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四年级写小动物作文课教案

时间: 冰纯2 四年级

  动物是人类的好朋友,通过观察动物的外形、习性等等,抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。下面我为大家整理了关于四年级写小动物作文课教案,供大家参考。

  四年级写小动物作文课教案1

  教学目标:

  【知识与技能】

  1.引导学生体验、感受生活,学会通过写作抒发自己的真情实感。

  2.引导学生通过写作感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。

  3.学会从日常生活中,搜集整理写作素材,挖掘有价值的典型材料。

  【过程与方法】

  创设交流情景,激发学生的情感,提高写作水平。

  【情感、态度与价值观】

  感受家中的亲情,让学生们能够健康成长。

  教学重难点:

  重点:认真观察家人的神态、动作、语言,写出真情实感。

  难点:发现并理解生活中亲人的爱,写出真情实感。

  教学准备:

  教师:制作多媒体课件。

  学生:自己的习作。

  教学时间:

  2课时

  第一课时

  教学目标:

  1.仔细观察,写自己的家人。

  2.内容具体,语句通顺,能写出自己的真情实感。

  教学重难点:

  重点

  想想自己的家人和哪种动物比较像?什么地方像?

  难点

  真实感受该怎样去表达。

  教学过程:

  一、谈话导入

  同学们,其实每个人的内心都住着一个小动物,每个小动物也都有不同的个性,它们能反映出你的生活态度、处事原则和人生追求。今天我们就一起来看看你的家人最像哪种小动物吧。

  二、明确要求,选择内容

  1.明确习作要求。

  (1)学生自读教材中的内容,了解习作的内容和要求。

  (2)小组交流,说说你知道了什么。

  (3)全班交流,教师点拨,明确要求。

  (4)总结与板书。

  内容:我的一家人

  要求:给家里的每个人都写上一段。写完以后,读给爸爸妈妈听,请他们提提意见,再认真改一改。

  2.交流素材,确定内容。

  (1)交流家人和哪种动物比较像?有什么地方像?每天生活在这个“动物园”里,你感觉怎么样?和组内的同学说一说。

  (2)全班交流。交流过程中,学生互相启发,确定写的内容。(如果多数学生说的内容相似,教师要加以引导)

  三、整理思路,点拨写法

  1.整理思路,拟写提纲。

  (1)你想怎样写,在脑海中列出一个框架,打算先写什么,再写什么,最后写什么,和同桌说一说。

  (2)然后全班交流,互相启发,取长补短。

  (3)学生自己试着拟写提纲。教师巡视指导。(强调:不要统一学生的思路,教师要鼓励有新意的想法)

  2.重点指导,点拨写法。

  (1)怎样才能写出家人的特点?

  (2)指学生回答。在交流中明确:要抓住人物的动作、语言、表情等进行描写。

  (3)要通过描述发生在人物身上的具体、生动的事情,来突出他们的个性与特点。

  四、个性表达,下笔成文

  1.学生动笔写作,教师巡视,提醒学生给自己的习作起个新颖的名字。

  2.教师巡视中做个别指导或疑难解答。

  五、佳作引航

  我的“动物园”之家

  我家有一个“动物园”,我带你去看看吧。

  走进“动物园”,每天都会看到一头勤劳的“牛”,那就是我的妈妈。有一次,我的妈妈刚上完夜班回来,一看6点多了,她知道我和哥哥今天考试,需要补充营养,于是没来得及休息就做早饭。每当我们放学回来洗了手坐在饭桌前,饭桌上面已经摆上了香喷喷的饭菜,让我感到好温暖。但有时妈妈发起“牛脾气”来,会让人喘不过气。有一次数学考试,我因为粗心算错了两道题,妈妈对我采取了“错一罚十”的“政策”。结果我一着急,又做错了,就这样一遍又一遍,直到深夜十一点,这时“瞌睡虫”又找上门来了,我只好求妈妈:“妈,明天再做吧,我困了。”没想到妈妈眼睛一瞪,严厉地说:“不行,今天的事必须今天完成!”没办法,我只好坚持把罚的题目做完。这就是我的妈妈。

  我家里还有一只特别温顺的“狗”,他每时每刻保护着我们的家,早出晚归,特别辛苦。他高大的身躯变得消瘦了,瘦得跟他喜欢吃的排骨似的,他为我们这个家牺牲了很多精力。他就是我的爸爸,就像一条忠诚的狗一样守护着我这个幸福的家。

  我呢,是一只“小老虎”。妈妈做的好菜好饭,总是让我吃个饱,连爸爸都得让着我。我不但贪吃,还贪睡。记得有一次,闹钟已经响了好几遍,我还懒得起床。妈妈硬把我拉起来,可我还想睡,当妈妈伸手给我拿衣服时,我又扑腾倒在被子上睡了。结果那天上学迟到了,妈妈说我是正宗的“大懒虎”。

  这就是我的普通而又幸福的“动物之家”。

  点评:这篇习作分别抓住爸爸、妈妈、“我”的特点写出了三种动物:牛、狗、老虎。这样的描写让人觉得很有趣味。其中写妈妈最详细,写妈妈是勤劳的“牛”,又写了她的“牛脾气”。作者善于表达,突出了一个幸福、温馨的三口之家

  板书设计:

  小小“动物园”

  明确要求→交流素材→下笔成文

  四年级写小动物作文课教案2

  教学目标:

  1、通过复习课文,知道作者是抓住小动物的外形和动作两个方面的特点,把动物写得很有情趣、有顺序。

  2、学习例文的写法,写自己喜欢的一种小动物,把动物的特征写出来(外形、动作、声音等)。

  教学重点:通过复习课文,把握写作方法,能按要求完成习作。

  教学难点:把自己喜欢的小动物,写详、写清。

  课时: 2课时。

  教学过程:

  第一课时

  一、 导入:同学们是不是见过很多动物?(是)如天上飞的鸟,地上的爬虫,水里的游鱼,动物园里的猴子大象,家里养的小猫小狗等。今天,我们就来写写自己最熟悉、最喜欢的小动物。在这之前呢,请同学们先回想,我们学过的课文《白鹅》,是怎样来写的?

  (一) 抓住了特点“高傲”

  (二) 有顺序:从叫、走、吃三个方面来写,一个特点一段,如果长的话,可以分几段来表达一个特点。

  (三)具体:用具体的事例来说明它的特点。

  (四)正确运用修辞(如比喻、拟人等,)

  二、 小结归纳,写小动物要害是描写它们的特征,并用具体的例子来加以说明这个特征,才会使人明白。

  老师:一般写小动物应该描写它们的哪些地方?

  (板书:外形、动作、声音、生活习性、事件。)

  三、 师生共同总结出写作方法。

  1、要有顺序

  2、抓住特点,详略得当。

  3、 重点要突出,(因为,我们不可能把这种动物的每一个特征都写出来,如果都写出来,就太长了,所以要重点写好一个方面。)写好过渡句。

  四、共同构建作文框架(以一种动物为例,学生可以按照这种方法,构思其它动物的写法。)

  【注:本环节,最好是说一段,写一段。免得学生最后一下子不能记得清。】

  (1)家里有猫的同学举手。你们家的猫,你的感受是什么?用“我们家的猫真让人感到( )”来描述;或者用“我们家的( )真是一个( )的家伙。”(开头如何写:要总写猫的特点。)表现在哪些地方?(样子、睡、吃、玩……)

  〖写开头。

  (2)为什么这样说?你能用具体的事例一个个说清楚吗?(中间部分的写作内容。先用口语来表达。也可以让学生上讲台来表演一下。)

  样子:包括颜色、大小、耳朵、鼻子、眼睛、尾巴……什么样子的?

  a:指名说,其他学生补充。b:连起来说一说。

  〖描写动物的样子。【注:你可以不写猫,也可以写出狗、猪、蚂蚁等。】

  (3)睡:常常睡在什么地方?一天睡多长时间?怎么睡的?你家里的`人看见了,说什么?表达了人们对猫怎样的感情?

  a:指名说,其他学生补充。b:连起来说一说。

  〖描写动物的“睡”。

  (4)吃:爱吃什么?其他的东西是怎样吃的?他为什么爱吃肉?现在还逮老鼠吗?为什么?怎么办呢?他偷吃家里的东西吗?你怎么发现的?怎么说的?赶走了吗?为什么?

  〖每说完一个,再连起来说一遍。争取说的连贯通顺。在说的时候,注意指导学生的语言、用词、句子。

  五:其他同学,是不是也知道怎样写了呢?如何来表达?

  四年级写小动物作文课教案3

  一、谈话引言

  动物非常可爱,大家都很喜欢。同学们,你喜欢什么动物呢?为什么喜欢它?请你说给大家听一听。(注意说说它的外形特征、生活习性以及与自己发生过哪些有趣的事。)

  二、写作指导(以指导写大白鹅为例)

  1、凤头--写好开头

  (1)、描写白鹅外貌。

  我最喜欢外婆家的大白鹅。它们的全身雪白,没有一根杂毛,每次觅食回来,总是把身子洗刷得干干净净,在阳光下闪着光亮。它们的脖子又细又长,嘴巴又扁又宽,头上还戴着一顶红帽子,好像是落在雪地里的一朵红梅花。胖胖的身体像一只小船,两只橘色的小脚就像两只灵活的桨。它们走起路来挺胸抬头,像一位将军,非常神气。

  (2)、开门见山,直接说喜欢的动物。

  回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。

  (3)、引用诗句开头。

  "鹅,鹅,鹅,曲项向天歌。白毛浮绿水,红掌拨清波。"背着这首诗,一只只可爱的大白鹅的形象就出现在眼前。

  2、猪肚--写好重点段

  我们先来看两个片段

  片段一:

  大白鹅真可爱!它全身都是雪白雪白的羽毛,像穿了一件羽绒服,而且质量特别好,似乎是用纳米材料做的。把水浇上去,全都滑下去了,一点儿也不会湿。我从书上看到:"大白鹅身上有一层油脂,它可以不让水进去,所以都滑下来了."大白鹅的头上有一块红红的肉瘤,就像嵌着一块红宝石.又像戴着一顶红红的帽子。它的嘴巴扁扁的,上面还有两个小洞呢,原来是它的鼻孔。大白鹅的脖子长长的,细细的。它的脚掌像两只船桨,可以划水.

  片段二:

  姑姑家养了一只大白鹅。它全身穿着洁白的.衣服,头戴着一顶鲜红的帽子。一双灵活的眼睛嵌在小脑袋上,给人一种庄重机警的感觉。它的翅膀很大,脖子细长,嘴巴又扁又长,尾巴向上翘。脚上穿着金黄的鞋子,美而极了!大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了。

  片段三

  大白鹅游泳时,会猛地往水扎猛子.它在水里捕鱼吓,吃贝壳后,大白鹅还要吃一些东西,这时它就向主人走去,围着主人转.好像在说:"主人,给我吃点东西吧?"主人就会给一些谷子给它吃.大白鹅就会吃得津津有味.大白鹅看起来一付蠢样,走起路来一摇一摆的.让我觉得它又蠢又可爱.大白鹅还经常引吭高歌呢!这时我就会想起一首古诗,鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.

  读了上面两个片段,我们可以看出要写好大白鹅,就要注意以下三点

  (1)、抓住事物的特点。两个片段观察得很真切,很细腻,都抓住了鹅的羽毛的颜色"雪白雪白"、"洁白";头上的肉瘤"头上有一块红红的肉瘤"、"头戴着一顶鲜红的帽子";嘴巴的样子"扁扁"、"又扁又长"…可谓形象生动,抓住鹅的特征,就能把鹅写得栩栩如生。

  (2)、用上恰当的比喻拟人句。片段一中就用了"穿了一件羽绒服""就像嵌着一块红宝石,又像戴着一顶红红的帽子"等比喻让大白鹅的样子更形象。片段二就用了"穿着洁白的衣服","头戴着一顶鲜红的帽子","脚上穿着金黄的鞋子","大白鹅身子胖胖的,走起路来一摇一摆,可逗人了"等拟人句让读者读起来有亲切感。

  (3)、描写时要注意讲究顺序。两个片段都用了从整体到部分,从上到下的顺序,使文章条理清楚。观察得很真切,很细腻。

  3、豹尾--写好结尾

  (1)、赞美白鹅

  啊!我喜欢可爱的大白鹅!

  (2)、引用诗句结尾。

  你看大白鹅多乖呀!我十分喜欢我们家的大白鹅。我望着它们可爱的样子,不由得吟诵起骆宾王的诗句来:"鹅,鹅,鹅,曲颈向天歌,白毛浮绿水,红掌拨清波。"

  4、庖丁解牛--写好提纲

  开头:回到农村老家,我在院了里看到了一群大白鹅。

  中间部分:

  (1)、介绍大白鹅的外形。

  (2)、介绍大白鹅的生活习性。

  (3)介绍大白鹅的作用。

  结尾:啊!我喜欢可爱的大白鹅!

  5、画龙点睛--写好文题

  《美丽的大白鹅》《我爱大白鹅》《大白鹅》《外婆家的鹅》《鹅》

  6、沙里淘金--选好题材

  要写好大白鹅就要选择它们的外形、生活习性(吃食、生蛋、戏水…)、作用来写。

  7、语海拾贝--打开你的百宝箱

  (l)、描写鹅动作的词语

  一摇一摆引吭高歌挺胸抬头大摇大摆一伸一伸一扇一扇昂首挺胸

  引颈高歌昂扬雄健鸣声洪亮轻歌曼舞津津有味争先恐后摇摇摆摆

  (2)描写鹅外形的词语

  雪白雪白又细又长又扁又宽干干净净洁白无暇闪闪发光圆溜溜

  (3)供你在文中选用的句子

  A、鹅,鹅,鹅,曲项向天歌.白毛浮渌水,红掌波清波.--骆宾王

  B、当它们在野外散步觅食或是抖动翅膀、轻盈起步时,那清秀的身姿,文雅的举止,娴静的神态犹如一群身披轻纱的少女在轻歌曼舞。

  C、当柳树发芽,小草顶出地皮儿的时候,鹅妈妈就领着小鹅来到草地上散步,远远望去就像一只只白绒球在绿色的地毯上滚动。

  D、大白鹅在岸上行走时,胸挺着,头昂着,一摇一摆的,它迈着八字步,远看如一位绅士。

  8、美文欣赏--佳作伴你行

  三、明确本次的习作要求

  交流要点:

  ⑴写自己喜欢的小动物

  ⑵可以写小动物的外形脾气特点,也可以写它的生活习性(捕食、嬉戏、休息等)可以写你与它之间的事(有趣的、或有真情实感)

  ⑶按顺序安排好说(写)的内容

  ⑷写后要认真修改。

  四、学生习作

  1、学生草稿,教师巡视指导。

  2、修改

  3、誊写

  五、习作评讲

1813