语文s版五年级上册作文教案
五年级学生无论在学习还是在生活中，都不甘落后。五年级学生非常关心学习成绩，对于学习优秀的同学开始产生敬佩的心理。下面由我来为大家整理关于语文s版五年级上册作文教案，供大家参考。
语文s版五年级上册作文教案1
【教学目标】
1.能用自己的话写出一个完整的意思。
2.激发学生习作兴趣，调好学生习作的积极性，建立信心。
【习作设计】
一、想一想
同学们，在口语交际课里，我们交流了各自的课余生活，现在让我们把它记下来好吗?
二、说一说
1.自主学习、合作学习：
⑴ 读一读习作要求，同组讨论习作要求的范围。
⑵ 可把自己想写的先跟大伙说说，互相交流。
2.教师指导写作技法：
⑴回忆生活确定材料。
同学们的课余生活应该是丰富多彩的：在校园里打球、踢毽、看书、画画……在校外野炊、登山、郊游、放风筝……在家做家务、养小动物……这些事情中，那件事给你印象最深，哪件事你最感兴趣，那件事你最觉得高兴，你都可以写写。
⑵交代原因，写出想法
我们喜欢做一件事总是原因的。是什么激发了你对它的特别兴趣?是由于同学视的介绍，还是你自己的独特发现?还是爱上它的丰富多彩……这部分，我们要写出自己的想法。
⑶抓住重点，记叙具体
做任何事，往往会遇到一些困难或挫折，面对它们你是怎么想的，又是怎么做的?这是本次习作的重点。仅这些还不够，还需要我们把事情发展顺序写清楚，并且要把重要的地方写详细、具体。我们在记叙一件事情前，可以认真想一想，这件事的起因是什么，经过情形怎样，最后是什么结果，并按照这个循序把过程写清楚。这既是最基本的要求，也是首先应该注意的。
三、写一写
孩子们开始写吧!相信大家都是一名出色的作家。但在写时要注意：
1.题目是文章的眼睛，先给你的作文七个新颖的题目，让大家一看就有耳目一新的感觉。
试着写一写：
2.开头：开门见山，先交代清楚你的`课余爱好是什么。要简明扼要，交代清楚就行，不要泛泛而谈。
试着写一写：
3.中间：活动开展的时间、地点、参加的人物。可以写一写当时周围的环境、参加活动的心情等。
试着写一写：
举例说明。例如写自己爱好打篮球，可以写自己是如何喜欢这项运动的，平时是怎么练得，怎样一点一点掌握要领的，等等。注意语句通顺、连贯。让别人一看一目了然，当然，你能写写自己的心理活动则更好。
试着写一写：
4.结尾：总结一下自己的收获或者要吸取的教训，语言要简洁。
试着写一写：
怎么样!相信自己一定会写得很精彩。孩子们，写好后，要从头到尾认真读一读，发现遗漏字、错字、用词不当、语句不通等问题，要认真修改，逐步养成修改作文的好习惯
语文s版五年级上册作文教案2
学习目标
通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，增强学生表达、倾听和与他人交往沟通等能力，促进学生养成多读书读好书的良好习惯.
根据开展活动的情况，选择一个角度进行习作，学习运用平时积累的语言材料.练习修改自己的习作.
课前准备
自由组成小组开展"我爱读书"综合性学习活动，感受阅读的快乐.
教学过程
第一课时 口语交际
激发兴趣，明确目标
在这次"我爱读书"综合性学习活动中，大家一定有不少收获吧?今天，我们就来交流一下.
组内讨论，人人参与
1.你们小组开展了哪些活动，有什么收获呢?请同学们在组内交流.
2.学生在组内交流.教师巡视检查、督促，要求人人发言.对个别表达、交流有困难的学生，可采用个别辅导或同学互助的方法，鼓励他们积极发言.
3.互听互评，互相修正，共同提高口语交际水平.
4.推荐代表参加全班交流.为了使代表的发言能取得好的效果，小组成员可集体出主意、想办法，使发言的内容更全面、更精彩.
全班互动，交流评价
1.先集中分享各自的读书故事，再引导学生交流别人的读书经历.
2.你对谁说的话有同感?学生自由交流评价，感受阅读的快乐.
开展辩论.启迪思维
1.人们常说："开卷有益."但也有人说："开卷未必有益，看了那些不健康的书反而有害."你对这个问题怎么看?请同学们摆事实、说道理，展开一次辩论.
2.学生分成正、反两方展开辩论，教师及时指导、点拨.
3.师总结：好书会像营养品一样滋润我们的心灵，像朋友一样陪伴我们的人生，像窗户一样打开我们的世界，给我们力量、勇气和智慧.我们有什么理由不和好书交朋友呢?让我们养成爱好阅读的习惯，一生都与好书相伴吧!
第二、三课时 习作
谈话导入.激发兴趣
在口语交际课上，同学们通过讲述读书故事、交流读书体会、介绍采访心得、开展辩论等活动，体会到读书带给我们的乐趣.大家的发言都各有见地.把你们交流的内容进行加工整理，写下来就一定会成为一篇篇佳作.下面就请大家选择一个角度，把自己感受最深的内
容写下来吧!
阅读提示.明确要求
投影出示习作内容：
读书故事;
采访记录;
记一次辩论活动.
试写初稿，反复修改
1.学生进行习作，教师对有困难的学生进行个别指导.
2.学生完成初稿后，自己认真进行修改.
3.组内互读互改，提出修改建议.
4.按照小组同学的建议，再次修改自己的习作.
朗读佳作，共同赏评
每小组推荐一至两名同学，分别朗读各自的习作，可以是全文，也可以是片段.教师引导学生进行赏析.
誊写作文，制作小报
1.再次修改自己的习作，满意后抄写在作文本上.
2.整理习作和收集到的资料，小组合作办一期以"读书乐"为主题的手抄报
语文s版五年级上册作文教案3
一、了解家乡。(课前准备)
要夸家乡，不仅要对家乡有感性的认识，还要对家乡有更多深层的了解。布置学生在家人的帮助下，搜集有关家乡的历史、名胜、风景、特产等方面资料。资料的形式可以是文字、图片或照片。可以查阅资料、可以参观游览、可以调查访问，使学生积累对家乡更多的感性知识。
1、了解家乡的美丽景色。
2、了解家乡的特色产品。
二、感知家乡。
1、播放《谁不说咱家乡好》的音乐，并出示歌词，学生欣赏。
一座座青山紧相连
一朵朵白云绕山间
一片片梯田一层层绿
一阵阵歌声随风传
绿油油的果树满山岗
望不尽的麦浪闪金光
丰收的歌声响四方
幸福的歌声千年万年长
2、教师提问：谁愿意来说一说，这首歌是怎样赞美家乡的?
3、教师讲述：是啊!谁不爱自己的家乡呀!热爱家乡的心情是一样的，可大家热爱的家乡却是各不相同的。让我们走进了美丽的家乡，了解家乡的风光、家乡的物产。
三、介绍家乡。
(一)合作交流，介绍家乡
1、学生间相互交流
(1)四人组合成了一个小组，可以介绍家乡的菜，可以介绍家乡的山，可以介绍家乡的特产，可以介绍家乡的梯田，可以介绍家乡的雪景……同一小组，互相交流，
(2)学生汇报;：各组汇报 准备介绍什么
教师板书： 风光 物产
(二)设制情境，介绍家乡
怎样介绍呢?请同学们听一听龙脊风光的介绍
1、第一个情境：(播放介绍龙脊风光视频)
同学们你们也来介绍一下自己家乡的美丽风景吧!
也介绍家乡的物产
2、第二个情境：介绍家乡物产(展示物产图片：)
3、选择其中一种给大家介绍。
(三)再合作交流
四人组合成了一个小组，怎样介绍家乡的菜，家乡的山，家乡的特产，家乡的梯田，家乡的雪景……同一小组，互相交流，
四、赞美家乡。
1、畅想家乡的未来。
师：家乡风光实在美，家乡的物产多又多，同学们，谁不爱家乡呢?同学们请你们用手中的笔，把家乡的美用文字表达出来把!
2、学生自由习作。
3、习作展示。
(1)投影仪展示
(2)学生自读
(3)学生评
(4)
五、讲评
六、修改