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六年级英语《Lastweekend》教案五篇

| 巧绵

《Last weekend》本单元主要是使学生学会用过去过去式态表达所做的事情,下面就是小编整理的《Last weekend》教案,希望大家喜欢。

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《Last weekend》教案1

教学目标 1、能够听、说、读、写短语:watched tv, washed clothes, cleaned the room, played football and

visited grandparents。

2、能够听懂问句:what did you do last weekend? 并能够做出回答。

教学重点 听、说、读、写5个短语及其过去式;听懂、会说句子:what did you do last weekend? 并能够在实际情景

中灵活运用。

教学难点 掌握动词过去式的书写及其发音。

教具准备 1、教师准备本课时所需的六张词卡。2、教师准备录音机和录音带。

3、上一个星期六或星期日的日历。

导 学 过 程 二 次 备 课

(一)warm up

1、教师课前,放本课时let’s chant部分的歌谣,师生一起唱。

(二)preview

1. 教师问:what do you do on the weekend?帮助学生回忆学过的动词短语并引导。学生回答。教师可以继续提问:how do

you feel when you go hiking?引导学生回答。

(三)presentation

1、师: now i know what do you do on the weekend. guess what i usually do on the weekend?师可适当的做动作提示学

生。学生猜出后,教师说:yes, that’s right. i usually clean my room on the weekend. but i didn’t clean my room

last weekend.师拿出一张当天的日历,说:what day is it today?引导学生回答: it’s ……然后师出示上一个周末的日历

,说:……was saturday/sunday. it was last weekend. (板书last weekend)生跟读。

2.师说:last weekend, i didn’t clean my room. i was tired but i was very happy. what did i do? please guess.

学生通过出示不同的短语卡片进行猜测,师先板书相关动词短语:play football ,然后再用不同颜色的粉笔标上过去式的

后缀-ed.师带读动词短语的过去式,学生模仿跟读。

3、用同样的方法教学其它词组。

4、师问:what did you do last weekend? 让学生边出示相应的卡片边试着回答。 师用拍手打节奏的形式与学生进行连环问

答。

t:what did you do last weekend?

s1: i played football. how about you s2:……

(板书:what did you do last weekend? i visited my grandparents.)

(四)let’s find out

1. 师说:what did zoom do last weekend? look at the pictures. 引导学生回答。当学生回答he watched tv.时,师说:

did you watch tv last weekend? did you……?并作出正确的回答。yes, i did./ no, i didn’t.

2.学生两人一组进行问答练习,鼓励学生在练习本上把自己和同桌的周末活动用正确的形式记录下来。

2. let’s try 师问:what did chen jie do last weekend ?let’s listen to the tape.学生听录音完成练习。

(五)consolidation and extension。

1、做本课时配套练习。

(六)homework

朗读课本let’s learn部分,抄写词组。

《Last weekend》教案2

教学目标 1、能够听说读写句型:what did you do last weekend? i played football.

2、能够完成let’s try

3、能够正确运用重点句型进行对话,完成let’s find out活动。

教学重点 1、教学重点是句型:whatdid you do last weekend? i played football.

2、难点是该句型的问句部分并能够在实际情景中运用。

教学难点 学生初步了解动词过去式的一般疑问句形式。识记help的意思。

教具准备 1、 教师准备若干张图片、每个学生有一张动作的词组卡。

2、 教师准备该课时的教学挂图。

导 学 过 程 二 次 备 课

(一)warm up

1、放五年级下册第一单元第七页的歌谣录音。

2、师生一起跟录音说唱歌谣,配合歌谣内容边打拍子边做动作。

(二)preview

师生自由问答。

t: what did you do last weekend?

s1: i watched tv. how about you?

s2: i cleaned my room. how about you? ……

(三)presentation

let’s try

1、教师问:what did chen jie do last weekend ? let’s listen to the tape. 学生听录音完成let’s try,师生一起检

查答案。

2、听录音跟读两遍。

let’s talk

1、师说:now we know what chen jie did last weekend. what did you do last weekend? let me guess.教师任选几名学

生提问:did you play football last weekend? 引导学生回答:yes,i did. / no, i didn’t.出示动作图片练习did

you...... last weekend? yes,i did. / no, i didn’t.

2、guessing game: 每个同学有一张写有动词短语的纸条,让其他同学猜猜:what did he/ she do last weekend? 如果能猜

中的话就说:yes. (i did). 另一位同学说:you’re great!

3、教师讲解对话内容,放课文录音,学生跟读两遍。小组内分角色朗读,进行小组比赛。

4、引导学生根据本插图的提示进行替换练习,然后让学生在小组内进行练习。

5、两人一组朗读对话,鼓励学生根据自己的实际情况改编对话,并上台展示。

6.make the chant.:

last weekend i cleaned the room

what did you do? what did you do?

last weekend i visited my grandparents

what did you do? what did you do? ……

let’s find out

1、学生四人一组完成let’s find out的活动,请几名学生汇报他们的调查结果。

(四)consolidation and extension

1、学生完成本课时活动手册的配套练习。

2、学生两人合作朗读对话。

(五)homework

抄写本课时的重点句子。

《Last weekend》教案3

教学目标 1.能够读懂let’s read部分的短文,并完成文后的填空和问答练习。

2.能够完成let’s play中的游戏,通过游戏训练并提高学生的记忆能力。

3.能够听懂故事。

教学重点 重点是读懂let’s read部分的短文并能模仿短文描述自己上个周末所做的事情。

教学难点 难点是is 的过去式形式was的用法。

教具准备 1.准备录音机和本课时的录音带。

2.准备本月的月历一张。

3.准备音标卡片。

导 学 过 程 二 次 备 课

(一)warm up

free talk.复习上节课所学内容

t: what did you do last weekend?

s1:i visited my grandparents.

t: what about you?

s2:i…….

(二)presentation

let’s read

1、师拿出月历指着当的日期说:what’s the date today?引导学生回答:it’s……师继续问:what day is it today?引导

学生回答。然后指着一星期前的日期,问:what day was it march 15th/……?并有意强调was的发音,带领学生回答:it

was sunday /……?师板书is 和was,带读,然后指着自己举例说:i am tired today. i was excited last weekend.

2、询问一学生周末活动,板书生的活动安排,说:s1 was busy last weekend. wu yufan had a busy weekend, too. please

read the passage and find out. 学生默读或朗读课文,独立完成短文后的填空的练习。

3、 师问:what did wu yifan do last weekend? 师生一起根据板书提示描述wu yifan’s weekend.

4、师放课文录音,学生看书跟读两遍后齐读。

5、学生以小组为单位,复述yifan’s weekend.

let’s play

小组内活动,组长提问:what did you do yesterday? 其他学生进行回答

story time

1、听录音,根据图意理解故事内容。

2、教师提问检测学生的理解情况。

3、听录音,跟读故事。

(三)consolidation and extension

1、小组复述story time中的故事。

2、仿照let’s read 部分的短文写一篇my last weekend 的小短文。

《Last weekend》教案4

教学目标 1.能够听、说、读、写短语:went to a park, went swimming, read a book, went fishing, went

hiking.

2. 能够听、说、认读句子:what did you do yesterday? i went hiking.

3.能够做let’s play中的游戏并通过这个游戏进一步巩固所学短语和锻炼学生的记忆能力。

教学重点 重点是四会掌握5个短语。

教学难点 难点是掌握不规则动词的过去式形式。

教具准备 1.准备本课时的动词短语卡片

2.准备录音机和本课时的录音带。

导 学 过 程 二 次 备 课

(一)warm up

1、放本单元歌曲“at the zoo”,师生一起欣赏。

2.齐读let’s read部分的短文,并根据内容进行问答。

(二)presentation

1.师放story time部分的录音,学生一起听。听完后师问:what did zoom do last weekend? tell me, please?学生凭记忆

回答问题。如有学生提到went to a park 或went fishing,师顺势教学这两个短语。师带读短语,学生跟读。

2.师用歌谣形式比较动词原形与过去式

every weekend i go fishing. what do you do?

last weekend i went fishing. what did you do?

every weekend i go hiking. what do you do?

last weekend i went hiking. what did you do?

every weekend i go swimming. what do you do?

last weekend i went swimming. what did you do?

3.师最后给出短语read a book, 提醒学生注意其过去式形式及读者音。

4.师放课文录音,学生跟录音齐读短语。

let’s play—看谁记得准

1、给学生两分钟时间记住表格中的人物和短语。

2、教师提问:what did mike do yesterday? 根据表格内容回答问题。有意识的培养学生的记忆能力。

let’s sing

1、教师接着上面的游戏说:mike went swimming yesterday . what did you do last weekend? 教师用简笔画画一个动物园

,引导学生回答:he went to the zoo. 教师继续问:what did he see at the zoo? 引出bear,crocodile, baby kangaroo

等动物并介绍说:mike fed the bears ,crocodile, baby kangaroo at the zoo.学生跟读单词和句子。

2、教师放歌曲录音,学生听录音哼唱。

good to know

出示各种标志牌,请学生讲讲个标志的含义

(三)consolidation and extension

抄写本课时的重点词汇。

《Last weekend》教案5

教学目标 1、能够听说读写句型:did you read books? yes, i did. .no, i didn’t.

2、能够完成let’s find out 部分的活动。

3、能够完成let’s try 部分的听力练习。

4、能够听说读pronunciation 部分的音标,完成单词的音、形、义的连线活动。

5、能够理解并会吟唱本单元第一页let’s chant 部分的歌谣。

教学重点 本课时的教学重点是学生听说读写句型:did you read books ? yes, i did\ no, i didn’t..

教学难点 本课时的教学难点是学生能够正确使用动词的原形和过去式形式。

教具准备 1、教师准备本单元的动词短语卡片及相应的动词原形卡片。

2、教师准备录音机和本课时的录音机。

导 学 过 程 二 次 备 课

step1.warm up

1、师生一起唱歌曲“at the zoo” 。

2、师生、生生对话,如:t: what did you do yesterday?

s: i went to the zoo.

t: what did you see there?

s: ……

3、教师与全班学生一起进行动词原形与过去式的快速变换问答,如:

t: go to the zoo.

s: went to the zoo.

t: went swimming.

s: go swimming.

教师接着问:what did you do yesterday? 学生根据实际情况回答。教师出示一张动词圆形卡片,如go swimming,说:i didn

’t go swimming yesterday. did you go swimming?”引导学生回答,教师板书新句型。

step2.presentation

let’s chart

教师问“did you go to a park yesterday? 引导学生根据实际情况回答。教师继续说:i went to a park yesterday. i saw

beautiful flowers. 教师板书saw 和see,带读。教师简笔画一轮圆月,说:i saw the moon, too. it was pretty. 教师放

let’s chant 部分的录音,学生打开课本听录音。待学生熟悉歌谣内容后,请学生跟录音一起说唱。

let’s try

教师拿出john的头饰说“what did john do yesterday? did he go swimming? does he go fishing? let’s listen to the

tape. 学生看let’s try部分的图画,听录音完成练习。

let’s talk

1、教师板书新的句型结构,依次出示动词原形卡片,提问:did you …? 引导学生根据实际回答。然后教师依次出示规则动词

的过去式提问,学生回答。最后,教师出示不规则的动词过去式,请学生试着提问,教师根据实际情况回答问题。

2、“你猜中了吗?“游戏

教师提问:what did mike do yesterday? guess? 学生将自己猜测的动词短语卡片正面朝上放在课桌上。教师放课文录音,学

生静听。全班核对答案,教师给猜对的同学奖励。

3、学生跟读录音朗读对话,然后分角色朗读。

4、学生两人一组朗读对话并利用插图进行替换练习。

5、教师请几组学生表演自己的对话。

let’s find out

1、教师出示准备好的调查表格,与一名程度好的学生进行示范回答,并根据该生的回答填写表格。

2、学生两人一组练习新句型,并完成let’s find out。

step3.consolidation and extension

1、学生完成本课时活动手册的配套练习。

2、学生抄写本课时的四会句子。

3、学生两人一组以对唱形式表演let’s chant.部分的歌谣。