2022一年级语文下册教案
语文是一个多义词，通常作为语言文字、语言文学、语言文化的简称，其本义为“语言文字”。下面是小编给大家整理的2022一年级语文下册教案，仅供参考希望能够帮助到大家。
2022一年级语文下册教案1
《看花灯》
教学目标：
1、认识本课的生字，能用生字组词。
2、能流利有感情的朗读课文。
3、能说出课文中花灯的名字，能把自己见过的花灯讲给大家听，感受看花灯的欢乐。
教学重点：朗读课文，理解课文第二、三自然段。
教学难点：真正体会看花灯的欢乐。
一、激情导入：
在寒假期间我们度过了一个热闹而快乐的春节，在春节期间我们即可以放鞭炮又可以逛庙会看花灯，别提有多高兴了!
在元宵节有一个小同学也看到了各式各样特别的花灯，你们愿意和他一起去看看吗?
板书课题：看花灯
学生齐读课题
过渡：为了更好的理解课文我们首先要把课文读熟。
二、指导朗读
(一)初读课文
1、读熟课文，不认识的字拼拼音。
要求：①不丢字，不多字，读准字音，不读错字。在哪里遇到困难可向别人请教(包括老师和同学)。
②在课文中圈出课后生字，认真地读一读。
出示生字卡片指名认读。
谁愿意第一个把课文读给大家听?指名朗读。
2、同学们已经把课文读熟了，下面请同学们再读课文，要求：把语句读连贯通顺，画出不好读或读不好的句子。准备在课中教时加强注意，同时标出自然段。
师对个别学困生进行指导。
3、分自然段检查朗读。
(二)细读课文，体会花灯之美。
1、自由读第一自然段，你知道了什么?
估计：我和妈妈去看花灯。
对策：什么时间谁去干什么?
过渡：我和妈妈看到了怎样的情景呢?
2、指名读第2自然段，通过他的朗读你知道了什么?
估计：花灯很多。
对策：从那可以看出花灯很多?
(墙上、树上、栏杆上都挂满了各式各样的花灯。)
教师：如果你看到这么多花灯心情会怎样?
估计：惊喜、高兴……
对策：那你就把这种心情用朗读的形式表达出来。
谁愿读给大家听?指导读好轻声
你能用书中的一个问来形容吗?(灯的世界)
结合自己的实际体会“灯的世界”
过渡：正月十五的大街上挂满了各式各样的花灯，整条街成了灯的世界。这么多的花灯到底都什么样呢?
3、读第3自然段用“——”画出花灯的样子。
选一个自己喜欢的花灯读给同桌听，读完后说一说你为什么喜欢这种花灯。
指名读，说一说你为什么喜欢这个花灯(指6、7名学生读)
指导朗读，想象花灯的样子做出动作体会形态的逼真。
你还见过哪些花灯，谁愿意介绍给大家。
三、试背课文
选第2、3节自己喜欢的内容记一记、背一背
通读全文，体会花灯之美。自己设计一种美丽的花灯画一画。
比一比看设计的花灯最漂亮。
2022一年级语文下册教案2
《会变的瞳孔》
第一课时
教学目标：
1、利用学生已有的识字方法学会本课生字，认读6个二类字，认识“犭”。会写5个左右结构的生字，激发学生识字兴趣，会读课后练习中的词语。
2、通过对字、词、句的检查，使学生能把课文读通顺，字音读正确。
3、初步了解课文主要内容。
教学重点：正确读文，学会生字。
教学难点：记忆字形，规范书写。
课前交流：表演唱《猫咪别淘气》
教学过程：
一、激发兴趣，导入新课
1、介绍瞳孔(课件)。
师：小朋友都有一双明亮的眼睛，眼睛里有最重要的一部分——瞳孔。有了瞳孔才能看见东西(课件瞳孔)，读音。这是人的瞳孔，小花猫的瞳孔是会变的，今天我们一起学习——
2、揭示课题，读课题。
师：用你的朗读告诉大家是什么样的瞳孔?(会变的瞳孔)
二、初读课文，读准字音，初步了解课文内容。
1、自由读文，要求：借助音节把字音读准确。
2、读字表生字——同桌互查。
3、指导读好生字、新词及难句。
师：这些新的字词朋友从课文中跑出来了，快跟他们打打招呼吧!
(1)带拼音读：自读——指名读——跟读
师：他们换了一副模样，你还认识吗?
(2)去拼音读：自读——开火车读(看谁读的又快又准)
①拉着、抱着：带动作读
②理解词语：一条线、又大又圆、枣核
③读难句：他早上起来抱着小花猫仔细看，猫咪的瞳孔像枣核。
师：有个新朋友来晚了，你认识它吗?
④多音字：觉
师：要想把多音字的字音正确，就要看它在什么词语或句子里面。
4、再读课文，要求：读音正确，把课文读流利。
5、分段接读，想：读课文之后你知道了什么?
6、小结：文文观察到小花猫的瞳孔是会变的。
三、学习生字，指导书写
1、读生字。
2、按结构分类。
3、学习生字：猫、线、抱、拉、放
讨论交流：你是怎么记住这些字的?
认识“犭”：猫有四条腿，很多四条腿的动物都带“犭”;看到带“犭”的字你就会想到什么?
4、指导书写：
猫：①观察田字格：怎样写就漂亮了?(结构：左窄右宽。关键笔画：草字头的起笔要穿插到这边来，这样左右两部分就不分家了;田字竖的起笔与横的起笔处对齐)
②教师范写。
③练习书写——实投反馈。
线：①观察比较哪个更好，为什么?
②教师范写。
③练习书写，同桌互查。
拉、抱、放：①同桌交流，怎样写好这3个字?
②学生练习书写。
③实投反馈。
第二课时
教学目标：
1、学会7个生字，认读6个字。认识“反犬旁”。
2、会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。
3、朗读课文，感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。
教学重点：会读写课后练习中的词语，能够用“又大又圆”说一句话。
教学难点：感受文文是一个仔细观察生活的小朋友。
(一)导入：
这节课我们一起学习第21课《会变的瞳孔》
看到课题，你想知道些什么?
观察同学的眼球，看见了什么?
眼球中呈圆盘状部分，中间有一个小圆孔，这就是我们所说的瞳孔，光线就是通过瞳孔进入眼内的。
(二)初读课文
1、猫的瞳孔为什么会发生变化呢?请同学们快读读课文吧，从课文中寻找答案。不认识的字借助拼音朋友多读几遍。
2、课文中的字词朋友走出来了，快读一读，看看你们认识吗?
出示(1)养猫抱着拉着一条线放学又大又圆
(2)瞳孔新奇枣核傍晚睡觉仔细
3、同学们，词语朋友又回到了课文中，你们还能念出它们的名字吗?自己再读读课文，不仅要做到读准字音，还要做到不丢字，不加字，读完后标出自然段。4、同桌互读，纠正错误的读音。
(三)品读课文，有语气地朗读课文。
1、自读课文，想一想：文文是怎么知道猫的瞳孔是会变的?
指导朗读第一自然段，要读出爱小猫的语气。
2、读一读，找一找：猫的瞳孔一天中会变化几次?分别在什么时间变化?变成什么样?
小组合作学习，找答案。每个小组推选出一名代表在全班汇报发言。
早上：猫咪的瞳孔像枣核。
中午：猫咪的瞳孔变成一条线。
傍晚：猫咪的瞳孔又成了枣核。
晚上：猫咪的瞳孔又大又圆。
3、猫的瞳孔一天中会有这么多次的变化，真是很新奇。请你带着这种心情读一读第二自然段。
(1)学生用手势表示猫的瞳孔一天中的不同时间的变化。
(2)出示没有小猫瞳孔的四幅图，让学生描出小猫早上、中午、傍晚、晚上瞳孔的变化。
4、文文看发现猫的瞳孔一天中有这么多次的变化，心情会怎样?
请你带着这种高兴、喜悦的心情读一读最后一段。
5、你们知道猫的瞳孔为什么会变吗?
教师根据学生的回答情况做补充。
6、用“又大又圆”说一句话。
(1)读一读课文中带有“又大又圆”的句子。
(2)说一说“又大又圆”是什么意思?“又大又圆”：个头大，形状是圆的。
(3)想一像除了瞳孔“又大又圆”外，还有什么是“又大又圆”的?
又大又圆的西瓜、又大又圆的眼睛、又大又圆的屋顶……
(4)用“又大又圆”说一句话。例如：妈妈买了一个又大又圆的西瓜。
(四)指导书写。
1、你有什么方法来记住“猫”这个字呢?
学习新偏旁：“反犬旁”。
2、自己说一说“猫”字的笔顺。
按结构来记“猫”。
3、观察“猫”在田字格中的位置，说说书写时应该注意些什么?
“反犬旁”的第二笔是“弯钩”，不要写成“竖钩”。
4、学生描红。
5、教师板书写范字，提示学生注意。
6、学生独立书写。
(五)小结：
1、你觉得文文是一个什么样的孩子?
2、你还知道哪些关于猫的科学知识吗?
①猫的胡须有什么作用
②猫从高处掉下来摔不伤
2022一年级语文下册教案3
《地球爷爷的手》
一、教材分析：
猴子很有灵性，不但聪明，而且知识丰富，“懂得”很多科学知识。这不，猴爸爸竟然会利用地球引力得到桃子。本课以童话形式，通过桃子落地的事，生动形象的告诉人们地心引力这一科学常识，引导学生留心身边的科学，爱科学，学科学。
二、设计理念
要重视学生在读中思考，读中感悟，尊重学生的感受，体验和理解，提倡自主、合作的学习方式。培养学生独立阅读的能力，能自读自悟理解课文，激发学生学科学，爱科学的兴趣。
三、教学目标
1、认读本课的生字。
2、正确、流利、有表情的朗读课文。
3、理解课文内容。
四、课时安排二课时
教学流程
第一课时
一、揭题导入
小猴子、小兔用手摘桃子吃，吃得可香啦。可今天他们不用动手摘桃子了，地球爷爷已经用自己的大手替他们摘下来了。地球爷爷的手什么样?请大家读课文，看水从课文中找出答案。
二、初读课文，整体感知
1、自由读文，读准字音。
2、划出生字，多读一读。
3、数一数共有几段，标出序号。
4、把各小节连起来读两遍，读熟。
5、可同齐桌读，互读。
6、指名分段读一读。
三、学习理解课文
1、地球爷爷有手吗?他的手什么样?
小组讨论找出答案。
2、指名汇报，让学生说，不要提任何要求去约束学生。
教师引导出地球有地心引力。
地心引力能让成熟的桃子掉下来，能让踢到半空中的足球掉下来。
(1)齐读地球爷爷的话。
(2)想一想：如果没有地心引力，会是什么样?
(3)展开想象。
四、指导朗读
1、小组分角色进行表演朗读。
2、练习读好小猴子的话，读的欢快、有礼貌、奇怪的态度。
3、练习读好小兔的话。要有礼貌。
4、练习读好猴爸爸的话，要读出慈祥、和蔼的态度。
5、练习读好地球爷爷的话。
声音要缓慢、粗壮、有力。
五、小结
学了这一课，你懂得了什么知识?
第二课时
一、复习
1、朗读课文
2、举例说明地球爷爷是有手的。
3、分角色朗读，评价，给予鼓励。
二、分析记忆生字
1、认读生字卡，巩固字音
2、板书生字，自行分析字形，从中你发现了什么?
3、用比较的方法记忆生字
4、如：跳——桃刚——网玩——元树——对
5、口头组词练习
三、指导书写
学生描红临写教师巡视，各别辅导，扩词练习各写三个
四、实践活动
小实验：地球的引力
1、想想做做：小组讨论，举例说明一些地球有手的例子。
2、讨论并试验：一大一小两个东西从高处落下，哪个先落地?为什么?
2022一年级语文下册教案4
教学内容：人教版语文第二册26、小白兔和小灰兔
德育目标：使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学要求：
1、认识“翻、浇”等八个生字。会写“拉、把”等六个字。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
3、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
教学重点：
练习朗读，认字。
教学难点：
1、使学生愿意做一个爱劳动的好孩子。
2、了解小白兔和小灰兔的不同做法和不同收获。
教学方法：
1、通过小组合作学习，培养学生自主识字，独立识字的能力。
2、把识字和看图、学词结合起来，和生活结合起来。
课前准备：
投影或课件、录音机
教学过程：
一、童话引入：
1、边放动画课件(或投影)边讲述：很久以前，有这样一个有趣的故事。老山羊请小白兔和小灰兔来帮他收白菜，劳动结束后，小灰兔把老山羊送他的一车白菜运回家，小白兔只向老山羊要了一些菜子拿回家。到了后来，运回一大车白菜的小灰兔没有白菜吃了，而只拿回一些菜子的小白兔却有吃不完的白菜。这是为什么呢?这个童话故事就是我们今天要学的课文《小白兔和小灰兔》。
2、板书课题，学生书空。
二、初读课文：
1、教师范读或学生朗读全文。
2、学生自读。这篇课文较长，要求学生读通顺，边读边画出生字，不会的字多读几遍。
3、指名试着朗读课文，大家进行评议。
三、认生字：
1、出示生字卡片，指名认生字，随时纠正读音。
2、重点指导认读容易读错的字。提醒学生注意：“浇”和“挑”是三拼音，“翻”和“肥”的声母是“f”，“施”是翘舌音。
3、小组合作学习：学生分析这八个字有一个什么共同特点(都时左右结构的字);说说可以用什么办法记住这些字;给这些字找朋友。
4、采用“开火车”、“找朋友”(偏旁组字)等多种形式让学生熟记生字。
四、朗读课文：
1、学生自由朗读。要求在读准字音、读通句子的基础上，读出感情来，边读边体会内容，并标出各自然段的序号。
2、几位同学朗读全文，大家评一评，读得准不准，好不好。
3、重点指导学生的朗读语气。
五、感悟课文内容：
1、指名几位同学接力读课文，其余同学在听的过程中，找出与各部分课文内容相吻合的插图(挂图或投影图)，仔细观察，展开想象：小灰兔在得到一车白菜时，在家里吃白菜时和再去要白菜时，心里会怎样想?小白兔在要菜子时，自己种菜时和送白菜给老山羊时，心里又会想些什么?自学思考后同桌互议，然后汇报交流。
2、学生提出不明白的问题(或词句)，先问同学，解决不了的再向老师提出，然后大家共同解答。
3、赏读课文。你最喜欢读哪一个(或几个)自然段?先自己试着读，然后展开比赛，看谁读得。
六、作业设计：
回家帮家长做力所能及的家务事。
2022一年级语文下册教案5
《小猴子下山》
教学目标
通过本课文的教学让学生做到：
(1)学会8个生字、词。
(2)能熟练朗读课文、理解句子。
(3)懂得做事情要有恒心、有始有终、而不应这山望着那山高。
教学重点、难点
重点：能读、写，并在适当的语言环境中运用8个生字、词。
难点：能概括小猴子为什么一无所获。
课时安排：2课时
第1课时
教学目标
通过本节课教学学生做到：
(1)能使学生会读、写生字、词。
(2)能朗读课文
任务分析
1、学生的起点能力：在原有知识方面，学生已掌握了阅读该课文的一些基本的字、词。在技能方面，学生已学过《小猫钓鱼》等一些故事性较强的课文，形成阅读这类文章的模糊概念。
2、教学任务分析：该节课都为陈述性知识的教学。
教学过程
(一)知识的新授阶段
1、呈现新教学内容
(1)呈现课文题目“小猴子下山”
(2)老师讲述“小猴子下山”的故事，使学生对整篇文章有一个大致概念。
2、生字教学
(1)呈现文中的生字、词
(2)一个学生拼读生字，老师在旁纠正错误;指出注意翘舌音、前鼻音和后鼻音。老师范读，全体学生跟读。擦掉拼音后再认读。
(3)教写生字
学生先书空8个生字、词。请两位学生板书。老师纠正错误之处。
提供记忆策略：
结：由“糹”、“士”“口”组成，注意是“士”而不是“土”
往：“住”字再加“丿”
常：底下是“巾”字
跳：与脚有关，所以是“足”字旁。
(4)运用生字、词
非常：提问：非常是什么意思?(参考答案：十分、很、极)
用“非常”这个词造句。老师提示：老师奖给我一面红旗，我()高兴。
学生自己造句。
扛：请学生表演扛东西的姿势。然后造句。
(二)巩固与检测
1、根据课后习题第二题，比较区别形近字。
先请学生读这些字，然后给3分钟时间答题，请学生回答，并及时反馈。
2、根据课后习题三，区分不同动词的意义，并会在适当的语言情景下运用。
读“抱”“扔”“摘”“扛”;
学生表演这四个动作(有错误之处及时纠正)
学生做习题，校对。
作业
抄写生字，熟读课文，完成课后习题四。
第2课时
教学目标
通过本节课的教学，学生做到：
(1)能流畅朗读课文。
(2)能回答小猴子为什么一无所获。
(3)能看图复述“小猴子下山”的故事。
任务分析
(1)在原有知识方面，经过上一次课的学习，学生已经掌握了阅读该文的重要字、词。学生已经能通读全文。
(2)教学任务类型：关于处事态度的教学。
教学过程
(一)复习与这堂课有关的原因知识
1、全体学生朗读字词。
2、请一位学生朗读整篇文章。
3、提问习题四。
(二)开始新授课教学
(听了某同学的朗读之后，大家想知道小猴子为什么只好空手回家去吗?今天我们就来回答这个问题。首先大家讨论一下。)
1、提问：大家看了第二自然段之后，发现小猴子摘了什么?(参考答案：玉米)
提问：那么第三自然段，它又摘了什么?(参考答案：桃子)
提问：它的玉米呢?(参考答案：扔了)
提问：第四自然段，小猴子又怎么做了?(参考答案：看到了西瓜，就摘了西瓜，扔了桃子)
提问：那么第五自然段呢?(参考答案：扔了西瓜去追小兔子了)
问：结果呢?(参考答案：没追到，所以什么也没有了)
问：小猴子这样做好不好?(参：不好)
问：为什么?大家讨论一下。请几位学生回答。
综合那么多的同学的意见，我们觉得做事情要有恒心，有始有终，不能三心二意;不应该像小猴子一样。
2、呈现“小猴子下山”的挂图，请几位用学看着挂图讲一讲小猴子下山的故事。