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2021年小学语文教案设计

| 晓晴

2021年小学语文教案设计5篇

在语文课堂教学中,需要做到让学生变得鲜活,让学生学得兴致盎然,使学生在语文学习中享受学习的乐趣,从而发展学生的语文素养。今天小编在这给大家整理了一些2021年小学语文教案设计,我们一起来看看吧!

2021年小学语文教案设计

2021年小学语文教案设计1

教学目标

★认识“村”、“居”等7个字,会写“忙”。

★背诵古诗,能准确、清楚的朗读古诗。

教学重点

★识字、写字和背诵课文。

★“醉”的识记、“忙”的书写。

课前准备

★生字词卡片,课件

一、猜谜激趣

1.小朋友,今天老师为大家带了一个谜语,请大家听清谜面 一只蝴蝶轻轻飘, 顺着凤儿上九霄。 一心向着云外飘, 可惜绳子拴住腰。 这是什么?(指名说)

2.大家经常放风筝吗?觉得有趣吗?(指名说)

二、自读古诗

1.请大家自由读古诗,用笔画出不认识的字。

2.指名认读生字

3.想一想用什么方法记住字形。

4.互相交流。

5.师针对难字进行指导。

四、图文对照,读中感悟

1.看图,几个小伙伴在干什么?大家看诗中是怎样写的?

2.全班齐读

3.看看图中的景物怎样?(指名用自己的话说)

4.诗中是怎样写的?

5.小伙伴在这么美的风景下放风等,构成了一幅美丽的画面,诗人写成了一首富有情境的诗,让我们一起来读读吧。

五、读诗想画面,指导背涌

1.师范读,小朋友闭上眼睛听,再说说刚才仿佛看到了什么。

2.看图背诵,全班齐背。

六、指导写字

出示我会写“忙”字

七、作业

1.有兴趣的小朋友亲手做个风筝和家长一起放一放。

2.课外读背一首描写春天的古诗

2021年小学语文教案设计2

教学目标:

1.知识目标:通过参观使学生了解学校的环境,知道自己班级教室卫生间、阅览室,班主任办公室……的位置,认识门牌上的字。

2.能力目标:通过参观使学生初步具备自主识字意识

3.情感目标:通过参观校园,满足新生的好奇心,培养学生对学校的热爱之情。

教学重点:

认识了解学校的基本设施

教学难点:

认识学校出现的简单的字

教学准备:

图片

教学时数:一课时

教学过程:

一、认识书中出现的字【8分】

(一)请同学们看语文书的封皮,先和同学交流一下,在书的封皮上都画了什么?有没有你认识的字?

[设计意图]通过图片让学生欣赏语文书的封皮并认识封皮上的字。

(二)看图上的四幅图上画的是谁?他们在做什么?(学生先在小组内互相交流,然后找同学到前面个别汇报)

二、带领学生参观学校并认识学校里的一些字。【15分】

本班教室——卫生间——教室——办公室 ——收发室…… 在参观的同时,可以让学生讲讲这些地方是做什么用的?(学生边看边听介绍,然后回到教室后互相交流)

三、其他要求【15分】

(一)见老师、客人要问好,让路(右侧)

(二)进老师办公室要先敲门,经允许方可进入,进入后要先问老师们好,走时要说老师再见。(学生做表演示范)

※[设计意图]结合教学对学生进行尊敬师长的思想品德教育。

四、作业设计【2分】

回到家里向爸爸妈妈介绍自己的校园。

板书设计:

1—2 看看我们学校里的字

语文 班级

2021年小学语文教案设计3

教学目标:

知识与技能

1、认识 14 个生字,会写“件” “具”两个生字, 认识一个偏旁——秃宝盖。

2、学习用普通话正 确、流利地朗诵诗歌。

过程与方法

读中识字,多种方法识记生字。

情感态度与价值观

体会“我”在病床上的感受。

教学准备:

字卡、学生喜欢的一两件玩具。

教学重点:

认识生字,朗读课文。

教学难点:

理解“被子的大地”的含义。

一、谈话引入新课。

同学们,你们注意过我们生活的大地吗?咱们一起来看看吧。 (录像片:高山、山谷、平原、山林、海洋、沙漠、丘陵、田野等 影象资料。 ) 被子是我们生活中很常见的生活用品,在这里,被子与大地有 什么联系呢?今天咱们就一起来学习课文——《被子的大地》 (齐读课 题) “被”是这节课我们要学的一个生字,你是怎样记住它的?

二、熟读课文,在读文中初步识字。

1、教师范读课文,学生认真倾听每一个字的读音。

2、学生自由朗读,标出小节序号,圈出文中生字。

3、试着说说,你读懂了什么?(文章中的主人公生病了,他把 被子看成了大地:被褥能铺成山林,铅制的兵丁在上面行军;床单 就像海洋,舰队在上面行驶;枕头可以叠成高山??他是快乐的被 子大地的主人。 )

三、学习第一小节,认识、书写两个生字“件、具” 。

1、 (第一句中的“只好”要读出无可奈何的语气) (出示一件件玩具)指读,齐读 出示生字卡片,读生字“件” “具” 。

区分:一件玩具,一件件玩具,在意思上有什么不同? 在课文中还有这样一个词组,你能找到吗?(一座座城市)一 座座说明什么?你能不能照样子再说出几个这样的词组?

2、指导书写“件”、“具”。

(1)引导观察 “件” :左右结构,左窄右宽。 具:上半部分不要写得过宽,具里面有三横,横与横之间的距 离要分均匀。

(2)学生练习书写。

四、作业。

1、玩心爱的玩具。

2、朗读课文。

板书设计:

一件玩具 被子大地 山上

山谷 平原 喜爱被子大地

2021年小学语文教案设计4

【教学目标】

1、通过自主学习,掌握多音字“盛、扇”。

2、通过读文体会真实的情感,、培养学生有感情朗读课文的能力。

3、通过说话、写话的训练发展语言表达能力和想像力。

4、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识。

【教学重点、难点】

1、通过读文体会真实的情感,有感情朗读课文。

2、通过学习课文,进一步了解人与自然怎样进一步和睦相处,增强环保意识。

【教具准备】:花瓣式词语卡片、笑脸卡片

【课时安排】:一课时

【教学过程】

一、课前交流

刚刚老师看到同学们做的作业,做的很工整,谁来跟老师说说,你们回家都什么作业啊?(出示词语:一项作业、布置)

二、揭题质疑,学习第1自然段

1、出示课题:指名读-齐读(板书课题:特别的作业)

2、谁能给特殊找个近义词

3、读了题目,你有什么疑问吗?

预计:作业怎么会是特别的?特别的作业是什么?

4、师:答案就在课文中,我们一起去读读课文。(出示:第一自然段)

A、自由读读这一自然段

B、(指名读)谁愿意用响亮的声音来帮老师布置这项作业

5、有什么特别的吗?

三、初读感知,学习第2~3自然段

1、展示作业:孩子们会怎样展示自己的作业呢?请同学们打开书156页,用自己平时常用的方式自由读读课文,想想课文介绍了哪些作业呢?

2、指名说,板书:紫丁香 杨花 柳枝青草……省略号说明什么?(贴花瓣展示作业)

3、(出示:第三自然段)指名朗读第三自然段

4、老师觉得这个句子可有趣了,于是给他们排着队伍出来了,我们一来读读吧!

有用水碗盛的紫丁香

有放在铅笔盒里的兰花

有插在瓶子里的柳枝

有装在塑料袋里的青草

5、师生合作读,读着读着,你发现了什么?

6、你能把第一句的动词也学着后面的句式一样放在前面呢?该怎么改同座讨论一下吧!

7、瞧,句子的后面还有个省略号“······”呢,那说明 那让我们一起去看看小丽的作业吧。

四、学习第4~7自然段

1、文章的那几个自然段是关于小丽的作业呢?请同学翻开书自由读读课文

2、哇!这么快就找到了啊,我发现刚才四种作业一个自然段就介绍完了,可现在小丽的一种作业就用了4个自然段来介绍,看来课文有的介绍的很简单,有的介绍的详细。

3、(分角色读4—7自然段)能代表春天吗?为什么没有摘而是画,直接摘一朵玉兰花多简单呀!

五、学习8~10自然段

1、我们再来看看小龙的作业吧!在文章的8、自然段。(分角色读课文)

2、这是你找到的春天吗?

3、你觉得小龙是个怎样的孩子?

4、你能把小丽和小龙的作业也学着上面的句式,送到队伍当中去吗?

5、自由读句式,你觉得谁的作业做得,

6、是啊,那些紫丁香、杨柳、青草、柳枝都能代表春天,可是小丽和小龙的作业不仅能代表春天,还表示了他们对大自然的爱,难怪于老师说······(出示最后一个自然段)

7、(贴笑脸)老师笑了,今天小朋友们表现的这么棒,胡老师也笑了。

六、拓展延伸

1、(出示配音乐的春天美景)春天到处生机勃勃,桃花开了········

2、你们喜欢春天吗?老师也很喜欢,有开在上坡的桃花(老师根据图片示范句式)

3、老师送给你们几幅图片,谁也来学着句式说说:有 的

七、作业:写写画画

1、今天胡老师也给大家布置一项特别的作业,画一幅一幅美丽的春天的画,你们的画上会画些什么呢?请你先写出来吧。

2、师巡视指导

3、实物展台展示学生的作业,老师给予评价。

2021年小学语文教案设计5

教学要求:

1、学习课文,理解古井作了贡献而不求报酬的精神,体会故乡人民对别人无所求、无私奉献自己力量的高尚品格。

2、学习生字新词,理解“哺育”“报酬”“陶冶”“晨光嘉微”’络绎不绝”等词语,会用“哺育”“络绎不绝”造句。

3、给课文分段,概括小标题。

4、理解课文中含义深刻的句子。

5、有感情地朗读并背诵课文。

教学重点:

课文中描写古井和乡亲们高尚品格的部分

教学难点:

课文中含义深刻的句于

教学时间:

两课时

教学过程:

第一课时

一、启发谈话,揭示课题

你们见过井吗?喝过井水吗?今天我们来学习第5课《古井》。

二、范读课文,谈感受

下面听老师把课文朗读一遍,听后回答:你们过去对井怎么看?听了课文你们觉得并怎样?

三、读通课文,指导分段

1、轻声读课文,遇到生字多读两遍。

2、出示容易读错的生字词练读。

3、指名分自然段朗读,检查能否读正确。

4、默读课丈,思考每个自然段主要讲了什么。

讨论并归纳。

①村东头有一口古井,村里人都到这儿取水。

②每天到古井取水的人络绎不绝。

③村里的人长牢给一对挑不动水的老人送水。

④者两口对乡亲们送水不肯要报酬深表歉意。

⑤乡亲们以井作比劝说老人。

⑥说说古井的作用。

5、看看这6个自然段讲了几方面的内容,把意思相近的自然段归到一起,组成大段,再归纳小标题。

讨论归纳。

第一段(第一自然段〕:古井位置和作用。

第二段(第二自然段):众人取水。

第三段(三一五自然段):乡亲助人。

第四段(第六自然段):古井教人做人。

6、按段落分读课文。

四、讲读第一段

1、默读第一自然段,看看这一段共有几句活,每句话讲了什么,句与句之间是什么关系?

讨论归纳。

共4句话。第1句交待古并位置,第2句讲井水清凉可口,第3句说乡亲都来取水,第4句赞美古井哺育之恩,句子之间一环扣一环,联系紧密。

2、这一段中哪句话含义最深刻?(第4句)在这一句中作者把古井和井水比作什么?

(把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳汁。)

3、“温情”是什么意思?(指温柔的性格,温和的态度,)作者把古井比作温情的母亲,把井水比作甜美的乳什,好在哪里?(母亲对子女的爱是无私的、高尚的、伟大的,为培育儿女可以献出自己毕生的精力,古并就像慈爱的母亲,敞开胸怀无私地用生命的泉水养育着人们,而对人们却毫无所求。这种品格与母亲的高尚品德是多么相似。)

4、有感情地朗读第一段,提醒学生注意突出“温情”“甜美”等词。

识记、抄写"哺育”温情”"甜美"等词语。

作业:

抄写词语;朗读课文。

第二课时

一、齐读第一段

二、讲读第二段

1.作者把古井比作母亲,那么这位“母亲堤怎样哺育儿女的呢,请同学们轻声地读第二自然段。

2、这一段主要讲了什么?(取水的人多)在这一段有没有用一个“多”字呢?(没有)请你们将这一段中表示取水人多的有关词句找出来。

3.结合学生的回答解释下列词语。

“熹微”形容清晨阳光不强。“络绎不绝”在这里指取水的人连续不断。

4、春雨有什么特点?

5、齐读第二自然段。

三、讲读第三段

1、指名读3至5自然段。

2、老两口用水有什么困难?乡亲们是怎么帮助他们的?

3、当老两口表示歉意时,乡亲们是怎么回答的?

4、讲解"那F口古井给人们出了多少力气?可它从来没跟人们要过报酬”一句的含义。

①齐读乡亲们的话,想想“那口古井给人们出了多少力气广中的“多少”是指多还是少?(指多〕应该用疑问还是肯定的语气未读?(肯定〕

②具体说说古井有哪些贡献?

③“可”字在句中表示什么,起什么作闭?(表示转折,进一步赞美古升无所求、无私贡献的精神)

④说说这句话的含义。

5、有感情地朗读第三段。

四、讲读第四段

1、齐读第六自然段。

2、这段讲了几个意思?

3、理解“它不仅为乡亲们提供着生命的泉水,还陶冶着乡亲们的品格,使他们懂得应该怎样做人”一句的含义。

①在这句话中作者强调的是哪个意思?后一个意思。

②“陶冶”是什么意思?(比喻给人的思想、性格等以有益的影响J从课文哪儿可以看出古井陶冶了乡亲们的品格,使他们懂得了应该怎样做人?(第三段)

③这句话的含义是什么?

(作者赞美了古井不仅提供了清凉可口的泉水供人们饮用,而且以自己高尚的品格影响着人们,使人们从中受到良发,懂得做人要像古并那样,无私地贡献自己的全部力量,)

五、总结全文

1.这篇课文写了什么,歌颂了什么?

(课文叙述了古井给作者留下的深刻印象,赞扬了古井对人们无所求、无私贡献自己的全部力量的高尚品俗,同时赞美了故乡人民无私奉献。乐于助人的精神。)

2、读了《古井》,你有什么感受?懂得了什么道理?

六、识记生字,书写生字词

七、课下练笔

围绕某一物品(如:路灯、煤炭、火柴、粉笔等〕写一个片段,要求写出物品的特点,赞扬它的一种精神。


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