贴在树后的动物图片进行移动，然后戴上面具说：Hi,I’mMimi.Hello,I’mMimi.
d.听录音，让学生跟读，并要求学生用手指者句子、单词来认读。
3、Practice：
找朋友：将学生分成里外两个圆圈，听音乐转圈，每当音乐停止时，让里外圈的小朋友面对面相互问好并进行自我介绍。
4、Homework：
听本课录音，熟读本课课文及单词并应用所学对话进行交流。
三年级英语教案参考篇14
第一课时教学建议
1教材分析
教材的Let’stalk部分是通过情景会话，让学生学会提问和回答物品所在位置Where’s...?It’sin/on/under....，并能在实际情景中自然运用。Let’spractise部分是通过游戏练习所学的Let’stalk部分的内容，提供给学生一个实际运用语言的机会。在两部分知识学、练的同时能听、说、认读以下单词car,plane,desk,chair,bag,in,on,under。
2教法建议
本课时主要是通过情景会话让学生学会提问和回答物品所在位置的句子，使学生在一定的情景中听懂、会说并理解句子Where’s...?It’sin/on/under....。教师让学生课前准备好所学文具类单词，在讲授新句子时可通过游戏“捉迷藏”来导入句型Where’s...?It’sin/on/under....。在了解新句型的基础上，利用教学课件学习新对话，从而认读本课时的单词。最后，再次通过游戏傅锡、巩固所学的Let’stalk部分的内容，游戏可分集体游戏和小组游戏两种，并将寻找文具扩展到寻找玩具或身边的其它事物。
第二课时教学建议
1教材分析
本课时分Let’slearn和Let’splay两部分。Let’slearn部分主要是教学几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi并初步了解短语“Lookout!”的含义。Let’splay部分是为了练习第一课时所学的Let’stalk部分的内容，提供给学生一个在实际生活中运用语言的机会。
2教法建议
本课时主要学习几个表示交通工具的单词：bus,bike,jeep,taxi，学生对这几个单词已有了初步了解，再次学习时，教师要设计易于调动学生兴趣和学习积极性的活动。在导入新课时，用简笔画导入新课,还可用真实的玩具让学生感知，用色彩鲜艳的图片吸引学生，用熟悉的声音调动学生。然后运用动画课件呈现新知。操练环节,教师可设计有趣的活动让学生在玩玩动动中巩固所学。
第三课时教学建议
1教材分析
本课时包括Let’ssay和Let’sdo两部分。Let’ssay部分是为培养学生听、说、读、写字母Uu,Vv,Ww，并让学生听懂、会说这些字母开头的单词umbrella,under,vest,violin,window,wind。Let’sdo部分是通过有节奏、有韵律的指令语，来复习和巩固字母A-W。并初步了解表动作的词语show,point,type,colour,say，也为学生的语言学习提供一定基础。A-T是本册书Unit1到Unit4的字母教学内容。
2教法建议
在讲授字母和单词时，教师利用实物、图片和动作将字母和单词同时出现，让学生在理解词义的基础上学习。如：umbrella,vest,window可用实物讲解;violin,wind用动作讲解。(可根据学生或教师情况更改)理解词义后利于表述单词，较熟练的认读单词再后学习字母利于掌握发音，掌握字母形状。
【课题】UnitFiveWhereismyruler?
【教学重点】日常用语Where’s…?及其It’sin/on/under….
【教学难点】句子:Whereismycar?Inthetoybox?的理解
【教具准备】
1教师准备教材配套的录音带。
2教师准备Let’stalk部分的教学课件。
3教师和学生都准备pen,pencil,ruler,eraser,bag等文具和car,toybox,ball,plane,doll等玩具。
4教师准备所学单词的卡片和图片。
5学生准备白纸和水彩笔，准备画画用。
6学生按小组准备眼罩。
【教学过程】
1热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)学生日常用语练习。
(2)游戏Showmethe…
教师或学生说单词，如pencil一词，师生共同说Showmethepencils.师生举起铅笔。这样，用同一种方法练习其它文具类单词。教师和学生共同游戏，可增进游戏效果和师生间的交流。
(3)教师播放第一册Unit2B部分Let’schant的录音，学生边听边拍手，有节奏地吟唱。
2呈现新课(Presentation)
(1)游戏：“捉迷藏”
教师出示文具pen,pencil,ruler,eraser,bag……让学生自由用英语表述，之后告诉学生：Allofthesearemine.Theycanmove.Pleasecloseyoureyes.告诉学生我的文具也长了脚，可以和同学们做捉迷藏的游戏，请把眼睛闭紧。教师将其中一个文具，如：ruler藏在某个同学的课桌底下，问：Whereismyruler?学生自由讨论，能用英语的说英语，不会的单词可做动作表示。用此方法引出单词：in,on,under的教学。并让学生看词卡，认读单词,最后将词卡贴在黑板上。
(2)动一动：为了复习介词in,on,under，设计“动一动”的活动。
教师告诉学生左手是地点，右手是物品。当教师说其中的某个单词时，学生用两手表示出某物所在位置。如：in，学生应将右手放到左手中，并将右手包紧，表示in。
on是将右手放在左手上。
under将右手放在左手底下。
(3)教师播放Let’stalk部分录像，初步了解新对话内容。并提问：
Whatcanyousee?学生可根据记忆说单词或句子，目的在于训练记忆和表述英文。学生说多说少教师都应给予鼓励。
(4)再次观看课件。之后找学生选择教师手中的物品，按其顺序表演对话并摆放物品。
a.在car,toybox,ball,plane,doll等玩具中选择所用物品。
b.在课桌上寻找并摇头说：No.
c.在toybox中寻找并说：No.
d.发现玩具车就在椅子底下。
学生表演的同时，教师放慢速度用英语表述。
(5)播放Let’stalk部分动画，学生跟读。还可让学生扮演角色,和动画对话。
提示学生：当你想询问某物在哪里，可以说：Whereis…?
3趣味操练(Practice)
(1)游戏：Listenanddo
按教师的指令做动作或摆放物品。比一比，谁能将所有的动作坚持到底。指令如下：
Putthelefthandonyourhead.教师适当提示left的含义。
Putabagunderyourchair.注意：做此动作时，前一个动作的姿势不便。即左手放在头上的同时，将书包放在椅子底下。
Putapencil-boxonyourdesk.仍然是做此动作的同时不改变上一个动作。
Putaneraserinyourpencil-box.
Putthreepencilsunderthepencil-box.
Putarulerontheeraser.
比比看，谁能将动作坚持到底为胜。教师可根据各班情况增减指令语。
(2)小组活动：四人一组，做Let’spractise的游戏。
一名学生藏学习用品并问：Whereismy…?，另一名学生带上眼罩猜用品在哪里Inyourbag?/Inyourdesk?，再有两名学生一个做裁判，一各做记录员，每人只有两次猜的机会，猜对一次，做一次记录，最后猜对次数多的是优胜者。之后，俩俩交换，继续进行。
(3)做本课时Let’stalk部分的巩固练习，两人一组，扮演对话中的人物，教师可鼓励学生适当改变对话中的单词，或适当增减句子。
4课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元Let’stalk部分的练习，方法和步骤同以前。
5扩展性活动(Add-activities)
教师让学生拿出准备好的白纸和水彩笔，准备按指令画画。指令内容如下：
Listenanddraw
Drawaballinatoybox.
Drawacaronatoybox.
Drawaplaneunderatoybox.
Drawadollinagirl’shands.
教师让学生交上来他们的画，可以为学生创设一个自由展示的空间。凡是愿意将绘画展览的同学，统一把画贴在指定的地点，此地点作为英语角(Englishcorner)。
另为，教师还可让学生随心画一幅画，并将所画内容用英语讲一讲。
三年级英语教案参考篇15
一、教学内容：
Let’ssayandLet’ssing
二、教学目标：
1.学生能够用英语打招呼、告别;
2.使学生会唱字母歌;
3.通过一些活动，培养学生合作意识，激发学生学习英语的兴趣，鼓励学生积极参与活动，培养学生运用灵活运用英语的能力，养成活学活用的习惯。
三、教学重点和难点
1.学会打招呼
2.学会唱歌
四、教学方法和教学策略：
1、游戏教学法：学生通过游戏掌握本堂课的单词和句型。在本课堂中，表演对话等活动对单词和句型进行操练。
2、实践行动法：以日常生活中打招呼的情景，操练学生口语能力。
3、歌唱教学法：通过教唱歌曲和随机改编歌曲，既可以激发学生的学习积极性，又可以巩固和复习本节课所学的内容，让学生记得更深
刻和更牢固。歌曲使人轻松、快乐。歌曲使人记忆深刻，通过歌唱学习英语能长久记忆。老师唱问，学生唱答，一唱一和，快唱快和，慢唱慢和，灵活贯通。使教师和学生都感受快乐。
五、教学设备：多媒体设备
六、教学过程：
(一)谈话引入
1.写字母a、b、c、f、x让学生认，区别英语字母和汉语拼音，今天学习一种新的语言——英语。
2.介绍英语
3.说一说，你知道的英语词汇。那么我们今天从最简单学起。
(二)新知
1.认识图片上xhello/hi
反复练习，要每个人都说。
4.讲解goodbyebyebyebye再见，拜拜
5.对话练习
Goodbyemisswangbyebye/bye
反复练习，每个人都说
6.hello、byebye合起来练习
7.观察英语与汉字的写法组成上有什么不同?组成英语单词的教字母，英语单词就是由一个一个的字母组成。所以要学好英语得必须掌握好26个字母。下面我们一起学习字母歌。
播放字母歌视频，学生跟着视频学习字母歌
表演唱
8.总结
今天你学会了什么?
打招呼用hello，告别用goodbye。
七、板书设计
Hello
Hello
Hi
Goodbye
Bye
Byebye
三年级英语教案参考篇16
Unit1Hello
教学目标与要求：
1、能听懂，会说Hello./Hi.Goodbye./Bye.I’m?What’syourname?Myname’s?并能够在实际情景中进行运用。
2、能够听说,认读crayon,pencil,pen,eraser,ruler,pencilbox,book,bag.并能用英语介绍文具。
3、能听懂所接触的指示语，并能按照指令做出相应的动作。
A部分
第一课时
一、教学内容与分析
1、Let’stalk
本部分主要是会话学习。通过见面打招呼，自我介绍等情景，让学生在模仿、学习、表演的基础上逐步达到自然交流与真实运用的目的。
2、Let’splay
本部分让学生在游戏活动中熟练运用所学问候语及自我介绍用语。
3、Let’ssing
本部分主要通过学生学唱ABCsong，让学生初步接触字母的发音，激发他们对英语学习的兴趣，从而逐步培养学生的语音，语调。
4、Let’sfindout
通过找字母，让学生了解字母。
二、课前准备
1、将教师用书后所附的本套教材主要人物的图片复印或剪下，涂色后制成头饰。
2、为班上学生准备出男女生常用的英文名字。
3、为Let’splay中的游戏准备相应的道具。
三、教学步骤
【一】热身(Warm-up)
不妨请学生说说他们在现实生活中已经了解的英语词汇或日常用语。同时可利用我们生活中学生已经会说或较熟知的词汇如TV，CD，VCD，DVD，OK!Hi!Yeah!Bye!Cool!Wow!E-mail,cartoon等等来激发学生想学英语的兴趣和愿望。
【二】新课展示(Presentation)
新课展示一：
教师播放本课的歌曲“Hello”的录音，自然引出师生之间的打招呼。
(1)通过教师的自我介绍自然引出Hello,I’m?/Hi,I’m?
(2)教师可戴上Sarah的头饰介绍Hello!I’mSarah.并用同样方式介绍其他人物。
(3)让学生到讲台上来，戴上Sarah,ChenJie,Mike的头饰说：Hello!I’m?
(4)教师戴上WuYifan的头饰说Hi!I’mWuYifan.并与戴Sarah头饰的学生相互问好，并有意在分手时说Goodbye.
(5)听录音来展示Let’stalk部分的教学内容。
【三】趣味操练(Practice)
趣味操练一：
(1)请戴着WuYifan,ChenJie,Sarah,Mike头饰的学生站在讲台前，另选一同学用眼罩蒙住眼睛，让Sarah等四位同学中的一个说Hello,让蒙住眼睛的同学猜。如果猜中，要说Yes,I’m?如果猜错，要说No,
I’m?猜对得一分。
(2)表演A部分对话，教师应指导学生注意语音，语调，特别是I’m的发音，应为/aim/不能读成/em/.
(3)玩Let’splay中的游戏“击鼓传花”。
新课展示二：
教师播放Let’ssing两遍，学生边听边跟唱，让能力强的学生唱一遍，教师适当进行奖励或表扬。
教师领唱，学生跟唱，全体同学一起唱。分小组唱，对于唱得好的小组进行表扬。
趣味操练二：
(1)请学生在限定时间内找出在小村庄里出现的字母，对于找得又快又好的的学生要加以奖励，有能力的学生让他们读出这些字母。
(2)教师和学生一起校对。
(3)让学生跟随录音一起学唱歌曲ABCsong.
【四】课堂评价(Assessment)
要用Hello!/Hi!打招呼并作自我介绍。
【五】课外活动(Add-activities)
(1)听录音，仿读会话，并在实际情景中运用所学内容。
(2)遇到老师、同学和家长时要用Hello!/Hi!打招呼;分手时要用Goodbye./Bye-bye.道别。
第二课时
一、教学内容与分析
1.Let’slearn
本部分主要学习4个有关文具的词汇：pencil,ruler,eraser和crayon.
2.Let’schant
本部分通过Ihaveaan?的歌谣，练习并运用以上单词。
二、课前准备
教师自备与本课相应的文具(实物)和单词卡片。
三、教学步骤
1、热身/复习(Warm-up/Revision)
(1)演唱歌曲ABCsong。
(2)请几个学生戴Sarah,WuYifan等人物的头饰，两人一组打招呼问候：
Sarah!Hi,WuYifan!
(3)让学生之间互相打招呼问候(用自己的英文名字或中文名字)。
(4)将学生分组进行自我介绍。
Hello,
2、新课展示(Presentation)
(1)给学生出示文具实物，教新单词pencil,ruler,crayon,eraser.教师边教边作示范。如pencil一词，教师可通过实物或图片介绍新词，带读并示范，让学生在Ihaveapencil.的指令下出示铅笔。可用同样的方法教本课时的其他文具。(教学中，教师要特别注意crayon及eraser两个词的发音。对于多音节词，教师可采取“先部分，后整体”，分音节的方法进行教学。例如教eraser一词，教师先示范整个单词的读音，然后分音节请学生跟读e-ra-ser,最后再让学生跟读整个词，此时教师要注意学生把重音放在第二个音节/rei/上。)
(2)让学生听录音，跟读Let’slearn部分的词汇，并要求学生用手指着词汇来认读，力求做到“眼到、手到、口到、心到”。
3、趣味操练(Practice)
(1)游戏活动
A、“寻宝藏”：让一学生面向黑板，另一学生把教师准备好的宝藏(即本课时的学习用具)藏到其他同学的书桌里，寻宝藏的同学开始寻宝，全班学生读该单词，当寻宝的学生离宝藏较远时小声地读，当寻宝的学生离宝藏较近时大声地读。B、猜物品游戏：将crayon等文具放在一个大盒子里，请一们同学出来选一样文具攥在手里放在背后(2)让学生听录音，边说边做Let’sdo部分的活动。
4、课堂评价(Assessment)
做活动手册本单元第2部分练习
5、课外活动(Add-activities)
听说、认读新单词pencil,pen,ruler,eraser,crayon,并能用英语介绍文具。
三年级英语教案参考篇17
【课时】StoryTime
一、教学目标
能够借助图片读懂本单元的小故事，并在教师的指导下表演或改编故事。
二、教学建议
1.热身与导入
(1)说唱本单元第一课时所学的儿歌。
(2)认读单词：教师呈现一至十二月的单词卡，请学生认读。教师随机将卡片发给认读准确的学生。
(3)单词排序：请12名手持单词卡的学生站到教室前，按月份的顺序站成一队，全班再次按顺序认读词卡。
(4)复习功能句：教师用Whenisyourbirthday?提问，随机叫学生起来回答，或引导学生轮流问答。
(5)教师继续提问启发学生：Whatdoyouofteneatonyourbirthday?
2.自主阅读故事，理解大意
(1)教师呈现故事第一幅图，引导学生观察图中动物，猜测他们正在谈论什么?如：Whoarethey?Guess，whataretheytalkingabout?Whatistheelephantasking?
(2)在学生进行猜测、讨论之后，教师呈现第一幅图的文字，播放录音，引导学生听录音，模仿朗读句子。