英语教案范例反思

编写教案的过程是教师不断学习和成长的过程，可以帮助教师提高专业素养和教学能力。要怎么写英语教案范例反思呢？下面给大家分享一些英语教案范例反思，供大家参考。

英语教案范例反思篇1

教学内容：

复习已学过的节日表达用语。

借助教学挂图以及相关的季节图片、歌曲录音学习与季节有关的7个单词:season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,。

教学目标：

认知目标：

能听说认读与季节有关的7个单词：season,spring,summer,fall,winter,,bright,golden,

能灵活运用Doyoulike?句型来询问他人是否喜欢某个季节。

情感目标：通过本课的学习，学生能够对大自然产生强烈的热爱之情

学习策略目标：

培养学生的注意力、观察力，激发学生积极思维。

英语教案范例反思篇2

一、教学内容

本单元主要学习含有begoingto的一般将来时用法，让学生学会谈论自己梦想的职业。

二、教学目标

1、熟练运用关于职业的.词汇

teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer

2、掌握重点短语

studycomputerscience学习计算机科学

studyeducation学习教育学

practicebasketballeveryday每天练习篮球

studymathreallyhard非常努力学习数学

takeactinglessons上表演课

gotoacookingschool去厨师学校

takesinginglessons上声乐课

keeponwritingstories坚持写故事

practicepianoeveryday每天练习钢琴

3、掌握课文中的重点句型

A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea…

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingto…

4、会写作文Ourdream《我们的梦想》

三、教学重难点

重点：

1、学习并运用重点短语和句型

2、学会谈论梦想的职业

难点：会写作文Ourdream《我们的梦想》

四、教学步骤

一、预习检测

1、检查导学案（P59）

2、检测重点短语

学习计算机科学____________________

学习教育学________________________

每天练习篮球______________________

非常努力学习数学__________________

上表演课__________________________

gotoacookingschool________________

takesinginglessons___________________

keeponwritingstories________________

practicepianoeveryday_______________

设计意图

1、检查预习作业；

2、让学生课下翻译重点短语，不仅使学生印象深刻，也突出了重点。

3、通过课上检测的方式督促学生做好预习工作，让学生养成带着问题上课的好习惯。

二、复习和导入

看图片说单词

A：Whatdoeshe/shedo?

B:He/Sheisa据钢结构安装

(teacher,doctor,cook,actor,pianist,violinist,scientist,pilot,engineer,driver,computerprogrammer,basketballplayer)

设计意图

1、复习上节课学习的重点单词，强调重点，加深印象。

2、再次复习重点词汇为学习新课扫清生词障碍。

3、通过已学句型引出重点词汇，使新课开始的更自然。

三、新句型

1、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea/an…

2、A:Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?

B:Iwanttobea/an…

A:Howareyougoingtodothat?

B:I’mgoingto…

3、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?

B:Hewantstobea/an…

4、A:Whatdoeshewanttobewhenhegrowsup?

B:Hewantstobea/an…

A:Howishegoingtodothat?

B:He’sgoingto…

设计意图

1、（人称和句型）由浅入深，便于学生接受。

2、让学生充分操练句型，达到多动口的目的。

3、采用多种方式操练句型，减少枯燥感，增加学生学习的乐趣，从而激发学生学英语的兴趣。

四、听力1b

Listenandfillintheblanks,thenmatchitems.

设计意图

培养听力能力，检测句型掌握的效果

五、写作

1、老师示范作文

2、学生看提示口述作文

3、学生口述作文

六、当堂检测与总结

1、Iwanttobeacomputerprogrammer、(对划线部分提问)

____________________tobe?

2、Sheisgoingtopracticebasketball、(对划线部分提问)

__________shegoingto_____?

3、I’mgoingtostudymath.(变成一般疑问句)

__________goingtostudymath?

4、Tomisgoingtotakeactinglessons.(变否定句)

__________goingtotakeactinglessons.

设计意图

1、及时检查学生的听课效果以及重点词组和句型的掌握情况；

2、及时了解情况，及时查缺补漏。

3、学生自己总结重点，印象会更深刻，思路更清晰。

七、游戏

两人一组，一个人面对屏幕边做动作边问：“Whatdoyouwanttobewhenyougrowup?”另一个人背对屏幕猜职业并用英语回答Iwanttobea/an……

1、帮助学生适量放松。

2、增加学英语的乐趣。

3、游戏也是操练，利用游戏再次复习和检测当堂学的句型和单词。

八、Homework作业

1、写作文:Ourdreams

2、做导学案P60-61

3、背诵1a-1c

4、预习2a-2d

设计意图

1、当堂练完口头作文，课下就写，读写结合，夯实基础。

2、背是为了更好的用。

3、课后练习紧扣课本，深入检测学生本堂课的掌握情况和灵活运用能力。

英语教案范例反思篇3

Howmanydoyouwant?

学习任务：

Howmanybananasdoyouwant?

Howmanycheesedoyouwant

Iwanttwokilosofrice.

功能：

学会如何在购物。

运用任务：

1、说出购物的过程;

2、使用howmany和howmuch询问东西数量，使用howmuch询问价钱;

3、表演一个购物的短剧;

4、模拟购物。

教学程序：

1、热身复习

教师播放学生在Module1中学习的英语歌曲，并把与歌词相配的三幅图片贴到黑板上。学生跟录音唱，边唱边指相应的图片。

2、任务呈现与课文导入

拿起各种文具问学生它的英文名称，是从什么地方买的。学生会说从城市或商店买的。教师说当我们需要某种东西时，就可以到商店去买。到商店买东西的英文是shop。教师问购物前一般做什么准备，到商店购物时大约需要多少时间，讨论完后，问学生是否知道用英语怎样表达上述观点。

介绍购物背景知识。学习kilo，。教师saykilo为公斤，halfakilo为一斤;Yuan是China货币。

3、课文教学

(1)学习新词

出示shopping，bananas，cheese，list，card，egg的图片和单词卡，学生看图理解单词。教师每出示一张图片时可先让学生看拼写试读一下，这样利于培养学生看拼写读单词的能力。学生试读后，教师领读，学生跟读。之后教师读单词，学生用手快速指向图片。在学生能较快地指出图片后，练习读音，选择一名学生指图片，其他学生读出单词及词组。

(2)SB活动1

学习howmuch的用法。howmuch既可用于询问不可数名词的多少也可以用于询问价钱。Howmuchisitgoingtocost?问的是东西的价格。教师让学生看不同物品，让学生猜测Howmuchisitgoingtocost?

将学生分成三人一组，让学生看书并思考下列问题。教师应确认学生清楚问题的含义，适当解释。然后学生逐一读问题。

Howmanybananasdotheywant?

Howmanycheesedotheywant?

Howmanythingsarethereonthelist?

学生先自行思考找答案，然后在小组内通过交流找到正确答案。

全班对答案，教师予以指导。

学习SB活动1。

打乱购物顺序，重新排列。学生两人一组完成此项任务。

放第一遍录音。学生完成后教师给答案。说一说购物的过程。学生看书并听第二遍录音，在每一句话后停顿，学生跟读，模仿录音中的语音、语调。

(3)SB活动2

学生看VCD光盘中的对话。学生一人扮演MsSmart，一人扮演Lingling，教师指五幅图中任意一幅，学生两人表演。提醒学生在表演时要根据对话的内容配以适当动作。将与对话相配的挂图贴在黑板上为学生对话作提示。叫自愿者到前面表演，教师对学生及时鼓励。

(4)SB活动3

教师出示活动中的四个回答，学生读出这四个句子，然后分别找出与这些回答对应的问句。学生两人一组做问答练习，完成后互换角色。

4、任务完成

表演购物短剧。先问学生购物前应该准备什么(ashoppinglist)?购物时怎样问价(Howmuchisthiscoat/shirt?)怎样问要多少(Howmany…doyouwant?)学生两至三人一组自定角色练习。教师可布置出一个商店的环境供学生表演使用。

5、课后作业

(1)听录音，熟读课文。

(2)模拟Unit1，学生两人一组编购物的对话。

(3)copythekeywordsandsentences.

(4)recitethekeywordsandsentences.

英语教案范例反思篇4

Lesson79教学设计示例（一）

一、教学内容

1.词汇(略)。

2.句型：复习上一节课的祈使句型。

二、教具

录音机；几件学习用具；一个风筝。教师可考虑将本课前半部分安排去室外进行。

三、课堂教学设计

1.复习。教师与学生进行以下问答练习：

T：(叫起一个学生)Canyouswim?

S1：Yes,Ican.Itseasy.

T：(问全班同学)Canhe/sheswim?

Ss：Yes,he/shecan.

T：(叫起一个学生)Canyouflyakite?

S2：No,Icant.Itstoohard.

T：(问全班同学)Canhe/sheflyakite?

Ss：No,he/shecant.

多重复几次这样的练习。为增强交际效果，也可以这样做：

T：(叫起一个学生，假设为A)StudentA,canBswim?

SA：Sorry,Idontknow.(转向StudentB)Canyouswim?

SB：Yes,Ican,Itseasy.

SA：(面向教师)Yes,he/shecan.

以上这两种做法，要在今后的教学中不断坚持下去。

2.教师将风筝拿出，通过放风筝这一过程，让全班学生感受以下各句：

1）That’sanicekite!

2)Doyouwantago?

3)Runwithitlikethis.

4)It’stoohard.Oh,dear!Isitbroken?

5)Letmehelpyou.Doitlikethis.See?

6)Ah!Yes.Oh,look!It’shigh!

7)Great!Look!Icandoit,too!

如教师自己不会放风筝，可问学生哪个会放。即使没有人会，也可请学生一试，并完成上述练习。如果这部分内容在室内进行，则效果不佳。

3.（回到室内）放课文录音，学生跟读两遍，纠正发音。

4.按本课要求做Makeasurvey.在进行这项活动时，要宣布规则；问方与应答方必须用英语，否则无效。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业 

1)抄写生词；2)练习朗读本课对话及句型；3)完成练习册习题。

四、难点讲解

1.Doitlikethis.照着这个样子做。

这是个祈使句，句中的like是介词，意为：像……一样。如果你发现别人做得不对头，可以说：Dontdoitlikethat!别那样做！

like还可用作动词，意为：喜欢。例如：

A：Doyoulikebananas?你喜欢吃香蕉吗？

B：Yes,verymuch.非常喜欢。

Lesson79教学设计示例（二）

●教学目标 

1.熟练运用祈使句肯定和否定的用法。

2.通过放风筝学会简单叙述一种游戏的玩法。

●教学用具

录音机、投影仪、风筝（图片）等。

●教学步骤 

Step1 Revision

※建议1

如有条件，本节课在室外上。真正上一节放风筝的实践课。

教单词和一些基本句型。然后在操场上课。

哪一组放风筝成功，鼓励学生用英语叙述放风筝的过程。至少说5条：1.Haveafriendholdakite.2.Runfastagainstthewind.3.Setthekitefree.4.Pullonthestring.5.Thekitecanflyhigherandhigher.没成功的，也鼓励他们说说失败的原因。说出一两点即可。

※建议2

在教室上。一边看媒体资料1-20-6.asf或动画《祈使句.swf》中情境三，一边教单词。run high then

静音

让学生一边看一边学习叙述放风筝的过程。

放音

让学生跟读，并背诵整个对话或背其中的一段。也可让学生以文段的形式叙述放风筝的过程。

Step2 Presentation

完成第79课第二部分。并回答书中的两个问题。

Step3 Consolidation

1.Thiskitecan’tfly,becauseit’sb__________(坏了).

2.Thank____________(谢天谢地).

3.G________(太好了)!Icandoit.

4.WhatdotheChinesehavefor__________(早餐).

5.Isthatso?That’sr________(对).

6.带着风筝跑。

_____________thekite.

7.让我帮你。

Letme_____________.

Keys:broken goodness Great breakfast right  Runwith helpyou

BlackboardHandwriting

Unit20 What’syourfavouritesport?

Lesson79  

NewWordsDon’tthrowitlikethis!

run then叙述使放风筝的过程                 

light---high anicekite----wantago----runwithit---flyhigherand  higher

Lesson79教学设计示例（三）

●Teachingaims

“四会”掌握：

Runwithitlikethis.It’shigh.

“三会”掌握：

bebroken.

●Keypoints

继续学习“发出指令”的表达方法。

●Difficultpoints

“四会”句型的掌握及灵活运用。

●Teachingmethods

设置情景，利用图片或实物来教授句型。以多种练习形式进行巩固和加强。

●Teachingaids

风筝（图片）、录音机、卡片、投影仪、微机及动画。

●Teachingprocedures

Stepl Revision

1.Morningreport.

2.复习第78课所学的动词及短语。

3.重习第77、78课关于祈使句的语言项目（动画《祈使句.swf》中的情境一、情境二）。而让学生四人一组分别进行练习，这样他们有更多的说的机会。

Step2 Presentation

在听第一部分声音前提问：CanAnnflythekite？让学生带着问题听声音（动画《祈使句.swf》中的情境三），然后检查答案，再放声音，学生听声音并跟读。

教师向学生解释生词run，high，great。great就是“good”的意思，这个词是在令人激动的事发生的时候使用。（例如：Nohomeworktoday.Great！）

Step3 Readandact

1.将全班分成两组，分别做这一对话的听力练习（动画《祈使句.swf》中的听力），看一看哪组做得快、做得准。

2.让同学两人一组，练习这一对话，交换角色。然后找几组同学到前面表演。

Step4 Listen

播放歌曲Letyourkiteflyhigh（动画《祈使句.swf》中的歌曲），让同学稍稍放松和休息一下，再做下面的活动。

Step5 Practice

将全班同学分成若干组，每5人一组。然后其中一名同学调查其他四名同学的姓名及爱好，并按课本第二部分填写表格，最后统计出他们当中相同爱好的人数及他们的姓名。

Name

FavouriteSport        

Step6 Consolidation

改错，把错误处的序号填入题前的括号内。

Answers:1.A  2.B  3.D 4.D 5.D

Step7 Summary

1.让同学总结祈使句的特点，不足的地方老师补充，并展示动画《祈使句.swf》中的句型。

Catchtheball！接球！

Dontworry.别担心。

Dontthrowitlikethat.别象那样扔。

Throwitlikethis.象这样扔。

Tryit！试一试！

Runwithitlikethis.象这样带着它跑。

Doitlikethis.象这样做。

Run！跑！

Step8 workbook

1.DoEx.1.

2.DoEx.2 独自做完后，全班订正。并叫同学总结出：祈使句的否定形式是在动词前加Don’t

3.DoEx.3 先领同学读一遍，然后让同学进行分组练习，并表演。

Step9 Homework

预习下一课。

Writingonblackboard

Lesson79

Runwiththekitelikethis.

Great!

It’shigh.

英语教案范例反思篇5

教学目标

1.学生能够理解对话大意，能够用正确的语音、语调朗读对话。

2.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

3.能在语境中理解新词：classroom、really、picture、near、window的意思，并能正确发音。

4.能用单词near表达物体的位置。

教学重难点

Keypoints:

1.掌握句子Wehaveanewclassroom.Whereisit?It&39;snearthewindow.并能在实际情境中灵活运用。

2.通过Let’splay部分游戏，进一步巩固学生对表示教室设施的英文单词的掌握，激发学生学习英语的兴趣。

Difficultpoints:

1.理解句子Let’sgoandsee!表示建议的用法。

2.能准确判断物体的位置关系并能用英语简单地描述物体之间的位置关系。

3.句子Really?表达的含义及使用情境。

教学工具

ppt

教学过程

(一)热身、复习(Warm-up/Revision)

1.日常口语练习。Singasong.

2.复习oninunder方位词.

3.复习已学句型：Ihavearuler.Metoo.Ihaveapen.Metoo.

Ihaveapencilcase.Metoo.Ihavebook.Metoo.让学生跟教师学：教师举起钢笔、尺子、文具盒…..，说：Wehavepens/rulers/pencilcase….板书：Wehave…

引出：教师手拿一个毛绒玩具熊，说：Ihaveabear.学生没有玩具熊，会说：Really?(板书Really)教学生读2-3遍，注意语音语调。Look!Whereisthebear?It’son/under/nearthe…..并引出：near.(板书)

(二)呈现新课(Presentation)

1.教师出示表示PPT7:一幅带有window和picture的图片，并问：What’sthis?生试着回答：It’sa.(板书picture。生若不会，教师可自问自答))师：Whereisit?指明一个学生回答：It’snearthewindow.(在near旁边板书thewindow)教学生读单词windowandpicture.句子It’snearthewindow.(板书)

2.在师生进行几次回答练习以后，教师可以适时引入near，用实物帮助学生理解单词near的意思。

3.Let’schant.师生对歌形式。引入Ihave…..我有…..Wehave…(板书).我们有…..

1.Let’schantagain.引出Really?练习really.

2.教师出示Sarah和ZhangPeng的人物图片，依次问，Whoisshe?Whoishe?学生回答后，教师说：SarahandZhangPengaremygoodfriends。Theyhaveanewclassroom.Let’sgoandseewhatareintheclassroom.

3.出示本部分两幅图片，一间新教室和一间旧教室，体会new的意思(板书newclassroom)。再次出示新教室图片，问：Whatareintheclassroom?让学生说说挂图中有什么物品和设施。

播放本部分教学录音，让学生听完录音回答下列问题

(1)SarahandZhangPenghavea()classroom.

(2)Istheclassroombigorsmall?

(3)Whereisthepicture?

Answers:

(1)new.

(2)Itisbig.

(3)It&39;snearthewindow.

再次播放录音，让学生听完录音读对话，提醒学生注意模仿录音中的语音语调。

4.Listenandread.分句听，跟读句子。

5.Readthesentencesbyyourselves.

(三)趣味操练(Practice)

1.Roleplay.

全体男女生对读。

选几组学生上台戴头饰roleplay.

2.Let’spractice.做巩固练习。

()1.We_____anewclassroom.

A.hasB.haveC.having

()2._____intheclassroom?

A.Where’sB.How’sC.What’s

()3.Itis____big.

A.manyB.muchC.so

()4.It’s______thewindow.

A.inB.underC.near

(1)教师给学生2分钟读题。

(2)教师点名回答。

(四)巩固延伸(ConsolidationandExtension)

做“Ispy”游戏。

1.学生以两人一组为单位，师示范，先圈一个望远镜纸筒，然后做动作并说：Ispy,IspyIseea…….

2.找几组学生上台表演。教师适当给予评价。

(五)Homework:

1.熟读对话。

2.和同学玩一玩“Ispy”游戏。

板书

Unit1Myclassroom

Wehaveanewclassroom.

What’sintheclassroom?

Let’sgoandsee!

It&39;snearthewindow.

英语教案范例反思篇6

【教学内容】WhoIsSinging?

【教学目标】

1.要求学生掌握四会单词：man,woman,baby

2.句型IsJennysinging?Yes,heis/No,heisn’t.

【教学重、难点】

1.本课的四会单词：man,woman,baby

2.对课文的理解和句型的灵活运用.

【教学准备】

多媒体，单词卡片

【教学课时】1课时

【教学过程】

Step1Classopeningandreview

用SimonSays的游戏复习所学动词或动词短语，也可以猜词。(看卡片做动作)

Step2NewConcepts

1.出示图片，教授单词manwomanbaby

教师示范利用图片描述。(可以给他们起名字)

ThisisTim.Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisaman.

在让学生依例描述图片，也可以手写。

让学生描述woman和baby.

可以教师描述，让学生猜词。如：Heisafather.

Howoldishe?Heis____yearsold.

Heisa……。

也可以让学生做动作表演，其他学生猜词。

2.领读课文第一部分。

给学生一些卡片，让学生模仿课文进行描述。

然后让学生模仿LiMing描述自己的家庭。可以先让学生画一画自己的家庭，然后再介绍。教师最好给一个示范。

3.复习句型：She/Heis___ing.创设情景，复习正在进行时。板书学生提出的动词短语，加上ing并朗读。

(增加本课需要掌握的动词短语：singcrytalksleep)

4.变换问题：Whatishedoing?Whatisshedoing?

Whataretheydoing?(引导学生做出正确回答。)

5.小组合作学习，操练句型。

可以四至五人一组，两个学生对话练习，其他学生表演动作。综合练习所学的语言。

6.自读课文，说说了解到了哪些信息。

7.回答问题：Whoissinging?Whoiscrying?

Whoistalking?Whoissleeping?

8.小组合作读课文，提出不懂的地方，互相帮助解决。

9.分角色朗读课文。情景表演。可以让学生借助课本进行对话表演。

Step3小结

你是否对现在进行时有了进一步的认识?

Part5：Homework

(1)Copythenewwords;(要求：确保字母在四线三格中正确的位置)

(2)Readthetextfluently.

【板书设计】

Lesson3WhoisSinging?

manwomanbaby

singingcryingtalking

Whois___?____ising.

【课后反思】

英语教案范例反思篇7

unit 7 hot summerperiod   1educationaims:don’tleaverubbishonthebeach.teachingaims:1.basicaims.a: tolearnthewords:beach,shells b: tolearnthedrills.e.g.let’sgotothebeach.2.developingaims:a:sayanothersentences.e.g.let’spickuprubbish.b:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures,objectsteachingprocedure: 一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《thisistheway 》2.dailytalk: askandanswerquestions(t-p)e.g.what’sthis?  whatdoyousee? whatcanyoudo?  whatdoyouliketoeat?3.listenandact.e.g.comehere,please.  gotothedoor.  pickupthepencils.   使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习旧知，并为新授作铺垫。  通过说说做做，为新授作准备。二、while-taskprocedure1.learn:beacht:(showapictureofabeach)what’sthis?it’sabeach.askthepupilstoread.  2.learn:gotothebeacht:(showapictureofaslide),gototheslide.t:(pointtothebeach)wecansay:p:gotothebeach.askthepupilstosay:gotothebeach.3.learn:let’sgotothebeach.(showapicture)t:todayisaholiday.it’sveryhot.let’sgotothebeach. ok?p:ok>

sayandact. t-p    p-p4.learn:let’splayonthebeach.t:hereisthebeach.let’splayonthebeach.sayandact:let’splayonthebeach.t-p  p-t5.learn:shellst:(putsomeshellsonthefloor)oh,someshells,shells.askthepupilstoread.t:let’spickupshells.(sayandact.)workinpairsusinganotherobjects.e.g.let’spickuppencils.t:(throwtherubbishonthefloor)don’tleaverubbish.let’spickuprubbish.6.readafterthetape.7.singasong:《downbythebusstop》    学习单词，分散难点。   由单词到词组，分散难点的同时，逐步增加输入量。  情景引入句子，学生注意力集中，同时提高兴趣。  创设情景，老师参与学生活动，学生兴趣高，记忆好。利用实物，情景操练，学生易于理解的同时，活跃气氛，并做到知识的活用。同时教育学生不要乱扔垃圾。 培养正确的语音语调。调节气氛。 三、post-taskactivities1.askthepupilstosaylikethis:beach,beach,beach,gotothebeach.bach,beach,beach,let’sgotothebeach.2.freetalk.inviteyourpartnertogotothebeach.    提高学生兴趣，培养学生节奏的同时，巩固所学的句子。培养学生英语交际能力，锻炼学生的胆量。四、assignment.1.readafterthetapeafterclass.2.doworkbookp  .  课后小结  unit7hotsummerperiod2   let’stalkeducationaims:tobefriendlyeachother.teachingaims:1.learnthedrills.e.g.summerishot.2.learnthedialogue.a:i’msorry.b:it’sok.materials:cassetteplayer,pictures,objects.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warningup:singanenglishsong.《itiswinter》2.dailytalk:askandanswer.(p-p) (t-p)e.g.mayihaveahotdog?whatdoyousee?whatdoyouhear?doyoulikewinter?doyoulikethesnowman?   使学生注意力集中，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容，并为新授铺垫。二、while-taskprocedure.a:picture11.t:(showapictureofwinter)winteriscold.doyoulikewinter?p:2.t(showapictureofsummer)isthiswinter? no.it’ssummer.askthepupilstosay.3.t:winteriscold. howaboutsummer?let’slistentothetape. “summerishot.”askthepupilstosay.4.t(pointtothesun) isthisthemoon? (no.)isthisthestar?(no.)  whatisit? it’sthesun.askthepupilstosay:thesun 5.t:summerishot. howaboutthesun?p:thesunishot.listentothetape. “thesunishot.”askthepupilstosay: thesunishot.b:picture21.t(throwaballonone’shead) i’msorry.askthepupilstosay.2.askonepupiltothrowtheballonteacher’sheadandsay:i’msorry.t:it’sok.  3.practiseinpairs.(t-p  p-t  p-p)c.singasong.   自然过渡到新授知识。     由旧知识引出新知识，学生理解，在此基础上培养听力。分散难点，自然引出新授单词。   层层递进，学习thesunishot.  创设情景，学习对话，学生易于理解掌握。    巩固操练知识。调节课堂气氛。三、post-taskactivities1.doasurveylikethis: t:(p1)doyoulikewinter? p1:yes.(no.) t:(p1)why? p1:winteriscold.t:(p2)doyoulikesummer? p2:yes.(no.) t:(p2)why? p2:summerishot. thesunishot.2.actandsay. a:i’msorry.      b:it’sok.   通过调查，培养学生运用知识进行交际的能力。             培养学生合作精神及运用英语交际的能力。 四、assignment.1.readafterclass.   课后小结    unit7 hotsummerperiod 3  let’slearneducationaims:don’teatmuchice-creaminsummer.teachingaims:1.learnthewords:e.g.cloud2.learntheletter:yymaterials:cassetteplayer,wordandlettercards. teachingprocedure:一、pre-taskpreparation1.warmingup:singanenglishsong.《lookatthebear 》2.dailytalk:askandanswer(p-p) whatdoyousee? whatdoyouhear? fourspoons? apencil?i’msorry.3.readtheletterswehavelearned.(lookatthecardsandread.)  使学生集中注意力，迅速进入学习状态。通过对话帮助学生复习所学的内容。    为新授做准备。二、while-taskprocedure.1.learn:summer(showthepictureandwordcards) askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.stickthecardsontheblackboard.2.learn:sun (showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthesun.thesunishot.stickthecardsontheblackboard.3.learn:hot(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.summerishot.thesunishot. i’mhot.stickthecardsontheblackboard.4.4.learn:beach(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.let’sgotothebeach.let’splayonthebeach.lookatthebeach.stickthecardsontheblackboard.5.5.learn:shell(showthepictureandwordcards)askthepupilstomakesomesentences.e.g.pickupshells.    bringmeashell.ilikeshell.stickthecardsontheblackboard.6.learn:cloudt:(showapictureofacloud)_what’sthis?  it’sacloud.askthepupilstoread:cloudaskthepupilstomakesomesentences.e.g.thisisthecloud. icanseeacloud.stickthecardsontheblackboard.7.t:(showapictureofsand)thisissand.askthepupilstoread:sandaskthepupilstomakesomesentences.e.g.let’splaysand.touchthesand.stickthecardsontheblackboard.  词不离句，句不离词，培养学生会话能力。  培养学生会话能力。   让学生多进行句型操练。  复习旧知识，知识整合。    让学生口头表达能力得到进一步的提高。   学习新单词的同时，进行句型操练。     新单词的教学中，不忘旧句型的复习巩固。   三、post-taskactivities1.readthewordstogether.2.playagame:matchthepictureandwordcards.3.game:whatismissing.4.game:pickthepictureandwordcards.通过游戏活动巩固单词，作到音形统一。四、learntheletter:yy1.showthebiglettercard:yaskthepupilstoread.2.showthesmalllettercard:y  askthepupilstoread.3.findthedifferentbetweenbigandsmallletteryy.4.readtheletters:yv  yi  gy  yj5.learntheword:yellow t:(showacolour: yellow)whatcolourisit?  it’syellow.askthepupilstoreadtheword:yellow学习字母，为今后学习打下基础。    通过朗读，巩固新旧知识。直观教学颜色单词。   五、assignment1.readthewordsandlettersafterclass.2.doworkbookp22,21  .  课后小结    period4 let’splayeducationaims:don’teattoomanyice-creams.teachingaims:a: basicaims.learntosaythesentences.e.g.thesunishot.let’ssitundertheumbrella.b:  developingaims.freetalkaboutwinter.materials: cassetteplayer,somepictures,cardsaskthepupilstomakesomepicturesbeforeclass.teachingprocedure:一、pre-taskpreparation 1.warmingup:  singasong《thisistheway》2.listenandact.sitonthechair.situndertheumbrella.eatcakes.sitonthetowel.3.reviewthewords:sun,hot,water,towel,sand,ice-cream,umbrellat:(stickthepictureandwordcardsontheblackboard)a.matchthepictureandwordcards.b.whatismissing?c.readorclap. 让学生集中注意力,迅速进入学习状态.复习旧知识,为新授做准备.   复习旧单词,帮助学生为新授做准备. 二、while-taskprocedure1.t:pleasesaysomethingaboutsummer.p:summerishot. thesunishot.2.t:pleasesaysomethingaboutthebeach.whatcanyouseeonthebeach?p:wecanpickupshells. wecanplayonthebeach.3.t:whatcanyoudoinsummer?p:icanswiminwater. icaneatice-creams.4.t:(sticktwopicturesabout:thesunishot.let’ssitundertheumbrellaontheblackboard.) let’slistentothetape.whatdotheysay?p:askthepupilstosay.workinpairs.5.t:(stickotherpicturesontheblackboard)thesunishot. howaboutthewater.learn:thewateriscold.  t:whatcanwedo?learn:let’sswiminwater.workinpairs.6.t:hoeaboutthesand? whatcanwedo?workinpairs.asksomepupilstoact.7.t:doyouliketoeatice-creamsisummer?butwecan’teatalotice-creams.whocanact?  通过让学生描述夏天,海滩及可以在夏天做的事,帮助学生复习以前学过的知识,并把所学的语言技能与生活实际相联系,学以致用,并为新授打下基础.  训练学生听的能力,并使知识得到整合.    通过老师启发性的提问,让学生在思考中学到知识.   层层递进,让须生直接互相对话,习得知识。学习知识的同时，教育学生不能吃太多冰淇淋.三、post-taskactivities1.takethepupilscardsandworkinpairs.2.act.3.t:ifinwinterwecansay:thewateriscold. don’tswiminwater. whocansayanothersentences.p:让学生在动动说说中巩固知识.让学生联系以前的知识与生活实际自由会话,学生的输出更大.四、assignment1.playwiththecardsafterclass.2.doworkbookp23 .  课后小结             period 5  let’senjoyeducation  aims:tobefriendlyeachother.teachingaims:a:basicaims:learntosaytherhyme.b:developingaims:freetalk.materials:cassetteplayer,pictures.]teachingprocedure:一、pre-taskprocedure1.warmingup: singasong《 itiswinter》2.playagame.askthepupilstotakeouttheirpicturecardsaboutp35. workinpairsfirstthenact.  ]让学生集中注意力，迅速进入学习状态。让学生在玩一玩，说一说中巩固知识。二、while–taskprocedure.1.p1t:isitwinter? whatseasonisit? itissummer.learn:onsummerdays.askthepupilstoread.t:howaboutthesun?say:thesunishot.t:doyouliketoswim?say:iliketoswim.t:lliketoswim,too.iswimalot.say:iswimalot.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.2.p2t:whatcanyouseeinthepicture? howabouttheclouds?wherearetheclouds?learn:thecloudsarehigh-bigandwhiteinthesky.listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.3.p3t:doyouliketoplay?doyouplaywithfriends?doyouplayeveryday?listentothetapeandreadafterthetape.askthepupilstosay.   由老师提问，自然引出新授句子，增加学生输入两的同时，培养学生的思维能力。         通过老师的提问、听录音，使学生注意力集中，培养思维的同时，也培养了学生的听力。    通过问一问，答一答，听一听，学习新知识。并教育学生要和朋友一起分享快乐。三、post-taskactivities.1.askthepupilstoacttherhyme.2.freetalk.e.g.onwinterdays,  thewindiscold,  iliketoskip.  lskipalot. 巩固操练所学知识。在基本要求落实的基础上，扩大学生的知识面，让学生学会知识的整合和活用。让学生的输出量更大。四、assignment.1.saytherhymeafterclass.2.makeanewrhymeafterclass..  课后小结 

英语教案范例反思篇8

Lesson104教学设计方案

●教学目标 ：

1.语音语调练习。

2.学习Chant。

3.讨论爱好和理想。

4.了解外籍人士在中国的工作情况。

●教学用具：

录音机，照片和部分实物等。

●教学步骤 ：

Step1 Revision

教师让学生听录音，并模仿语音和重读。尽量让他们模仿的要与录音一模一样。有条件的班级可以以组为单位进行模仿读音比赛。

Step2 Readandanswer

让学生听录音第三部分，听三遍。让个别学生单独进行模仿演示，教师进行语音语调纠正。也可以让模仿的好的学生做示范，鼓励学生多模仿录音。

由老师提问课文后的问题，学生进行回答。教师评讲。

教师在教学过程 中教授新单词：also，medicine，intheday，atnight，makemoney weekend并讲解其中的属于难点重点的词语intheday，atnight，makemoney

Step3 Practise

让学生根据练习问题的答案，组成一篇短文，练习复述和写作。

Step4 Practise

让学生跟读录音，直至熟练。可以进行演示。

Step5 Practise

写作训练

1.老师提供一对夫妇在中国工作的情况。

MrSmithandMrsSmith在中国工作。MrSmith是一位商人。他的妻子MrsSmith是一位英语老师。写一篇小短文，谈谈这对夫妻在中国的情况。

2.想象写作

接着本文续写，想象一下MrJackson和MrsJackson今后生活和工作的情况。还会干什么，可铺垫将来时。

Step6 Practise

四人小组中，互相采访同学，讨论，并问几个问题，填好104课，第五部分表格。

Step7 Consolidation

1.以叙述的形式，在四人小组内，谈谈自己的爱好、特长、将来想干什么，为什么等。

2.假如你去参加人才招聘，如何向招聘单位推荐自己。

Step8 Consolidation

Doworkbook

Homework

BlackboardHandwriting

Unit26  Peopleandwork

Lesson 104

also

medicine

intheday

atnight

makemoney

weekend     atweekends

英语教案范例反思篇9

新课改倡导全人教育，强调课程要促进每个学生身心的健康发展，培养学生良好的品质和终身学习的潜力，新课改提倡交流与合作、自主创新学习，课程改革的成败关键在于教师，教师是课程改革的实施者。下方简单地回顾、反思两年多来的英语教学工作。

一、面向全体学生，为学生全面发展和终身发展奠定基础。

1、创设各种情景，鼓励学生大胆地说英语，对他们在学习过程中犯的错误采取宽容的态度。

根据教材中的情境，真实再现于课堂并创造新的怀境，如教“What'syourname How old are you”时，情境有“小歌手大赛报到处”、“迷路的小孩子与警察”、“结识新朋友”、“医生与生病的孩子”、“自我介绍”等等一些语境，使学生积极参与，到讲台上锻炼英语表达潜力和胆量。如师生早晚问好、道谢、道别等，学生已经习惯用Hello、Good morning、thank you、You are well、See you、Goodbye……与我交流。这样就无形中发展学生运用英语交际潜力，培养他们创新灵活运用英语的习惯。

2、在教学过程中注重学生的听、说、读、写综合潜力，鼓励他们大胆的说并运用到实际中去。每课的对话让学生先听后读，然后表演，每小组不宜超过四人。表演前应让各小级操练准备，鼓励其拓展创新对话资料。表演过程中，除要求学生语音语调正确外，还应让学生注意到交流手段如表情、手势、姿态等。

3、创造条件让学生能够发现他们自我的一些问题，并自主解决问题。

二、创造宽松、和谐的气氛。

在教学过程中，注重与学生沟通，让学生消除对英语学习的恐惧感，只有对英语感兴趣，才能持续英语学习的动力并取得好成绩。刻板的学习，不仅仅会影响英语学习的效果，适得其反让他们厌恶学习英语。因此创造宽松、和谐的学习氛围有利于英语学习。

(1)尊重每个学生，积极鼓励他们大胆的尝试。

要培养学生的创造个性，仅停留在创设教学情境上是不够的。教师首先要具有创新的精神，注重创设宽松、和谐的教学氛围，尊重学生个体，注重抓住一切时机激发学生创新的欲望，注意对学生的学习行为和学习结果、反应等做出客观、公正、热情、诚恳的评价……

(2)鼓励学生大声的朗读课文并背诵，使自我听的见自我的声音，渐渐做到流利，顺畅。促进学生互相学习，互相帮忙，体验成就感。

(3)对于底子薄的或性格内向的同学，降低他们的学习标准，当他们取得一点小小的进步，都要鼓励他们，让他们感到有成就感。

(4)差生上课时注意往往不够集中，我就将教材化难为易，化多为少，精讲多练，课堂上尽量创造愉快的氛围。差生由于羞怯心理往往怕开口，我尽量将难易适度的问题去问他们;叫他们到黑板上写有把握的句子;朗读事先已读过多遍的课文，当差生回答正确时。我总是面常笑容地说：“very good”，他们往往因得到这两个激动，这样差生开口的习惯慢慢的养成。一学期下来，差生的参与意识大大地加强，消除了畏惧心理。

(5)建立良好的师生关系，经常和学生一齐反思学习过程中的不足，并加以改正。

教和学是一对矛盾，作为矛盾双方的教师和学生如何和谐融洽师生关系，对完成教学至关紧要。如果他们对某个老师有好感，他们就对老师的这门课感兴趣并分外重视，肯下大气力学这门课。如果他们不喜欢某一位老师，由于逆反心理，他们也就不愿学或不学这位老师的课。所以，教师要深入学生，和学生打成一片，了解学生的兴趣，爱好，喜怒哀乐情绪的变化，时时处关心学生，爱护学生，尊重学生，帮忙学生。这样，师生才能关系和谐，感情融洽，兴趣盎然地进行学习。

英语教案范例反思篇10

Lesson82教学设计示例（一）

一、教学内容

继续学习现在进行时的用法。

二、教具

录音机；上一课使用过的实物等。

三、课堂教学设计

1.复习。请同学到前面，按第85课图片中的样子，做出各种不同的动作，全班同学与这位同学进行问答练习：

Ss：Whatareyoudoing?

S1：Imreadingabook.

(到前面的同学可轮换)

当第85课的内容复习完毕之后，教师留住最后一位同学，让他(她)重复刚才的动作。这时，教师手指这位同学，问全班：

T：Whatishe(she)doing?

学生(们)能够比较自然地应答出来。

2.打开书，学生看图。教师借助图片教本课生词。对每一张图片，尽可能多提几个问题，以使学生得到充分练习。以图1举例如下：

T：Whatcanyouseeinthepicture?Isthereaboy(agirl)inthepicture?Howmanyboys(girls)arethereinthepicture?Ishe/shecleaningtheclassroom?Whatishe/shedoing?etc.

上面的问题在各图中可交替使用。

学生两人一组，就这些图片进行问答练习。请几组同学表演自己的答案。

3.请一个善于表演的同学到前面，按课文第2部分的要求，与全班做问答游戏。

4.做课文第三部分的听力练习。打开练习册，学生边听边做练习题1。放录音3遍，然后核对答案。

5.指导学生做练习册习题。

6.布置作业 

1)抄写生词；2)完成册习题。

四、难点讲解

watchTV看电视

汉语中“看”这个动词，在英语中有若干种表达方法，下面我们分别来看一下。see看见，看到。表示动作的结果。例如：

A：Whatcanyouseeinthepicture?在图片中你能看到什么？

B：Icanseesomeflowers.我能看到一些花。

look则是表示“有意识地、集中注意力地去看”。例如：

Pleaselookattheblackboard.请看黑板。

watch指“集中注意力观看移动中的物体”。例如：

Theboysarewatchingafootballgame.男孩子们在观看一场足球赛。另外，像看电视等短语，英语中习惯用watchTV。

汉语中的“看书”，英语则用read表示。例如：

Hesreadingabook.他在看书。

Lesson82教学设计示例（二）

●教学目标 

1.复习句型:Whatareyoudoing?

2.现在进行时的一般疑问句。

3.设置关于做什么的对话。

●教学用具

录音机，投影仪，图片，微机及相应媒体资料等。适当也可准备一些图片，如：读书、踢足球、看电视等。

●教学步骤 

Step1 Revision

DutyReport汇报完必说的内容后，让同学们自由提问，或值日生向全班同学提问。如：What’reyoudoing?I’mreadingthebook.What’sshedoing?She’sdrawing.What’shedoing?He’seating.What’retheydoing?They’redoinghomework.等。

Step2 Presentation

1.找一个学生到前面表演一些动作，如睡觉、做饭、找东西等，从而引出单词sleep，cook和词组lookfor，学过单词之后，再问这个学生Whatareyoudoing？然后问全班同学What’she/shedoing？帮助他们答出He/Sheissleeping/cooking.等等。

2.教师可以让学生们看黑板。提醒同学们：We’relookingattheblackboard.或让学生们看书，让他们说出Wearereadingthebook.然后问他们Areyoulookingattheblackboard?/Areyoureadingthebook?引导他们说出Yes,weare.No,wearen’t.

Step3 Practice

看媒体资料1-21-4.asf

听声音后，让同学们模仿影片，两个人一组自编动作和对话，然后向全班展示。展示时，让其他组的同学记录下展示对话组的对话内容。然后，由教师统一帮助学生们改正一些词语、句法的错误。最后，每组学生将本组记录的内容交到教师处，教师修改后，下节课返给学生们。

Step4 Listenandanswer

先让学生看一遍Workbook上的题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。

Listeningtext

A:Hi,Bill!Canyoucomeoutandplayfootballwithme?

B:Sorry,Icant.

A:What’reyoudoing?

B:Look,I’mdoingmyhomework.

A:IsJimin?

B:Yes.

A:Whatshedoing?Ishedoinghishomework,too?

B:Letmesee.No,he’smakingaplane.

Answers:1.isdoinghishomework

2.ismakingaplane

3.No,theycant

Step5 Consolidation

英汉互译

1.把你的书收起来放好，咱们去放风筝。

_______yourbooksawayandlet’sgoto_______akite.

2.他在画一张画，他每天都画画。

He’s_______apicture.He_______pictureseveryday.

3.It’snothardtothrowayo-yo.Ifyouwantago,let’sgo.

go的汉语意思：①_________②__________

4.一词多义：makecakes是“________蛋糕”，makethebed是“_______床铺”；Acookiscooking.是“____________”的意思。

Answers：

1.Put,fly 2.drawing,draws3.试试，去 4.做，整理 一位厨师在做饭

BlackboardHandwriting

BlackboardHandwriting

Lesson82

Ishe/shereading?

Yes,heis./No,sheisn’t.

Whatshe/shedoingnow?

Lesson82教学设计示例（三）

●Teachingaims

“四会”掌握：

sleep,lookfor,cook

What’sshe/hedoing?

She/He’ssinging.

“三会”掌握：

Areyoulookingafterthechild?

Areyoumakingdumplings?

●Keypoints

Whatshe/shedoing?

Ishe/shereading?Yes,he/sheis.

No,he/sheisnt.

●Difficultpoints

时态的应用。

●Tcachingmethods

通过设置场景，练习对话并引出新词。

通过各种图像、图片来练习有关现在进行时的对话。

●Tcachingaids

录音机、投影仪、图片、微机、课件Lesson82教学演示.ppt。

●Teachingprocedures

Step1 Revision

1.Checkthehomework.

2.Revise:What’reyoudoing?I’mmakingthebed.

Step2 Presentation

利用媒体资料引出第一部分句型。[见媒体资料Ishedoing.swf片头]

教师做一些词语、句型的讲解，如：puton/wear/in，解释一般疑问、肯定回答、否定回答等。

展示一些动作图片[见课件Lesson82教学演示.ppt]

Step3 Practice

通过微机或投影仪展示的图片场景，然后问学生What’sthemaninthepicturedoing?或What’sthewomaninthepicturedoing？让学生答出He/Sheisdrawingapicture/…

再让学生两人一组进行问答练习：Ishedoing…?Yes,heis.No,heisn’t.What’shedoing?让同学们将所看到的动作一一写下来，并将句子改为一般疑问句，作出回答。

Step4 Listenandread

＊展示媒体资料Ishedoing.swf中的song,让学生听后跟着读。反复练习本课的句型。

＊先让学生看一遍本课第二部分课后习题，然后听录音。可根据学生的实际情况听2－3遍。学生做题，然后老师给出答案。

Listeningtext

A:Hi,Bill!Canyoucomeoutandplayfootballwithme?

B:Sorry,Icant.

A:What’reyoudoing?

B:Look,I’mdoingmyhomework.

A:IsJimin?

B:Yes.

A:Whatshedoing?Ishedoinghishomework,too?

B:Letmesee.No,he’smakingaplane.

Answers:1.isdoinghishomework

2.ismakingaplane

3.No,theycant

Step5 Game

首先领学生熟读第三部分的内容，尤其要注意其中的一些词组。然后领学生做一遍这个游戏。还可以让学生几个人一组来做此游戏，以达到反复练习现在进行时的目的。

Step6Summary

与同学们一起来总结在写句子和做答案时，出现的错误。老师将这些常犯的错误写在黑板上。如：

1.在进行时的构成上忘记写BE（is，are，am）：

×Iworkingnearthehouse.

2.忘记写-ing形式：

×Sheisstandnearatree.

3.忘记某些动词-ing形式的特殊变化：

×Heissitinginaboat.

Step7Exercises

I.句型转换

1.I’mputtingonmyclothes.（变为一般疑问句）

________________________on________clothes?

2.Wearelisteningtotheradio.（变为否定句）

We________________totheradio.

3.Fimisreading.（用write改为选择疑问句）

________Fim________________________?

4.Mysisterisdoingherhomework.（就划线部分提问）

________________yoursister________?

Key:1.Areyouputting,your2.aren’tlistening

3.Is,readingorwriting   4.Whatis,doing

II.找一找，有几处错儿？

Ihaveapicturehere.Lookatit!Thisismysister.SheandLilyareseeingbooks.LinTaoandLiLeiarewritting.Theboysareputingontheirclothes.Inthepictureyoucanseeagirl.Sheissitingunderthetree.Thisoneinme.Theyarelistenningtome.

Answers:

1.      seeing→reading 2.writting →writing 3.puting→putting 4.siting→sitting5.listenning→listening

Step8Homework

1.DoWorkbookexercises.

2.两人一组做对话。

英语教案范例反思篇11

第一课时

教学内容

Let’sread62Readandtickorcross

一、教学目标：

1.能够听、说、认读Let’sread部分的对话并正确回答对话后的问题

2.能够读懂并会书写简单的应用请柬

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是能够听、说、认读对话，能够用can句型表述会做什么，并且能书写简单的英语请柬

2.本课的教学难点是学生会表述能做什么并正确书写英语请柬

三、教学步骤

1.Warming---up

教师放复习一单元的歌曲Iwentonaholiday.学生边拍手边唱歌

2.Preview

教师出售学生的体检表，提问Howtallareyounow?HowtallwereyouinGrade1?Howheavyareyounow?Howheavywereyouat7yearsold?教师根据体检表中的记载判断学生说的是否正确。教师再问Thisisourlastterm.You’reknownmanyteachersandclassmates.Who’syourbestfriend?Who’syourfavouriteteacher?Who’syourfavouriteclass?

3.Presetation

Let’sread

(1)教师说：Boysandgirls,you’restudentsinGrade6now.Youwillleavesoonandstudyinamiddleschool.Sowearegoingtohaveafarewellpartynextweek.教师板书Afarewellparty领读几遍，然后提问，Whatshallwebringfortheparty?启发学生应该带些什么?如：fooddrinkcamerarecordergifts等

(2)教师继续问：Wouldyouliketogiveperformancesattheparty?Whatcanyoudo?启发学生能够表演什么节目，如Icansing/dance/playthepiano.

(3)教师接下来说ZhangPengandMike’sclassisgoingtohaveafarewellparty,too.WhatcanZhangPeng/ChenJie/Mike…doattheparty?Let’sreadthisdiolague.

(4)教师放Let’sread的对话录音，学生跟读两遍，再分角色朗读对话

Readandtickorcross

(1)教师说：Youcaninviteyourparentstotheparty.Youcaninviteyourteachers,too.然后展示一张很大的英语请柬，说，Look!Thisisaninvitation.Canyoureadit?指导学生齐声朗读请柬上的内容

(2)教师指导学生完成判断正误的练习

(3)教师发给每名学生一张铅画纸，指导他们制作英语请柬，既可以邀请外国朋友参加，也可以邀请任课教师和家长参加欢送会。

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第二课时

教学内容

GroupandwriteListenandwritePronunciationLet’ssing

一、教学目标

1.能够根据Groupandwrite的配图用英语描述学生们准备欢送的场面

2.能够听懂Listenandwrite部分的录音并正确填写句子

3.能够听懂、会唱歌曲We’regoingback

4.能理解、会跟录音说Pronunciation部分的绕口令

二、教学重、难点

1.本课时的教学重点是用therebe句型描述欢送会场、听Listenandwrite部分完成填充句子，并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

2.本课时的教学难点是用therebe句型描述欢送会场、并能跟读、试读Pronunciation部分的绕口令

三、课前准备

1.录音机，带

2.单词卡片和英语词典

四、教学步骤

1.Warming---up

(1)教师出示五年级上册第五单元或第六单元的主情景图，提示学生用therebe句型描述主情景图中的场景。

(2)教师出示欢送会用品的单词卡片，如水果，饮料，照相机等，上面覆盖一张镂空的铅画纸，让学生猜是上面物品并拼读。

2.Preview

(1)教师放Let’sread62部分的对话，学生跟读

(2)展示一部分学生的英语请柬

3.Presentation

Groupandwrite

(1)教师说Thefarewellpartyiscoming.Wemadeinvitations.Sowecaninviteourparentsandteacherstotheparty.Wemadeaperformanceplan.Sowecangiveperformancesattheparty.Whatelseshallwedo?Whatthingscanwebringtotheparty?启发学生尽可能的说出可带物品及欢送会前应作的准备。

(2)教师请学生看Groupandwrite部分的挂图，四人为一小组，做单词分类连线题，其中个别单词可让学生查英汉词典了解词义，比一比那个小组做的又快又准确。

(3)教师再挂图上连线做示范，让学生仔细看图，延续图下的示范语言描述教室场景。

(4)学生四人一组进行讨论，口头描述教室场景，教师轻声放Let’ssing

(5)学生完成书面练习，教师巡视指导，然后请部分同学朗读，

Listenandwrite

学生第一遍听，第二遍填空，第三遍核对检查

Let’ssing

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生背诵或抄写四会单词和句子

(2)学生做配套活动手册

5.Homework

第三课时

教学内容：

Let’sread67Let’sread72

一、教学目标

能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习

二、教学重、难点

本课时的重、难点能够听说认读两个Let’sread中的对话，并完成对话后的练习，尤其是巩固复习现在进行时的用法。

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师出示六年级上五、六单元的图片复习现在进行时的句子

2.Preview

用单词卡片开火车做句子

3.Presentation

(1)教师出示67页Let’sread的教学挂图，让学生从Hello读到Thankyou.回答教师提出的问题Shehasacold.Shehasasorethroat.

(2)教师请同学阅读Iseverybodyhavingagoodtime?到Bye一段，然后回答教师问题。

(3)教师放对话的录音，学生跟读，然后分角色朗读

(4)教师指导学生完成Answerthequestions的练习，提出不理解的句子，教师解答疑惑

(5)教师最后说MissWhiteandherstudentswillgiveLiuYunasurprise.Whatisthat?Canyouguess?

Let’sread72

(1)教师出示Let’sread72的挂图，说，Nowlookatthispicture,MissWhiteandherstudentscometovisitLiuYun‘shome.Itisabigsurprise.Theybringhermanygifts.LiuYunissohappy.Whatarethegifts?AndwhatdoesLiuYungiveitreturn?请学生分小组练习对话，回答教师提出的问题

(2)教师放录音，学生跟读

(3)学生分角色朗读，提出不理解的句子，教师解惑答疑

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第四课时

教学内容ListenwritematchandsayLet’splayLookupthewords

一、教学目标

1.能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习

2.能够熟练的查阅字典

二、教学重、难点

能够听说认读Listenwritematchandsay中的句子并完成填写句子的练习并能能够熟练的查阅字典

三、课前准备

1.录音机带

2.单词卡片

四、教学步骤

1.Warming---up

教师放本单元It’stimesaygoodbyetoChina.的录音教师用有关动词爱好的卡片和学生做句子

2.Preview

教师放两个Let’sread,学生跟读

3.Presentation

Listenwritematchandsay

(1)教师接着预习部分说SarahisgoingbacktoAmericanextmonth.ShewillleaveChinaandhergoodfriends.Shewillgiveherfriendssomenicegifts.Whatarethey?Pleaselistentoherdiary.

(2)师再放一遍录音，完成Listenandfillintheblanks的练习

(3)教师画出短文中的will结构，请学生根据上下文判断其意。

(4)教师指导学生完成matchandsay部分的练习

Lookupthewords

教师指导学生进行查字典比赛，全班学生在规定时间内查完学生用书68页的新词，将单词和音标和词义写在第69页的表格中

Let’splay

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

第五课时

教学内容

Let’smakeGoodtoknowStorytime

一、教学目标

1.能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并与四幅小图正确连线

2.能复习巩固一般现在时第三人称的形式和用法

3.能够理解Storytime中的故事

4.了解一些英语告别用语

二、教学重、难点

教学重、难点是能够听说认读Let’smake部分的四段短文、并能读懂Storytime中的故事

三、课前准备

1.录音机和录音带

2.Storytime的教学挂图

四、教学步骤

1.Warming---up

复习Let’swrite，试读Pronunciation部分的绕口令

2.Preview

教师用英语描述班级内的一名学生，让学生猜

3.Presentation

Let’smake

(1)教师说MissWhiteismakingabookaboutherstudents.Soshecanrememberthemwell.Whoarethestudents?Whataretheylike?请学生独立或分小组朗读四段短文。解释学生不理解的句子。Therearefourpicturesbelow,wouldyouliketohelpMissWhitegluethepictures?教师指导学生完成图文搭配的练习

(2)学生上讲台介绍自己的同学，请其他同学猜是谁看谁说的又生动又准确

Storytime

教师向学生展示Storytime中的挂图，指着最后一幅图中的Zoom和Zip说：ZoomandZiparesad.

Theyaresayinggoodbyetoeachother.Nowlet’sseewhathappened.学生同桌合作阅读故事，然后教师提问WhereisZoomgoing?IsthisgoodnewsforZoom?WhatgradeisZipgoingtobein?等，教师放录音，学生听录音跟读，再分角色朗读。

Goodtoknow

Takecareisoneofthewaystosaygoodbye.Doyouknowanyotherwaystosaygoodbye?教师讲解学生用书中的告别用语，可适当补充人们常说的告别用语

4.Consolidationandextension(巩固和延伸)

(1)学生做本课的配套活动手册

(2)学生背诵或抄写四会句子和单词

5.Homework

英语教案范例反思篇12

Myschoolbag看到“我的书包”你想到第二单元的知识有哪些?

单词：

书籍类：ChinesebookEnglishbookmathsbookstorybook

书包物品类：schoolbagcandynotebooktoykeylostsomuchcute

Let’sspell:

i-e[a?]like喜欢kite风筝five五nine九rice米饭fine好nice好ice冰

i[i]big大的six六pig猪

句型：

1.询问物品：------What’sinyourschoolbag?

------AnEnglishbook,amathsbook,threestorybooksand...

2.询问颜色：--Whatcolourisit/(arethey)?--It’s/(They’re)blackandwhite.(注意单复数)

3.Ihaveanewschoolbag.IhaveanEnglishbookandaChinesebook.

短语：

1.地点类inyourschoolbag在你的书包里inyourhand在你的手里inyourdesk在你的课桌里

onyourEnglishbook在你的英语书上underyourschoolbag在你的书包下面nearyourpencilbox在你的铅笔盒旁边

PutyourChinesebookonyourdesk.把语文书放在你的课桌上

PutyourpencilboxonyourEnglishbook.把文具盒放在你的英语书上

Putyourmathsbookunderyourschoolbag把数学书放在你的书包下

Putyourerasernearyourpencilbox把橡皮放在你的文具盒旁边

其他类:haveanewschoolbag有一个新书包blackandwhite黑白相间的

语法点：whatcolour引导的是特殊疑问句，问的是颜色，回答中肯定有例如purple,red等表示颜色的词。

答语、答句

1、------What’sinyourschoolbag?------AnEnglishbookandaChinesebook.

2、-------Whatcolourisit?-------It’sblueandwhite.

3、------Hereitis!------Thankyousomuch!

4、Excuseme.Ilostmyschoolbag.

四年级英语第一单元教案

英语教案范例反思篇13

1.Words & phrases : keep out , loud , argue , What’s wrong ? football , either , except , themselves , include ,etc .

2.情态动词could /should 的用法。

3.Why don’t you … ?结构表建议的运用。

4.如何谈论问题及提出建议。

5.在处理问题中学会自省与人际交往。

Important and difficult points (教学重难点)

1.should /could 情态动词的用法。

2.如何提出建议。

教具： a tape recorder5 , cards .

第一课时

课前准备：

教师：录音机，所学物品的图片、教学挂图。

学生：英语点金教练及相关的学习用具

Teaching procedures(教学步骤) (教学过程)

Step 1 Leading in(导入话题，激活背景知识)

1. Greetings and free talk .

2. Check the Homework(家庭作业) .

Step 2 Pre-task(任务前活动)

T: I want to buy a new guitar but I don’t have enough money .What should I do ?

Ss think it over ,and try to give his/her advice .

Write their advice on the Bb .

1. Borrow one . 2. Buy a second-hand guitar .

3. Get a part-time job . 4. Don’t buy a guitar .

5. Wait until next year .

Practice reading the advice by the Ss .

导入: In this unit we are going to talk about problems people have and learn how to give these people advice –to tell people what we think they should do .

Step 3 While-task(任务中活动)SB Page 10 , 1a .

1. Read the instructions to the Ss . 2. Read the problems by the Ss .

3. Ask Ss to write the problems in the “Serious” or “Not serious” columns .

4.Explain . 5. Talk about the answers with the class .Practice reading .

SB Page 10 , 1b .

Make sure the Ss understand what should they do .Play the tape twice .Ss circle the problems they hear .Play the tape a third time .Check the answers .

Step 4 Post-task(任务后活动)SB Page 10 , 1c .

Look at the problems in activity 1a and make conversations .

Step 5 While-task(任务中活动)SB Page 11 , 2a .

1. Read the instructions .Make sure the Ss understand what should they do .

2. Point to the sentences below .

3. Play the tape the first time .Ss only listen .Pay attention to Peter’s friend’s advice .

4. Play the tape again .Ss circle “could” or “should” .

5. Correct the answers .

SB Page 11 , 2b .

Read the instructions .Pay attention to Peter’s answers .Play the tape again .Check the answers .

Step 7 Post-task(任务后活动)

Make conversations with peter and his friend with the help of 2a & 2b .

Step 8 Grammar Focus

Review the grammar box .Ss say the questions and the responses .Explain the differences between could/should .

Homework(家庭作业):

1. Go over the words .

2. My clothes are out of style ,what should I do ? Please give the advice .

教学后记:

英语教案范例反思篇14

Lesson94教学设计示例（一）

一、教学内容：

使学生熟练掌握一般现在时，当主语是非第三人称单数，行为动词的肯定句、疑问句、否定句的表达；

二、教具：多媒体、录音机、投影仪、地图

三、课堂教学设计

1.教师向学生展示地图，复习第93课的对话。让学生相互之间问问题：Whereareyoufrom?Iamfrom…. Wheredoyoucomefrom? Icomefrom….etc.问答的方式教师可以自便，可采取多种形式如：教师----一个学生； 教师-----部分学生；教师----全体学生；一个学生----一个学生；部分学生-----部分学生等形式来进行操练。

2.教师指着地图上的国家的名称如：Canada.说:CanadianscomefromCanada.TheyspeakEnglishandFrench. 然后又指着另一个国家如：Japan.说： JapanesecomefromJapan.TheyspeakJapanese.教师反复地说出不同的国家的名称，让学生反复操练句型。帮助学生提问和回答有关国家的相关语言。如问DoyouspeakFrench?等等.教学生回答:Yes,Ido./No,Idon’t.又如Dotheylearnmaths?      Yes,theydo./No,theydon’t.DoesKatestudyChinese?  Yes,shedoes./No,shedoesn’t.同时，教师在黑板上写出这些句子并比较这些句子的结构，用彩色粉笔强调句中出现的do/does

3.打开课本37页，第一部分，1让学生练习句型DoAmericansspeakJapanese?No,theydon’t. Whatdotheyspeak? TheyspeakEnglish. Doyoulikeeggs? Yes,Ido.Ilikeitverymuch./alittle.No,Idon’t. Idon’tlikeitatall.

4.让学生听第94课的录音。听录音的时候，教师要求学生不看课文只听录音，然后让学生跟读。之后学生打开课本对照课文内容进行问答练习。最后学生以小组形式进行操练。在学生听完对话录音后，教师提问：IsBobfromtheUSA? DoesBobspeakChinese?教师放录音两遍并让学生跟读。教师指出中国姓名与西方国家的姓名的不同之处：在西方国家，人们习惯将姓放在名之后如JimGreen,Green就是姓Jim是名,而中国人的姓名和西方国家的习惯正好相反，比如ZhouJian.Zhou是姓 Jian就是名。 然后让学生操练课文对话并请学生上讲台作演示。

5.让学生完成练习册中的练习一

6.学生听课文第三部分的录音并且跟读，注意录音中的英文发音，语调和节奏。

7.教师总结这一节课的教学内容，要求学生掌握句型：Whereareyoufrom?Wheredoyoucomefrom?DoyouspeakFrench?Ilike…..verymuch/alittleetc.课文板书如下

Unit24 Whereareyoufrom?

Lesson94

theGreatWallWhereareyoufrom?DoyouspeakFrench?

hotel,buildingIamfrom….Yes,Ido./No,Idon’t.

follow,callWheredoyoucomefrom?Ilikemilkverymuch./alittle.

FirstIcomefrom….Idon’tlikeitatall.

四.课堂交际用语

掌握交际用语：DoyouspeakEnglish?肯定回答：Yes,I/we/theydo

否定回答：No,I/we/theydon’t..

Lesson94教学设计示例（二）

TeachingObjectives

Theexpressionsofplace.

MainPoints

1.Newwords:great,hotel,building,follow,call,first

2.SentencePatterns:

(1)   (1)DoyouspeakChinese?

(2)   (2)Yes,Ido/No,Idon’t

DifficultPoints

HowtousethequestionformoftheSimplePresentTensecorrectly.

TeachingAids

atape-recorder,theslide-showing,tapes,map

TeachingProcedure

Step1Revision

1.Adutyreport.

2.Lookatthemap,reviseWhereareyoufrom?Whataboutyou?Whereishe/shefrom?

Step2Presentation

1.Showacardwiththenameofacountry:e.g.China.SayChinesecomefromChina.TheyspeakChinese.Letstudentsrepeatwithothercardswithdifferentcountrynamesonthem. 

2.TeachthestudentswithcardsIspeakChinese/English/French.AskWhereareyoufrom?Whatdoyouspeak?Helpthestudentstoanswerwiththeappropriatelanguagefortheappropriatecountry.AskWhatdoeshe/shespeak?DoyouspeakEnglish/French.etc.HelpthestudentstoanswerYes,Ido/No,Idon’t.

3.WritedownTheyspeakEnglish.Whatdotheyspeak?DotheyspeakEnglish?ontheBbandcomparethesentencestructures.Highlightdowithcolouredchalk.

Step3Askandanswer

Bookclosed!Studentslistenandrepeat.Playthetapeagain,studentsopenthebooksandlistenandrepeat,thenaskandanswerinpairs.

Step4Presentation

AskDoAustraliansspeakChinese?Whatdotheyspeak?etc.studentsanswerNo,theydon’tThenaskwhatdotheyspeak?thestudentsanswerTheyspeakEnglish..

Step5Readandact

1.Teacherplaythetape,askIsBobScottfromtheUSA?DoesBobspeakChinese?Playthetapeagainandgetthestudentstorepeat.

2.Teacherpointoutthatinwesterncountries,aperson’sfamilyname.ThisistheoppositeorderthaninChina,wherethefamilynamecomesfirst,suchasinHuDong.

3.Getthestudentsreadandactoutthedialogueinpairs.

4.DoEx.1.ofWbLesson94.

Step6listenandchant

1.      playthetapeandhavethestudentsrepeat,astheyrepeat,payattentiontotheirpronunciation,intonationandrhythm.

2.      letsomestudentsreadoutinclassiftimepermits.

Step7Workbook

DoEx.3inclass

Homework

1.FinishofftheWorkbookexercises.

2.LearnthedialogueinSBLesson94byheart.

英语教案范例反思篇15

教学重点：

WordsofUnit1

教学难点：

1.Therearetenpencilsinthebluebo_.

2.Thereareenoughpencils.

教学用具：

radioandpictures.

教学程序：

一、复习

ReviewthewordsofModule4

二、课文教学

(1)SB练习1

A.T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1)Howmanypeoplearethereinthisdialogue?

2)WhatisSamdoing?

3)Arethereenoughpencils?

B.听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enoughgiveeveryeveryonethemcareful

C.放录音，SS跟读。

a)俩人一组完成AB练习2

b)SB活动3

三、教学活动

1)学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2)T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

Thereistoomuchwater.

Therearenotenoughcups.

许多页纸，俩个小袋子。

Thereistoomuchpaper.

Therearenotenoughbags.

3)必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4)全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copythekeywordsandsentencesandrecitethem.

板书设计：

Module5Unit1ABCD

Unit1Thereareenough.

Words

Sentences.

英语教案范例反思篇16

第一部分简要提示

一，年级：6年级

二，Unit8

三，课题：Reviewandcheck

四，课型：单元复习课

五，教学目标：

1通过复习，要求学生掌握四会单词，词组和句子。

2通过本单元各个板块的复习操练，要求学生能综合运用所学的日常交际用语。

六，重点难点：在本单元各个练习中综合运用前三个单元的四会内容。

第二部分教学过程

第一步：复习(5、6、7三个单元的重点内容)

T:Hello,boysandgirls.Whatdayisittoday?(稍停,等待学生回答问题)

T:Yes,todayis…Whatdidyoudolast…?Whatelsedidyoudo?(稍停,等待学生回答问题)

T:Look,whatdidDaviddoonSunday?(PPT2显示David在看卡通片)

T:Yes,hewatchedcartoons.Whatelsedidhedo?

(PPT显示David在走向动物园,稍停,等待回答)

T:Nowpracticeinpairs.(PPT3显示一个男孩和一个女孩的活动,图下有时间和句型)

T:Look,(PPT4显示句子)Readafterme.

(带读第一单元重点句式,结合PPT强调需要注意的地方)

T:Arethesefestivals?(PPT5显示节日)

T:Yes,theyarefestivals.

T:When’sNewYear’sDay?(稍停)(PPT6呈现句型和答案)

It’sonthe1stofJan.

When’sHalloween?(稍停)

It’sinOct.

T:Now,Let’smatch.Askandanswerwiththesentencestructures.

请和你的同桌用所给句型完成连线练习。(稍等)(PPT7显示其余的节日和日期的连线练习)

T:Areyouright?Let’slook.(PPT完成其他连线练习)

T:WhatdopeopleusuallydoonNewYear’sDay?(PPT呈现句型)

Yes,theygotoparties.DidyougotopartieslastNewYear’sDay?(等待学生回答)

T:PleasetalkaboutMid-AutumnFestival,Halloween,andSpringFestivalwithyourpartners.

T:Lookatthesepictures,whataretheytalkingabout?(PPT8显示3幅图片及句型)(稍等)

引导学生使用句型:Whose…isit/arethey?It’s/They’remine/his/hers/ours.造句。复习第七单元名词性物主代词的用法。

(本步骤设计说明:本单元是综合复习,在本部分,教师安排对话、交流等形式复习旧知，为本课练习做铺垫。)

第二步：单元各板块综合练习

(一)BLook,readandrespond

1T:刚才我们复习本册书后三个单元的重点内容,下面老师就来考考大家掌握的情况。Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们，请大家看这些图，和同桌试着说说图中人物的对话。

(PPT9显示B部分第一幅图的对话及句型提示)

(学生进行看图讨论)

2T:OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生口头完成书上练习)

3(出示PPT10--12核对正确答案,讲解容易出错的部分)

(二)ALook,matchandsay

1T:刚才我们的是根据问句进行回答,相信大家都完成得不错.

下面老师要加大练习难度啦!Lookatthepicturesandtrytopracticewithyourpartner.同学们,请大家看这些图,和同桌试着说说图中人物的对话。

(PPT13显示第一幅图及句子提示)

(学生进行看图讨论30秒)

2T:OK.现在请你们完成书上的练习吧!(学生完成书上练习)

3(出示PPT14--16核对正确答案，讲解易错部分)

(三)CLook,readandcomplete

1T:刚才,我们练习的都是口头表达,下面我们来试试书面表达.Look!

(PPT17--19显示各个单元重点句式中容易出错的地方,需要强调之处均为空白;在引导学生自主归纳的基础上,出示PPT完整内容)

(学生进行讨论)

2T:OK!Let’strytofinishthisexercise.(出示PPT20及正确答案)

(学生完成C部分填空练习)

3(出示PPT21--23核对正确答案,讲解易错部分)

(四)DPlayagame

1T:同学们,刚才大家做了很多练习,下面让我们来放松一下,一起做个游戏吧!

首先,这是一个掷筛子的游戏,请根据图片顺序来解释一下游戏规则。

(PPT24--25显示图片)

(学生尝试解释游戏规则)

2T:游戏规则就是象大家所描述的这样:首先第一个同学根据所掷筛子的数字走棋子,并向第二个同学提问,如果第二个同学答对了就换成第二个同学掷筛子提问;如果答错了,第一个同学进行纠正,并继续掷筛子。

3T:下面，老师来跟全班同学一起做这个游戏。咱们用“石头，剪子，布”来决定谁先走第一步棋子。

(教师和学生代表进行“石头，剪子，布”游戏决定游戏顺序)

4教师和学生之间开始游戏。

第三部分说明

本节课为6A第8单元的内容，是5，6，7单元的综合复习。本课分为两个步骤设计：第一步：综合复习后三个单元的重点句式;第二步：分板块完成各项目要求，并作重点提示。

这节复习课的sample是根据大家讨论的结果来做的，我在做的过程中觉得还是需要商榷。希望大家再讨论：既然复习课只有一个课时，我们是完全按照教材内容把各个板块走一遍?还是根据本单元需要涵盖的内容组织各种形式的复习，重点内容的精讲，在讲解和活动的过程中选择本单元各板块的典型题例做个示范?(其余内容让使用教师自己操作)