三年级语文的教案模板
在教学工作者实际的教学活动中，通常需要准备好一份教案，教案是教学蓝图，可以有效提高教学效率。如何把教案做到重点突出呢?下面是小编给大家带来的三年级语文的教案模板，希望大家能够喜欢!
三年级语文的教案模板1
《早晨真好》
第一课时
知识与技能
1、会认，会写本课的12个生字;
2、能借助词典理解生词。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点、难点
重点：学会本课生字，掌握词语。
难点：理解句子含义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、看图说话，理解图意。
1、仔细看图，说说图画内容。
2、请学生完整地说说图意。
3、课文是怎么描述的?(板书：1早晨真好)
二、初读课文
1、要求学生借助汉语拼音，先读准生字的读音，再轻声朗读课文，把句子读通顺。
2、指名分节读课文。
三、学习课文
1、教学第一小节。
自由读，说说这一小节告诉我们什么?(早晨真好)
2、学习第二小节。
(1)讨论：从哪里可以看出早晨真好?
(2)你喜欢课文中的什么事物，请把喜欢的部分读出来。
(3)谁能有感情地朗读课文?
(4)指导朗读：
要用轻松愉快的语气来读，体现早晨美丽的景色。
3、自由朗读3、4、5节。
(1)自由读，说说通过朗读知道了什么?(我们高高兴兴上学校)
(2)质疑问难：
什么是一同?他们在做什么?(师生共同讨论交流)
4、学生练习朗读，读出赞扬的语气。
四、总结
学了这篇课文以后，你有什么感受?我们应该怎样来爱护环境，珍惜大好时光?
五、作业：
1、造句：
快乐：
奔跑：
第二课时
知识与技能
1、指导学生理解诗歌内容
2、指导学生正确流利、有感情地朗读课文。
过程与方法
利用多媒体课件辅助教学，激发学生兴趣。
情感态度与价值观
通过朗读体会语言的美感，培养积极向上的情感。
重点、难点
重点：会仿写句子。
难点：理解课文意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：自读自悟，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、检查复习。
出示生字词，学生认读
(捧着鲜艳飘飘奔跑闪耀开始小嘴儿红领巾)
二、分析字形、指导书写
1、读课后生字，说说自己能记住哪些生字?用什么方法识记?
(这些字可以用换偏旁法，形近字法进行比较识记)
2、重点指导
捧：右边的下面只有两横。
领：左边是个“令：右边是“页”
飘：注意与“漂”进行比较。
嘴：右边不要写错了。
蹦：“足”字旁，右边是个“朋”
闪：第一笔是“点”
始：左边是“女”，右边不要写成“合”
三、朗读指导
1、朗读时要读出韵味来，通过朗读，激发学生爱鸟的思想感情，要注意读出比喻句子的语调。
2、第2节要用轻松愉快的语气来读，体现早晨的美丽景色。
3、第3、4、5节速度要较快，体现出高兴的心情。
四、做找朋友的游戏
三年级语文的教案模板2
《外婆家的小屋》
第一课时
知识与技能
指导学生认识12个生字，初步了解课文内容。
过程与方法
从美入手，以读解义。
情感态度与价值观
激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点
重点：掌握生字词。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、欣赏小屋，育情导学。
1、同学们，这儿有几幅画，想让同学欣赏一下，并说说是什么景色。
2、讨论：你喜欢小屋吗?说说喜欢的理由。
3、这是外婆家的小屋，美丽而温馨。
4、今天我们来学习第7课《外婆家的小屋》
二、听读课文，感知课文内容。
1、播放配乐朗读的课文录音。
2、听了朗读，你们觉得外婆家的小屋神奇吗?
3、你们最喜欢哪几个自然段?
三、品读课文，感受神奇。
1、品读第2自然段。
(1)自由读，能不能带着喜欢的感情多读几遍?
(2)指名多人次地朗读第2自然段。
(3)引导学生用审美的情趣体会感悟。
(4)指名交流，并谈出自己的见解。
(5)来到春天的小院落里，你看到了什么?想到了什么?
2、品读第3自然段。
(1)引导学生朗读，夏天来了，作者首先看到了什么?
(2)指名朗读后，回答课后问题。
(3)联系生活，丰富想象：你能联系家乡秋天的一处景物，像书上所说的那样有趣吗?
四、学写生字和词语，教师当堂点评。
第二课时
知识与技能
指导学生有感情地朗读课文，了解课文内容。
过程与方法
从美入手，以读解义。
情感态度与价值观
激发学生热爱家乡，热爱祖国的思想感情。
重点、难点
重点：理解课文意思。
难点：体会含义深刻的句子的意义。
教法与学法
教法：质疑、引导、点拨。
学法：读议结合，合作探究。
教学准备
多媒体课件
教学过程
一、复习回顾
1、听写，检查生字词的掌握情况。
2、用多种方法激励学生背诵自己喜欢的语段。
二、自读课文，感知内容。
1、外婆家的小屋在春天变成了花园;夏天，翠竹园是我们的天堂。下面请同学读读第4、5自然段，看看秋天和冬天的小屋还有什么?
2、学生自读，要求学生读准字音，读通课文。
3、采用指名读，比赛读等方式激发学生朗读，丰富想象。
三、交流感悟，丰富想象
1、默读第4、5自然段，边读边想，这两段分别写了什么?
2、学生分季节读句子，师生评议。
3、把自己最喜欢的句子背诵下来，评出小背诵家。
四、总结拓展。
1、抄写词语表中的词语和自己最喜欢的句子。
2、联系家乡的一处景物，仿照书上说的写一段话。
三年级语文的教案模板3
《迷人的秋色》
教学目标
1.能借助汉语拼音正确认读10个生字，会在田字格里书写和记忆5个汉字。
2.朗读课文，做到按标点停顿;背诵文中富有表现力的句子。
3.了解秋天是美丽的季节，秋天是收获的季节。激发学生热爱秋天的情感。
4.能介绍自己喜欢的一种水果
教学重点和难点
1.能正确认读“灿、烂、固、使、柿、简、直、帅、澄、透”10个生字。
2.能流利地朗读课文。
3.能介绍自己喜欢的一种水果
教学准备
学生方面的准备：了解自己喜欢的一种水果。
教学过程
一、看图说话，揭示课题
1.小朋友，秋姑娘已经悄悄地来到我们的身边，秋风送爽，稻谷飘香，这是一个充满希望的季节。
2.出示秋景图：秋天给你印象最深的是什么?(练习说话)
3.今天我们就来学习16课，
出示课题：16迷人的秋色齐读课题
二、初读课文，整体感知
什么景色如此迷人呢?让我们一起来听听课文。
1.出示媒体，边听边看。
2.学生交流
1.出示第一节：
花木灿烂的春天固然可爱，然而，瓜果遍地的秋色却更加使人欣喜。
学习生字：灿烂固然
2.自由读课文
让我们一起去看看遍地诱人的秋色瓜果
(1)做到借助拼音读准、读通课文
(2)思考：课文写到哪些水果?
(3)学习生字：
柿树、大金帅、苹果、黄澄澄、简直、晶莹、透明
三、学习课文，感受内容
1.小朋友，课文用生动形象的语言描绘了那么多成熟的水果，自由朗读课文，找出自己喜欢的句子，说说理由。
2.学生交流：
(1)第二节
联系上下文理解：逊色
(2)还有那的红香蕉苹果，也是那么红，那么鲜艳，那么逗人喜爱。
练习说话：那么……那么……
(3)大金帅苹果金光闪闪，一片黄澄澄的颜色。
积累”ABB”的词语
(4)山楂树上缀满了一颗颗玛瑙似的红果。
看图理解“缀满”
(5)那种叫“水晶”的葡萄，长得长长的，绿绿的，晶莹透明，真像是用水晶和玉石雕刻出来似的。
看图理解晶莹透明，还有什么也可以说晶莹透明的?
(6)而那种叫做红玫瑰的葡萄，则紫中带亮，圆润可爱，活象一串串紫色的珍珠。
理解“圆润可爱”
3.多种形式指导朗读。
4.选择喜欢的句子进行背诵
5.多么惹人喜爱的水果，作者不禁赞叹，齐读最后一节。
6.读了课文，结合自己的观察，你眼中的秋天是怎样的呢?
7.朗读全文
四、复习巩固
1.开火车读生字
2.词语复习：比比谁的眼睛亮
五、课外拓展
出示图片，选择喜欢的一种水果，向大家介绍。
六、指导书写
写“灿、烂、使、直、帅”。
三年级语文的教案模板4
【教材分析】
《荷花》是小学语文三年级下册的一篇精读课文，这篇课文用生动优美的语言，按看荷花的顺序描述了公园里的一池美丽的荷花和“我”看荷花时的感受。全文不到400字，却把一池的荷花写活了，表达了作者对大自然的热爱之情。
【教学目的】
1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达，积累语言。
2、欣赏荷花的美丽，体会大自然的神奇美妙，激发对大自然的热爱之情。
【教学重点】
1、理解白荷花开放的种种姿态，想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。
2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。
【设计理念】
借助多媒体辅助教学，引导学生理解课文，学习语言，发展语感，并充分利用教材留有余地的空白处，让学生在具体的语言环境中展开想象，欣赏荷花的美丽，让他们自主学习，大胆质疑，并将课文充分的拓展延伸，让学生欣赏有关荷花的课件，使学生入情入境，培养审美情趣，感受大自然的美。通过学生的自主读书，发展学生的能力，培养创新精神。
【教学过程】
一、设境激趣，触发语感
1、交流资料，让学生自由地交流对荷花的了解。
2、播放荷花录象，并配上优美的。音乐，形象感知。
3、谈谈感受：
看完录象，你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?
(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)
4、教师引入：
荷花真美啊，美得同学们无法用语言来形容。作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花，他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花，让我们随着作者到文中细细欣赏吧。
二、潜心品读，领悟语感
1、请同学们用自己喜欢的方式读课文，把课文读准确、读流利。
2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听，让他和你一同分享作者优美的语言。
3、读了这篇课文，你有什么想说的吗?你想说什么就说什么，可以是自己的感受、体会，也可以是自己的疑问。
4、学生自由发言，教师可以把学生的发言小结一下：瞧，同学们积极思考，主动发言，大家说得多好啊，老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面，一方面是自己的感受，一方面是自己的疑难。现在，我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美，你们是从哪些地方体会到的?请同学们再读课文，把你认为写得特别美的句子划出来，读一读，先独立思考，再与小组同学说说你对这个句子的体会。
5、小组学习、交流，然后全班交流：你觉得哪个句子写得特别美，说说你对这个句子的体会。
生：我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的，像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。
(出示课件，体会荷叶的挨挨挤挤)
生：我觉得“有的才展开两三片花瓣儿，有的花瓣儿全都展开了，露出嫩黄色的小莲蓬，有的还是花骨朵，看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件，体会荷花的三种不同姿态)
生：我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美，“冒”字用得特别好，它把白荷花写活了。
指导学生进行个性化朗读，想怎么读就怎么读，读出自己的感受。
师：“这么多的白荷花，一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的，还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比，也可以说一说。
生：自由发言，比划。
师：多么千姿百态的白荷花啊，请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。
三、再创想象，拓展语感
师：同学们，这么美丽的荷花，真令人陶醉啊。现在，你们就是这满池荷花中的一朵了，哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳，在微风中摇摆。现在，请同学们轻轻地闭上眼睛，听老师读课文。
(教师配乐朗读，学生用心倾听)
师：啊，这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?
生自由表达：小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……
师：同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊，连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段，先在小组里读，等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读，看谁读得。
四、拓展延伸，抒情表达
教师引入：作者用生动的语言，将他闻到的、看到的、想到的写了出来，把我们带入一个美妙的世界，我们似乎闻到了那股清香，看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想，你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。
用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐，学生无拘无束、有滋有味地观赏。
鼓励学生自由发言，可让学生用这样的句式说话：荷花!……
师总结：同学们，荷花是美丽的，它不仅外表美，内在也很美，它能出污泥而不染，濯清莲而不妖，依然那么纯洁，那么努力向上，让我们热爱自然，热爱荷花，热爱生活吧。
五、作业(任选一项完成)
1、画一幅荷花图。
2、写一首赞美荷花的小诗。
3、办一期有关荷花的手抄报。
4、深情地颂读课文。
三年级语文的教案模板5
课文说明：
课文生动形象的介绍了翠鸟的外形和生活习性，字里行间流露出“我们”对翠鸟的喜爱之情。
教学目标：
1、通过学习课文，使学生了解翠鸟的外形特点和生活习性，激发学生喜爱动物，热爱大自然的。思想感情。
2、在读清每句话的意思的基础上，理解一段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
3、学习用“总分”的方法写一段话的方法。
4、练习背诵第二段。
教学重点：分清主次，找出段的主要内容。
教学难点：理解第二段话讲了几层意思，抓住段的主要内容。
教学过程：
一、导人新课：
板书课题：18翠鸟
齐读课题。
你想知道什么?学生质疑。
我们就带着大家的问提，深入学习课文。
二、出示教学目标。
三、学习第一自然段。
1、默读思考：这一段有几句话?讲了翠鸟外形几方面特点?
2、课文按什么顺序介绍翠鸟身上羽毛的颜色的?
3、读一读有“鲜艳”一词的句予，联系上下文理解“鲜艳”一。词的意思。课文是怎样把翠鸟“颜色非常鲜艳”讲具体的?
4、课文描述翠鸟羽毛的颜色的几个比喻句表达了作者什么样的感情?
5、这一自然段讲了哪几层意思，主要告诉我们什么?
6、指导有语气朗读课文。
四、学习第二自然段：
1、自由朗读，思考，这一段有几甸话?
2、指名读一读，说一说，每句话讲的什么意思?
(1)“疾飞”、“一眨眼”、“又”、“轻轻地停”说明什么?
(2)“尽管……可还是”说明什么?
(3)“苇秆摇晃，水波荡漾”都与翠鸟的哪些动作有关?这句话说明了什么?
3、分组讨论：(投影)
(1)这一段讲了几层意思?
(2)这一段主要讲了什么内容?
4、指导有语气地朗读__文。
5、按“等待、发现、叼走”的顺序说一说翠鸟捉鱼的过程。
(投影)填课文内容填空：
四、学习第三自然殷。
1、齐读第三段。
2、这段讲了几层意思?主要告诉我们什么?
3、从哪些地方可以看出“我们”喜爱翠鸟?
4、指导有语气朗读课文。
五、放录象。进一步体会翠鸟的外形和活动特点。
六、齐读全文。
习题：
一、根据意思写词语。
又鲜明又美丽 ( )
飞得很快 ( )
眼睛感觉灵敏 ( )
只可以看到，但看起来不很清楚( )
形容时间极短 ( )
二、在括号里填上合适的词语。
颜色( )羽毛( )眼睛( )水波( )
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