冀教版5年级下英语教案

英语老师要多肯定学生做的好的地方，及时发现他们的闪光点，增强他们的信心。作为五年级英语老师，你有在课前准备五年级英语教案？它对你的工作有着许多帮助。你是否在找正准备撰写“冀教版5年级下英语教案”，下面小编收集了相关的素材，供大家写文参考！

冀教版5年级下英语教案篇1

教学目的：

让学生尽快进行自我调整，收收心，从暑假的慵懒状态中进入的学习状态。

教学内容：

1、 了解学习时间，增强紧迫感。

2、 拟订新学期计划。

3、 安全教育

教学过程：

一、回顾假期，乐趣无穷：

新春伊始，万物复苏。在这个生机盎然的季节里，我们迎来了新的学期。从大家充满欢心的脸上我看到大家这个假期都过得非常愉快，生活得非常幸福。在寒假期间，你有哪些难忘的事和大家分享呢?

学生讨论，指名说说。

小结：暑假期间经历的人与事都应该随着新学期的开始告一段落。在新的学期，我们有更重要的任务完成，需要投入更多的时间和精力来努力完成学业。希望同学们能够及时的调整好心态，投入到后面的学习中。

二、畅谈打算，展现风貌：

暑假愉快而又难忘地过去了，现在进入了正式的学习阶段。我们进入了新的学年。下面你们来说说新学期你们有什么打算?

学生讨论，老师指名说。学生各抒己见，多数学生都表示要下定决心努力学习。

小结：通过制定新学期计划，可以使学生清晰地理清短期的目标，并朝着制订的目标努力。

三、师生归纳，明确要求：

常规教育：

1、上课：不管上什么课，都必须认真听讲，本学期课程难度加大，所以更需要花大量的时间精力去学习。遵守课堂纪律，积极动脑思考，形成良好的课堂气氛。

2 、自习：保持上学期的自我管理班级秩序，利用自习时间完成课后作业，不吵闹聊天，班委应以身作责，督促同学共同学习进步。

3 、纪律常规：保护班级公共财产，爱护公物。课意游戏安全，不追逐打闹，不大声喧哗。课间操及眼保健操要认真的进行，班委做好点名工作。

4、作业：按时完成每天的作业，做到独立思考，认真检查。遇到不会的题目要主动请教老师或同学，做到不留知识的死角。

四、安全教育，牢记心间

同学们，为提高全体学生的安全意识和自护自救能力，预防和杜绝各类事故的发生，我们在开学第一天就要牢记安全教育的重要性。

1、列举出生活中的安全事例。

2、班级举例学校发生的事故及后果。

3、小学生应注意安全的地方：

1)学生讨论。

2)集体归纳。

(1)人身安全，在校园内或公路上不追逐打闹，不爬围墙，不爬树，不接近有电等危险地点，劳动时，注意安全，不与社会上不三不四的人交往，特别是吸毒者，课外不玩火，不玩火。

(2)交通安全，在公路上不追逐打闹，自觉遵守交通规则，交叉路口要注意行人车辆，骑自行车宁慢勿快，上、下坡要下车，通过公路要做到一停二看三通过。

(3) 财产安全，保管好自己的物品、钱财，如有遗失或遇偷盗、敲诈等应向老师及时反映或报警。

(4) 饮食安全，不饮生水，不吃不卫生的食品，不吃有病的鸡肉、猪肉等，饭前便后要洗手，不吃霉变或过期食品。

4、学生自查哪些方面未做好，今后要加强注意。

结束语：新的学期，新的征程。愿同学们在这个幸福温暖的大家庭里，快乐每一天，进步每一天，收获每一天!

冀教版5年级下英语教案篇2

教学目标

1、能听说认读，并理解本课的五个新单词：young \old \kind \funny \strong

2、 能掌握句型Who’s your ….? What’s he /she like ?并能在具体的语境中运用。

3、培养学生热爱、尊敬老师的情感。

教学重难点

教学重难点：be like 词组的理解与运用。

教学工具

课件

教学过程

一、Warm-up

1、Show a picture of some teachers.

Who’s he /she ? He’s/She’s my music/art / computer/ science teacher .

二 、Presentation

1.设计一位转学来学校的新朋友Zip。(让他做个有趣的动作)形容他。

2、让Zip介绍自己的学校和老师。

What’s he like ? He’s short and strong .

3、Pair work 向对方介绍朋友

三、Practice :

活动设计1：Make a new chant.

My grandpa is old .My mother is young.

My father is tall . My little brother’s short.

活动设计2：Read and match.

活动设计3：Describe the pictures. (Ask and answer:Who’s this? He’s /She’s… What’s he/ she like ? He’s/She’s ...)

活动设计4：Discuss the picture. (学生自由操练，自带家人、朋友老师的照片，在真实的情景中综合运用所学语言。)

四、Homework

口头作业： 学会描述自己的老师或家庭成员。

课后小结

学了这节课，你有什么收获?

课后习题

完成课后练习题。

板书

Unit1 My New Teachers

冀教版5年级下英语教案篇3

一、教学重点：

动词短语及其ing 形式：drawing pictures, doing the dishes, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。

句型 “What are you doing?”及其回答 “I’m doing the dishes/….”。

二、教学难点：

动词短语ing 形式的读音，教师要多做示范，逐步引导学生流畅地连读。

三、课前准备：

教师准备各种动词短语卡片、图片。

教师准备本课时Let’s chant, Let’s learn, Let’s sing的录音带。

教师准备锅、铲、电话、碗碟等小道具。

教师准备本课时所需课件。

四、教学过程：

1、Warm up (热身)

活动一：口语练习

教学参考时间：2—3 分钟

教师就学生所学过的内容或当时情景进行日常交际，目的在于运用语言。可以是学生自我介绍，也可以是学生间对话练习。

如：My name’s …. I’m 10/11 years old. I like pink and blue. I like to eat fish and hamburgers. I can swim and I can speak English.

2、Review (复习)

活动二：师生交流

教学参考时间：2—3 分钟

师生就所学知识进行交流，主要使用表示能力的句型，目的在于复习动词短语。

教师拿出动词短语的图片，说：Look at these pictures. 。随后，拿出其中一张图片与学生交流，如：I can draw. 并做画画的动作。 最后问：Can you draw? 引导学生说：Yes, I can. 或Me, too.

在此基础上，初步渗透动词短语。教师继续说：I can draw. I can draw a fish. 引导学生说I can draw a book/a kite/…. 最后，教师引出We can draw pictures. 强调并带读 draw pictures 。

教师继续鼓励学生表述能力的句子，鼓励学生说出所学的动词及动词短语。问：What can you do? 学生回答：I can dance and cook. 等。

3、Presentation (呈现新知)

活动三：词汇学习

教学参考时间：5—6 分钟

教师指着动词卡片说：I can draw a fish. Now, I am drawing a fish. 边说边在黑板上画鱼，并强调I am drawing a fish now. 用彩色粉笔强调ing 。鼓励学生做画画的动作，边做边说I am drawing a fish/a cat/an apple/….

教师播放课件。

内容为本课时动词图片和短语拼写，每次出一幅图和其相配的短语的英文拼写及短语的发音。具体顺序如下：

doing the dishes, drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone

教师出示洗碗的动作卡片，学生听发音后，教师说：I am doing the dishes. 此时可作为扩展知识，告诉学生洗碗有两种表达方法，即I am doing the dishes. 或 I am washing dishes.

继续播放课件。用相同的方法让学生理解、认读：drawing pictures, cooking dinner, reading a book, answering the phone 。教师注意学生动词ing 形式的读音，必要时多练习几遍，并纠正学生的发音。

教师回放课件内容，学生再次跟读。同时教师询问：What are you doing? 鼓励学生说完整句，如：I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …此环节中，教师板书句型What are you doing? I am doing the dishes. I am reading a book. I am cooking dinner. …

教师播放Let’s learn 部分的录音，学生边听边指边读，力争做到“眼到、手到、口到、心到”。

活动四：快速反应

教学参考时间：3—4 分钟

教师带领学生做快速反应的游戏。教师说本部分的动词短语，如：do the dishes, 让学生说出它的ing 形式：doing the dishes 。

教师把本部分的五张动作的卡片面朝上贴在黑板、窗户、门、墙等地方，然后说一张卡片上的短语，如：answering the phone ，学生迅速地指向该图片，指得又快又准确的学生为胜者。教师还可以用卡片的字母一面进行游戏。

冀教版5年级下英语教案篇4

教学重点：

Words of Unit 1

教学难点：

1. There are ten pencils in the blue box.

2. There are enough pencils.

教学用具：

radio and pictures.

教学程序：

一、复习

Review the words of Module 4

二、课文教学

(1)SB练习1

A. T播放磁带，学生听并思考以下问题。

1) How many people are there in this dialogue?

2) What is Sam doing?

3) Are there enough pencils?

B. 听第二遍后学生小组讨论上述问题，并派选手参加每个问题的抢答。在抢答的同时，T把一些单词写在黑板上，领读学生掌握不好的词。T给获胜的小组加分。

示例：enough give every everyone them careful

C. 放录音，SS跟读。

a) 俩人一组完成AB练习2

b) SB活动3

三、教学活动

1) 学生独自完成此活动，后俩人一组练习描述图。

2) T准备一些图片或实物，学生练习描述。

例：一大瓶水，俩个小杯子。

There is too much water.

There are not enough cups.

许多页纸，俩个小袋子。

There is too much paper.

There are not enough bags.

3) 必答，每组派3人比赛，对一句加一分。

4) 全班完成AB练习1

放一遍磁带。然后对编号。第二步要求写句子，难度比较大。六人一组，每人负一幅图。最先完成每一幅的组，要以最快的速度把句子写在黑板上，并得到加分。教师要多在教室里走动，以防有的组为了速度而由同一个学生完成。

四、课后作业

Copy the key words and sentences and recite them.

板书设计：

Module 5 Unit 1 A B C D

Unit 1 There are enough.

Words

Sentences.

冀教版5年级下英语教案篇5

教学目标：

1、在教师的引导下复习动词过去式的变化规则

2、学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

3、熟读课文，并会进行对话。

教学重点：

学习用do的过去式did引起的一般疑问句及其应答。

教学难点：

熟读句子，并会进行对话。

教学过程：

一、教师带领学生复习动词过去式的变化规则

二、学生自学

1、学生自由读listen and say 栏目的句子，了解句子的汉语意思。

2、播放录音，学生看书听录音。

3、再放录音，学生边听边跟读。

4、学生自由朗读课文。

三、合作探究

1、教师示范朗读句子。

2、学生结对练习对话。

3、请个别学生上前表演对话。

4、在小组内讨论do 和did的用法有什么不同，教师作必要的指导。

四、学生展示

教师将本节课所学的重点句型出示再黑板上，学生对重点句型进行操练并展示。

板书设计：

Unit2 different noises

Did you like ... ?

Yes. I did.

No. I didn’t