五年级语文复习课教案

　　期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。这里给大家分享一些关于五年级语文复习课教案，供大家参考。

　　五年级语文复习课教案1

　　1《草原》

　　1.作者：老舍

　　2.课文是作者第一次访问内蒙古大草原时的所见、所闻、所感，赞美了草原的美丽风光和民族之间的团结。

　　3.线索：草原美景、喜迎远客、亲切相见、热情款待、联欢话别

　　(草原美景、迎客、待客、话别)(草原风光图、喜迎远客图、主客联欢图)

　　2《丝绸之路》

　　文化交流、经济交流(友谊之路)

　　3《白杨》

　　1.课文写的是在通往x疆的火车上，一位父亲向孩子介绍白杨树的事。作者借白杨，热情歌颂了边疆建设者扎根边疆、建设边疆的远大志向和奉献精神。

　　2.线索：望白杨——说白杨——希望孩子成为白杨(借物喻人)

　　3.含义深刻的句子：

　　①“白杨树从来就这么直。哪儿需要它，它就在哪儿很快地生根发芽，长出粗壮的枝干。不管遇到风沙还是雨雪，不管遇到干旱还是洪水，它总是那么直，那么坚强，不软弱，也不动摇。”

　　这是爸爸介绍白杨树的话，这段话写出了白杨树三个特点，分别是：直;适应力强;坚强不动摇。表现了白杨树两种精神：一是忠诚无私，尽职尽责;二是不怕困难，坚强执著。

　　②爸爸只是向孩子们介绍白杨树吗?不是的，他也在表白着自己的心。

　　借白杨树表达自己扎根边疆，建设边疆的决心

　　③突然，他的嘴角又浮起一丝微笑，那是因为他看见火车前进方向的右面，在一棵高大的白杨树身边，几棵小树正迎着风沙成长起来。

　　“高大的白杨树”暗喻老一辈的x疆建设者;“几棵小树”暗喻边疆建设者的后代。

　　爸爸微笑是因为他相信儿女们在老一辈的教育下，一定会经受考验，成长为新的边疆建设者。

　　4.造句：“哪儿……哪儿……”“不管……不管……总是……”

　　4《把铁路修到拉萨去》

　　课文记叙了西部建设者修建当今世界上海拔的隧道──风火山隧道的经过。赞扬了建设者的西部建设者的智慧与力量和吃苦奉献的精神。

　　第二单元 多彩童年

　　5《古诗词三首》

　　1.背诵、默写。

　　2.诗句解释

　　3.《牧童》《舟过安仁》《清平乐•村居》三首古诗词，描写的是古代儿童有趣的生活，表达了孩子无忧无虑、天真烂漫的天性。

　　6《冬阳•童年•骆驼队》

　　1.本文是小说《城南旧事》的序言，作者林海音

　　2.课文围绕着骆驼队，写了看骆驼咀嚼，和爸爸谈关于骆驼脖子上挂铃铛的事，想为骆驼剪垂在肚子底下的毛，问夏天骆驼到哪儿去了四件事，表达了作者对童年生活的怀念。

　　7《祖父的园子》

　　1.作选自萧红《呼兰河传》

　　2.课文描写了作者童年在祖父园子里自由自在的生活，表达了作者对童年生活的留恋。

　　8《童年的发现》

　　1.作者：俄国 费奥多罗夫

　　2.课文讲述了作者童年时代发现胚胎发育规律的经过，表现了作者童年时代的求知欲、探究精神和大胆的想象。

　　9《儿童诗两首》

　　1.《我想》，写了一个孩子一连串美妙的幻想，想把小手安在桃树枝上，想把脚丫接在柳树根上，想把眼睛装在风筝上，想把自己种在土地上，表达了儿童丰富的想象力以及对美的追求和向往。

　　2.《童年的水墨画》，摄取了一组儿童生活的镜头，表现了孩子们童年生活的快乐。

　　第三单元 语言艺术

　　10《杨氏之子》

　　1.选自南朝刘义庆的《世说新语》，该书是一部主要记载汉末至晋代士族阶层言谈轶事的小说。

　　2.背诵、默写。

　　3.古文翻译：在梁国，有一户姓杨的人家，家里有个九岁的儿子，他非常聪明。有一天，孔君平来拜见他的父亲，恰巧他父亲不在家，孔君平就把这个孩子叫了出来。孩子给孔君平端来了水果，其中有杨梅。孔君平指着杨梅给孩子看，并说：“这是你家的水果。”孩子马上回答说：“我可没听说孔雀是先生您家的鸟。”

　　4.孩子的回答妙在哪里?

　　他没有生硬地直接说“孔雀是夫子家禽”，而是采用了否定的方式，说“未闻孔雀是夫子家禽”，婉转对答，既表现了应有的礼貌，又表达了“既然孔雀不是您家的鸟，杨梅岂是我家的果”这个意思。

　　5.杨氏子的特点：思维的敏捷，语言的机智幽默

　　11《晏子使楚》

　　1.讲述了春秋末期，齐国大夫晏子出使楚国，楚王三次侮辱晏子，想显显楚国的威风，晏子巧妙回击，维护了自己和国家尊严的故事。

　　2.文章按事情的发展顺序来写，开头写楚王想侮辱晏子，这是故事的起因;接着写楚王三次侮辱晏子，晏子机智对答，这是事情的经过;结尾写楚王不敢不尊重晏子了，这是故事的结果。

　　3.三个小故事：狗洞与狗国、下等人与下等国、强盗与强盗国

　　4.晏子：机智、勇敢、爱国

　　12《半截蜡烛》

　　本篇课文是一个短小的剧本。剧本：主要通过人物对话或唱词来推进情节。

　　13《打电话》

　　1.本文是一段相声，相声是一种雅俗共赏的语言表演艺术

　　2.这段相声采用夸张的手法，对那些时间观念不强、说话啰里啰唆、废话连篇、缺乏公共道德的人给予了辛辣绝妙的讽刺。

　　第四单元 感人故事

　　14《再见了，亲人》

　　1.节选自魏巍《谁是最可爱的人》

　　2.课文描写了1958年中国人民志愿军最后一批官兵离朝回国时，在车站上同朝鲜人民依依惜别的动人情景，表现了志愿军和朝鲜人民比山高比海深的真挚情谊，赞扬了中朝两国人民用鲜血凝成的伟大友谊。

　　3.大娘：洗补衣服，三天没合眼;送食物，累得昏倒;救伤员，失去的亲人。

　　小金花：为救侦察员老王，失去妈妈。

　　大嫂：为志愿军挖野菜，失去双腿。

　　志愿军：浴血奋战，帮助朝鲜人民赶走侵略者。

　　4.反问句 您为我们付出了这样高的代价，难道还不足以表达您对中国人民的友谊?

　　15《金色的鱼钩》

　　1.课文地叙述了红军长征途中，一位炊事班长尽心尽力地照顾三个生病的小战士过草地，而不惜牺牲自己的感人事迹，表现了红军战士忠于革命、舍己为人的崇高品质。

　　2.老班长：忠于革命、舍已为人。

　　3.“金色的鱼钩” 象征着老班长崇高的革命精神永垂不朽。

　　16《桥》

　　1.老汉：无私无畏、不徇私情、英勇献身

　　2.文中的比喻句、拟人句。

　　17《梦想的力量》

　　课文通过记叙6岁的加拿大男孩瑞恩•希里杰克为了实现“给非洲的孩子修一口井，好让他们有干净的水喝”这一梦想，而不懈努力，终于使梦想成真的经过，体现了瑞恩的一颗善良、坚定执著的、金子般的美好童心。

　　第五单元 名著之旅

　　18《将相和》

　　1.本篇课文是根据司马迁《史记》中的《廉颇蔺相如列传》改写的。

　　2.司马迁，汉代;《史记》：被鲁迅称为“史家之绝唱，无韵之离骚”

　　3.课文以秦赵两国的矛盾为背景，以蔺相如的活动为线索，通过对“完璧归赵”“渑池之会”“负荆请罪”三个小故事的记述，写出了将相之间由不和到和好的经过，赞扬了蔺相如勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体的可贵品质和政治远见，也赞扬了廉颇勇于改过的精神。

　　4.从结构上看，全文由“完璧归赵”、“渑池之会”、“负荆请罪”3个小故事组成，每个故事都有矛盾的发生、发展和结果，有相对的独立性，但又紧密联系，第2个故事是第1个故事的发展，前两个故事的结果，又是第3个故事的起因。

　　5.蔺相如：勇敢机智、不畏强暴的斗争精神和以国家利益为重，顾大局、识大体

　　廉颇：勇于改过，以国家利益为重。

　　19《草船借箭》

　　1.根据我国古典历史小说《三国演义》中有关“草船借箭”的情节改写的。草船借箭的故事发生在东汉末年。作者：罗贯中。

　　2.故事以“借”为主线，按事情发展顺序进行叙述。先写了草船借箭的原因;接着写了诸葛亮做草船借箭的准备;然后重点写了草船借箭的经过;最后写了事情的结果，赞扬了诸葛亮的有胆有识、足智多谋、才智超群。

　　3.诸葛亮：有胆有识、足智多谋、才智超群。周瑜：智谋过人、妒贤忌能 鲁肃：忠厚老实 曹操：生性多疑

　　20《景阳冈》

　　1.节选自《水浒传》第二十三回。作者：施耐庵

　　2.课文记叙了武松在阳谷县的一家酒店内开怀畅饮后，趁着酒兴上了景阳冈，赤手空拳打死猛虎的故事，表现了武松豪放、勇敢、倔强、机敏的英雄性格。

　　3.注释

　　4.全文按事情发展的顺序，依次写了喝酒、上冈、打虎、下冈。

　　21《猴王出世》

　　1.节选自我国古典神话小说《西游记》第一回。作者吴承恩

　　2.课文主要写了花果山上一块仙石孕育了一只石猴，这石猴与群猴玩耍时，因敢于第一个跳进水帘洞，被群猴拜为猴王，表现了石猴活泼可爱、敢作敢为的特点。

　　3.注释。

　　第六单元 走进信息世界

　　1. 古人传递信息的方式：烽火、人传信、漂流瓶等。

　　2. 人类历信息传递方式的发展变化：古代：靠驿差长途跋涉 近代：依靠交通工具的邮政系统 现代：电报、电话 当代：计算机网络。

　　3.读了《关于李姓的历史和现状的研究报告》，我明白了可以从问题的提出、调查方法、调查情况和资料整理、结论四方面来写研究报告，还知道了可以从书籍、报刊、教科书等渠道搜集信息。

　　第七单元 作家笔下的人物

　　22《人物描写一组》

　　1.《小嘎子和胖墩儿比赛摔跤》选自徐光耀的中篇小说《小兵张嘎》

　　小嘎子：顽皮、机敏、争强好胜、富有心计

　　胖墩儿：忠厚老实

　　描写方法：动作描写和心理描写

　　2.《临死前的严监生》选自清代吴敬梓的小说《儒林外史》

　　严监生：爱财胜过生命。

　　描写方法：细节描写

　　3.《“凤辣子”初见林黛玉》选自清代曹雪芹的长篇小说《红楼梦》

　　王熙凤：泼辣张狂、善于阿谀奉承、见风使舵、喜欢使权弄势、炫耀特权和地位。

　　描写方法：语言描写和外貌描写。

　　23《刷子李》

　　1.本文选自冯骥才的《俗世奇人》。

　　2.刷子李：技艺高超

　　24《金钱的魔力》

　　1.节选自美国作家马克﹒吐温的小说《百万英镑》

　　2.托德：刻薄 傲慢无礼

　　老板：势利 阿谀奉承

　　第八单元 异国风情

　　25《自己的花是让别人看的》

　　1.作者：季羡林：语言学家、教育家

　　2.这篇课文主要讲了作者在德国看到当地人都把花栽种在临街窗户的外面给别人看，走在街道上，又看到许许多多别人家种的花，因而到处都是绮丽的景色，从而让人明白“人人为我，我为人人”的道理。

　　3.奇丽风景:家家户户的窗口都开满了鲜花，花朵都朝外开。奇特民族：有“人人为我，我为人人”的高尚境界。

　　4.课后题152页：为什么说“人人为我，我为人人”这种境界是颇耐人寻味?生活中你有没有感受过类似的境界?答：“人人为我，我为人人”的意思是别人为我服务，我也为他人服务。只有每个人都做到“我为人人”，心中有他人，有责任感，才会换来“人人为我”的结果。5.我们身边有这样“人人为我，我为人人”的例子吗? 同学轮流值日是这样吗?每个人值日的时候都是尽心地为别人服务，反过来，别人值日，也是尽心为我们服务;同学们每人带课外书到班上建立图书角，既是给别人提供了书，而别人也为你提供了书阅读……在社会上也是如此，无论你干哪一行，你总是在某一个方面为别人服务，而在许多方面，你都在接受别人为你服务。

　　6.“美丽没有改变”包含两层意思：

　　①德国沿街的奇丽风景没有改变，依然是“家家户户的窗子前都是花团锦簇、姹紫嫣红……”

　　②德国人民那种“人人为我，我为人人”的美好境界没有改变。

　　26《威尼斯的小艇》1.作者：美国 马克•吐温

　　2.课文通过介绍威尼斯小艇的样子、船夫驾驶小艇的高超技术以及小艇的重要作用，为我们展示了威尼斯这座水上名城特有的风光。

　　3.抓住事物特点描写是课文表达上的主要特点。

　　4.说明方法：帮助把事物特征说明清楚。常见的有举例子、作比较、列数字、打比方等。

　　长：二三十英尺长;(列数字)

　　宽:又窄又深;形状：有点儿像独木舟，像新月;(打比方)行动：轻快灵活，仿佛田沟里水蛇。(打比方)

　　小艇的作用——是威尼斯的主要交通工具，相当于大街上的汽车。(作比较)【大街---河道;汽车—小艇】

　　27《与象共舞》

　　1.课文讲述了泰国人与大象之间亲密和谐的关系，展示了泰国独特的地域文化。

　　2.《威尼斯小艇》与《与象共舞》写法比较——相同点：①都能抓住事物特点写。②都能抓住人与物之间相互紧密联系写，并举例说明。③叙述条理清楚，语言生动。

　　不同点：《威尼斯的小艇》是按照事物的几个方面写的;《与象共舞》是按先概述后分述的顺序写。

　　28《彩色的非洲》

　　1.课文描述了非洲的骄阳蓝天、花草树木、动物世界、人们的日常生活以及艺术风采，从多个方面展示了非洲的自然风光和异域文化，突出表现了作者的真切感受──“非洲真是一个色彩斑斓的世界”。

　　2.课文结构：采用了先概述再分述最后又概括总结全文的方法;过渡十分自然，“非洲不仅植物世界是彩色的，动物世界也是彩色的”和“非洲的自然景观是彩色的，日常生活也无一不是彩色的”等，起到了承上启下的作用，使文章顺畅自然。语言生动优美，联想丰富，读来就像欣赏一幅幅五彩的画卷，让人回味无穷。

　　五年级语文复习课教案2

　　1、单元复习法

　　期末复习不是仅仅为了应对期末考试，而是对整本教材的复习巩固，加强知识的积累。因此，单元复习应注意不要太功利，以“打题”的方式代替复习。

　　单元复习首先要做好梳理工作，教师可带领学生明确单元的主题，围绕重点内容、重点知识及方法展开复习。在复习的过程中，要让每一位学生都参与进来，发动学生共同梳理重点知识及复习的方法，如：词语盘点，学生应对重点词语进行记忆，教师不可以通过抄写、死记的方法来完成，应引导学生注意词语的组合规律、生字的特点。重点课文，应注意对重点词句的的理解，教师可做适当的练习。

　　其次，教师要学会放手。复习本就是学生的事情，学生的自主复习是老师不可替代的。让学生对单元中掌握不够牢靠的知识自主复习，是复习有效性的关键所在。因此在单元复习的过程中，教师要充分给学生复习的时间，教师加强复习结果的检查。检查后如果存在仍然掌握不牢靠的知识，教师可加强复习方法的指导，然后再给时间消化，力图把知识点消灭在单元复习中。

　　2、板块复习法

　　板块复习即是把语文细化为标点、拼音、字词、句子、阅读、作文、口语交际、综合性学习等八个板块。在单元复习的基础上有重点地进行第二轮复习。对单元复习过程中的八个板块掌握不够牢靠的地方和未涉足的地方进行补充式复习。这一轮的复习教师要事先做好准备，了解学生在这八个板块中遗漏或不足，然后进行归类复习。如学生易错的形近字的区分：辩、瓣、辨、辫;五年级上册中关于思乡的诗句进行整理等。板块复习就是要交给学生把零散的知识点以线的形式进行有机的整理串联，以求互通，巩固和运用。通过板块的复习，让学生在复习的过程中把掌握知识点提高到灵活运用的层面。

　　3、重点复习法

　　每一学期的期末考试都是对本学期的总结，是学生、家长最为看重的。尤其是六年级的最后一学期，是小学阶段的总结，更是学生由小学迈向初中的重要一步，在目前的社会形势下，这一学期的期末考试往往是家长和社会对学校及教师评价的关键，是不容忽视的。

　　通过前两轮的复习，学生对于整本书的掌握较为全面了，但是学生的掌握程度如何，还有待检测，因此，教师可有针对性的就本书中要求重点掌握的内容以试题的形式进行检测，对于存在的问题可进行及时的复习。这一轮的复习要求教师在复习前对本书重点内容进行梳理，并针对这些重点内容实时制作检测作业。并通过作业的检测进一步查漏补缺。

　　4、拓展复习法

　　复习是“温故而知新”的重要途径，是针对学生认知规律而设计的重要形式。“温故”的目的是为了“知新”，是为了积累书本知识并超越书本知识。这一轮的复习仍然以书本为基础，但重点却不在书中。针对本书中的重点内容或首次出现的内容进行拓展复习，让每个学生都能做到学在书本中，用于书本外。由于每个学生的知识积累良莠不齐，因此，本轮的复习要根据学生的实际情况来开展，不能统一划线，只要做到让每个学生都能跳起来摘到苹果即可。如：五年级课文中多次出现了借物喻人的写作手法，在阅读复习时就可以针对借物喻人的文章进行总结复习，并拓展练习;再如小学阶段多次出现描写雨的诗句，教师可以引领学生对小学阶段描写春、夏、秋、冬雨的诗句进行分类整理，并加以记忆。

　　5、自由复习法

　　自由复习是考试前的最后一次复习，是教师全面放手让学生自主查漏补缺的最后机会。成功完成这一轮复习的关键在于前几轮复习中教师要引导好学生对掌握不牢靠及缺失知识的记录。通过记录来完成最后一轮的复习。

　　这一轮的复习要根据学生的需要采用自主复习和互助复习。自主复习主要针对掌握不牢靠的死知识点进行记忆;相互复习可通过讨论、方法借鉴、资料共享等方法，让学生的知识积累和运用能够得到再一次的提升。如：在第一、二轮复习中，学生对于词语盘点中掌握不牢靠的词语做好记录，在自主复习的过程中可以重新加以复习消化;再如：五年级上册中综合性学习关于对文字的了解和认识，学生就可以通过分享课外搜集的资料进行互助复习。