小学三年级上册部编语文教案
作为一名辛苦耕耘的教育工作者，总不可避免地需要编写教案，教案有利于教学水平的提高，有助于教研活动的开展。那么优秀的教案是什么样的呢?下面是小编给大家带来的小学三年级上册部编语文教案，希望大家能够喜欢!
小学三年级上册部编语文教案1
教学要求：
1、学会12个字，认识10个字。查字典，结合上下文理解重点词句的意思。
2、正确、流利、有感情地朗读课文。
3、读懂课文内容，了解齐白石的画的特点，感受齐白石画中美好的世界。
教学重点：了解齐白石的画的特点，理解一些重点词句的意思。
教学难点：感受齐白石的画反映出来的美丽世界，感受齐白石对生活的热爱。
课前准备：了解齐白石，收集齐白石的作品图片，预习课文。
教学课时：二课时
教学过程：
第一课时
一、创设情境，激趣导入。
1、学生介绍收集析资料与图片。
2、展示齐白石的画，你看了有什么感受?
3、今天我们要共同去了解的就是齐白石的画。
板书课题，齐读课题。
二、初读课文，整体感知。
1、指名分节读课文，注意把音读准，其他同学正音。
2、默读课文，如果在读中有不明白的问题，可以记在书上。
3、学生通过读提出不懂的问题。
4、带着这些问题，请同学们再来自由读课文，和小组同学讨论交流，我想大家一定能找到满意的答案。
第二课时
一、认读词语。
二、提出疑问，引领全文。
1、同学们都知道，我国有许多著名的画家，画画都有最拿手的，比如：徐安鸿的画骏马闻名世界、戴嵩擅长画牛，郑板桥的竹子令人称绝……那么齐白石擅长画什么呢?默读课文，找找答案。
2、全班交流，相机理解“微不足道”等词句。
3、小结：看来，齐白石的画与其他画家的画全然不同，他从“小”字着眼，从“微”字着手，使中国画表现出全新的风貌。他为什么会形成这亲独特的风格呢?让我们再细读课文，找找吧!
三、读懂课文，启发想象，练习写话。
1、请同学们自由地朗读课文的第四自然段，边读边想象：齐白石都画了哪些画?你最喜欢哪能一幅呢?
2、学生简单交流：画了小鸡、蝌蚪、蝗虫和虾。并简单说说自己最喜欢的画是哪个。
3、请同学们找到描写自己最喜欢的那幅画的句子，多读几遍，再想想为什么喜欢?
4、学生交流朗读以及感受，引导学生体会到是因为齐白石把都画活了，所以才这么吸引自己，而这与他的生活经历有关，并有感情地朗。
小学三年级上册部编语文教案2
教学目标：
以“秋天的快乐”为主题，培养学生的口语交际能力，养成良好的语言习惯。
教学重点:把自己快乐的事情说清楚，快乐的心情表达清楚。
教学难点:自己快乐的心情能使听的人受到感染。
教学准备：课前做一件自己觉得快乐的事情。
教学过程设计：
一、描述导入，激发兴趣
1、你们喜欢秋天吗?说说理由，老师可根据学生的回答出示相应的图画或挂图(可以是前面课文的挂图，也可以是学生平时画的)。
2、明确交际话题：秋天真是个美丽的季节，是个丰收的季节。秋天给我们大家带来很多的快乐，让我们述说一番秋天给我们带来的快乐，好吗?揭示：秋天的快乐
二、拓展思路，展开话题。
1、请学生说说自己在金秋时节做过哪些事?你感到最快乐的事是什么?让学生先说说。
2、提出交流要求，各自准备。要求：
⑴把做的事儿说清楚。
⑵说出自己的快乐。
⑶可以边说边演，可以请同桌一起说说演演。
(达成目标：把自己快乐的事情说清楚，快乐的心情表达清楚，能使听的人受到感染。)
三、讲评结合，促进交流。
1、指名学生上台口述，师生结合要求评点。
2、以示范为例，和同桌或在小组内互述，并推荐出让自己感受最快乐的同桌上台交流。
3、师生评选最佳学生。
(达成目标：培养学生的口语交际能力，养成良好的语言习惯。)
四、学习小结，指导实践。
小结学生交际的情况(以肯定为主)，同时也指出一些可能存在的不足，以指导学生生活实践。
五、拓展活动
画一画秋天的图画或所做的快乐的事。
板书设计：秋天的快乐
把做的事儿说清楚。
说出自己的快乐。
小学三年级上册部编语文教案3
板块目标：
1、会认33个生字，会写37个生字，认识茄、调、臂3个多音字。
2、认识并学会使用4种修改符号。
3、了解带有草字头、火字旁、四点底和月字旁的字。
4、积累好的词语和句子。
第一课内容分析：本课是一篇以草字头字为主的看图识字课文。识字的.内容是生活中常见的十种植物名称。教学中可以借助图画或已有的生活经验基础来学习这些汉字。能在教师的指导下归纳出带有草字头的汉字的特点，掌握规律，培养独立识字能力。
教学目标：
1、认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字茄。
2、能读准本课的十个词语，能归纳出带有草字头的字的特点。
教学重点：认识本课5个生字，会写10个生字，掌握多音字茄。
教学难点：能归纳出带有草字头的字的特点。
课时安排：两课时
第一课时
教学内容：学习课文，认识本课5个生字，理解词语，会写茄、芹、薯、葱、荔5个字。
教学过程：
一、谈话导入：
这节课我们来认识生活中常见的10种植物，学会5个生字，会写5个字茄、芹、薯、葱、荔。
二、学习课文
1、出示课文插图和词语(做成词卡，黑板上一边是插图，一边是词语)
自己借助书上的拼音或看图读出这些词语，把字音读准。
2、指名读词语，正音
3、再读词语，注意生字字形
4、认读生字，掌握多音字茄(先把学生都能认识的词语读一读，再把不熟悉的词语作为重点借助图画或利用形声字的特点认读)薯字可能较难认识，可以比较识字薯---署---暑
5、检查识字情况
观察本课的生字有什么共同特点?带有草字头的字还有哪些?
6、读词语，给这些词语分分类(蔬菜类、水果类、花草类、调料类)
7、你还知道哪些蔬菜水果?
三、指导写字茄、芹、薯、葱、荔
注意薯、葱、荔在虚线格里的位置
荔，上中下结构，中间的力写的要小一些
第二课时
教学内容：完成写字任务和课后习题
一、读课文，复习生字
二、指导写蒜、荷、茶、莓、芦
蒜注意上下结构，下半部分左小右大
茶上中下结构，下边不是木
三、练习
1、形近字组词
茄( ) 葱( ) 薯( ) 莓( )
加( ) 忽( ) 暑( ) 梅( )
2、写出你知道的带有草字头的字：-----------------
四、作业：收集带有草字头的生字并分类
板书设计：
小学三年级上册部编语文教案4
教学目标：
1、认识“良、受、赞”等14个生字，会正确认读本课的多音字“扎、模、教”;
会写“良、使”等7个生字和以下词语：咱俩、泥人、使劲。学习新部首工字旁和力字旁。
2、正确、流利地朗读课文。
3、理解课文内容，懂得固结合作的好处。
教学过程：
一、故事导入，检查作业：
1、课前老师给同学们讲一个美国幼儿园的故事《孩子的第一本书》，让学生从中懂得成为小作家其实并不难，要有读书和写作的兴趣，这很重要。故事里边还包含什么内容呢?这与我们本课学习的内容好像有一点联系，学完今天的课文后请大家告诉我好不好?
2、检查同学们昨天的《我最喜欢的一张照片》的写话练习，师生互动评价，从中给学生写作的信心。
二、议题导课，激发兴趣。
从课题入手，课文可能会写些什么内容?请大家围绕题目猜想。
师生交流课文大致要写的内容，适时引导板书。
三、初读课文，读正确、读流利。
1、自读。轻声朗读课文，画出不容易读准、不容易读好的字、词、句，在小队里反复练习直到读准读通。
2、师出示本课的生字卡片，采取开火车的方式或是抢读的方式认字并组词，检查生字充分调动情况。
2、同桌互读，互相正音、评议，再互相说说课文写了一件什么事。
3、指生回答，师生评议并板书相关内容。
师：课文里讲的这个故事，好像就发生在我们的身边一样，是那样的近，老师相信你们，一定能够把这个我们很熟悉的故事读好的，现在我们请同学直接选择你最喜欢朗读的段落来读给大家听，读完后你要说一说为什么最喜欢这个地方，听清楚了吗?
4、指生朗读后全体评议，师提出建议。分析完后再让学生有感情地读自己喜欢的段落。
教师适当点拔感情。
四、细读，理解课文内容
1、小队四人合作朗读课文，读后评议交流谁读的最流利，谁读得不太熟练?读错的地方是什么?
2、质疑解疑，抓住重点词句、理解课文内容。
请学生再读课文，画出不理解的词句，提出感到困惑的问题，同学之间互相合作解决。
3、讨论“王京为什么在灯笼下写下‘合作真快乐’”这几个字。
4、说说自己和别人合作的事情，谈谈自己的体会。(指生交流)
5、学了课文之后，你明白了什么?和老师同学互相交流。
6、我们再来回到一开始付老师给大家讲的那个美国幼儿园的故事好吗?说一说那个故事现在让你又明白了什么道理?
老师小结：
是啊!同学们，在我们的生活和学习中，我们总会有遇到一些困难的时候，一个人的智慧和能力是有限的，两人智慧胜一人，三人行必有我师，我们应该从小学会合作，与他人一起合作共同分享，你才会真正感到快乐与幸福，嫦娥一号的成功飞行，正是上千位科学家努力合作的结果，所以我们更加应当学会合作，“合作真快乐”!
五、巩固识字，指导写字。
1、巩固会认字。
2、教师指导写字，提醒学生注意各字在田字格中的位置，以及重点笔画的书写运笔方法。
小学三年级上册部编语文教案5
教学目标：
1、能正确、流利、有感情地朗读课文，练习背诵课文。
2、引导学生通过批注式阅读品味本文优美的词句。
3、感受槐乡五月的美丽景色，感受槐乡孩子的勤劳能干、热情好客和淳朴可爱，激发学生对生活的热爱之情。
教学重点：
欣赏、品读本文优美词句，感受槐乡五月的美丽景色。
教学难点：
引导学生感受槐乡“花美、人更美”，从而获得美的体验。
教学过程：
一、导入
1、今天老师带大家去一个地方出示：槐乡。
2、指名读。读得很正确，真了不起。“槐”可是一个生字，看老师在黑板上写。板书：槐(左边木，右边鬼)。描红“槐”。什么样的地方被称为槐乡呢?见过槐树吗?(出示投影)师介绍。
3、五月，洋槐开花了。出示第一句：指名读
4、今天，就让我们走进槐乡五月——补充课题，齐读，一起认识槐花，感受槐乡的魅力好吗?
二、初读课文
要求：自由朗读课文，争取把字音读正确，句子读通顺，遇到难读的词语或句子多读几遍，并标上小节号。
三、检查朗读，随文识字
都读好了?你标出了几个自然段。(4个)你想读哪个小节?
(一)预设第一自然段(这小节可长了，建议和同学合作读，怎么分工自己思考，也是学问)
1、第一块：指名读第一块。(你有什么要表扬或提醒他的吗?)
正音：披散多音字小辫儿儿化音
(1)读着读着，你有什么词语不太明白吗?(生说)预设：(山山洼洼、坡坡岗岗)有谁懂?指名说。画图(点图哪里山洼、坡岗)。让我们读好这两个词(齐读)
瑞雪初降：真的是下雪了吗?
出示“玉雕”
出示“维吾尔族姑娘”(简介齐读词语)
指导书写“肩”
这部分告诉我们什么?
(2)、不管是山头还是洼地，山坡还是山岗，到处都盛开着雪白的槐花，想看吗?
2、第二块：盛开的槐花引来了谁呢?朗读，正音。
(1)点击出示“挎”：懂吗?除了挎篮儿，还可以挎什么呢?(挎包)胳膊也能挎呢，师生表演：咱们手挎手，好朋友一起走。“挎“还有很多兄弟姐妹呢，脚动作跨组词。
(2)文中带“挎”的这句话谁来读给大家听?指名读。这部分写的什么?
3、第三块：指名读，正音。这部分你读懂了什么?
(1)你闻到香味了吗?哪些词带着香味?我们一起来读一读。你最喜欢那个词，说说你的感觉?
(2)有一个词把这么多的香就包括其中了——香海，此时走在槐乡，不管在哪儿都能闻到阵阵香味。如果一个地方有数不清的花呢，我们就可以说——花海，图书馆的书很多——书海，有很多树——不是树海，是林海。还有什么海?(竹海、人海)
4、现在让你再来读读第一自然段，一定能读得更准确更通顺，谁有信心来挑战?指名读
5、其他同学一边听一边想：这一小节主要向我们介绍了什么呢?你觉得有哪些词可以送给槐花?(指名说)板书：槐花美香
(二)预设第二自然段
1、过渡：槐花的美，美在它的样子，美在它的香味。在洋槐开花的季节，如果你走进槐乡，一定会被香气熏醉而不想回家。不过，别担心，你一定不会饿肚子没饭吃的，因为槐乡的孩子特别好客，不信，读读第二自然段。
2、出示，指名读第二小节。你有什么要对他说。正音。
3、槐乡的特产可多啦。你找到了什么?有槐花干、槐花蜜、还有槐花饭!
你最喜欢吃什么?(槐花饭)出示句子。
4、几种吃法?两名学生分读。
5、这一句里的生字可真多!你觉得哪个比较难写，有什么好办法帮助大家记住它们呢?
(1)咸：还有什么味儿?酸甜苦辣
(2)蒜、芝：都带着一顶小草帽呢。字谜记忆：二小二小，头上长草。(指导书写蒜)
(3)炒、拌：都是烹调方式，“拌”是常用的，因为要用手，所以是提手旁。你见过谁拌过什么?炒要用到火，所以它是“火字旁”。
(4)还有想吃槐花饭的吗?指名读。
(5)香吗?当然啦，用香喷喷的槐花来做饭，怎么会不香呢?槐乡的孩子这么热情，怎么会不香呢?
(6)让我们一起尝一尝。引读第二自然段。读了这部分你知道了什么?板书：槐童好客
(三)预设第三自然段
1、槐乡的花美、饭香，看连孩子们也吸引来了。(看图)他们都跑到我们的文中去了，找到了吗?
2、指名读。正音。
3、我们也来做一次槐乡娃，参加到他们的活动中好不好?女同学加入姑娘们的队伍;小小子们，你们想有这口福吗?那就挺起腰板别掉队!老师读第一句。出示句子。
4、像甜丝丝、香喷喷这样的词课文里还有很多呢，你找到了吗?(你还能再说几个吗)
5、在这小节中你感受到最多的是什么——(生说。)板书：快乐
(四)再读课文
1、通过读课文，(看板书)我们在第一自然段里欣赏了槐花美、香，在第二自然段里感受了槐乡孩子的热情好客，第三段里了解了槐乡孩子的快乐。
2、槐乡真是个充满魅力的地方，课文里的许多语句让我们读了还想读，请大家再去读读课文，和同桌合作，如果他读得一个字也不错，你就给他画上一颗五角星好吗?
(五)第四自然段
1、课文读到这儿(出示)五月的槐乡，( )，你最想说——
2、出示最后一段，齐读。再读。
四、指导其他生字书写
五、作业布置
板书设计：
槐乡五月
槐花美香
槐童好客快乐
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