语文s版四年级上册作文教案
编写教案要依据教学大纲和教科书。从学生实际情况出发，精心设计。下面我给大家整理了有关语文版小学语文四年级下册第四单元复习教案，供大家参考。
语文S版四年上册作文教案1
【教学目标】
1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1.自主学习、合作学习：
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：
2.开头：开门见山，先交代清楚你的`课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写：
4.结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
试着写一写：
怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯
语文S版四年级上册作文教案2
教学目标：
知识与能力目标：
1、理解词句的意思，积累词语。
2、了解课文的主要内容，读懂课文内容，体会作者表达的思想感情。
3、有感情的朗读课文。
过程与方法目标：
1、多种形式的朗读为主线，加深课文的理解，落实“阅读教学的有效性”的小课题。
2、通过朗读，体会文中重点句子的含义。
情感与态度、价值观目标：
通过本课学习，教育学生热爱大自然，激发学生保护大自然思想感情。
教学重点：理解文中重点句子的含义。
教学难点：体会作者表达的思想感情，自觉增强环保意识。
教学过程：
一、激情导入：
1、同学们，上节课我们初读课文，了解了蒲公英的梦是什么样的，谁能用一个词来形容一下?
生答：蒲公英的梦是(美好的)，(幸福的)，(快乐的)等，老师板书：快乐
2、如此美好快乐的梦，一定和它的遭遇有关，我们来写一个词(遭遇)ppt2展示(遭遇)，这两个字的结构、偏旁，跟着老师一起来写一写这两个字，
老师板书学生用手画一画这两个字(边读笔画边写)，齐读三遍，谁能说说这个词语的意思? 生答：不好的事，不幸的事。
3、人们都说“梦是心中所想”，在现实生活中蒲公英遭遇到了什么?它的感受又是怎样的?今天我们继续来学习第15课，PPT3展示，齐读课题《蒲公英的梦》
二、深入理解，合作交流
(一)开花前的遭遇和感受
1、PPT4展示：自由朗读1-6自然段，思考：开花前，蒲公英遭遇到了什么?
(1)指名回答(PPT5展示句子一：三个月前，我不小心降落在街心公园的草坪上……开不出漂亮的花。”)
(2)你从哪个词体会到了蒲公英的不快乐?(难受)
(3)蒲公英为什么会这么难受?(提示：是因为要听(PPT6展示)：汽车的叫喊声，呼吸呛鼻子的废气，喝有怪味的酸雨。)这说明了什么?(环境恶劣)这恶劣的环境具体指的就是(噪音、废气、酸雨)相应板书。
(4)谁能把蒲公英难受的心情读出来?读一读这段。指名读，谁再来读读?(评价：哪个蒲公英读得最难受啊?)
(5)小结：蒲公英在城市中心深受恶劣环境的困扰，所以她十分担心开不出漂亮的花来(板书：担心)，心里十分的难受。让我们把这段话再齐读一遍，读出蒲公英此刻的难受和担心。
2、过渡语：其实啊，在这一部分当中，还有一个成语也写出了蒲公英难受担心时的样子，看谁最快找出来。(愁眉苦脸)指名回答，你能把它所在的整段话读出来吗?(PPT7出示句子二：“唉”一声轻轻的叹息……为什么叹气呢?)
(1)(点击PPT8)解释“愁眉苦脸”。(皱着眉头，哭丧着脸。形容愁苦的神色。)
(2)谁愿意跟大家做做“愁眉苦脸”的样子?在什么时候或者什么情况下你会“愁眉苦脸”呢?
(3)你能用“愁眉苦脸”说一句话吗?
(4)师范读
(5)学生自由朗读
(6)如此担心的蒲公英多难受啊，幸亏有椰子树伯伯的安慰，下面请同学们小组分角色朗读这一部分内容(PPT9展示：请同学们分角色朗读第一至六自然段。)
(7)小组展示(两组)
(二)开花后的遭遇和感受
师：这么漂亮的蒲公英开花了吗?(开花了)但是在开花后的第一天，她遇到了什么?(PPT10展示：请同学们自由朗读第7—10自然段，思考：开花的第一天，蒲公英遭遇了什么?)
1、指名学生回答。(PPT11展示句子三：不料，一辆旧汽车……痛得昏了过去。)
2、(点击PPT12)解释“震耳欲聋”。(师边读边指出词语)
3、(点击PPT13)解释“不偏不倚”并说一句话;空饮料罐子本应该被扔进垃圾桶，却被丢在地上，这说明城市中心到处都是随手乱扔的(垃圾)呀。板书：垃圾。
4、(PPT14展示)自由读第八段完成填空：
蒲公英被________呛得______;蒲公英被__________震得______; 蒲公英被__________砸得______。
(齐读一遍)
5、师：蒲公英回想起今天的遭遇，忍不住哭了，说明她非常的(伤心)，板书：伤心。
三、拓展延伸，情感升华。
1、师：一个弱小的生命，刚刚开出漂亮的花朵，却遭遇到一连串痛苦的打击，此时此刻，蒲公英会说些什么?(PPT15出示句子四：蒲公英擦了擦眼泪,说“椰子树伯伯, 如果人们不乱排放废气，不制造噪音，不污染水源，不乱扔垃圾，我们不就可以生活在美丽的环境中吗?”)
2、指名读。
3、这是什么句，又是什么句?(排比句、反问句)反问句表示肯定的意思， 改写成陈述句。
4、齐读。
过渡谈话：这是蒲公英的愿望，也是我们人类的愿望。然而，现实并没有我们想象的那么美好。同学们请看：PPT16、17、18、19出示污染图片。这回同学们知道为什么蒲公英做那样的梦了吧?假如你是蒲公英，你希望人类都有哪些环保意识啊?(画环保树)带着这样美好的梦，我们再次读一读蒲公英的梦吧。(PPT20出示句子五)
四、总结全文，写作延伸
1、保护环境十分重要。希望同学们能从我做起，从身边的小事做起，以实际行动去保护我们周围的环境，创造一个良好的学习生活环境。
2、(PPT21)假如蒲公英的生活环境一夜之间改变了，请同学们大胆发挥想象，续编小故事 小练笔：
假如蒲公英的'生活环境改变了，请同学大胆想象，续编故事。
有一天，蒲公英从梦中醒来，它惊喜的发现
板书设计：
15 蒲公英的梦
开花前 担心
开花后 伤心
梦中 快乐