小学三年级语文教案下载

　　备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点，结合学生的具体情况，选择最合适的表达方法和顺序，以保证学生有效地学习。这里给大家分享一些关于小学三年级语文教案下载，供大家参考。

　　小学三年级语文教案下载1

　　教学目的：

　　1、理解课文内容，懂得只有仔细观察、认真分析，抓住事物之间的联系，才能找到解决问题的办法这个道理。

　　2、理解词语：商人、至于、究竟。

　　3、能正确、流利、有感情的朗读课文。

　　教学重点：反复读和理解老人前后的对话，从后面的对话证实结论的正确，是观察与推断的结果。

　　教学难点：理解老人为什么没看到骆驼却把骆驼的特点了解得那么清楚。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、导入：

　　课件：骆驼在沙漠上走的片断。师介绍：骆驼是沙漠中主要的交通工具，商人想要在沙漠中运货，可离不开骆驼。这节课我们就来学习有关骆驼的一篇课文。

　　二、新课：

　　1、板书课题，读题。质疑，导入新课。

　　2、初读课文。(自由读)

　　3、按自然段读，边听边想，课文主要讲了一件什么事。

　　商人此时的心情怎样?你现在就是这个商人，你会怎么做?会遇到那些困难呢?

　　4、具体学习课文。

　　(1)当商人问老人的时候，他们说了什么呢?同桌同学分角色读(1——7自然段)

　　指名分角色读。

　　如果你是商人，听了老人的话，心里会怎样想?

　　指导朗读(随机指导老人的话，与商人越来越紧张、急切的语气)

　　(2)老人把骆驼的样子说得这样具体，又说不知道骆驼在哪，你这位商人会怎样想?

　　指导朗读商人的话，读出生气、质问的语气。

　　(3)老人说的是不是真的呢?请你自己读读第10自然段。

　　老人说的是真的吗?他没看到骆驼，为什么对情况知道得这样清楚呢?谁能为在座的商人解释解释。

　　(4)结果怎样，齐读第11自然段。

　　5、小结。

　　(1)学过了这篇课文，你懂得了什么?

　　(2)教师根据学生情况点拨。

　　第二课时

　　教学目标：

　　学会生字：失、这、左、右、应、该6个字。

　　理解词语：商人、至于、究竟。

　　教学重点：掌握该字再田字格中的位置。

　　教学难点：左、右两个字“横、撇”写时的区别。

　　教学过程：

　　(一)复习巩固

　　1、这节课继续学习第17课。板书课题

　　2、回忆课文写的是什么事?告诉我们什么道理?

　　(二)复习词语(课件演示)

　　走失

　　这时候

　　左右

　　应该

　　(三)出示生字

　　失　这　左　右　应　该

　　(四)学习生字

　　1、仔细观察哪些字有一样的地方?(课件)

　　失、左、右是独体字。

　　这、应是半包围结构的字。结构特点是什么?

　　该是左右结构的字。

　　2、先学习3个独体字。

　　(1)失：你想怎样记住它?写时注意什么呢?(汇报)

　　老师想和同学们比比，看谁写得好，愿意吗?(师生同写)

　　组词

　　(2)出示左、右两个字

　　这两个字老师想请同学们自学，看看你想怎么学。

　　学生汇报。

　　区别“左、右”两个字“横”写时的不同。

　　左字横短，右字横长。

　　指导书写：左：横在横中线往上一点的地方起笔，稍向上倾斜，要写得短些。撇起笔在竖中线上，要写得舒展些，工字写得偏右些。

　　右：横同样在横中线往上一点的地方起笔，要写得长一些，撇起笔在竖中线上，口字写得扁一些。

　　生练写。

　　(3)接着学习两个半包围结构的字。

　　出示这，指读。

　　你有好办法记住这个字吗?

　　远——这进——这过——这(课件演示)

　　写时要先写什么?再写什么?还要注意什么?

　　指导书写：先写文，点起笔在竖中线上，横在竖中线稍微往左一点的地方起笔。注意“文”字的捺变成了长点，要穿过横中线和竖中线的交点。再写走之旁，点起笔比文字的起笔稍微低一些，横折折撇起笔在横中线上，捺要包住文字，写得长一些。

　　(4)下一个半包围结构的字：应(指读)

　　同桌之间互相说说想怎样学这个字。

　　汇报。

　　座——应

　　(课件演示)点点撇的位置，两个横的长度。

　　指导书写：丶起笔在竖中线上横不要写太长，丿要舒展些，第一个点起笔在横中线上，第二个点起笔在竖中线上，丿穿过横中线，横比上面的横稍长一些。

　　(5)出示“孩”，这个字认识吗?

　　看看它发生了什么变化。孩——该，这是我们要学习的最后一个字，齐读。

　　写时注意什么?(课件演示)两个点的位置。

　　你想用什么方法写这个字?(分割法)

　　讠写在分割线。

　　指导书写：用分割法来写。在左右半格中间打分割线。丶起笔在竖中线往左一点的地方，横折提起笔在左分割线上，在同讠的点起笔位置对齐的地方起笔，横长一些，稍超过右分割线。撇折到竖中线上顿笔写折，第一个丿长些，第二个丿短些，丶收笔在右分割线上。

　　(6)组词。用“应该”造句。

　　(五)齐读6个生字，觉得哪个字不好写，再写1个。

　　(六)写字书1、2题。

　　(七)课外读物《蜜蜂引路》一文。

　　小学三年级语文教案下载2

　　教学要求：

　　1.掌握本课生字新词。

　　2.学习第一段的写法，从不同方面把一个地方的景色写具体。

　　3.学习课文按不同方面连段成篇的方法。

　　4.了解海滨小城的美丽景色，体会作者热爱家乡海滨小城的思想感情。

　　教学重点：

　　1.抓住不同景物的特点，了解海滨小城的美丽景色，体会作者的思想感情。

　　2.学习课文按不同角度连段成篇的方法。

　　教学难点：

　　仿照某一段的写法写一段话。

　　课前准备：

　　多媒体课件

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、谈话引入：

　　1.我们伟大的祖国幅员辽阔，无论你走到哪里，都能欣赏到美丽的景色，今天，我们又要到美丽南国来欣赏，地处广东海滨的一座小城的迷人景色。(板书课题：20海滨小城)

　　2.分析审题：海滨指的是哪里?课文写的是什么地方?课文的写作顺序是什么，同学们，思考一下。

　　二、理清文章思路。

　　1.自由读课文，标清段的序号，思考：课文哪几个自然段是写海滨的，哪几自然段是写小城的?

　　2.讨论分析：

　　第一部分(1-3)海滨的景色。

　　第二部分(4-6)小城的景色。

　　三、学习课文第一部分。

　　1.指名读课文，思考：课文写了海滨的哪些景物?用“横线”标出来。(板书：大海沙滩)

　　2.自由读1-2节，用“(　　)”标出体现大海是美丽的词语，加以理解。

　　3.学生找句子——抓词语——谈体会(板书：蓝棕银白白灰金黄)

　　小结：这两段主要抓住景物的颜色进行描写，表现了大海是迷人的，景色异常美丽。

　　4.自由练读——互读——指名读(要求读出颜色的美，大海景色的迷人)

　　5.默读3节，思考：这段主要写了什么景物?(板书：贝壳船队)

　　6.投影显示，理解带点词的意思，并思考：为什么会这样?

　　(1)这里的孩子见得多了，都不去理睬这些贝壳，贝壳只好寂寞地躺在那里。

　　(2)船队一靠岸，海滩上就喧闹起来。

　　7.二人互读——指名读——男女生分读(要分别读出海滩的宁静与喧闹氛围)

　　四、学习第二部分。

　　1.过渡：刚才学习了1-3节，了解了海滨是美丽的，下面用同样的方法自学4-6节。

　　3.投影显示思考题：

　　(1)课文写了小城的哪几个地方?用“”标出。它们各有什么特点?用“()”标出。

　　(2)抓住关键句体会：它们美丽在哪里?

　　3.讨论板书：

　　庭院——树多　　花园——树茂　　街道——干净

　　4.投影显示，理解带点词的意思。

　　凤凰树开了花，开得那么热闹，小城好像笼罩在一片片红云中。

　　5.指导朗读：作者把小城写得这么美、整洁，字里行间流露出作者对家乡的热爱、赞美之情，要通过你的朗读，让别人也体会到这种情感。

　　6.自由练读——齐读。

　　7.根据提示练背5节，投影显示：

　　小城的公园(　　)。这里栽着(　　)。一棵棵榕树就像(　　)撑开的(　　)，树叶(　　)，可以(　　)，(　　)。树下(　　)，每逢(　　)，(　　)总是(　　)。

　　五、总结。

　　1.齐读全文，体会作者的热爱、赞美之情。

　　2.结合板书，思考：课文是怎样连段成篇的?

　　板书设计：

　　海滨

　　小城　海滨(1-3)大海

　　沙滩

　　小城(4-6)庭院

　　花园

　　街道美丽

　　整洁

　　小学三年级语文教案下载3

　　教学要求：

　　1.在读中品词品句，体会作者用词的准确、生动。

　　2.初步认识小兴安岭的美丽富饶，教育学生热爱大自然。

　　3.能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的段落。

　　教学重难点：

　　体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言，是学习本课的重点;引导学生抓住重点词句，反复品读，感受小兴安岭的美丽，是教学的难点。

　　课前准备：

　　1.学生搜集有关小兴安岭的资料。

　　2.多媒体课件。

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　一、交流搜集的资料，揭题。

　　学生交流课前搜集的有关小兴安岭的资料。教师根据学生的交流情况，适时地出示课件(中国政区图，红点闪烁显示小兴安岭的位置)，帮助学生了解小兴安岭的位置。

　　二、初读，整体把握课文内容。

　　学生用自己喜欢的方式读课文。要求：读准字音，读通句子，边读边想，课文主要讲了什么内容?

　　三、品读，析文悟情。

　　1.利用写春、夏美景的段落，渗透学法：

　　(1)默读2～5自然段，想：在小兴安岭一年四季中，你认为哪个季节的景色最美?划出有关的词句。

　　(2)按照学生的交流情况，进行重点指导(次序不定)。

　　【夏天(当学生谈到夏天时)】

　　①出示夏天一段的文字课件，请学生说说为什么认为夏天的景色最美，是从哪些词句读出来的?(学生自由感知，次序不定)

　　•野花

　　学生自由读写野花的句子，边读边想象画面。指导读出野花的美。

　　•树木

　　你从这句话知道了什么?是从哪些词语读出来的?树木长得这么密，怎么样能把它读出来，自己练习读。指名读，请小老师给他评一评。指名读。

　　②观看展示夏天美景的视频。提问：看了视频，你想什么了?

　　【春天(当学生谈到春天时)】

　　①出示描写春天一段的文字课件。请这个学生谈谈为什么认为春天的景色最美。

　　根据学生的交流情况，教师重点指导：

　　•写小鹿的句子

　　自己读写小鹿的句子。你能读懂了吗?谁能加动作读一读?全体学生起立加动作读写小鹿的句子。

　　•比较句子

　　树木抽出新的枝条。

　　树木长出新的枝条。

　　把“抽出”换成“长出”行不行?为什么?可以做动作体会体会。

　　②春天的这一段，老师也很喜欢，我想读读行吗?教师看着屏幕配乐读该自然段，学生闭上眼睛想：脑海里出现了怎样的画面?

　　③指名配乐读该段。学生齐读，能背的站起来背。

　　2.总结学法，自主运用：

　　(1)师生共同总结学习春、夏两段的方法。课件出示自学要求，学生按要求自学。

　　自学要求：

　　①看一看，4、5自然段描写了秋、冬季节的哪些景物;

　　②想一想，这些景物美在哪，用“________”划出有关的词。

　　③抓住划“________”的词反复读句子，体会景色的美。

　　④读不懂的词句作上记号。

　　(2)学生自学。

　　(3)小组内交流自学情况。要求：有不同意见的，一起讨论，看看哪种意见;在自学过程中读不懂的词句提出来，请小组内同学帮忙。

　　(4)全班交流学习情况：

　　①这两段描写了哪些景物?在交流过程中，教师择机请喜欢野果、小动物的同学站起来读有关的句子，检查学生读书情况。

　　②提出不懂的问题，全班讨论。

　　四、总结，深化认识。

　　1.学完课文，此时你最想说什么?

　　2.带着赞美的感情齐读最后一个自然段。

　　五、布置作业，课后延伸。

　　1.选择自己最喜欢的段落背下来。

　　2.继续搜集有关小兴安岭的资料。

　　板书设计：

　　美丽的小兴安岭

　　总述：树多、景美

　　分述春夏秋冬

　　总结：花园宝库　景色美丽

　　物产丰富