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《小青蛙》一年级语文教案

| 冰纯

  《小青蛙》是一首儿歌,读来朗朗上口,富有情趣。诗歌展示了一组以“青”字为基本字的形声字,这些字的音、形、义在诗的语境中巧妙地联系起来,渗透了形声字的规律,让孩子在有趣的儿歌学习中,领略汉字的有趣和精妙。下面我为大家整理了关于《小青蛙》一年级语文教案,供大家参考。

  #《小青蛙》一年级语文教案1#

  教学目标

  1、会认12个生字,会规范书写七个生字,学会一个新偏旁:病字旁。

  2、能辨析“清、晴、睛、情、请”等同音字,学会自主识字。

  3、正确、流利、有感情地朗读课文。

  4、了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。

  教学重点

  学习生字,能规范书写;正确、流利、有感情地朗读课文。

  教学难点

  了解青蛙是益虫,培养保护动物、保护大自然的意识。

  课前准备

  多媒体课件,生字卡片。

  课时安排

  一课时

  教学过程

  一、谈话激趣,导入新课。

  1、今天老师给大家带来一位新朋友大家猜猜是谁?(课件出示谜语:“绿衣小英雄,田里捉害虫。冬天它休息,夏天勤劳动。”)

  2、(学生回答出答案后导入新课)今天我们要认识的朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3、为什么说它是“绿衣小英雄”呢?它的名字中哪个字表示绿色的意思呢?(出示“青”字,注意下面的“月”字第一笔是竖不是撇。)

  二、初读课文,整体感知。

  1、借助拼音自读课文,圈出生字词。

  2、小组交流识字方法,并说说你还知道了什么。

  3、小组选一个说的的同学全班交流。

  4、填空:(课件出示)小青蛙住在(  )的河水里,长着一对(  ),专吃害虫,(  )庄稼,小青蛙是我们的好朋友,我们要保护它。

  5、老师范读课文。

  6、学生自读。

  三、学习生字。

  1、出示带生字的词语反复练习。

  (1)带着拼音读;

  (2)去掉拼音读;

  (3)单独生字打乱顺序读;

  (4)多种形式练习。(开火车,跳青蛙,摘苹果)

  2、请同学们找一找“青”字家族的字,老师随机讲解。

  (1)用“汉字加一加游戏,让学生知道:

  清水”要有“水”,所以“清”是“三点水旁”;“晴天”有太阳,所以“晴”是“日字旁”;“睛”表示“眼睛”,所以是“目字旁”;“情”和心情有关,所以是“竖心旁”;要用嘴说“请”,所以“请”是“言字旁”。

  (2)老师还给这几个字编了一首儿歌呢,不信你们瞧一瞧:“日出天气晴,河水清又清。眼睛明又亮,事情要分清。来客要说请,从小讲文明。

  (3)这些字不但读音像,而且长得像,但它们的意思却不同,为什么呢?偏旁不同。像这样的字我们把它们叫作形声字。如“睛”,我们把“青”叫作声旁,帮我们记住读音;“目”我们把它叫作形旁,它帮我们辨字义。(出示小儿歌:形声字,好识记,音形义,有联系。声旁帮着辨字音,形旁帮着辨字义。)领着孩子们朗读,并让孩子们细细体会。

  (4)让孩子们回忆象形字、会意字。

  3、指导书写。

  (1)注意:“气”共四笔,不要写成“乞”;“晴”的左边是“日”字旁,不要写成“目”字旁。注意偏旁要写得小一点。(具体范写到哪个字再单独去说。)

  (2)教师指导书写"青"。

  A、认真看一下:"青"字共几笔,每笔在田字格中的什么位置?书写时需要注意什么?

  B、教师边范写边强调:竖在竖中线上,下面“月”的“丿”变成“丨”,横折钩的横在横中线上。

  C、学生书空跟写

  (3)教师指导书写"请、清、晴、请"。

  A、想想左右结构的字的书写特点是什么。仔细观察每一笔在田字格中的什么位置。书写时需要注意些什么呢?

  B、教师边范写边强调书写要领。

  C、学生书空跟写。

  (4)学生描红、书写。教师巡回指导。

  四、课堂小结、延申。

  1、检查生字认读情况。

  2、有感情地齐读课文。

  3、青蛙是益虫,我们应该保护它,保护它的生存环境,保护大自然。

  五、布置作业。

  1、正确规范书写生字。

  2、正确、流利、有感情地朗读课文。

  #《小青蛙》一年级语文教案2#

  教学目标:

  1、正确认读本课“清、晴、眼”等十二个生字,会写田字格里的“青、清、气、晴、情、请、生”等七个生字。

  2、有感情地朗读课文,学生自主识字,正确区分青、清、晴、请、情,养成良好的写字习惯。

  3、了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

  教学重点:识字,写字。

  教学难点:了解青蛙是益虫,我们要保护动物,保护大自然。

  教学课时:1课时。

  教具准备:生词卡片、课件。

  教学过程:

  一、谈话激趣,引入新课。

  师:同学们,老师给大家带来了一位新朋友,它将和我们一起学习,它是谁呢?老师说,请大家动脑筋来猜一猜:“小小游泳家,说话呱呱呱,小时没有腿,长大没尾巴。”大家知道这是什么吗?

  生:小青蛙。

  师:下面我们一起来认识一下这位新朋友吧!(教师板书:《小青蛙》)

  二、初读课文,整体感知。

  1、师配乐范读课文,同学们边听边思考你听到的青蛙是什么样的?

  2、自读课文,学习生字。

  (1)用自己喜欢的方法读课文,同时用曲线在文中标出生字词。

  (2)同桌交流,再读课文,借助拼音扫除字词障碍。(自读、小组读、分段读)

  三、记忆字形,指导书写。

  1、检查生字的自学情况

  (1)出示生字卡片,“清、晴、眼、睛、保、护、害、事、情、请、让、病”指名读。

  (2)开火车读,小组竞赛读,评出认字小组。

  2、写字。

  (1)出示我会写的7个生字:“青、清、气、晴、情、请、生”,指名认读、领读。

  (2)教师范写田字格中的生字,学生书空。

  (3)学生描红、临写,教师巡视、指导。

  四、课文详解。

  1、初读课文。

  师:全班齐读课文,课文有几句话?文章的主人公是谁?

  生:文章有3句话,文章的主人公是小青蛙。

  2、深读课文,解析文章主旨。

  师:读第一句话,你知道小青蛙是什么样子的?

  生:小小的,大眼睛。

  师:谁还能补充一下生活中了解到的青蛙的样子?

  生:身穿绿衣裳,白肚皮,四条腿,大眼睛,呱呱的叫。

  师:读文章第二句,你知道了什么?

  生:小青蛙吃害虫,保护禾苗,是益虫。

  师:你还知道哪些益虫?

  生:猫头鹰、蜻蜓、啄木鸟、壁虎??

  师:读文章第三句,我们应该怎样对待小青蛙?

  生:我们应该保护小青蛙。

  3、课文小结

  同学们刚才说的很棒,青蛙是益虫,是我们人类的朋友,我们应该保护它,也就是保护我们的大自然。

  五、课堂练习。

  正确区分下列字,并组词。

  青()晴()请()

  清()情()睛()

  六、总结全文。

  学了这一课,你学会了什么?

  #《小青蛙》一年级语文教案3#

  教学目标

  知识与技能:

  会正确认读12个生字,正确认读新词语。

  过程与方法:

  能够正确、流利地朗读课文,读准字音。

  情感态度与价值观:

  初读课文,知道青蛙是有益动物,我们应该爱护它。

  教学重点:认读生字。教学难点:

  采用归类识字、字谜识字、看图识字、组词识字等多种方法使学生感受到识字的乐趣。

  课前准备

  1、自读课文,自学生字词。(学生)

  2、制作相关的多媒体课件,词卡、字卡。(教师)

  教学过程

  一、激趣导入

  1、猜谜激趣。

  课件出示:“绿衣小英雄,田里捉害虫,冬天它休息,夏天勤劳动。”孩子们,猜猜看,它是谁?(青蛙)

  2、揭题:今天,我们认识的新朋友就是小青蛙。(板书:小青蛙)

  3、课件出示漂亮的小青蛙。导学:同学们想和小青蛙交朋友吗?那就和它打个招呼吧!

  (学生齐读课题)

  4、说说你对青蛙有哪些了解。

  5、青蛙穿着绿衣裳,你知道它的名字中哪个字表示的是绿色的意思吗?(青)

  6、导入:同学们真聪明!你们看,小青蛙还为咱们带来一首儿歌呢!(学生齐读课题)

  二、读文识字

  (一)初读课文。

  1、教师范读。要求学生仔细听,听准你圈画的生字的读音。

  2、导学:多有趣呀!你们想读吗?请大家自由读课文,如果遇到不认识的字,那该怎么办呢?(查字典、问老师、问同桌、借助拼音)读完后,请你们把圈画出的生字、词读三遍。

  3、检查读文。教师相机正音。

  (二)随文识字。

  ★学习第一句。

  1、指生读第一句。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  4、相机学习生字“清、晴、眼、睛”。

  (1)指生领读生字。

  (2)先引导学生小组内观察;然后让学生读读这几个字;最后让学生说一说发现了什么。

  (3)汇报交流:预设一:

  “清、晴、睛”三个字的读音有点像,字形里面都有“青”字。

  ①导学:猜猜它们是什么意思。我们把它们放回课文里读一读,再看看图,好吗?

  预设:“清”,清水的“清”。追问:你是怎么知道的?

  导学:带“三点水旁”的字表示与水有关,谁还能说出带“三点水旁”的字。

  师出示一杯清水和一杯浑水,引导学生进一步理解。“晴”:太阳出来就表示天气晴,所以是“日字旁”,表示与太阳有关。(出示晴天的图片)

  导学:谁能给“晴”找个相对的朋友?(出示阴天的图片)扩词:雨过天晴、晴空万里。(练习说话)

  “睛”的部首是“目字旁”,表示与眼睛有关。我们在生活、学习的过程中,一定要注意保护自己的眼睛。

  ②导学:怎样区分“睛”和“晴”?

  ③想想还能给“青”加上什么部首,组成哪些字。(发现生字中的“请、情”)

  预设二:

  “眼、睛”都是“目字旁”。

  ①说说这两个字都和什么有关。

  ②请眨眨你们的小眼睛。

  5、指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)男女生赛读第一句。

  ★学习第二句。

  1、指生读第二句。

  2、相机学习生字“保、护、害、事、情”。

  (1)指生领读生字。

  (2)引导学生小组内交流如何识记这几个生字。3。指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (2)全班比读第二句。

  ★学习第三句。

  1、指生读第三句。

  2、指生评议朗读。

  3、赛读。

  4、相机学习生字“请、让、病”。

  引导学生交流如何识记这几个生字。

  指导朗读。

  (1)导学:把这些字宝宝放回句子中,你还能读准吗?

  (1)指生领读生字。

  (2)小组比读第三句。

  三、课外延伸,交流总结

  1、齐读课文,提问:你能为这篇韵文换个题目吗?

  2、同学们,听说你们在课外搜集了大量有关青蛙的资料,谁愿意给大家汇报一下?(学生汇报)

  通过同学们的介绍,可以看出青蛙是一种有益的动物,所以文中的妈妈让我把它放回了大自然。在我们周围,还有许多动物对人类有帮助,而人类却大量地捕捉、伤害它们。让我们行动起来,保护动物,保护我们美丽的大自然。四、课堂总结

  这节课我们初步认识了小青蛙,知道了它的特点。下节课,我们继续这篇韵文,让小青蛙的可爱,永远留在我们的心里。