三年级语文上教案模板

　　教师在进行课堂教学时的两个依据：一是依据课程标准（大纲），二是依据教科书（教材）。编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面由我为大家整理了关于三年级语文上教案，供大家参考!

　　三年级语文上教案1

　　学习目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个生字。

　　2、学习用普通话正确流利地朗读课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，引导学生懂得要好好珍惜现在的幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中的7个字。

　　2、朗读课文，背诵课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、歌曲磁带和录音机。

　　教学课时：两课时

　　第一课时

　　教学目标：

　　1、学会课后田字格中的8个生字，会认双横线中7个字。

　　2、能用普通话正确、流利地朗读课文。

　　教学准备：

　　生字词卡片、田字格小黑板、挂图、磁带、录音机。

　　教学过程：

　　一、歌曲导入：

　　1、看图听音乐，说说你从歌词和图画中都知道或感受到了什么?

　　2、大体介绍歌曲创作背景，导入新课，板书课题：让我们荡起双桨

　　歌曲创作背景：

　　每当唱起这首《让我们荡起双桨》，就会不知不觉地走进歌词中描绘的这种如诗如画的意境，让我们想起刚刚过去，或者早已逝去的童年。童年的歌，总是令人难忘;这一首歌，更令几代人都难以忘怀，因为，它不但有优美的旋律，更有着诗一般的歌词。它的词作者，就是人称“词坛泰斗”的著名词作家乔羽。1955年，乔羽为电影《祖国的花朵》中的插曲—《让我们荡起双桨》创作了不足200字的歌词，从此，这首歌广为流传，打动了几代儿童的心。50多年来，乔羽共创作了1000多首歌词，每首都不过数百甚至数十字，似乎并不起眼，但是品味着抒情的歌词，心头却会涌起纯真、振奋、美好的感觉。

　　二、初读课文。

　　1、自由读课文，认读生字。

　　(1)学生自由读课文，勾画出不认识的字，借助拼音认识生字，读准字音。

　　(2)可以自己喜欢的方式，小组合作交流认识的字。

　　(方法提示：小组长负责抽卡点名认读;或全组轮读;同座互相抽查。)

　　(3)全班集体交流反馈。

　　2、再读课文，读准字音。

　　师：认了字，又读了词，把他们放到课文中，你们还读的准吗?注意读准字音，读通句子。读好后还可以把课文读给身边的小伙伴听。

　　3、指名读，检查生字和课文的认读情况。

　　4、整体感知

　　(1)把课文连起来读一读，看你从课文中知道了些什么?先和你的同桌说一说。

　　(2)指名反馈。学生说，老师总结。

　　三、精读课文。

　　1、教师朗读课文，学生质疑问难。

　　2、同座互相读课文，把文章读通顺，并说说诗歌写了什么。

　　四、书写生字。

　　1、自由认记“浪、周、轻、凉”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“轻”，右边的书写要重点提示。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　五、课后作业。

　　1、认读生词。

　　双桨、推开、倒映、白塔、凉爽、幸福、波浪、四周、轻轻、安排、做功课

　　2、写出下列多音字的两个不同读音，并组词。

　　倒( )( )　( )( )　中( )( )　( )( )

　　3、熟练地朗读课文。

　　第二课时

　　教学目标：

　　1、巩固生字生词，学会书写四个生字。

　　2、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　3、通过学习课文，感受生活的幸福，认识到要好好珍惜幸福生活。

　　教学重难点：

　　1、学写生字。

　　2、有感情地朗读课文，背诵课文。

　　教学过程：

　　一、复习导入：

　　指名读课文，说说读懂了什么?

　　二、小组合作探究学习课文、

　　1、教师质疑：课文诗歌有三节，分别写了些什么?是怎样写的?你会用怎样的感情来读?为什么?

　　2、小组选择你喜欢的一节探究学习。教师听学生汇报学习情况，及时给予评价。

　　3、汇报交流学习情况，相机指导感情朗读。

　　提示：这是一首家喻户晓的歌词，分为三个小节，每节的结构基本一致，内容浅显易懂，但是在引导学生读的过程中，也应当让学生了解作者的表达顺序。作者在描写景物是按照从远到近，从静到动的顺序来写的，先写远处的白塔、绿树、红墙，后写水中的鱼儿。同时在写鱼儿的时候，作者还运用了拟人的描写手法。最后一节是写小伙伴的质疑“谁给我们安排下幸福的生活”，可以在学生的自我感悟中的出答案。歌词中有一个句子反复出现了三次，“小船儿轻轻飘荡在水中，迎面吹来了凉爽的风。”每一次出现的语言环境是不同的，所以朗读的情感也应该不一样，第一次是被美丽的风景陶醉，可以读的轻柔一些;第二次是面对活泼的小鱼，可以读的轻快一些，最后一次出现在感受幸福生活的快乐，语音可以适当的提高，读出愉悦欢快的感受。

　　4、学生感情朗读全文。

　　5、练习背诵课文。

　　6、指名背诵课文。

　　三、书写生字。

　　1、自由认记“洒、做、课、排”，想想怎样记住这些字。

　　2、重点指导“洒”，右边是“西”。

　　3、学生自由练写，老师巡视。

　　四、作业设计：

　　1、用下面的部首组成本课学习的生字。

　　2、扩词。

　　浪()()()周()()()

　　凉()()()课()()()

　　排()()()洒()()()

　　3、区别组词。

　　浪()轻()做()课()

　　很()青()作()棵()

　　4、学唱这首歌

　　五、板书设计。

　　让我们荡起双桨

　　海面：白塔

　　四周：绿树、红墙

　　水中：鱼儿

　　谁给我们安排下幸福的生活?

　　三年级语文上教案2

　　一、教学要求：

　　1. 学会本课16个生字，其中6个生字只识不写。

　　2. 能正确、流利、有感情得朗读课文。

　　3. 理解“骄阳似火”、“惊涛拍岸”的意思，知道“无字词典”的意思。

　　4.用“骄阳似火”一词，描写夏日天气的炎热。

　　二、重点难点：

　　理解“无字词典”的含义，学会观察生活，从生活中学到更多的知识。

　　三、教学时间：2课时

　　四、教学过程 ：

　　第一课时

　　一、导入 新课：

　　1.出示“骄阳似火”、“惊涛拍岸”两个词语，引导学生查字典，说说词义。

　　2.过渡到新课。

　　3.板书课题：2 学会查“无字词典”

　　4.设疑：

　　“无字词典”指什么?

　　怎样查“无字词典”?

　　二、初读课文。

　　1.自由轻声读课文。要求:读准字音，标出自然段序号，读通每句话。

　　2.指名试读课文。

　　3.学习生字词。

　　无字词典 山崩地裂 旅游 解释 烈日当空 骄阳似火

　　惊涛拍岸 岩石 理解 意味深长 聪明不断

　　4.练读生字词，理解词语。

　　5.识记词语，描红。

　　四、作业 ：

　　1.练读课文;

　　2.抄写生字词。

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　扩词练习;读词语。

　　二、细读课文：

　　1. 指名读第一自然段。⑵讨论：这一自然段主要写什么?

　　2.细读2--5自然段：

　　集体默读课文，边读边思考。

　　爸爸向聪聪提出了什么问题?②聪聪是怎么回答的?③聪聪的回答对吗?

　　读后讨论：

　　爸爸是怎样解释“骄阳似火”的。(板书：骄阳似火--晒焉)

　　讨论：

　　爸爸听了聪聪的回答“笑了笑”表示满意吗?

　　如果是你应怎样回答?<看图1>

　　爸爸的解释和聪聪的解释有什么不同?

　　“无字词典”指什么?

　　教师范读2-5段，同桌练习对话，自由读。

　　3.细读6-8自然段。

　　同学自读6-8自然段。

　　读后讨论：

　　爸爸和聪聪来到大海边看到了什么?

　　这时爸爸想起了什么?

　　聪聪为什么大笑起来?

　　指导看图2，说说词语的意思。

　　4.小结。

　　5.指导朗读，启发朗读。

　　三、细读第9段:

　　1.指名读：

　　2.学生提出不懂的问题。

　　3.讨论：

　　为什么查“无字词典”更重要。

　　怎样查“无字词典”?

　　四、作业 ：

　　1、练读课文;

　　2、完成书后三、四题;

　　3、用“骄阳似火”写一句话。

　　板书：

　　2 学会查“无字词典”

　　骄阳似火-------晒焉

　　涌，撞，崩-------惊涛拍岸

　　三年级语文上教案3

　　第一课时

　　教学要求：

　　1. 能正确、流利地朗读课文。

　　2. 学会本课生字，理解生字组成的词语。

　　3. 初读课文，理清文章脉络，了解课文主要内容。

　　教学重难点：

　　1.学习本课生字，能正确书写。

　　2.通过初读，了解课文主要内容。

　　教学准备：

　　挂图;生字卡片;录音磁带;一片树叶

　　教学过程 ：

　　一、实物展示激趣揭题：

　　1.简单介绍自己所带的这片叶子。

　　2.观察手中的树叶，小组讨论：叶子有长得完全相同的吗?

　　3.教师：你们喜欢叶子吗?觉得叶子美吗?愿意做一片叶子吗?

　　4.板书激趣：

　　做一片美的叶子

　　二、初读课文。

　　1.配乐范读课文。

　　2.学生自读课文。

　　(1)读准字音，读顺句子。

　　(2)标出自然段的序号。

　　(3)画出由生字组成的词语，想想它们在句子中的意思，并标出自己不理解的地方。

　　三、检查自学情况。

　　1、出示词语。

　　形态各异乳汁奉献整体位置输送茁壮

　　中间肥美飘零回归葱翠嫩绿

　　2、自由读，说说哪些字在读的时候要特别注意。

　　3、指名读词，开火车读，齐读。

　　4、解释疑难词意，了解词语掌握情况。

　　5、读句子，指导长句有破折号的句子的读法。

　　(1)无数片不同的叶子做着相同的工作，把阳光变成/生命的乳汁/奉献给大树。

　　(2)每一片叶子形态各异——你找不到两片相同的叶子。

　　(3)春天的时候，叶子嫩绿;夏天的时候，叶子肥美;秋天变黄;冬日飘零——回归大树地下的根。

　　6、指名分自然段朗读课文，师生共同评议。

　　四、感知全文。

　　1、读了课文，你知道了什么?

　　2、教师相机强调“美，奉献，自己的位置，做一片美的叶子”等词句。

　　3、学生质疑，教师归纳。

　　五、教学生字字形，指导书写

　　1、出示生字。

　　指名读。

　　2、识记生字字形。

　　3、指导书写。

　　作业 设计：

　　1.练读课文;

　　2.抄写生字词。

　　第二课时

　　教学要求：

　　1. 能正确、流利、有感情地朗诵课文。

　　2. 欣赏作者诗一般的语言，感悟叶子的外形之美和内在之美，学习做默默无闻、无私奉献的人。

　　教学重难点：

　　凭借对课文的朗读感悟，懂得美的真正内涵。

　　教学准备：

　　1、请学生课前收集并了解有关叶子的光合作用、蒸腾作用等自然知识。

　　2、有关叶子的风景录像片。

　　教学过程 ：

　　一、复习检查。

　　1、听写生字：异奉置输

　　2、读句、读文。

　　二、细读课文。

　　(一)欣赏叶子和大树的外形之美。

　　1、播放展示叶子的风景录像片。

　　2、谈感受，突出“美”。

　　3、文中胡哪些语句也写出了叶子的“美”?

　　(1)找出有关词语。

　　(2)读句子。

　　(3)再次欣赏录像片或一些优美的图片，活用文中的一些词语，用自己的语言来描绘叶子和大树的美。

　　4、指导朗读。

　　(二) 感悟叶子和大树的关系，体会叶子的内在之美。

　　1、读题，师质疑。

　　大树和叶子之间有什么联系呢?

　　2、生再读课文，找出有关语句加以体会。

　　3、“叶子的工作”：叶子的蒸腾作用和光合作用。

　　4、理解“每一棵大树都很美，每一片叶子都很美”这句话。

　　(三)由物及人，体会叶子精神。

　　1.再读题：做一片美的叶子

　　2.给题目加主语(谁)“”做一片美的叶子

　　3.怎样做做一片美的叶子?读文读句(9—11自然段)

　　4.人和叶子有哪些地方想像?(先读文中的句子，再理解)

　　(各不相同，人们的工作不同，但都是为了生活更加美好，奉献，为他人服务。普通，平凡)

　　古往今来，哪些人使生活这棵大树更加茁壮、葱绿?

　　(爱迪生、李时珍、袁隆平、革命先烈、各行各业的人们)

　　三、回溯上文，品味升华，总结全文。

　　1、齐读1—8自然段。

　　2、是的，每片树叶都为大树默默地奉献，为大树而生，而每个人，也都在为人类默默地工作着，奉献着。无论伟大，还是平凡，都是为人类的美好生活贡献力量。让我们都来做“做一片美的叶子”，让生命之树常绿!

　　3、齐读9—11自然段。

　　作业 设计：

　　1、 练读课文;

　　2、学习了这篇课文，你有什么感受?试着写一写。

　　板书设计 ：

　　外在美：形态各异

　　内在美：无私奉献