最新s版小学一年级下册语文教案

新课标理念倡导的教学目标包括三个部分，即知识与技能、过程与方法、情感态度与价值观。下面由我为大家整理了关于最新s版小学一年级下册语文教案，供大家参考。

最新s版小学一年级下册语文教案1：山青青

教学目标：

知识与技能：

1、会写田字格里的4个生字,做到笔顺正确、姿势规范。

2、正确认读10个生字。

3、在写字过程中，初步认识新笔画“竖折”和“横折撇”。

4、借助汉语拼音正确、流利地朗读课文，背诵课文，尽量做到有感情。

5、感悟诗歌内容，品味其所描绘的意境。

过程与方法：

观看春景图，各抒己见，描述美丽的春天，兴趣盎然地走进文本;形式多样，熟读诗歌;小组合作，由易到难，识记生字;畅谈所知，大胆想象，扩充文本，感悟内容;配乐感情诵读文本，品味春风、春雨、春色的美丽;自选方式，呈现文本，综合实践，课外延伸;合作探究，书写实践，提升能力。

情感、态度与价值观：

1激发孩子们热爱春天、热爱大自然的积极情感。

2培养孩子们热爱生活、大胆尝试、勇于实践的精神。

3喜欢学语文，体验学习的快乐。

策略方法：

提供美丽的春景图，引领孩子们找寻春天的记忆，共同走进美丽的春天;遵循“由易到难、由浅入深”的认知规律，美丽的春天让孩子们循序渐进地认读生字;鼓励孩子们各抒己见，畅谈所知，聆听课文录音，展开想象的翅膀，在美丽的春天中翱翔;提供优美的乐曲，促使孩子们淋漓尽致的表述出对春天的赞美与热爱;创设广阔的空间，让孩子们自主选择文本的呈现方式，促使每一个孩子在实践活动中，更深入感悟地春天的美丽，抒发热爱春天、热爱大自然之真情。

教学准备：

1计算机课件(春天的美景图，并配有优美的乐曲);

2写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨、绿蒙蒙”等词语的小黑板;

3课文的录音磁带以及理查德·克莱德曼的钢琴曲;

4计算机课件(以不同的方式呈现单个生字)。

教学设计：

一看图描述，引入课题。

师：同学们，这节课，老师给大家带来了一幅图片，请看(计算机映示春天的美景图，并配有优美的乐曲)，你看到了什么?想到了什么?

生各抒己见。

师：正像同学们所说的那样，这是一幅春天的美景图，有一个叫王清秀的诗人，她看到了春天的美丽景色之后，诗兴大发，写了一首诗，那么，诗里到底写了些什么内容呢?你们想不想知道?

生答。

师：好，下面，我们就一起来看《山青青》这首诗。师板书课题，生齐读。

二熟读诗歌，识记生字。

(一)形式多样，熟读诗歌。

1生自己尝试着读，勾画出认读困难的字。

2师范读(或听录音)，生指字听读，重点听认读困难的字的读音。

3师大声范读，生指字小声跟读。

4指名读。

5小组读。

(二)小组合作，认读词句。

1师出示写有“山水、小鸟、鸣叫、叫声、绿草、树苗、田地、春雨绿蒙蒙”等词句的小黑板。

小组互助，合作认读词句。

2师检查词句的认读情况。

全部会认的组奖励一面“小红旗”。

(三)合作探究，识记生字。

1小组合作，识记生字。

2全班交流方法，识记生字。

3(计算机以不同的方式呈现单个生字)师检查识字情况。

三畅谈所知，大胆想象，感悟内容。

(一)畅谈所知，感悟内容：

1自由读课文，边读边想：你知道了什么。

2向全班同学说一说：你知道了什么?

生各抒己见。(春天来了，山绿了，水绿了，树绿了，草绿了，苗绿了，田绿了，花开了，春风轻轻的吹拂着，春雨蒙蒙的下着等等)

(二)大胆想象，感悟内容：

1闭上眼睛，仔细聆听课文的配乐录音，听完后，把你看到了什么、听到了什么、想到了什么说给大家听。

2全班交流。

四感情诵读，品味其情。

1依据自己的理解，自由感情诵读，也可以边读边加动作。

2指名配乐感情诵读。

3全班配乐感情诵读。

五综合实践，课外延伸。

1生自选内容(感情诵读课文或者给课文配画)，呈现文本。

2积极准备，课外实践。

3呈现方式：感情诵读课文(录音磁带);给课文配画(16开图画纸);并附家长评价。

4全班交流，展示实践成果，评选出“小小朗诵家”和“小小画家”。

六合作探究，指导书写。

(一)合作探究，学写“山、水”。

1教师板书“竖折”和“横折撇”，生仔细观察，应该怎样写。生书空。

2小组合作，书空交流“山、水”两个字的笔画、笔顺。全班交流。

3讨论：“山、水”两个字怎样写才好看?

4自己在书上练习书写。

5小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

(二)合作探究，学写“田、雨”。

1小组合作，书空交流“田、雨”两个字的笔画、笔顺。全班交流。

2讨论：“田、雨”两个字怎样写才好看?

3自己在书上练习书写。

4小组互评，自我修正，精益求精，直到自己满意为止。教师巡视，书写规范的奖励“小笑脸”。

最新s版小学一年级下册语文教案2：世界多美呀

教学目标： 1. 有感情地朗读、背诵课文，了解小鸡孵化过程，热爱大自然。 2. 学会本课生字“鸡、美”，认识新偏旁：羊字头 教学重难点：朗读背诵;识字。 教学具准备：课件，板贴字卡：睡醒说啄看撑叫站 教学过程：课前：听音游戏：听到什么，就做一做，说一说。 (课件声音：打呼噜、敲门、电话铃声、牛叫、狗叫、掌声)听到了掌声，你想到了什么?

一.声音导入，课文复习。

竖起小耳朵，你听到了什么?(小鸡叫声)(板贴：小鸡)它在说什么呀?(板贴：说)啊，世界多美呀!今天我们继续来学习《世界多美呀》。板书：世界多美呀 1.齐读课题。指导读题。还能读得更美吗? 2.复习词语，课文主要内容。①指名领读：蹲着孵小鸡站了起来叽叽黄乎乎蓝湛湛绿茵茵碧澄澄世界美丽蛋壳儿很久②打乱秩序去音节读词，做小弹簧。 3.师述，板贴。小朋友，母鸡蹲着孵小鸡，一蹲蹲了许多天。小鸡在哪儿呢?(蛋壳里)(板画：)看!蛋壳里的小鸡先是睡着的，后来它醒了，看见四周——(黄乎乎的)(板贴：睡醒)小鸡想：整个世界都是黄色的呀!那怎么又会说世界多美呀?世界到底怎么美呢?

二.朗读感悟，拓展练习。

1.翻书P99自读课文。 2.世界到底怎么美呢?你是从课文哪儿知道的呀?(小鸡出壳看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。) 3.交流，学习第二自然段。指名读。 ⑴你读懂了什么?(板贴：啄) ⑵出示第二句，小鸡啄壳怎么读呢?指读。红字标出：啄呀啄呀、很久、才、小小的洞眼谁能猜出老师为什么要大家特别注意这些词?说明小鸡啄壳怎么样呢?指读。师范读。为什么要这么读?(小鸡力气小，啄起来很吃力，啄蛋壳的时间很长，不容易。)自练读，齐读。 ⑶出示第三句句子。指读。这句话中哪几个词是表示颜色的?(蓝、绿、碧)(蓝湛湛、绿茵茵、碧澄澄)出示两句话，你喜欢哪一句?为什么呢?{它看见天空是蓝的，树木是绿的，小河是碧的。{它看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的。很好听，对呀，就像“嘣嚓嚓”!这么好听的词语应该怎么读呢?喜欢的站起来读。好的句子要读得好听。 ①大家仔细看一看，哪一个是“蓝湛湛的天空”课件：淡蓝、深蓝(深蓝)说话训练：还有什么景物也是蓝湛湛的?(海水……) ②小朋友，你们看看这绿茵茵的草地，和绿茵茵的树木有什么相同吗?再摸摸看，有什么感觉?(毛绒绒的，绿中还有点黄) ③快看这两条小河，哪一条是碧澄澄的?为什么?(绿而清澈见底)(课件：清澈见底的小河、绿而浑浊的小河)口语训练：小鸡在洞眼里看见天空是蓝湛湛的，树木是绿茵茵的，小河是碧澄澄的，你在哪儿也看到过这样的景色?怎么想，怎么做呢?(板贴：看)我在看见……。 ⑷拓展练习。小朋友，大自然的美，不是只有蓝湛湛的天空、绿茵茵的树木、碧澄澄的小河，其实它无处不在，而且就在我们的身边。还能找到更多的美吗? ①补充句子练习：()是红的。()是金的。()是黄的。()是嫩的。()是白的。()是亮的。 ②小组讨论交流。谁能说得更美? 4.学习第三自然段。啊，这么美丽的世界，小鸡想——(原来世界这么美丽呀!)它真想快点出来，好好瞧一瞧!多么快乐的小鸡呀!想不想分享小鸡出壳的快乐?那我们来读一读，演一演。 ①找小伙伴或老师，合作表演。 ②齐做小鸡。准备好了吗?(板贴：撑叫站) ③说话训练：小鸡们终于出壳啦!(板画：)你看到了什么?听到什么?闻到什么吗?摸到了什么吗?想说什么?小鸡可真会观察。 5.师引读第四自然段。叽叽，叽叽，小鸡们，你们是在说：——(世界多美呀——蓝湛湛的，绿茵茵的，碧澄澄的。)(这么美的世界怎么读呀，小鸡们再读一遍。)

三.指导背诵，整体感知。

1.师述：小鸡由睡到醒，看到世界是黄色的，又在蛋壳上啄了一个洞后看到了美丽的世界到用翅膀一撑，叽叽叽地叫着站了起来。小朋友发现了没有，这其实是小鸡(孵化的经过)。谁能按着小鸡出壳的顺序把课文说出来? 2.课文动画播放，师生齐背。好，我们来试一试，老师和大家一起来比赛。背不出的可以看看下面的字，如果想配上动作就更好了。看看哪一只小鸡呀，最可爱!

四.学习生字，布置作业。

1.学习生字“鸡”、“美”。小鸡看到的世界这么美。今天呀，它还想来看看我们小朋友是写字美不美，漂不漂亮。出示两个字。怎么来记? “美”羊大为美 ①先仔细看电脑老师写，看清每个笔画的位置和笔顺。学生书空。 ②上下结构，羊字头。师范写，生书空。谁想教大家写?老师也跟你写。 “鸡” ①电脑示范，书空。 ②师范写，学生书空。“鸡”，左右结构，左边……右边……，现在变为好朋友了，很谦让，“又”的捺缩为了点。左窄右宽。第6笔竖折折钩，转折处顿笔，竖钩向左斜。 2.拿笔写，书上描红。田字格本。课件播放(配乐风景)小鸡也来看小朋友的写字姿势了，它还托老师给姿势端正、写字漂亮的小朋友礼物呢! 3.布置作业：课后画出你眼中美丽的世界，可以配上一两句话或照片，布置板报。

最新s版小学一年级下册语文教案3：大熊猫

教学目标：

1、运用综合的识字方法，认识15个生字，写好8个生字，学习笔画“竖弯”。培养学生独立识字、合作识字的能力。

2、正确、流利、有感情地朗读课文，使学生感受熊猫的珍奇、可爱，从而树立保护动物的意识。

3、收集熊猫的图片资料，能根据课文内容为大熊猫涂色。

教学重难点：15个生字词，渗透性识字。

教具准备：课件、熊猫头饰

教学过程：

一、课件为媒，诱发兴趣。

1、欣赏课件《动物掠影》。

教师边配合熊猫的特写镜头，边引用课文的有关语句作为解说。(运用视听的效果，感受各种珍奇动物的可爱：猴子的顽皮，狗熊的笨重，狮子的威武，猎豹的凶猛，熊猫的憨态可掬。)

2、用简短的几句话说说你最喜欢什么动物，喜欢它的什么。(交流观后感，鼓励学生大胆说出自已的真情实感，借以导入新课。)

3、你还知道哪些有关熊猫的知识?是怎么知道的?(学生交流并展示材料、图片。)

二、以读为主，紧咬重点。

1、读一读，划一划，小组探究识字。

·你能自己读课文吗?(学生明确目标导向,自由读课文，拿笔用自己喜欢的方式把不认识的字划出来。)

·这些生字你准备用哪些方法记住它?(回忆识字方法，小组讨论并总结出：认真听读、看生字表、看查字表、问同学老师、大胆猜一猜等方法)

·你能当小老师教教这些生字吗?(以能者为师，换个方式检查学生的识字效果。)

2、读一读，画一画，变画面为语言。

·在认读生字，扫除字词障碍后，先自读课文第二自然段，再画出大熊猫的形体。(在正确朗读的基础上，把抽象的语言文字改成“画面”)

·引导学生根据所画的熊猫，按一定的顺序说说它的样子。(再通过“画面”体味语言从而感知课文的思想内容。)

·谁愿意把这段读给大家听听?(激发学生表现欲，引导学会自评、互评。)

3、读一读，演一演，摹动作促体验

·引读—比较。大熊猫真可爱，它小的时候与长大以后可不大一样，请你来读一读第三自然段，你就知道了。

·细读—感悟。

学生反复细读，悟出大熊猫小时候很活泼，长大以后就变得懒洋洋了。教师相机点拨：这两部分的句子的读法肯定不同，要怎样读呢?用比较欢快的语调表现大熊猫小时候的活泼，用比较缓慢的语调刻画长大以后的大熊猫懒散、憨态十足的形象。

·表演读—促体验。

谁能根据课文的内容表演一下熊猫?(学生戴上头饰，融入表情、动作、声音，创造性地表现文字所表达的内容，加深对熊猫生活特点、食物特点的印象。)

·全班有感情地朗读。

三、以疑为题，拓展思维。

1、学完这篇课文，你知道了什么?有什么特别的感受?还有什么问题想与同学讨论?(学生交流疑难，讨论解决，在碰撞中发展求异思维。)

2、熊猫是珍奇的动物，你应该怎样做?有什么好的建议想告诉人们?

四、分层设计，巩固提高。

必做

1朗读课文.

2制作生字卡片

选做：

1、完成要求，并编一个熊猫的故事讲给别人听。(适合于程度较高的学生——掌握了熊猫的基本特点，且想象力丰富、表达能力强——可要求离开课本独立完成。)

2、完成要求，并用“熊猫”一词写一句话。(适合于大多数学生——熟悉课文，了解有关熊猫的资料，且有表达愿望——要求能够借助课文完成)

3、边读课文边完成要求。(适合于程度较低的学生——要求完成最基本的要求，老师应多加关注，保证这些孩子能够获得一定的学习成果。)