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三年级语文备课教案

时间: 冰纯2 三年级

  备课是教师根据学科课程标准的要求和本门课程的特点,结合学生的具体情况,选择最合适的表达方法和顺序,以保证学生有效地学习。下面由我为大家整理了三年级语文备课教案,供大家参考。

  三年级语文备课教案1:点金术

  教学要求:

  情感与认知:通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。

  技能:理解国王思想变化的句子,找出感情变化的词语。体会作者有层次地反映人物感情变化的写法。

  教学重点:

  通过阅读课文,使学生认识到“贪得无厌”是愚蠢的,使不会得到幸福的。

  教学难点:

  体会什么是真正的幸福。

  教学过程:

  一、板书课题,引入:

  1、什么是幸福?

  2、你认为“最富有”的人是否就是“最幸福”的人?为什么?

  3、希腊国王麦得斯是怎样认为的呢?今天,我们就来学习第八课《点金术》。

  板书课题:8

  点金术

  二、深入理解:

  1、默读并思考:麦得斯是否认为“最富有”的人就是“最幸福”的人?为什么?

  2、学习重点语句

  (1)出示句子:“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”

  “我这么喜欢金子是很愚蠢的。”

  (2)男、女生读句子。

  (3)为什么麦得斯说“我将成为世界上最富有、最幸福的人了。”?理解“贪得无厌”的意思。

  (4)理解“愚蠢”的意思。

  (5)把两句话合并成一句话,可加词、换词,但意思保持不变。

  3、小结过渡:

  为什么麦得斯的想法会有这么大的变化?为什么他会认识到最富有并不一定最幸福呢?我们继续来学课文。

  三、深入阅读,理解内容。

  1、默读并思考:哪些地方看出麦得斯觉得富有是幸福的?哪些地方看出麦得斯虽然富有但并不幸福?

  2、讨论交流:引导学生体会作者有层次地写出了国王从“心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦”的感情变化以及变化的原因。(理解为什么麦得斯很富有但一点也不幸福的原因。)板书:心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

  3、你能用这些词语中的两三个说几句话吗?

  4、句型练习:麦得斯是因为。

  5、指导朗读,体会感情。

  6、最后麦得斯是怎样获得幸福的?

  四、整体阅读,总结全文:

  1、有感情地朗读全文。

  2、读了这篇课文,你有什么想法?到底什么是幸福?

  五、积累延伸:

  1、老师这里有一些名人对幸福的理解,你们想不想知道。

  2、出示名言:

  (1)如果有一天,我能够对我们的公共利益有所贡献,我就会认为自己是世界上最幸福的人了。——果戈里(俄国作家)

  (2)有人说:人生在世,吃好、穿好、玩好是最幸福的。我觉得人生在世,只有勤劳、发奋图强,用自己的双手创造财富,为人类的解放事业——共产主义贡献自己的一切,这才是最幸福的。——雷锋

  3、总结:今天我们学习了《点金术》这则神话故事,在麦得斯的身上,我们了解了真正的幸福并不能靠金钱去购买,而需要我们自己靠劳动去争取,这样才能得到真正的幸福。希望我们同学能拥有真正的幸福。

  板书:

  8

  点金术

  心花怒放——高兴——扫兴——闷闷不乐——痛苦

  富有幸福

  三年级语文备课教案2:花开了,就感激

  教学目标

  1、学习本课生字新词。

  2、学习课文,有感情地朗读课文。

  3、自由阅读课文,学会质疑。

  4、理解文中含义深刻的句子。

  5、学会看到人生的一切,并真心地感激。

  教学重点:

  1、掌握生字、新词。

  2、阅读课文,学会质疑。

  3、理解文中含义深刻的句子。

  教学准备:课件。

  教学时间:一课时。

  教学程序

  教师活动

  学生活动

  揭题、导入

  初读课文,了解大意。

  讲读课文第一部分

  讲读课文3——6自然段

  讲读课文最后一段

  拓展

  总结全文

  板书课题/

  这篇课文的题目与其他课题有什么不一样?

  看了课题,你想说什么?

  你读懂了什么?

  范读课文。

  你读懂了什么?

  你还有哪些疑问?

  解疑。

  指名分段朗读课文

  小女孩在钢琴边深思什么?

  爸爸怎样建议的?

  建议是什么?

  你读懂了什么?

  小结:小蓝蓝看到了小小的茉莉,开得那么香,那么美,这是件令她很开心的事,她谢谢花开了,这真令人感动。

  指名朗读。

  板书省略号,它有什么用?

  你知道蓝蓝冬天会感激什么?你还知道蓝蓝春天、夏天会感激什么?

  同学们,你们有什么要感激的吗?

  只要我们用心去发现每一件事,去感激每一个人,那么我们永远都会快乐、幸福。

  出示课件,第二自然段的2、3句话。

  齐读课题。

  课题中间有一个逗号。

  质疑课题。

  轻声自由地朗读课文。

  一个人常常感激才会幸福、快乐,心里充满阳光。

  自由朗读课文。

  爸爸让蓝蓝从小学会看到人生美好的一切,一个人常常感激,心里才会充满阳光。

  质疑课文。

  自主学习第二部分。

  反馈学习信息。

  只要让我们快乐的事都值得去感激。

  朗读课文最后一段。

  省略号省略了许多内容,让我们自己去想。

  自由发言。

  说说自己要感激的人和事。

  全班齐读。

  板书:

  10、花开了,就感激

  回忆事

  爸爸蓝蓝感激人

  才会幸福心灵会充满阳光

  心灵美好才会快乐

  三年级语文备课教案3:长城和运河

  学习目标:

  一、教学目标

  1、能正确、流利、有感情地朗读和背诵课文

  2、学会本课9个生字,两条绿线内的2个字只识不写。

  3、引导学生搜索长城、京杭大运河以及祖先创造的其他人间奇迹的资料,加深对课文内容的感悟。

  教学过程:

  课前导语:(略)

  导入新课:

  一、出示中国地图,说说中华奇迹

  1、听说同学们上课前,都作了预习,对吗?对课于课文中出现的生词,你们一般都通过什么方法去理解?那么,在字典中,奇迹是怎样解释的呢?(出示幻灯:)

  2、中国地图。

  这是我们居住的国土,960万平方公里的土地。在这片土地上,我们的祖先创造了许多的中华奇迹,谁能说说看,你都知道哪些奇迹?

  3、学生的回答力求简练,只要说出名称即可,不必具体描述。

  二、在图上找出长城和运河的位置,导入新课

  1、我们祖国历史悠久,文化灿烂,自盘古开天劈地,到现在,有过多少人间奇迹啊!今天,我们就来说说这两个人间奇迹——请看地图,图上有两条线,一条从东到西的横线馐浅こ牵灰惶醮颖钡侥献菹撸馐蔷┖荚撕印#ò迨椋撼こ?amp;nbsp;

  运河)

  2、谁去过长城?谁游过运河?今天啊,佘老师就带着304班的同学们去看一看长城,去游一游运河。

  3、请同学们设想一下,如果你坐在飞机上,从长城和运河的上空去观看(俯瞰),长城和运河会是怎样的一种景象呢?想知道吗?哪赶快打开书,看看你有什么发现(请同学们自由读课文,划出描写长城和运河的句子)

  第一部分:长城的教学

  三、了解长城的特点,指导美美地诵读

  1、在作者的眼里,长城是怎样的?

  像巨龙穿行大地

  连绵起伏、曲折蜿蜒

  (1)像巨龙穿行在大地:在这句话中,“巨龙”是指什么?为什么用巨龙来比喻长城呢?(因为长城长)长城有多长?从东头的山海关,到西头的嘉峪关,全长6700千米,俗称万里长城。(出示长城示意图、及嘉峪关和山海关的图片)

  (2)为什么说像巨龙“穿行”大地呢?可不可以改为“爬行”(想想看,作者是在什么地方看长城?对,飞机上,穿行更生动)

  (3)穿行的大地间的长城,有什么特点呢?(连绵起伏、曲折蜿蜒)这“连绵起伏、曲折蜿蜒”是什么样的呢?(请看录像)

  (4)什么叫连绵起伏?什么叫曲折蜿蜒?为什么会有起伏?为什么会曲折?(因为长城是顺着山势而建,随着山势,自然有起伏,有曲折)

  (5)词语积累:山峰可以有起伏,长城可以有起伏,那么还有什么可以有起伏呢?(江水、麦浪)有时候,心情的变化,故事情节的变化,也可以有起伏。出示幻灯片:连绵起伏、波浪起伏、麦浪起伏、心潮起伏、(diédàng)跌宕起伏

  小结:运用这样的方式学习语文,积累词语,这叫举一反三,你就找到了学习的窍门。

  2、在我眼里,这是一和什么样的景象?(奇异)

  看到这样奇异的景象,你的心情怎样?(兴奋、激动、)

  带着这样的心情去读诗句的前六句。教师指导读,要读出惊奇,要读出对长城雄伟壮美的那种情感来。

  四、了解长城的建筑,指导自豪的读。

  1、想想看,这样一座前不见到,后不见尾的万里长城,需要多少人去建筑?又需要多少条石和城砖?当时,建造长城的条石,一块有二三千斤重,那时候没有火车、汽车,没有起重机,就靠着无数的肩膀无数的手,一步一步地抬上这陡峭的山岭。你说,能够建造这样宏伟的工程,这是不是“人间奇迹”?而我们最应该赞美的是谁?(修筑长城的劳动人民)

  面对着这样的一个人间奇迹,面对着我们如此智慧的祖先,你最想说的是什么?(祖称真了不起,赞美我们的祖先,内心充满自豪)

  2、带着这样的心情,读长城部分的诗。

  五、了解长城的历史,理解“不朽”,指导深层次地感悟长城。

  1、书上说“万里长城谱写了不朽的诗篇”实际上这万里长城是我们的祖先创造的,应该说是我们的祖先谱写了不朽的诗篇,而这诗篇就是万里长城。在这里说是“万里长城谱写诗篇”是一种拟人手法,课文为什么会说是不朽呢?你是怎样理解不朽的?

  2、一段万里长城,就是中华民族的历史啊!早在春秋战国的时候,我们的祖先就开始修筑长城,直到秦始皇的时候,才修筑了“万里长城”后来,历代皇帝都有修建,到了明朝,又修筑了从山海关到嘉峪关的明长城,这也就是我们现在说的长城。每一个朝代修筑长城,都流着我们祖先的血汗。

  3、起初修筑长城,都是为了保护一方平安,可是历代的长城都没有起到保护的作用,秦始皇修筑了长城,结果没有延迟秦朝的灭亡;明朝修筑了长城,可是清明入山海关依然轻面是易举,“长城”浓缩了我们中华民族的历史啊!

  4、(万里长城是中华民族精神的物化。每一块砖石,每一方泥土,都记录着丰富的历史信息。万里长城是我们伟大祖国灿烂文化历史的缩影,是中华民族历经磨难而自强不息的象征!)于是:长城成了一种精神,成了一种文化,是中华民族的骄傲与象征,是巍然峨然的一个民族的魂

  出示图画:

  “众志成城”这是一种精神

  “不到长城非好汉”这是一种文化

  国歌中不是不有一句吗“用我们的血肉,筑成我们新的长城”这是中华民族不屈不挠的精神像征。你说,还有什么样的字眼比不朽更能表达这样的精神呢?长城不朽的是精神;长城不朽的是中华民族的韧劲;是中华民族的凝聚力啊!

  所以画家用画歌唱这种精神(出示画)

  诗人用诗传颂这种精神(出示图片)

  那么我们呢?我们用怎样的声音去读这种这种精神

  指导读上篇诗,突出“不朽”

  第二部分:运河的教学

  一、导入

  我们的祖先创造的人间奇迹,不只是长城,还有运河。读下面的诗句,看看我在飞机上看到的运河是怎样的一种奇异的景象(播放录像)

  二、了解运河的特点,指导美美地朗读

  1、看了这段录像,你有什么想说的话?如果说长城给你的是雄伟壮观,那么运河给你的是什么?(运河是美丽的)

  2、诗中是怎样描述的呢?“像绸带飘落大地,银光闪闪,伸向天边”在这儿,说运河是一条长长的绸带,你认为这样的比喻好吗?为什么?

  3、这是一条什么样的绸带?(闪光的绸带,水清澈而闪着银光。这是银光闪闪,如果是早晨,太阳映照水中,那便是什么?——金光闪闪)

  4、拓展积累:在汉语言中,有很多的组词方式,像这样的,词尾重叠,表示一片或者是程度深,还有很多词,读一读这些词:

  银光闪闪(ABCC):微波粼粼、金光闪闪

  波涛滚滚、细雨蒙蒙

  凉风习习、烈日炎炎

  逃之夭夭、气势汹汹

  5、这又是举一反三的学习方法。

  6、指导读诗句,运河是美的,谁能读出这种美?

  三、了解运河的创造,指导动情地朗读诗文

  1、回到课文中,“伸向天边”说明什么?(运河长)是啊,这条运河是从哪到哪?

  2、(它长:北起北京,南到杭州,全长1747公里)

  3、它连通四省二市:浙江、江苏、山东、河北、天津、北京;连接:钱塘江、长江、淮河、黄河、海河(出示图)

  4、“大江东去浪淘尽”由于地理的原因,我国的河流都是从西向东流,比如说长江、黄河,它实现了东西的运输。可是没有一条河流是南北流向的,这南北运输可就不方便了。

  5、于是我们的祖先就想到开凿一条运河,将五大水系贯通,实现了南北的运输流通,你说,能有这样的想象的人,怎样?咱们的祖先不仅想到,而且做到了,创造了人间的又一个奇迹。

  6、所以书上说,“京杭大运河谱写了动人的诗篇”这动人,就是对这种创造的想象力的高度概括。你说,面对着这条运河,你想说点什么呢?(我们的祖先多么有智慧和创造力,有创造力的民族是充满希望的民族,你看今天,我们神六裁人的成功,不正说明了这点吗?)

  7、指导朗读诗歌

  四.了解运河的历史,指导自豪地朗读

  1、如果我告诉你:京杭大运河全长1794千米,是世界上最长的一条人工运河,是苏伊士运河的16倍,巴拿马运河的33倍,纵贯南北,是我国第二条黄金水道(这第一条是长江)你会怎样想?

  2、如果我告诉你,这运河的开凿,最早在春秋时,吴王就开凿了运河(邗沟),距今2500多年,到了随朝的时候,开通了从杭州折络阳再到北京的运河,这运河比现在的运河不要长;我们现在的运河是元朝的时候修建的,你又作何感想呢?

  3、如果我告诉你,现在的这条京杭大运河不仅是黄金水道,而且还是我国即将动工的南水北调工程最主要的河道,你又会作何感想?

  4、是啊!我们的祖先多伟大啊!

  (出示幻灯):

  运河美是动人的,千余年来,运河永不知累,一路流淌;

  运河美是动人的,是时间浓缩着美,是风雨凝聚着美,是文化沉积着美。

  运河的美是动人的,那是想象的美,是创造的美,是灵动的美。

  5、指导自豪地读诗

  第三部分:结课

  出示地图:

  一、长城和运河,在中华大地上,从东到西,这好像是一撇;而京杭大运河,从北到南,就好像是一捺;这一撇,从秦汉到现代,又经历了多少苍桑,有过多少泪水,但它凝聚了中华民族的精神,那是一种不屈不挠的精神;而这一捺,从随唐起始,到今天,又有过多少灵动的创造,有过多少憧憬和希望。我们中华民族正是这样一个充满着希望和创造的民族,充满着顽强和不屈的民族。这一撇,一捺,不就是一个大写的‘人“字吗?(出示动画:人)

  二、长城运河就是一部中华民族的历史啊!在历史的长河中,长城和运河谱写着不朽和动人的诗篇,这是我们中华民族的魂!

  三、听诗

  四、读诗

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