2022冀教版二年级语文教案上册
作为一位不辞辛劳的人民教师，总归要编写教案，教案是实施教学的主要依据，有着至关重要的作用。优秀的教案都具备一些什么特点呢?下面是小编给大家带来的2022冀教版二年级语文教案上册，希望大家能够喜欢!
2022冀教版二年级语文教案上册1
教学目标：
1、正确认读12个生字，会写10个生字。
2、学习有感情地朗读课文，背诵课文。
3、了解戈壁滩上的古长城，感受到这里今昔的巨大变化，了解祖国的悠久历史和灿烂文化，热爱今天和平、幸福的生活。
重点难点：
1、识字学词。
2、采用多种方法激发读书兴趣，品味语言，感受课文的内涵。
课前准备：
识字卡片、多媒体课件
教学时间：
两课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，导入新课。
1、简单交流对长城的了解和认识。然后，出示课件，感受八达岭长城的宏伟壮观。
2、板书课题，理解课题。
二、初读课文，整体感知。
学生以自己喜欢的方式自读课文，遇到不认识的字可以用借助汉语拼音、请教学生和老师等办法，读准字音。
三、由扶到放，认读生字。
1、出示带汉语拼音的生字词，学生认识哪个读哪个，充分调动学生识字的积极性。
2、学生以小组为单位，互相读生词。
3、去掉拼音，学生认读生词。
4、认读单个生字。
5、通过游戏巩固识字。
四、感情朗读，体会感悟。
1、学生选择自己喜欢的部分自读。
2、请学生朗读自己喜欢的部分，教师指导学生边朗读边感悟。
五、配乐朗读，深化体验。
教师激情引读，师生共同配乐朗读全文。
六、了解汉字的演变过程。
教师展示“弓、戈、兵”三个字的演变过程。
七、布置作业。
1、搜集汉字“故事”。
2、搜集有关长城的其他资料。通过录像，提供生动的视听形象，形象感知长城的气势，激起学生对长城的向往之情，激发民族自豪感。同时激发学习兴趣，为更好地学习课文作铺垫。
看过录像以后学生会不自觉地产生读的愿望和兴趣。教师及时提出读准字音的要求，体现识字和阅读的整合。
3、引导学生养成随时随地在生活中识字的意识和习惯，充分利用无处不有的识字资源。同时，防止“零起点”，充分利用学生资源，让学生在合作中互补识字。由扶到放，反复强化认读，巩固识字。
(这一环节的重点是读好课文。引导学生入情入境，边朗读边感悟课文内涵。让学生在音乐中回顾全文，细细回味，感受古长城的沧桑巨变。)
4、汉字是中华民族的象征，充分利用汉字字形的演变进行识字教学，提高识字效率的同时，以此为窗口，使学生了解祖国的灿烂文化。由古长城的变迁过渡到古汉字的演变，使学生进一步感受到中华民族的历史悠久，源远流长。
第二课时
一、背诵课文。
1、诵读全文。
2、怎样背才能背得快呢?选择适合自己的方法练习背一背。
3、自由练习。
4、比赛背。
二、巩固识字。
1、卡片认读生字。
2、交流汉字“故事”。
3、指导书写田字格里的10个字。
重点指导“戈、蓝、容、兵”。
三、拓展延伸。
1、交流长城的其他资料。
2、再次感受本课语言的魅力，学习语言，积累语言。
3、了解汉字“故事”，让学生进一步认识到汉字的“生命”，使学生带着情感书写祖国的汉字。
4、指导书写时，引导学生自己去发现应该注意的间架结构、笔顺笔画等，注重写字习惯的培养。
5、培养学生搜集信息、处理信息的能力。
6、以课文为引子，增长知识，开阔眼界。
2022冀教版二年级语文教案上册2
教材：冀教版小学二年级上册
教学目标：
1、正确、流利、有感情地朗读课文，感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神。
2、正确认读本课十八个生字，会写田字格里的八个生字;了解课文中出现的词语的意思。
教学重难点：本课故事性强，让学生感受玄奘不畏艰险、锲而不舍的精神是教学的重点。
课前准备：课件、图片。学生尝试搜集西游记有关资料。
课时建议：2课时
教学过程：
第一课时
1、导入新课，激发学习兴趣
(1)播放《西游记》主题曲《敢问路在何方》，渲染气氛，引起回忆。
(2)音乐渐停，师介绍唐朝玄奘和尚，并板书课题。
(3)学生介绍收集到的资料。(说出资料的来源)
2、初读课文，整体感知
(1)自读课文，借助拼音把课文读正确、读流利。
(2)引导发现，识记生字。
圈出课文中的生字，并用自己喜欢的方式表达。
(3)书写生字。
(4)自由读文，了解课文所讲述的事情。
(5)合作交流：玄奘取经途中遇到怎样的困难?他是怎样做的?
(6)结合自身体验，启发想象。如，当水洒了的时候，如果是你，你会怎么想?玄奘是怎么想的?体会玄奘的话：我立志去西天取经，就是死在路上也心甘情愿。
3、再读课文，读中感悟
(1)自由读文，把自己认为最应该读出感情的句子做上标记。
(2)小组练读，并试着作出评价。
第一段，读出老人的极力劝阻和玄奘的坚定。
第二段，读出艰难，读出执着，读出情绪的变化。
第三段，感受玄奘的坚定信念和坚强的意志。
4、捕捉空白，模仿练说
课文详写了“沙漠之行”，鼓励学生想象玄奘在过雪山时又会怎样克服困难(或者一路上还会克服什么困难)，小组内说一说。
第二课时
1、观看《西游记》的片段，对比阅读
课文中的唐僧与《西游记》中的唐僧对比一下，你喜欢哪一个?
2、积累运用
(1)读一读下面的小知识，再分别用“州”、“洲”组词语，体会区别。
(2)想一想：划横线的字是什么意思?
经过十几年的学习，他成了最有学问的高僧。
(3)唱唱《敢问路在何方》这首歌，你从哪一句体会到取经艰难，写下来。
学生收集的资料：
1、《西游记》里有：孙悟空、猪八戒、沙和尚、唐僧(我看动画片知道的)
2、《西游记》是名著。此书描写的是孙悟空、猪八戒、沙和尚保唐僧西天取经、历经九九八十一难的故事。(妈妈告诉我的)
3、中国的四大名著《水浒传》、《西游记》、《红楼梦》、《三国演义》。《西游记》的作者是——-吴承恩。(妈妈告诉我的)
4、我看过《西游记》里的“猪八戒娶亲”这本书，讲给同学听。
5、我看过《孙悟空大闹天宫》这本书。
6、《西游记》是神话故事。(我问爷爷知道的)
7、我知道唐僧去取经在路上遇到了许多妖精，都是孙悟空救了唐僧。(看电视知道的)
8、大师兄是孙悟空，二师兄是猪八戒，三师兄是沙僧，白龙马他们都是保护唐僧的。(我看电视知道的)
2022冀教版二年级语文教案上册3
知识与技能：
1、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
2、理解课文，想象文中所描绘的情景。
3、正确认读本课十个生字，会写七个。
过程与方法：
1、学生反复诵读，展开想象来理解课文，体验情感。
2、展开小组讨论，对课文的思想内容及情感进行体验、交流。
3、引导学生学习课外读物，扩大学生阅读量。
情感、态度与价值观：
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。重难点分析：
读韵文，想情境，感受那静谧、和缓、诱人、自然的乡村风光，激发学生对淳朴的农村生活、对大自然挚爱的情感。课前准备：
多媒体课件或图片、磁带、录音机。
教学过程与设计说明：
教学过程
设计说明
一、创设情境，激趣导入。
学生齐背上学期学过的《花篱笆》一课。
师：这篇课文给你留下哪些印象?(学生自由抢答。)
师：课文把咱们带进了那沁着新翻泥土气息、飘着草木清香的乡村，多美啊!今天想不想和老师走出城市，再到静谧的乡村去玩一玩呢?
小组交流课前搜集的有关江南生活的图片、照片或资料。教师补充一些图片资料，有条件的还可制成课件播放。
师：一位作者还把江南生活写成诗歌，想不想读一读?板书课题。
结合学生的知识积累，调动学生的经验世界，为更好地学习课文奠定基础。
课前搜集资料，制成资料卡片，丰富了学生对江南生活的了解，唤起学生热爱乡村生活的情感，激发学生学习的兴趣，同时培养了学生搜集、整理信息的能力。这一做法，也将综合学习三中制资料卡片的学习方法渗透、落实到了平时的阅读教学中。
二、自主合作，读文识字
1、师：同学们快快打开书，认认真真地读课文，遇到不认识的字，可以借助拼音朋友，可以，也可以请教老师或同组同学，把课文读正确、读流利。(师巡视指导，特别关注识字能力较差，接受较慢的学生)
2、学生互助识字，交流识字方法。
3、同桌互读课文，教师检查课文朗读情况。
4、去掉拼音让学生读课文。
5、小组长利用自制的生字卡片，检查组内识字情况，力求做到“组内所有的人认识所有要求认识的字”，全读对的同学奖给一张小笑脸。
尊重其个性化的选择，培养其自主识字能力、合作意识及良好的识字习惯。
去掉拼音让学生读课文，强化学生对生字的再认。
建立小组评价机制，把检查识字情况安排在小组内进行，注重面向全体学生，充分调动了学生识字的积极性，大大提高了课堂效率。]
三、再读课文，读中悟，悟中读。
1、师：刚才大家读得可真好!读完课文以后，你有什么想法?想说些什么?
2、学生再次自由读文，小组交流自己的感受。
3、小组汇报，全班交流。
教师要引导学生结合课文中的重点词句来谈想法，不要脱离文本。要调动学生多种感官想象课文情境。同时，教师要尊重学生个性化的见解或感受，只要学生能够自圆其说，有一定的道理，就应该得到肯定。
4、随机指导朗读。配乐读。
5、学生结合课文内容画画。
6、齐读课文，背诵课文。
这一开放性问题的提出，把学习的主动权充分交给了学生，既有利于学生整体把握课文，又有利于学生自己在读中品味和体验，留给了学生读书、感悟的余地。
学生结合课文内容画画，把对语言的感悟变成有形的画面，使文章主题得到升华，也是对课文的进一步感悟。
四、指导生字书写。
1、分析记忆字形。教师一方面要鼓励学生开动脑筋记忆(如：编有趣的儿歌来记忆)，同时要从汉字的构字特点方面予以指导(结构、偏旁等)。
若遇到学生难认的字可从汉字的起源去指导。
2、书写指导。指导学生按笔顺规则写字，并注意学生的握笔姿势和写字姿势。
教给了学生识字的方法，培养了自主识字的能力。
从汉字的起源去指导，既激发学习汉字的兴趣，又对学生进行了文化的熏陶，激发学生热爱祖国文字的感情。
五、拓展延伸，积累实践。
1、让孩子课下去搜集描写乡村的其它文章。
2、把自己搜集到的材料整理在“采蜜集”上。
培养学生广泛的阅读兴趣，扩大阅读面，丰富语言积累，发展语感。
2022冀教版二年级语文教案上册4
教学目标：
1、用普通话正确、流利、有感情的朗读课文，认识动物在保护地球生态环境方面所起的作用，了解动物和人类的密切关系。
2、正确认读本课十四个生字，会写田字格里的八个生字。了解课文中出现的词语的意思。
3、引导学生喜欢课外阅读，感受阅读的乐趣，丰富知识积累。
教学具准备：六种动物的头饰。
教学设计：
一、激情导入：
同学们，你们知道什么是清洁工吗?清洁工是干什么的?
正是清洁工用他们勤劳的双手，帮我们把环境打扫得干干净净，可是，由于人类的不加节制，我们的生存环境变得越来越糟了，这不，动物环保局正要招收一批清洁工呢!听了这个消息，你想知道什么?
(生畅谈自己想要了解的内容：我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，我想知道他们都能干什么?……)教师快速板书学生的问题
那带着这些问题，我们来学习《地球的清洁工》这一课，看看我们能不能解决!〈教师板书课题〉
齐读课题
二、初读感知，认字。
快快读读课文，看看你能不能第一次读就能解决这些问题，遇到生字朋友多打招呼，用自己喜欢的办法认识他们!
学生自由读文。
(一)整体感知：你知道都有谁来报名了?
生按顺序回答，同时教师将动物头饰贴到黑板上。
那，“我想知道有几个动物来报名了，我想知道都有谁来报名了，”这两个问题我们都解决了。教师擦掉。
(二)我们可以进行识字游戏了吗?
1、出示带有拼音的十四个生字，指名让学生读，说说自己是怎样认识的。招工是什么意思?
2、猜字游戏
扔：师生做扔的动作。
丑：与美相反的是谁?
淡：与浓相反的是谁?
埋：先将土扒开，将东西放在土里面，再用土盖上，是?
3、优秀火车队认词
单人火车队，双人火车队认词
清洁工、招收、一批、考官、合格、合适、淡水、模样、扔下、埋上、美丑
模样：强调读音
美丑：这个词可真有意思，你能像她一样再说出一个两个字正好是相反的意思的词吗?(左右、前后、上下、浓淡、深浅、天地……)将这些有意思的词在课下收集到自己的小本本上。
4、在新的语境中识字。
动物环保局要招收一批清洁工，模样丑的小乌鸦也来报名参加，要做合格的地面清洁工，因为它觉得自己最合适。(将本课生字用红笔写出)
三、感悟课文：
1、我们刚才看到有许多小动物都来报名了，那他们有没有被录取啊?
生：录取了，读课文最后一个自然段知道了。
2、要想被录取，就要有自己的本领啊，下面你就来选择自己最喜欢的一种小动物，带他向大家介绍一下自己的本领吧!
仔细读课文，选择自己喜欢的小动物的话多读几遍;
小动物们都做了哪里的清洁工?
(板书：海洋、江河、地面、地下、牧场。)
大家都有了自己喜欢的小动物，老师也想来参加，同学们我做谁呢?(大猩猩主考官)〈贴上大猩猩的头饰〉
3、他们都有什么本领?学生依次代表五种小动物发言，重在读文指导，
如果是你来报名，你要怎样介绍自己，什么样的神情话语，才能让主考官招收你?
突出读"最合适"可以加上自己理解的动作，表情读;
教师板书：我能——吃掉;爱吃;挺爱吃;我能吃掉;
引导学生比较不同的表达“吃”的句式，感知同样的意思可以有不同的表达方法!
4、屎壳郎：“理直气壮”什么意思?怎样读出来?谁觉得它不行?乌鸦“瞅”了他一眼，换成“看”一眼行吗?为什么?
是啊，乌鸦瞧不起它，怎样读?
可是屎壳郎呢?“我做牧场清洁工不行吗?”他理直气壮地想告诉我们——他做牧场清洁工“行”!读一读这一部分。
5、现在，我们知道他们都能干什么，有什么本领了吗?那，最后一个问题，我们也解决了!这节课我们就学到这。
四、认真读课文准备表演;搜集谁还可以做地球清洁工，准备第二次招工，你来带他们报名!
2022冀教版二年级语文教案上册5
教学目标：
1、能够流利地朗读课文，分角色朗读课文。
2、正确认19个生字，会写10个字。认识三个多音字“重”、“便”、“了”。
3、理解课文内容，知道纸的用途以及有关纸的常识。
教学重点：
理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。
教学难点：
理解课文内容，知道纸的用途和纸的知识。学具准备搜集各种各样的纸
教具准备：
有关纸的课件
板书设计：
纸
教学过程：
一、谈话引入
1、师生互相交流自己拿来的纸的名字。
2、学生欣赏课件，进一步了解纸的文化。
3、教师读课文。
二、理解课文内容
1、学生开始读课文，遇到不认识的字，小组互相解决。
2、引导学生说一说明白了什么。
3、分角色朗读课文。
4、在对课文理解的同时，出示带生字的句子，让学生读一读。
5、去掉拼音读一读读生词、生字。
小组互相读课文。
三、书写生字
1、重点指导“便”、“骨”、“改”、“钱”四个生字。
2、其他生字学生独立书写。在自己写生字之前，先观察字的结构，然后再下笔。
四、课内延伸
1、把自己知道有关纸的常识下在小本本上。
2、办一次有关纸的板报。
这一环节主要是让孩子们能够对纸有更深的了解，增加对纸的认识，而且通过自己的整理与搜集，更增强对我国古代劳动人民的热爱。
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