一年级苏教版语文上册教案
作为一名无私奉献的老师，很有必要精心设计一份教案，教案有助于顺利而有效地开展教学活动。那么应当如何写教案呢?下面是小编给大家带来的一年级苏教版语文上册教案，希望大家能够喜欢!
一年级苏教版语文上册教案1
教学目的：1、 指导学生用柔美和灵巧的声音演唱《小雪花》。
2、 让学生在学习的过程中感悟小雪花的纯洁并爱上小雪花。
3、 通过唱，跳，赏等综合性的艺术表演培养学生的创造力和丰富的想象力。
教学重点难点：
1、 引导学生用柔美灵巧的声音表现，感悟歌曲。
2、 准确的掌握歌曲第五乐句的旋律音准。
教学过程：
一、律动
小朋友们，随音乐一起动起来吧。(播放《小雪花》伴奏的背景音乐)
二、猜雪花
1、 小朋友都喜欢猜谜语，今天老师带来了一个谜语，我们一起来猜一猜：叫花不是花，夏天不见它，寒风出来时，飘落千万家。(出示谜语)
生：雪花
2、 你见过雪花吗?它是什么样子的?你能 用动作表示雪花在空中飞舞的样子吗?
生：洁白晶莹、六角形、轻柔的。。。。。
生做雪花飞舞动作
3、 老师这有一些雪花的图片，我们一起来欣赏下雪花的晶莹美丽(播放背景音乐《小雪花》。)
三、唱雪花
1、 你们脸上的表情已经流露了你们的心声，能用一句话说说看看了图片后的感受吗?
生：雪花真美丽啊。。。。
2、 这么美的雪花啊 ，老师也忍不住要赞美一下了。(多媒体展示第五乐句)
54 35 43 21 2---- 51 23 21 1--- --
啦…… 啦……
教师动作连线清唱
3、 你们想不想赞美一下啊?来学一学。
4、 小雪花听了你们的赞美声，它呀高兴的唱起了雪花歌，你们听。。。。。听的时候，注意思考两个问题：
这首曲子的情绪怎样?是几拍子的?
5、 接下来我们来学一学这首歌曲，跟老师来读一读
6、 学生跟唱歌曲
7、 生完整演唱第一段歌词
8、 小雪花从天空飘落下来，在空中跳出美丽的舞蹈。像我们刚刚看了雪花图片后的那种感受。轻轻，柔柔，“小雪花呦耀人眼，洁白晶莹光闪闪”我们一起来唱下
9、 小雪花有时也很调皮，一会儿飘到树枝，一会儿跳到地上，小朋友听一听，哪种声音能唱出小雪花的顽皮?(师范唱)
六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(连贯，手势大波浪线)
六个小花瓣，全都一样艳，六个小花瓣，全都一样艳(跳跃，手势跳跃)
哪种声音唱得更好听些，为什么?
10、用连贯有感情地唱一唱。
11、在第一段歌词中，你最喜欢哪一句，唱给大家听听，老师为你伴奏
13、下面老师要考考大家，我们自己来学习下第二段歌词，有不认识的字可以举手提问。
14、生齐读第二段歌词
15、先轻轻地跟着琴唱一遍，熟悉歌词。
16、把第二段歌词连起来，也用柔美和跳跃的声音唱一唱。
17、放伴奏旋律
第一段请女同学来唱
第二段男同学唱
18、歌表演
在小朋友们美妙的歌声中，小雪花从空中飘落下来，飘到了我们的教室里，想邀请我们 一起跟她跳雪花舞，你们愿意吗?
学生一边做雪花飘落的动作，一边唱歌。
四、延伸
美丽的小雪花带给我们很多的快乐，就像童话世界一样，我们一起来欣赏另一首跟雪花有关的歌曲《冬天的童话》，比较一下跟我们今天学习的《小雪花》有什么不同。
五、小结
让我们唱着《小雪花》的歌，跳着雪花舞，在音乐声中结束这节课吧
一年级苏教版语文上册教案2
教学目标：
1.看图涂色，填写词语，练习按笔顺规则把字写规范。
2.了解主要节日的名称，写好铅笔字。
3.朗读背诵歌谣《九九歌》，丰富自然知识的积累。
4.能仔细观察图画，展开合理想象，运用一段连贯的话复述图意。
教学重难点：
学用字词句和口语交际。
教学时间：两个课时。
教学过程：
第一课时
一、教学第一题：学用字词句。
1.出示图画，谈话导入。
师：(多媒体展示图画)今天，老师给小朋友们带来一幅美丽的图画，这幅画中画了很多内容，请睁大你们的小眼睛，仔细看一看，并和同桌说一说，你看到了什么?
2.指导看图，组织交流。
师：小朋友，你从图上看到了什么?请按顺序说一说。(鼓励学生说完整话，在倾听的同时学会补充发言。)
3.自由涂色，填写词语。
师：小朋友们，这幅图如果涂上颜色，一定会更漂亮，请你们自由地涂一涂，看谁的图画最美!提醒大家看清楚了，图上还有五个田字格呢，想一想，你会填哪一个?(生涂色思考，师个别指导。)
生：个别发言。(师相机板书：白云、树叶、河水、蚂蚁、青草)
师：下面，请小朋友们在田字格中写上相应的词语，注意把字写漂亮哦!
发挥想象，练讲故事。
师：这幅图多么有趣，你能根据图画的意思，编个美丽的小故事给大家听吗?请小朋友同桌之间先说一说。
学生自由练说，选择一两个同学讲故事，组织点评、及时鼓励。
二、教学第二题：说说写写。
1.歌曲导入，创设情境。
师：播放《快乐的节日》，你们知道这首歌的名字吗?对了，现在我们就来学习有关的节日。
2.谈话交流，了解节日。
师：小朋友们，你们都知道哪些节日?说出来，让我们分享一下!
师：谁能把说说写写的题目要求读一读?(提生读，组织讨论题目要求)
课件展示：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
组织学生交流以上节日的名称，师总结板书。
师补充以下节日：3月12日(植树节)、5月4日(青年节)等，鼓励学生课后搜集并相互交流中国的传统节日。
教学第三题：写好铅笔字 。
1. 读题，明确题意。
师：看一看，哪一个小朋友最聪明，说一说我们现在要学习写好哪三个铅笔字?(学生发言，明确题意。)
2. 交流，掌握笔顺规则。
课件出示：小、水、厅。(提生认读)
师：我们来讨论一下，这三个字的笔顺规则是什么?
生自由发言，师总结如下：
小：左右两点要大小对称，起笔在横中线上边一点，右边的点略高一些。
水：起笔在竖中线上，左边的“フ”的起笔在横中线上，右边的撇起笔略高，捺要舒展。
厅：最后一笔“」”要写在竖中线右边一点。
3.范写，指导练习。
学生练习书写，师个别指导。
(在学生书写的过程中，及时强调书写姿势。)
四、教学第四题：读读背背。
1. 读题，理解图意。
提生读题，理解图上内容：寒冷的冬天，梅花盛开，孩子们穿着很厚的棉衣在自由地玩耍。
2. 简介《九九歌》，指导诵读。
师：家喻户晓的“九九歌”形象地展现了严冬数九的气象变化，对于我们认识自然，积累生活知识很有意义。
教师范读儿歌，学生借助汉语拼音，自读儿歌，要求读正
确，读通顺。
3.练习背诵。
(1) 自由练习背诵。
(2) 指名背诵。
(3) 集体背。
(4) 边表演边背诵。
板书设计：
1月1日 3月8日 5月1日 6月1日
(元旦节) (妇女节) (劳动节)&nbs
p; (儿童节)
7月1日 8月1日 9月10日 10月1日
(建党节) (建军节) (教师节) (国庆节)
第二课时
一、谈话激趣，导入新课。
师：小朋友们好，又到了我们口语交际的时间了，今天，老师给大家带来了两位好朋友，你们想要认识他们吗?(课件展示两只小猫)
生交流对小猫的感受，师相机引入课题：《听故事讲故事》。
二、理解题意，明确要求。
师：提生读课题，你想提醒小朋友在读这个课题的时候要注意什么?
生1：我要提醒小朋友注意“听”是后鼻音，要把后鼻音读到位。 (范读——跟读)
生2：还要注意“故事”的“事”读轻声。
(范读——跟读)
师：提醒得很对，我们要注意后鼻音和轻声，跟老师读，齐读。
师：小朋友平时都爱听故事，你觉得听故事的时候要注意什么?
生1：听故事的时候要专心，不能讲话。
生2;要认真听，听清楚老师讲了什么。
生3;还要坐端正，不开小差。
师：小朋友说得很对!我们听故事的时候要专心，仔细听清每一个字，听明白故事的内容，一边听还要一边想象。
师：小朋友听明白了吗?听故事的时候要——
[出示：专心倾听 听清内容 边听边想]
今天我们要讲的故事是《小猫钓鱼》(出示题目)小朋友，你们可要听仔细喔，里面讲了谁和谁的故事?
三、仔细看图，倾听故事。
1.课件展示四幅彩图，要求学生仔细看，专心听，用心记。
2.师结合彩图，娓娓动听地讲述这个故事，共讲2遍。
四、练讲故事，尝试表演。
1.练习讲故事。
师：故事讲完了，小朋友，你们听明白了吗?
生：故事讲了一只小猫和猫妈妈的故事。
师：发生了一件什么样的故事?
生：小猫和猫妈妈去钓鱼的故事。
师：那最后结果如何?
生：小猫和猫妈妈都钓到了大鱼。
师：刚才，老师讲故事的时候，小朋友听得非常专心，老师讲的每一个字都听进小耳朵里去了。下面，我们就来讲讲它们是怎样钓鱼的。
师：那讲故事的时候又要注意什么呢?
生1：讲故事的时候声音要响亮，低了，别人就听不清你在讲什么。
生2：讲的时候要讲清楚，要让别人听明白你讲了什么。
生3：还要把故事讲完整。
生4：讲故事的时候还要站好!
师：哦，还要注意讲故事的姿势。对呀，讲故事的时候声音要响亮，要把故事内容讲清楚，讲完整，讲生动，讲的时候还可以加一些动作。
师：下面，赶紧找你的好朋友组成讲故事小组，选择4幅画中你最感兴趣的一幅讲给你的好朋友听，然后推派一名代表来讲给其他同学听。好吗?
(学生练习讲故事。)(推荐代表，竞赛讲故事。)
2.尝试表演故事。
师：小朋友们讲得真棒!其实，我们每个小朋友都是讲故事大王，我们可以把这个故事讲给爸爸妈妈听，讲给爷爷奶奶听，也可以讲给比你小的弟弟妹妹听。好不好?
师：小朋友们听故事听得认真，讲故事又讲得那么精彩。老师要发奖品了。(老猫、小猫、蜻蜓、蝴蝶头饰)带上这些头饰，我们不仅能讲故事，还能演故事呢!赶紧和你的小伙伴演一演这个童话故事吧。
(分小组，自由表演，推荐代表上台表演。)
五、布置作业，巩固练习。
1、回家后，把《小猫钓鱼》这个故事讲给爸爸妈妈听。
2、完成《同步导学》第1、2、3题。
板书设计：
听故事 讲故事
听：专心倾听 听清内容 边听边想
讲：讲清楚 讲完整 讲生动
一年级苏教版语文上册教案3
一、教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文。
2、学会本课的9个生字，绿线内的9个只识不写。认识一个偏旁。理解由生字组成的词语。
3、使学生了解花生果结在地下的特征，激发他们认识自然的兴趣。。
二、教学重点难点：
识字、写字;朗读课文、背诵课文。
三、教学具准备和辅助活动：
多媒体、课件。
四、主要板书：
26、小松鼠找花生
等……就…… (高兴)
↓
每天 (急切)
↓
直到……也没…… (失望)
↓
自言自语…… (奇怪)
五、作业安排和设计：
1、课内：抄写生字、写出汉字的偏旁、填上合适的词语、填空。
2、课外：朗读课文。
六、教学时间：
三课时。
第一课时：
(一)揭示课题。
1、指名读课题。
2、提问：读了课题，小朋友你们想知道什么?
(二)范读课文。
(三)自读课文。
1、学生轻声自由读。
2、再读课文，难读的句子多读句子。
(四)检查自读情况。
1、指名分段读课文。
2、师生正音。
(五)学习第一段。
1、指导看图。(出示图一)
这是什么地方?树林长着什么?图上画了谁?它在干什么?花生长得怎么样呢?
2、指名读第一段。
(1) 相机出示生字词：旁边绿油油叶子
(2) 指名拼读。
3、理解词句。
(1)“绿油油“是什么意思?除了说“绿油油的叶子”，还可以说“绿油油的什么”?
(2)练习用“绿油油”说话。
(3)这些花生不光长着“绿油油的叶子”，还开着什么样的小花?
(4)理解“黄灿灿)，结合图画。
4、指导朗读。读出小松鼠高兴的语气。
(六)识记生字，指导书写。
旁、油、叶。
(七)作业。
1、写字。
2、填上合适的词。
( )的树林 ( )的花生
( )的叶子 ( )在小花
第二课时：
(一)复习检查。
1、读生字卡片。
2、填空：
树林( )种了许多花生，( )的叶子，( )的小花，真( )。
(二)学习第二段。
1、过渡：小松鼠看着，看着，竟然不知道这就是花生哩!
2、指名读，说说是谁告诉小松鼠这是花生的。
3、出示卡片：蚯蚓。指名读，齐读。
4、指导朗读。
(1)小松鼠的话应用什么语气读?
(2)蚯蚓的话应用什么语气读?
(3)分角色朗读课文。
5、听了蚯蚓的话，小松鼠很高兴。它为什么高兴?
6、指名读小松鼠想的句子。
7、出示生字：等。(正音)
指名读，齐读。
8、师述：冬天到了，雪花漫天飞舞。小松鼠穿着漂亮的棉衣，躲到家里吃花生果，多舒服呀!小松鼠的这个愿望能实现么?
(三)学习第三段。
1、轻声自由读，说说这一段有几句话。
2、讨论：
(1)小松鼠是怎样找花生的?(指名读第一句)
(2)从“每天都到花生地里去”可以看出什么?
(3)小松鼠有没有找到花生果呢?
3、指导朗读。(自由练读、齐读)
(四)学习第四段。
1、指名读。
2、理解“自言自语”。
3、出示：奇怪，花生果被谁摘走了呢?
(1)指名读准生字的音。
(2)指名读句子。
4、小松鼠为什么要感到奇怪?它怀疑什么?
5、指导朗读。
(五)学习第五段。
1、指导看图二。
小松鼠为什么找不到花生?花生究竟到哪儿去了呢?
2、自由读，说说这一段写什么?
(1)蚯蚓是怎么知道花生果在泥土里的?
(2)花生是怎么结果的?
3、指导朗读蚯蚓的话。
(六)总结课文。
1、分角色朗读课文。
2、讨论。
小松鼠为什么找不到花生果?学了这一课，你懂得了什么?
3、总结。
(七)作业。
1、有感情地朗读课文。
2、根据课文内容编故事。
第三课时：
(一)复习检查。
1、读生字卡片。
2、用“等”、“被”口头扩词。
3、指名分角色朗读课文。
(二)指导背诵。
1、指导背诵第一段。
(1)自由读，说说这一段有几句话?
(2)想想每句话写了什么?
(3)边看图边练习背诵。
指名背，齐背。
2、指导背诵第二段。
(1)请两个学生分角色表演。
(2)同桌练习背诵。
3、用练背第一段的方法练习背第三段。
4、用练习背诵第二段的方法练习背第四、五段。
5、练习分角色背诵全文。
(三)识记字形，指导书写。
等、吃、每、怪、被、谁。
(四)作业。
1、背诵课文。
2、写字。
3、写出下面字的偏旁。
油( )叶( )等( )被( )。
一年级苏教版语文上册教案4
教学内容：
义务教育课程标准实验教科书(苏教版》一年级语文上册课文第一课
教学目标：
1、能正确、流利地朗读、背诵课文;学会8个生字，认识笔画。
2、懂得双手和大脑是人的两个宝，从小养成手脑并用的好习惯，才能有所创造。
3、注重培养学生主动、积极、愉快的学习情感和学习态度等。
教学重难点：
创建愉快和谐的学习氛围，促进学生自主学习、合作学习，懂得课文的意思。
教学具准备
教师准备：实物投影、录音机、图片或投影片等;学生各准备一张16k的白纸。
教学过程：
一、创设情景，激趣导入
1、小朋友们!你们上节课初读了课文，会读了吗?敢和“录音”比赛吗?
2、录音范读(要求认真倾听)。
3、指定学生读课文，和“录音”比赛(巧妙检查复习，相机引导评价)。
二、愉快学习，主动求知
1、播放录音让学生边听边学。
2、让小朋友边读课文边想一想，各人读懂了什么?(小声读，读几遍)
3、分组交流讨论：说说自己读懂了什么?说说自己不同的意见。(教师参与小组平等交流，建立和谐的师生关系)
4、利用实物投影，演示工人、农民、学生、科技者等“做工”的图片，让学生观察，并尝试提问，尝试回答。
5、实物创设情景。积极导思，突破难点。
展示本校中高三级学生的手工制作、图画等，虐发思考：这主要亮的东西是怎么来的?(动手动脑皂造三夹芝》
三、动手动脑，做中活学
1、小朋友们!动手又动脑。才能有创造!下面我们进行一个新的比赛：同学们课前准备好的一张白纸进行小创造，比比谁能干(提示：折一折或画一画均可……)
2、选部分同学的“小创造’通过投影展示，均给予充分表扬;强调手、脑并用。
四、表演朗读，尝试背诵
1、问题引读：人有哪两个宝?怎样用好这两个宝?
2、学生离开座位，边读边加上动作表情，自由发挥。
3、尝试背诵，边背边表演。
4、边背诵边表演比赛。
5、全体学生有感情地齐背，并录音。
6、播放学生背诵的录音，让学生体味成功的喜悦。
五、课外延伸，情趣盎然
1、边背课文边表演给自己的爸爸妈妈看。
2、动手又动脑：创造一件小物品存入自己的“档案袋”。
一年级苏教版语文上册教案5
教学要求：
1、能正确、流利地朗读课文和背诵课文。
2、复习巩固汉语拼音，学会本课8个生字，两条绿线内的7个生字只识不写。理解生字组成的词语。
3、让学生知道人的双手和大脑的作用是很大的，从小养成用手用脑的习惯。
教学重、难点：
指导学生朗读、背诵和识字、写字
教学时间：两课时
教学过程：
第一课时
一、揭示课题，学习生字“人”“个”
(1)小朋友，你们知道这个世界上是什么最聪明吗?(人)对，我们生活中看的电视，用的冰箱，开的汽车，住的楼房都是人创造发明出来的。你们知道人为什么这么聪明吗?告诉你吧!就是因为人身上有两个宝贝呢!
板书：人有两个宝(齐读课题)
(2)学习“人”(人与八区别，范写人)
学习“个”(与“人”字联系起来，人字头，范写个。题目中的个读轻声，齐读“两个宝”)
二、初读课文，练习朗诵
(1)“人有两个宝”这两个宝贝到底是什么呢?为什么说他们是人身上的两个宝呢?我们打开书本第68页，一起学习陶行知爷爷为我们小朋友写的一首儿歌。自己大声地读读。
指名读1~2人。这首儿歌一共有几句话?(3句)
(2)听磁带录音，学生再自读。齐读。
三、分析课文
(一)学习第一句
(1)读了这首诗，你一定知道人又哪两个宝了吧?(齐说)
板书：双手
大脑
(2)举起你的双手，左手和右手加起来就是一双手。齐读。
用你的双手拍拍自己的脑袋，这就是大脑。齐读。
(3)出示卡片“手”(几笔组成?组词。范写。注意横撇的写法)
出示卡片“大”(组词。大就是太下少一点。)
(二)学习第二句
(1)双手和大脑都是人的两个宝贝，他们分别有什么本领呢?谁来读读第二句?
板书：做工
思考
做工：指做事情，干活儿。
书上的小朋友会用双手做哪些事儿呢?你的双手会做什么?
(2)小结：说手会做这么多的事，真是人的一个宝啊!
(3)那大脑会干什么?思考是什么意思?
你们看他们在做这些事情的时候会想些什么问题呢?
(4)小结：是啊，要把这些事做好，不仅要用手，还要用脑，所以说双手和大脑是人的两个宝!
齐读一二两句。
(三)学习第三句
(1)那我们怎么样才能用好这两个宝贝呢?
指名读。
板书：创造
(2)什么是创造?下面我们来听一个《鲁班是怎样发明锯子》的故事。
1、谁能告诉老师鲁班和徒弟上山砍树一开始用的是什么工具?
2、用斧子砍树好不好砍?为什么?
3、是啊，斧子砍树一天砍不了几棵，太慢了，眼看工期近了，鲁班非常着急，就自己爬上山去看，这时发生了件什么事?
4、鲁班心里很纳闷：一根小草，怎么会这样厉害?竟然划破了手指呢?他仔细一看，发现了什么?
5、这时鲁班脑子里想到了什么?
6、于是他怎么做?结果怎样?
小结：就这样鲁班发明了一种新的工具——锯。这就是一个创造呀!谁能说说鲁班为什么能发明创造出锯子呢?用书上的话就是——“用手又用脑，才能有创造!”
四、总结全文
是啊，我们一般人去爬山，如果手被小草叶子划破了，心里只会想：真倒霉!不会去想小草叶子为什么能划破手，更不会去模仿小草叶子的样儿去造一把锯子。鲁班能发明创造锯子，就是因为他很会用人身上的两个宝——双手和大脑。我们从小要能养成用手又用脑的好习惯，也一定会有发明创造的。
五、齐读、齐背
做动手操
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