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苏教版语文四年级上册泉城教案

时间: 冰纯2 四年级

  《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城特色的自然景观。下面我为大家整理了关于苏教版语文四年级上册泉城教案,供大家参考。

  苏教版语文四年级上册泉城教案1

  教学要求:

  ⒈学会本课的生字,理解生字组成的词语。

  ⒉理解第1自然段的段式,会用有的……有的……练写课间活动的一个场景。

  ⒊能正确、流利、有感情的朗读课文,背诵课文。

  ⒋了解泉城特有的自然景观,体会泉城的`泉水多,泉水美,激发热爱祖国大自然的思想品德。

  教学时间:三课时

  第一课时

  一、揭示课题

  ⒈读课题。

  ⒉谁知道泉城指什么地方?为什么人们称济南为泉城呢?

  二、听读课文,自学生字词

  ⒈轻声自由读课文,画出生字词多读几遍,读准字音。

  ⒉再读课文,要求读正确,读通顺。

  ⒊默读课文,联系上下文或理解词义。

  三、检查自学效果

  ⒈出示生字词。

  ⒉认读生字词。

  ⒊重点理解下列词语。

  汇注 悬崖 昼夜 暄腾 晶莹剔透 秋雨潇潇

  ⒋指名分自然段读课文。师生评议

  四、学习第一自然段

  自由读第1自然段,数一数这一段共有几句话,每句告诉我们什么?

  这一段共有几句话?(三句)

  指名读第一句。这一句告诉我们什么?

  默读第二句,看看这句话共有几个分句,从那几个方面来写济南的泉水的。

  出示:这些泉水有的白浪翻 ,好像银华盛开,有的 晶莹剔透 ,好像明珠散落,有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。

  指名读这句话。(这句话有4个分句,前两句写泉的行,后两句写泉的声音。)

  作者为了把泉的不同形态和声音写出来,用什么词连接的?(有的……有的……)

  谁能用有的……有的……说一句话?

  第二句话从形态和声音写出了泉水的美丽。

  指导朗读第二句。(一、三两句声音高些,二、四句声音要低缓)

  范读,自由练读,指名读,齐读。

  济南72泉,最著名是哪些?

  读第三句。著名是什么意思?(有名)

  六、练习

  ⒈朗读课文

  ⒉观察学校课间活动的一个场面些一段话,用上有的……有的……

  第二课时

  一、复习

  ⒈读第一自然段。

  ⒉问:济南72 泉,最著名的是哪些?

  二、继续讲读课文

  ⒈学习第2自然段。

  自由读第2自然段,看看这一自然段共有几句话,每句话写的什么。

  读后回答。(第一句写珍珠泉的位置,第二句写珍珠泉池的大小,三四句写泉水的样子)

  把描写珍珠泉样子的句子划出来读一读。

  出示:泉水从地下往上涌。

  泉水从地下往上涌,像一串串珍珠。

  这两个句子那个好,为什么?

  欣赏在阳光的映照下,……仿佛有一只神奇的手把他们拧到水面上来。

  拧是什么意思?大家做做拧的动作。

  指导朗读。

  小结:这一自然段具体写了珍珠泉美丽、神奇的景象。

  ⒉自学第3,4自然段。

  ⑴出示学习要求。

  苏教版语文四年级上册泉城教案2

  教材分析:

  《泉城》是苏教版义务教育课程标准实验用书四年级上册第八课。课文是一篇写景状物的散文,介绍了泉城特色的自然景观。作者在细致观察的基础上,描写了济南名泉的奇丽景色,抒发了热爱大自然的思想感情。

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、学会本课10个生字,两条绿线内的生字只识不写。理解由生字组成的词语。

  3、在对课文语言文字朗读感悟的基础上,体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

  4、背诵全文。

  重点和难点:

  理解掌握生词。

  体会济南泉水的美丽、神奇。

  体会作者对济南壮丽景观的发自心的赞叹和热爱。

  教学准备:生词卡片、教学图片、多媒体课件。

  教学设计:

  一、直接导入,揭示课题。

  上节课我们一起游览了九寨沟,那儿的环境特别美,让我们流连忘返。今天,我们再去游览一个美丽的地方--泉城。(齐读课题)

  同学们读的真响亮啊!

  课前我们已经预习了课文,查阅了关于泉城的资料,下面我们小组合作交流一下,看看你对泉城了解了多少。

  (小组合作交流)

  同学们知道得真不少,看来课前下了一番苦功。

  现在谁能告诉我你现在最想知道的是什么呢?

  二、初读课文。

  让我们带着疑问,一同走进泉城去看一看,读书的时候注意:读准字音,读通句子。

  读完了课文,谁来试着读一下黑板上的生字?

  读得真好,谁还想来试一下?

  真不错,下面我们开火车读生字。

  这一排的同学都会了,那我们齐读生字。

  看来同学们对生字词掌握得不错,下面我们可以和作者一起去游览泉城了。

  三、精读课文。

  我们所了解的泉城如此美丽,作者笔下的泉城又是怎样的呢?现在我们就跟随作者一起到泉城去游一游。

  1、指读第一自然段。其余同学仔细体会:通过课文,你看到了什么,有什么感受?

  试着说一下,你从文中体会到了什么?是从哪儿看出来的?

  1)这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;

  由于白浪上下滚动、翻腾,所以看起来像银花盛开一样。说明泉水非常美丽。

  2)有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;

  谁来为我们模拟一下虎啸狮吼呢?

  模拟得逼真吗?让我们为他逼真的拟声鼓掌!

  3)有的声音低细,听起来如秋雨潇潇;

  秋雨绵绵,秋风萧瑟,写的都是秋的凄凉,秋天容易让人感觉悲楚,情绪低沉。秋天的雨尤其如此。谁知道秋天的雨声有什么特点呢?

  4)有的晶莹剔透,好像明珠散落;

  泉水就像珍珠一样晶莹透亮,闪着光亮。我仿佛听到了珍珠落地的清脆的声音。

  这简直太不可思议了,太神奇了!

  通过对这一段的学习,现在你对济南的泉水有什么印象?

  自由读第一自然段,注意读书的时候仔细体会一下泉水的美丽,神奇,把体会融于课文的朗读之中。

  2、济南的泉水是这样的美丽和神奇,接下来,我们就跟随作者,一起去游览一下济南的四大名泉,谁来为我们读一下第二自然段?其余的同学仔细体会:泉在哪儿?泉水有什么特点?你是怎样看出来的?

  我们现在到了哪儿了?

  珍珠泉在哪儿呢?

  珠泉的泉水是什么样的呢?你是从哪儿看出来的?

  看来珍珠泉的泉水非常得清,清到什么程度呢?

  哦,泉水就像珍珠一样。为什么泉水就像珍珠一样呢?珍珠有什么特点?

  泉水是从哪儿流出来的,是怎样流出来的?

  课文中有一个字表现泉水的流动特点,是哪一个字呢?

  “涌”字说明什么呢?

  正是因为泉水有生命力,才体现出泉水的神奇。

  珠串的变化有什么特点呢?

  哦,珠串一会儿聚在一起,仿佛形成一颗大的珍珠,有时又分散开,仿佛珍珠散落了满地;有时又断断续续地,有时上升得快,有时升得慢。说明珠串的变化非常快,谁能用一个词语表现出珠串得变化特点?

  写到这儿,作者仍决觉意犹未尽,“仿佛有一只神奇的手把他们拎到了水面上来。”这里面有一个字用得非常形象,谁能告诉我是哪一个字?

  谁能为我们演示一下“拎”?

  拎高一点,速度快一些,再来一遍。

  现在明白什么是“拎”了吗?

  那么谁能告诉我“拎”么意味呢?,

  现在我们已经游览完珍珠泉,我们现在站在珍珠泉岸边,你想对珍珠泉说些什么呢?

  指读课文。

  3、我们已经兴致勃勃地游玩了珍珠泉,回顾刚才我们游珍珠时,我们先朗读课文,找出描写泉水特点的句子,再谈体会。

  接下来我们要游览另外的三大名泉,同学们先自渎课文,找出描写泉水特点的句子,再选一个你最喜欢的泉,仔细体会一下泉水的样子。一会儿我们请几个同学领我们到另外的三大名泉游览一番。

  现在我们来到了五龙潭,谁来为我们导游一下五龙潭呢?其余同学对照课本插图,你发现了什么?

  五龙潭在什么位置?

  五龙潭是怎样形成的?

  同学们注意了,这儿有一个词表现了泉水的流动特点

  为什么同样是写泉水的流动,珍珠泉用的是“涌”而五龙潭却使用“汇注”呢?

  谁能为我们朗读一下第三自然段,把五龙潭的特点读出来呢?

  4、接下来我们又来到了黑虎泉,请黑虎泉的小导游为我们介绍一下。其余同学看图体会你读懂了什么。

  黑虎泉在哪儿?

  泉口是怎么形成的?

  泉水是怎样流动的呢?

  喷吐说明什么?

  泉水不仅急,水量大,他还有什么特点呢?

  5、我们现在又来到趵突泉,请喜欢趵突泉的小导游领我们去游览一番好不好?

  其余同学对照课本插图,你看到了什么?

  清到什么程度呢?)

  水确实很清,从图中你还看到了什么呢?

  是怎样形成的呢?

  冒字说明了什么呢?

  泉水是什么声音?

  同样说明了泉水的力度大,像三对白雪一样。

  趵突泉这么美,有那位小导游能为我们再读一下,其余同学再仔细体会一下。

  我们将要离开趵突泉了,你有什么话想对趵突泉说呢?

  现在明白趵突泉为什么位于七十二泉之首了吧?

  6、我们已经兴致勃勃地游完了济南的四大名泉,要给这次旅行做一个总结的话,你想说些什么呢?

  同学们说得太好了!你们和本文的作者一样,都说出了对济南壮丽景观赞美和热爱。

  那么同学们,你们在别的地方见过这么美的泉吗?

  因为济南的泉水是独一无二的。

  课文中哪个词体现了独一无二?

  所以说人们称济南为泉城。现在明白济南为什么叫做泉城了吧?

  齐读最后一个自然段。

  四、布置作业:

  同学们通过找料或者上网的方式查阅关于泉城的一些信息,回去办一份手抄报,看看谁的内容新颖。

  五、板书设计:

  珍珠泉

  五龙潭

  8、泉城黑虎泉天下闻名

  趵突泉

  苏教版语文四年级上册泉城教案3

  教学目标:

  1、能正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字新词。

  3、在读中体会泉水的奇丽,并体会作者的表现手法。

  教学时间;两课时

  第一课时

  课时目标:

  能正确、流利、有感情到朗读课文。通过感情朗读,品味泉水的奇丽,并能体会作者的表现方法。

  一、激趣导题

  1、谈话导入:我们中国山河壮丽,有许多名山大川,也有许多著名的城市。老师有一个小小的题目来考考你们。

  出示:日光城重庆

  冰城拉萨

  羊城哈尔滨

  泉城广州

  山城济南

  古城南京

  石头城北京

  2、这些城市中,你去过哪儿?那儿好玩吗?能否来说说你所看到的景象(生自由发言)

  3、评价:有些地方虽然去过,但同学们还是说不清这些地方的独特景致。今天,我们一起到泉城济南去看一看,领略一下泉水的景象,看看作者是怎样来描绘的?

  板书课题:谁来读读课题。评价:你读的泉水很清澈、活泼、有气势……

  二、品读课文§1,感受奇异的美,体会表现方法。

  1、课文描写的泉水是怎样的?作者又是怎样来描写的呢?请同学们轻轻打开课本,读读课文的§1。

  2、谁愿意来读读课文的§1(指名读)

  3、在这段课文中四个字的词语特别多,大家能否把这些地方读好?

  出示:这些泉有的白浪翻滚,好像银花盛开;有的晶莹剔透,好像明珠散落;有的声音洪大,听起来如虎啸狮吼;有的声音低细,听起来如秋雨潇潇。

  (指名多人次有滋有味地读课文,以教师的评价促进学生的朗读)

  4、听同学们一读,老师似乎已来到了泉城,亲临其境,泉城的泉水是怎样的?你从朗读中感受到了什么?

  5、大堂交流:

  (泉水各具形态,让学生想象描述,体会奇丽)

  6、作者笔下的泉水真是多姿多彩,那作者又是如何把这种美展示出来的呢?

  学生交流,有这几点要让学生体会到:

  (1)用了一连串的比喻,前半句是事实描写,后半句是想象

  (2)描写有序,写了形、声

  (3)运用了对比:水势大的、猛的--水势缓的、柔的声音低的--声音洪大

  7、作者用凝练的语句,生动的比喻向我们展示了泉水的独特魅力。济南有七十二泉,其中最著名的要数珍珠泉、黑虎泉、五龙潭、趵突泉了。你对什么泉最感兴趣,在你的想象中,这些泉应该是怎样的?

  生自由想象,交流

  8、这些泉到底是怎样的?我们下堂课再学习。

  三、课堂小结。

  读了课文§1作者生动的描绘后,我们不禁为泉城的泉水感到惊讶。在这一段内容的表现手法上,你有什么收获吗?

  四、课堂练习

  1、龙之韵广场上的喷泉有的_________,好像____;有的_____,好像。

  2、雨点儿可真调皮,有的落在树叶上,声音_______,听起来如_____;有的敲在玻璃上,声音________,听起来如________。

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