小学三年级作文指导教案

　　写作基础论部分从主题、材料、结构、语言等方面对文章的基本构成要素进行了全面的阐述；写作文体论部分选取中学语文教学中常用文体，结合具体例文进行点评、剖析，具有极强的针对性。这里给大家分享一些小学三年级作文指导教案，供大家参考。

　　小学三年级作文指导教案1

　　教学目标

　　1、让学生感受游戏的快乐，并在游戏中学会作文，激发学生对作文的兴趣。

　　2、让学生学会观察，培养学生观察能力。

　　3、指导学生把游戏的过程写下来，重点抓住人物动作、语言、神态、心理活动。教学重、难点：能把观察到的人物语言、动作、神态、心理活动用文字表达出来，教学用具：多媒体课件

　　教学过程：

　　一、情境——与你相约动感地带

　　1、同学们，喜欢玩游戏吗?这节课，我们一起玩一个有意思的游戏——对着干。

　　二、组织玩学生玩游戏

　　过渡：现在我宣布游戏规则：我发出指令，你只要和我对着干就行。比如说，我说“站”你就“坐”，我说“立正”，你就“蹲下”。反应要快，做错的和反应慢的就淘汰出局。(被淘汰的同学请自觉地站到走道当观众，强调一定要自觉)

　　胜利者可以获得一块魔法石(词语)要想取得胜利，老师这里有两个小窍门

　　(1)认真听好老师发出的每一个指令。

　　(2)迅速做出与指令相反的动作。

　　1、第一轮学生进行玩游戏

　　过渡：记住了吗?同学们，请注意，游戏开始”(举左手，举右手、站，坐，站站站)

　　2、第二轮挑战赛

　　过渡：现在场上的同学都很不错，哪位愿意上来继续挑战?(8人)好，其他同学请回到

　　座位上当观众，还请观众们准备好你的高清摄像头，用你明亮的双眼把精彩的画面拍下;把有趣的动作拍下(板书：动作、神态);用你灵敏的耳朵把这精彩的瞬间录下(板书：语言、心理活动)看谁是最后的胜利者。

　　(1)都准备好了吗?游戏继续。(向左转，向右转，伸右手摸左耳朵，伸左手摸右耳朵。)

　　(2)游戏玩到这里，不得不恭喜你们。你们就是这场游戏的胜利者。获胜者听着，立正。(哈哈，我宣布今天的游戏，他们全军覆没。)

　　三、指导习作重点

　　1、指导学生写游戏过程

　　过渡：喜欢玩这个游戏吗快乐的时光总是让人感到短暂。游戏结束了。怎样才能让这份快乐延续呢?要学会把这份快乐写下来，与别人一起分享。老师想跟你们分享有趣的的镜头。请看。(出示例文)解说，看前面的那个镜头是吴老师适用全景拍摄，抓住人物在融入当时紧张的气氛。红线画的部分就是特写镜头。

　　过渡：你们有什么精彩的镜头跟大家分享呢?如：玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应?

　　2、学生交流拍到的精彩镜头

　　(1)出示(玩游戏时，整个教室里的气氛怎么样，同学们有什么反应?)

　　点评1：抓住场上的人物，还融入了当时紧张的气氛，给人留下热闹非凡总的印象。能分享一下你拍到的特写镜头吗?(3个学生说)(出示：玩游戏时，某某同学是怎样做的?做了些什么?做得怎么样?说了些什么?自己又是怎样做的想了些什么?)

　　点评：观察得很真切，很细腻，仔细。把同学们玩游戏很投入的镜头拍下来了，拍下同学们千姿百态的表情，还录下选手们这么多有趣的镜头。多么有趣的一个镜头呀。

　　很多同学都想分享，这样吧，把他写下来。要是把你拍的精彩镜头写进作文里就可以给读者再次呈现玩游戏的过程。

　　过渡：写得时候只写游戏过程，题目开头结尾不用谢。可以参考老师提供“写作指南”(出示)在描写时，要注意捉住人物的语言，动作，神态，心理活动来写，这样写出来的作文生动有趣。希望老师送给你的魔法石能帮你的忙。请动笔写在稿纸上字数不定(时间15分钟)

　　四、学生开始习作，老师巡回指导。(15分钟)(寻找写得好的的作文)

　　五、点评作文

　　过渡：时间到，我们一起分享某某同学的精彩镜头。假如你也拍到同样的镜头你也可以补充。

　　1、朗读优秀作文(投影学生作文)

　　2、哪位高手也拍到这个镜头，有什么想说的。

　　3、重点围绕以下方面进行讲评：

　　是否渲染整个场景气氛;(融入紧张的气氛)

　　是否抓住了人物的神态、动作等，心理活动描写，神态描写是否写具体了;

　　语言是否生动，运用了一些修辞手法(把画面写生动了)没有;写出了自己的真情实感

　　2、针对写得不够具体的：哪位同学也拍到这个镜头，你来补充一下，你看到当时他是怎么做的，谁帮他改改动作描写，语言描写等细节描写。

　　六、作业：修改作文

　　过渡：请修改明显错误的标点符号，字，词，句评改作文分以下步骤：

　　1、自读自改

　　2、互读提建议

　　3、自己再修改。好的作文都是修改而成的。

　　改作文时，我们做到：齐读(仔细推敲，认真修改，开动脑筋，勤于动笔)

　　小学三年级作文指导教案2

　　1.能读懂例文《日记一则》，知道例文的主要内容和层次结构。

　　2.能借助“习作要点提示”，通过欣赏优秀日记，明确日记在选择材料方面的要求。

　　3.能把握作业要求，写出一篇符合要求的日记。

　　重点：选择生活中一件使自己印象深刻的事。

　　难点：注意表达真情实感。

　　教师日记本。

　　1课时

　　一、激发兴趣，导入新课。

　　1.出示日记本四本：猜猜这是什么?

　　2.知道它有什么作用吗?

　　3.学生传看。

　　4.交流你看到了什么，有什么收获?

　　(第一行正中要写清年、月、日、星期几和天气情况，第二行开头空两格写正文。)

　　5.清楚日记的内容包括哪些。

　　(看到的、听到的、想到的、做过的事都可以写。)

　　6.是不是生活中大大小小的事情都应该记下来?

　　(不，应该选择有意义的材料。)

　　7.小结所写日记的格式、内容及选材要求。今天，我们就来学写日记。

　　二、阅读例文，感知写法。

　　1.这次学写日记，请同学们选择生活中的一件事，要求不但是有意义的，而且是能使自己动情的。

　　2.怎样写好这则日记呢?让我们先来读懂例文吧。

　　3.学生阅读思考。

　　(1)这则日记主要记叙了一件什么事?

　　(2)作者是按怎样的顺序写的?

　　(3)表达了作者怎样的心情呢?

　　4.检查阅读思考情况。

　　5.巧作点拨后，师生共同小结。

　　三、分组讨论，明确写法。

　　1.学生阅读“习作要点提示”，思考它告诉了我们什么。

　　2.四人小组讨论。

　　3.检查学生讨论情况。

　　4.明确写好日记的方法。

　　(1)生活中大大小小的事情都可以记录。

　　(2)真实细腻地表达自己的真情实感。

　　5.学生再读例文《日记一则》，体会写好日记的方法，重点体会作者的真情实感。

　　四、组织欣赏，引导选材。

　　1.引导学生阅读习作要求，明确本次作为作文的主要内容和要求。

　　内容：写一篇日记。要求：

　　(1)选择生活中一件使自己动情的事。(2)注意表达真情实感。(3)注意日记格式。

　　2.展示教师的几篇教学日记。

　　3.幻灯片出示其中的两三篇日记，看看分别写了哪些事，表达了怎样的心情。

　　(这些日记选材的范围很广，有写人的，记事的，也有写景物的，状物的，不但内容具体，而且较好地表达了自己的感情。)

　　4.知道教师为什么能写出这样的日记吗?

　　(1)能够善于观察。

　　(2)已经养成了勤写日记的好习惯。

　　(3)多观察、善思考、勤动笔，文章当然越写越好啦!养成勤写日记的好习惯，就一定能写出优秀的日记来!

　　5.从这几篇优秀日记中，你学到了什么?又准备选择怎样的材料呢?请同学们小组讨论。

　　6.学生选择材料，同桌之间可相互交流，相互启发。

　　7.教师抽查学生选材情况，并作点拨。

　　(1)写什么事?

　　(2)表达怎样的心情?

　　(3)按什么顺序写?

　　8.学生作文，教师巡回指导。

　　这次习作指导我带着学生把课本上的习作读了几遍。然后和同学们探讨了一下日记的格式问题。同学们积极性很高，我很欣慰，下次再上课的时候我会多加一点和同学们的互动时间，增强他们的积极性。

　　小学三年级作文指导教案3

　　【教学目的要求】

　　1、通过选择辨析日常生活中的小事，提高学生认识事物和分析事物的能力，加强德育渗透。

　　2、了解写一件小事要选材真实，内容具体，能够体现文章的中心。

　　3、培养学生认真观察，独立构思和准确表达的能力。

　　【教学重点、难点】

　　在记叙一件事时，如何“把文章的内容写具体”是这次习作的重点，同时也是难点。

　　【教学内容】

　　1、作文题目：记一件小事

　　2、选材范围：日常生活中的小事

　　3、习作要求：选材真实、内容具体、体现中心

　　【教具准备】

　　为了直观形象地使学生认识事物，浓缩课堂密度，提高效率，所以这次习作需准备放像机、电视机、幻灯机等教具。

　　【课堂教学】

　　1、表演导入

　　请三位同学现场表演一个小节目，教师引导学生归纳这个故事的主要内容。

　　2、指导审题

　　(1)通过题目，同学们可以看出对文章所写的内容有什么要求?(写一件事，必须是小事)

　　(2)理解什么叫小事。(不大的、平凡的、普通的事)

　　3、明确选材

　　(1)指导选材：请同学们观看录像，看看发生在我们小主人公萌萌身边的小事，同时思考每段录像的主要内容和中心是什么，然后回答。

　　(2)教师小结：通过大家的观察、发言，我们明确了这次作文的写作范围，既可以写发生在学校里的小事，又可以写发生在家庭里的小事，还可以写发生在社会上的小事;不但可以写正面的，也就是好的方面的小事，还可以写反面的，不好的事;能写自己亲身经历的小事，也能写你看到的、听到的小事，但需要注意的一点是同学们选择的材料一定要真实，希望同学们做到心中有事可说，有事想说，有事要说，有事敢说。

　　(3)讨论发言，开拓思路，指导选材。

　　4、写作指导

　　(1)出示幻灯，简介内容。

　　(2)出示例文，师生评析。

　　A、例文

　　为了代表学校参加全市的足球比赛，放学后，兵兵在校园里练习射门动作，不小心把教室的玻璃打破了一块。第二天，来到学校后，老师问兵兵是谁打的'，他说不知道，反正不是自己打的。在老师的耐心教育和帮助下，兵兵才承认了错误。

　　B、同学们看了例文后觉得好不好?为什么?再加些什么就好了?

　　C、引导学生明确怎样才能把文章内容写具体的方法，记叙一件事，总离不开一定的人物活动、细致的人物描写，能通过人物的神态、动作、语言和心理，使作文内容更加具体。

　　5、练习写作

　　(1)给学生5分钟的准备时间，运用教师教给大家的方法，把自己的一件小事口述下来。

　　(2)请学生说说自己的一件小事，大家一起评析。

　　6、教师小结

　　今天，我们共同学习了《记一件小事》这篇作文，要注意只能记一件并且还是小事，选材要真实，文章的内容要写具体，只有这样，才能更好地体现文章的中心。教师的这篇例文，只是起到抛砖引玉的作用，课后希望同学们能认真写好自己的《记一件小事》。