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2021人教版一年级语文教案

时间: 彭永 一年级

语文课一般被认为是语言和文化的综合科。语言和文章、语言知识和文化知识的简约式统称等都离不开它。下面是小编给大家整理的2021人教版一年级语文教案,仅供参考希望能够帮助到大家。

2021人教版一年级语文教案1

第一教时

一、导入新课。

1、板书:18《狐狸和乌鸦》

2、问:“狐狸”两字怎么写?你们看见过狐狸吗?狐狸是什么样的?关于狐狸你们知道些什么?

3、归纳:狐狸的开头有点像狼,面部较长,耳朵三角形,尾巴长,吃野鼠、鸟类、家禽等。

4、启发:《狐狸和乌鸦》是一则寓言故事,故事讲什么呢?听读课文。

二、听读课文,谈想法。

1、听录音后,让学生看书。

2、问:听了这个故事,你们觉得狐狸怎样?乌鸦怎样?

三、初读课文,提出问题。

1、自己轻声读一遍,遇到生字,看拼音认真读几遍。

2、有不明白的问题可提出来。

3、小结:解答学生提的问题,过渡到讲读一、二、三节课文。问:故事是怎样发生的?

四、讲读一、二、三节课文,学这部分课文里的生字新词。

1、出示图画:一棵大树。

(1)指名读生字,分析“窝”的字形。

(2)指名读、齐读第一节课文。

填空:乌鸦和狐狸,一个住在树上,一个住在树底下,它们是____________邻居。

2、出示乌鸦图,学第二节课文及生字。

(1)师边读第二节课文边演示。

出示生字:肉叼

问:“叼”是什么意思?(看图理解:用嘴夹住物体的一部分,注意“叼”的最后一笔是提。)

(2)指名读、小组读第二节课文。

问:乌鸦为什么心里很高兴?

(3)齐读第二节课文。

3、出示狐狸图,学第三节课文及生字。

(1)狐狸为什么要骗乌鸦嘴里的一片肉呢?(学生自己轻声读两遍第三节课文。)

指名读。

讨论上述问题。(狐狸也是出来找吃的,看见乌鸦嘴里的肉,馋得直流口水;乌鸦在树上,狐狸只能用骗的方法。)

(2)出示狐狸图,学生字“嘴、馋”。

出示生字:嘴、馋。

重点分析字形。

看图理解“馋”。

(3)指导读第三节第二句中“馋得直流口水”。

4、齐读一、二、三节课文。

五、写字。

1、出示田字格范字,指导摆准中心部分。

窝洞肉叼嘴

2、每个字写个样子,然后继续写。

第二教时

一、复习。

1、抽读生字卡片。

2、加标点,读课文后第四题。

二、讲读四~八节课文。

1、刚才有位同学问:狐狸很狡猾,狡猾表现在哪里?读读课文,想想,也可以跟周围的同学一起讨论讨论。

2、讨论上述问题,随意讨论,出示:

“您好,亲爱的乌鸦!”

“亲爱的乌鸦,您的孩子好吗?”

“亲爱的乌鸦,您的羽毛真漂亮,麻雀比起您来,可就差多了。您的嗓子真好,谁都爱听您唱歌,您唱几句吧!”

3、狐狸说这些好听的话是真心的吗?谁发现在写狐狸说话前的表情时,有两个词用得特别好,把狐狸的狡猾活灵活现地点出来了。

板书:想了想笑着

问:它在想什么?这个笑是怎样的笑?

4、指名读狐狸说的话。

5、狐狸在说这三次话的时候,乌鸦有没有反应?

板书:不作声

问:这个不作声和前一个一样吗?(多了“看它一眼。”)

板书:得意极了

问:什么叫“得意极了”?

指导读“乌鸦听了……掉下来了”。

6、男女同学对读,男同学读狐狸的话,女同学读作者的话和乌鸦唱的“哇”。

7、狐狸说第一、二次话时,乌鸦都不作声,说第三次话时才作声,为什么不一开始就说第三次的话呢?

8、乌鸦前两次不作声,为什么到第三次却开口了呢?乌鸦看见狐狸馋得口水直流,知道它要骗自己的肉,为什么还要唱歌?

小结:因它爱听奉承话,所以上了当。

做课后第三题,读拼音写汉字。

出示黑板,自己核对。

三、揭示寓意。

1、齐读课文。

2、启发想象。

(1)想象一下,狐狸吃完肉,钻出洞,它会说些什么?

(2)乌鸦会怎么想?

(3)这个寓言故事告诉我们一个什么道理?

出示:爱听好话的人,容易受骗上当。

四、指导复述四~八节课文内容。用表演形式复述。这故事里除狐狸说话外,乌鸦是不说话的,我们要把作者叙述的话用动作表演出来,让大家看懂。

指名表演。

五、布置作业(创造性活动)。

课文写的乌鸦爱听好话,上了狐狸的当。假如你是乌鸦呢?你会怎样对付狐狸,如果肉骗走了,你会怎么样?

(可让学生写在本子上,再交流。)

2021人教版一年级语文教案2

第一课时

教学目标:

1、学会本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音

2、理解本课的词语:东西高兴漂亮得意嗓子羽毛等

教学重难点:本课的12个生字和掌握多音字“差”的读音。

难点:能给简单的句子加上标点句号问号和感叹号。

教学准备:生字卡片和课件

教学过程:

1、谈话揭题;分别出示狐狸和乌鸦的图片,你知道这两种动物吗?

2、看图理解狐狸和乌鸦分别住在哪里一个在树上一个在洞里

3、看看狐狸的样子它想干什么?乌鸦在大树上怎么呀?为什么心理会想些什么?

4、今天我们就来学习这片文章教学生字狐狸窝三个生字。

5、听听故事看看他们之间发生了什么事?讨论他们之间发生了什么事。

6、标出自然小节号遇到生字多读几遍。自学生字

7、检查自学的情况:读生字生词教学多音字“差”说说你是怎样记住生字的字行的

8、再仔细读读课文,检查自学的情况说说课文一共有几段

9、分别请学生分段朗读课文。

10、作业指导:书写生字,特别是难写的字要进行提示“谗”“嗓”“极”等

11、完成课堂作业第一题

第二课时

教学目标:

1、理解课文,懂得乌鸦爱听奉承话上了狐狸的的当。

2、有感情的朗读课文。

3、完成课堂作业第2、3、。4题

教学过程:

1、复习生字听写词语

2、完成课堂作业第二题

3、指名读第一段,你知道了什么?

4、学习2、3两段

讨论:狐狸为什么要骗乌鸦的这片肉?乌鸦有了这片肉高兴吗?哪里能看出来?

指导朗读:乌鸦高兴的语气。

5、狐狸又是什么样子呢?他会怎么想?狐狸是什么样子?(看图说话)

6、练习朗读,读出狐狸很谗的样子。

7、学习课文的4-7段

A、狐狸看见这片肉想了想它想到什么?

B、狐狸是怎样把肉弄到手的?用线把狐狸说的话用横线划出来

C、想想它一共骗了几次讨论:狐狸是用什么语气说的?(讨好的装腔作势虚情假意的假装亲切的)

D、讨论你是怎样体会出来的?一次比一次动听

E、自由朗读体会出狐狸的讨好的语气

F、指名让学生来读读比比谁体会的好。

G、想想这三次好话之间有什么关系?乌鸦又是怎样受骗的?

H、找找乌鸦心理发生了哪些变化?不作声——看了一眼——还是不作声——得意极了——唱

I、这些变化说明了什么?

J、连起来说说狐狸受骗的经过。

K、连起来读读课文中间的部分。

8、学习课文的第8段故事的结果怎样?

8、有感情的朗读课文体会狐狸和乌鸦的不同语气。

10、完成课堂作业。

第三课时

教学目标:

1、有感情的朗读课文,总结全文,理解寓意

2、能展开合理的想象训练说话

3、能给简单的句子加上逗号句号和问号还有感叹号。

教学过程:

1、认读生字和词语

2、听写句子

3、有感情的朗读课文读出狐狸的假意和乌鸦一次比一次得意的语气。

4、总结全文理解寓意:乌鸦为什么会上当?这是怎样的一只乌鸦?

5、小结:爱听别人的奉承话,就要上当受骗,这是这篇寓言要告诉我们的的道理。

6、完成课堂作业的第六题

7、合理想象训练说话

乌鸦的肉被狐狸骗走以后,她的孩子会怎样?

乌鸦会怎样想?会怎样说呢?

它以后会怎样呢?

8、把他们写下来,读给家里人听听。

9、课堂作业和练习:

复习逗号句号和问号还有感叹号的用法

加上标点读一读

10、课堂作业第七题

谁看见谁怎么样?看看句子少什么部分给他补充完整。

2021人教版一年级语文教案3

一、创设情景引入

1、今天老师要带大家到一个地方(画树)你看这是什么?树林里不光树木多,动物也不少,你看,这棵大树上就住了一只(贴乌鸦图),乌鸦还在树上给它的孩子做了个窝;再看看树底下有个洞,洞里住着(贴狐狸图)。到底狐狸和乌鸦(板书课题)之间发生了一件什么事呢?你们想去看看吗?

2、请小朋友翻开书62页,先自己看看这个故事,看看有什么事发生。(学生自由读课文)

二、初读课文,了解课文大意

狐狸和乌鸦到底发生了什么事?(学生汇报,老师相机板书:骗)

师导:这个故事到底是怎样开始的?请小朋友再读读一、二自然段,看你知道了些什么?

三、学习课文,感受形象

(一)学生汇报一、二自然段

1、让学生明确狐狸与乌鸦的关系——邻居

狐狸和乌鸦都住在哪里?它们是什么关系?它们住得这么近,一定是非常了解对方的

2、知道乌鸦找回一片肉,心里很高兴(老师演示乌鸦叼来的“肉”)

(二)学习第三自然段

师导:你瞧,乌鸦叼着肉正高兴的时候,狐狸就从洞里出来了,一抬头就看到乌鸦嘴里叼着一片肉

1、狐狸怎样呢?一起来读一读。(学生读,师导:我听出来,狐狸真的很馋,很贪吃)你猜一猜狐狸这时候的心里会想些什么呢?(让学生自由发表意见)。

2、有没有哪位小朋友还想读读这句话,把狐狸“馋得直流口水”的样子读出来。(自愿读)

过渡:馋得直流口水的狐狸,就打起主意来。

(二)学习四至七自然段

1、狐狸是怎样骗乌鸦嘴上的那片肉的?请你听录音,看看狐狸对乌鸦说了些什么?乌鸦的反映又是怎样的?请你用“——”和“~~~~”把它划下来。

2、能找到狐狸说的话吗?我想找几个小朋友把狐狸说的话读出来。(小黑板同时出示狐狸说的三次说话,学生读)

过渡:大家想一想,像狐狸刚才这样说,它能得到乌鸦嘴里的肉吗?

那我们一起动脑筋想想,狐狸应该怎样说才能得到乌鸦嘴里的肉。同桌的小朋友先讨论一下。

3、我们一起来看看狐狸是怎样骗乌鸦口中的肉的。它先是对乌鸦说了些什么呢?(学生齐读)

A、这一次狐狸在向乌鸦?(板书:问好)

B、狐狸是怎样向乌鸦问好的?请你再读一读,看看想到了些什么?(自由读)(突出:想了想,笑着,从而得知狐狸并不是真的想跟乌鸦问好,而是想骗她嘴里的肉)(抽读,小组读)

C、小朋友读得真好,你看狐狸为了骗走乌鸦嘴上的那片肉,亲切地给乌鸦问好,那乌鸦有什么反映?小朋友你们能演出来给老师看看吗?(老师演狐狸,学生演乌鸦)师导:乌鸦呀乌鸦,你怎么不说话呢?(让学生谈谈自己的想法)(板:不做声)

D、狐狸有没有把乌鸦嘴上的肉骗下来?可是狐狸没有灰心,他又继续想办法,看看狐狸又说了些什么话?先自己小声读一读

E、谁愿意扮演狐狸?(学生读狐狸说的第二次话)这一次狐狸问候谁呢?(板:问候孩子)乌鸦的反映又是怎样的?谁来演一演?这小朋友演得好吗?好在哪里?(抓住乌鸦的动作“看了一眼,还是不做声”)(板:看一眼不做声)乌鸦两次的反映有不同吗?(突出“看了一眼”)说明它怎么了?(有点心动)

小结:看来乌鸦还是挺爱她的孩子的,不过她狐狸的为人,所以还是不做声

F、狐狸两次骗肉都不成功,他真的不甘心,又继续想办法。愿意读的小朋友站起来读读狐狸说的第三次话,看能不能把乌鸦嘴上的肉给骗下来。(学生自愿读狐狸的第三次话)

G、这一次狐狸赞乌鸦什么?(板:羽毛漂亮嗓子好)谁能像狐狸那样再夸夸乌鸦?(自愿读,齐读)

H、到底乌鸦的羽毛是不是真的比麻雀的漂亮呢?(出示图片“麻雀——孔雀——乌鸦”对比)那乌鸦的嗓子怎样,真的好听吗?(听鸟叫声与乌鸦叫声对比)

I、(指板书)狐狸说的这些话和事实一样吗?这都说明了狐狸其实都在说什么话?(假话、好话)(板:好话)可是乌鸦听了却非常高兴,结果就(板:上当)了。从哪里看出她上当?能演一演吗?(请两名学生分别扮演狐狸和乌鸦)我们一起看看乌鸦是怎样上当的(板:得意唱)

J、(问扮演乌鸦的学生)乌鸦你这次为什么又得意地唱起歌来呢?(让学生谈谈自己的想法)

小结:狐狸实在太狡猾了,为了骗走乌鸦嘴里的那片肉,说的都是些好听的话,把乌鸦的缺点都说成了优点,乌鸦太爱听了,结果就乌鸦上当了,嘴上的肉就这样掉下来给狐狸叼走了。(边说边板书:掉下叼走)

故事到这里也讲完了,小朋友你们愿意当小演员演一演狐狸和乌鸦的故事吗?同桌的小朋友先试着演演看(学生同位演)

刚才老师看到小朋友都演得很好,老师也很想演,你们愿意和老师一起再演一次吗?谁愿意演狐狸?请站起来。谁愿意演乌鸦?老师跟你们一起演乌鸦。(师生合演三次话)

三、总结课文

1、学习这故事以后,你知道乌鸦是怎样上当的吗?那你想对乌鸦或是狐狸说些什么呢?

2、刚才看到小朋友读这小故事读得这么起劲,现在老师也很想读读,我们一起读好吗?边读边感受一下乌鸦上当受骗的经过。(师生齐读全文)

2021人教版一年级语文教案4

教学目的:

1、理解课文内容,懂得喜欢听好话就会上当受骗的道理。

2、学会本课10个生字,认识4个生字。

3、分角色朗读课文,表演课文。

教学重点:明白喜欢听好话容易上当受骗。

教学用具:挂图、生字卡片、乌鸦、狐狸的头饰。

教学过程:

一、导课。

1、出示乌鸦和狐狸的头饰,问:这是什么?(这节课我们上狐狸和乌鸦)

2、乌鸦和狐狸之间究竟发生了一件什么事?

3、听录音朗读。

二、初读课文

1、轻声读课文,给课文分段,标生字,并看看有哪些不理解的地方找出来。

2、带着这些问题,我们学习课文第一段。

三、细读课文

1、齐读第一段,这段有几句话,说了什么?(并解决有关问题出示生字)

ya  dong

鸦  洞

小结:狐狸和乌鸦是邻居,一个住树上,一个住树下,他们之间有什么联系?

2、指名读第二段

(1)乌鸦为什么事高兴?(给孩子找到一块肉),可见他很爱自己的孩子。

(2)这时给谁看见了呢?(狐狸)

3、指名读第三段

(1)狐狸看见后乌鸦嘴里叼着一块肉会怎么样?(馋得直流口水)

(2)这时狐狸会怎么想?(想办法吃到这块肉)

它想什么办法呢?

四、讲读课文第四、五、六、七段

1、狐狸想什么?为什么想了想后才说?(想如何逗乌鸦开口,以便把肉骗到手)

2、乌鸦有反应吗?为什么?(不做声,乌鸦对这位邻居有戒备之心,察觉它不怀好意,没有理睬它。)

第二次

(1)狐狸又说什么?为什么向乌鸦问它的孩子好?(狐狸狡猾,想用孩子的事来打发父母的心,引诱对方开口。)

(2)乌鸦又是怎样反应的?

乌鸦是爱孩子的,它看了狐狸一眼,说明它心里有些动了,但是它没有忘记嘴里的那块肉,

第三次

(1)狐狸又对乌鸦说了些什么?它为什么要这样呢?

(2)乌鸦听了狐狸的话有什么反应呢?结果呢?

齐读最后一段:

狐狸行骗的结果怎么样。

板书设计:

狐狸乌鸦

您好乌鸦不做声

孩子好看,不做声

羽毛漂亮嗓子好得意唱

2021人教版一年级语文教案5

一、教学目标:

知识目标:通过学习课文,开展小组讨论,使学生能通过课文中的对话,对问题进行分析,进一步提高学生分析问题、解决问题的能力,从而认识狐狸_诈与狡猾。

能力目标:通过学习课文,对学生进行听、说、读、写等全方位的培养。本课重点加强对学生有语气、分角色读书培养。

德育目标:通过学习课文,使学生懂得喜欢听奉承话容易上当的道理。

二、教学重点:

加强对学生思维能力的培养,通过理解课文,从而进入角色会读书。

三、教学难点:

通过狐狸说的话与乌鸦的行为,分析它们的心理活动,从而理解乌鸦上当的原因。

四、教具准备:

课件、头饰

五、教学过程:

(一)激发动机,引起需求。

1、板书课题————狐狸和乌鸦,你了解它们吗?说一说,你还想知道什么?(通过这样的设疑充分调动学生的学习积极性,激发学生的学习兴趣。)

2、学生在充分质疑的基础上,自读全文。

3、对于比较简单的问题,生生互动,给予解疑。

4、再读全文,教师梳疑,归纳出难点问题:乌鸦已经知道狐狸是骗人的为什么最后还是上当?(此环节是先让学生质颖,在初次质疑的基础上,生生间开始解疑。对于学生能解答出的疑问老师没必要再讲。所以让学生通过第2次读全文,找出学生的难点,带着这个问题进行学习。因为这是他们自己的需求,学习兴趣应该比较高涨。

(二)发展迁移,创新应用在学生充分质疑的基础上,教师要不断给学生创设情境,发挥想像,培养学生的创新意识,因此设计了以下环节:

1、创设情境,引发思考。学习课文1-3自然段

(1)看画面,体会故事现场(生动、诙谐的画面大大的激发了学生学习的欲 望及好奇心)

(2)看画面,认识“窝”与“洞”的区别,了解狐狸与乌鸦所处的不同位置(通过直观的画面,使学生的观察能力得到培养)

(3)让学生大胆尝试表演读第2-3自然段。借助课件乌鸦叼着肉高兴地站在窝旁边的树枝上,一副得意洋洋的样子。重点引导读出“高兴”的语气;接着画面出现一只饥饿、狡猾的狐狸,师问:“狐狸好想吃呀,可乌鸦会心甘情愿地把肉给狐狸吃吗?那怎么办呢?狐狸想出了什么办法?”(这些问题的设计,正好为学生的好奇提供了探讨的机会,学生兴致勃勃地参与到寻找答案的讨论中去。)

2、突破难点,有所创新学习4-8自然段

(1)各组读书讨论乌鸦说了几次话(3次),分段读文

(2)同桌表演读,齐读、小组读等(重点第3次对话)(俗话说读书百遍,其义自见。为了让学生读得投入,运用了多种手段,让学生淋漓尽致地演绎狐狸所说的话,加深对狐狸这种做法的理解,并充分调动了学生自主学习的意识)

(3)出示“狐狸想_____,乌鸦想______”。分组自学,讨论。(通过学生充分讨论和各组发表自己的意见,从而加强组与组之间的交流,这就是所谓的组与组之间的到动。最后解疑,学生可以说出因为乌鸦太爱听好话了,所以它虽然知道狐狸是骗人的,但还是上当了。)

(三)形象展示,领悟寓意。

课件最后演示出了乌鸦听了狐狸说的奉承话而上当受骗的结局。(本环节设计最主要让学生轻松地领悟出了“爱听好话,容易上当”的道理。使学生在学习中受到教育。)

课外延伸:

1、以“狐狸叼起肉,钻进洞里去了”为开头续编故事给家人或同学听。

2、利用活动课表演“狐狸和乌鸦”的故事情节。(这些练习,寓学习于活动之中,既能活跃课堂气氛,又能培养动手能力,开发智力,起到促进学生全面发展的作用。)


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