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湘教版一年级语文教案设计

时间: 梓茵 一年级

备课时要去学习大量的参考材料,充分利用教学资源,听取名家的指点,吸取同行经验,但课总还要自己亲自去上,这就决定了教案要自己来写。下面是小编为大家整理的关于湘教版一年级语文教案设计,欢迎大家阅读参考学习!

湘教版一年级语文教案设计1

教学目标:

1.理解课文内容,认识生字6个,会写生字7个。

2.识字、阅读、领会。

3.体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

教学重点:采用多种方法识字,体会对妈妈的尊敬与爱戴之情。

教学难点:理解妈妈说的那句话。

教学准备:录音磁带,课文插图。

教学方法:自主合作,启发式。

教学过程:

第一课时

一、导入。

1.播放录音《祝你生日快乐》。

2.提问:你记得自己妈妈的生日?那天你送了什么礼物给妈妈?

3.出示图片,板书课题。 妈妈生日快乐

二、再读课文,你想知道什么问题?让学生回答。

三、分组讨论上面的问题。

四、理解课文内容。

1.学习课文第一自然段。

自由朗读,标出共有几句话。

说说这一段的意思。

回答:文中的“我”记得妈妈的生日,并且想买礼物给妈妈,这说明了什么?

2.学习第二自然段。

指名朗读第二自然段。

第一句话较长,可以分开来理解:我看见谁?在干什么?然后合起来理解。

第二句话中“啊”我们以前学过,是什么意思?

“有主意”是什么意思?

第三句是由几句话组成的?你知道它的意思吗?

学习第三自然段。

教师范读,同学注意听。

思考:当“我”把这份并不珍贵的礼物送给发妈时,妈妈是怎样的反应?

理解:动词“摸”

句子“我的小树长大了!”

五、作业。

照样子写词。

雪白 _____红 ______绿 ______黄 ______蓝 _______黄

第二课时

一、复习导入。

1.提问:你还记得文中的“我”送给妈妈的礼物吗?

2.自己读课文,划出课文中的生字新词。

二、检查学习生字的情况。

1.正音: 今 纸 摸 邻 居

2.多音字:行

3.选择正确的读音:

邻 (ling lin ) 浇(jiao shao) 祝(zu zhu )

三、用自己喜欢的方法学习生字。

四、交流学习方法。

1.利用熟字变化。

礼 主 意 邻 今

2.记笔画、笔顺。

晚 摸

五、指导书写。

主 意 晚

六、作业。

1.比一比,组词。

今 主 摸 晚

令 住 模 兔

2.给下列偏旁给成新字,再组词。

_____( ) ______( ) ______( )

纟 示 日

_____( ) _______( )是 ______( )

湘教版一年级语文教案设计2

教学目标

1.认识本课13个生字,其中会写7个字。

2.有感情的朗读课文,背诵课文。

3.懂得孩子的成长离不开妈妈的辛勤培养,激发热爱、尊敬妈妈的感情。

教学重点及难点

1.掌握7个生字的音、形、义,朗读、背诵课文。

2.体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

教学过程:

第一课时

一、谈话导入

同学们热爱自己的妈妈吗?(爱)我们的成长离不开妈妈的辛勤培养,那我们用什么方式来表达对妈妈的爱呢?在妈妈生日的时候你为妈妈做些什么事情或送什么礼物给妈妈呢?今天我们来学习19课(板书课题)

二、新课

1.初读课文,理解感悟。

(1)我为什么要画一幅妈妈给小树浇水的图画?

(2)我当时心里是怎样想的?

妈妈在学习、生活各方面无微不至地关心、爱护着我们,就像培育小树苗一样辛勤地培养着我们。我们应该怎样报答妈妈对我们的爱呢?

2.抓住重点理解课文内容。

(1)妈妈说的“我的小树”指的是谁?

(2)体会为什么妈妈说:“我的小树长大了”?

3.指导朗读

第三自然段最后一句话,要读出妈妈亲切、欣慰的语气。

三、学生朗读课文

第二课时

一、复习课文内容

二、学习生字

本课生字中,“今”不要写“令”;“礼”字是示旁;“纸”字右下不要加点;重点指导:卧钩一定要卧,不要写成竖弯钩

三、指导背诵

在熟读的基础上,让学生先弄清每段写什么,然后分段试背。

四、拓展延伸

你妈妈的生日是哪一天?你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?

五、练习

有感情的朗读课文,背诵课文。

湘教版一年级语文教案设计3

【教学目标】:

1.认识13个生字,其中会写“今、礼、主、意、纸、晚、摸”7个字,认识偏旁“礻”

2.正确流利地朗读课文,背诵课文。

3.初步学习“把字句”,懂得自己的成长离不开妈妈的辛勤培养。

【教学重点】:会写7个生字,朗读、背诵课文。

【教学难点】:体会“我”画的画和妈妈说的话的含义。

【教学用具】:电脑课件,生字卡片,制作多个“智慧星”奖品。

【教学过程】:

第 一 课 时

一、创设情境,导入新课

1.小朋友们,这节课老师首先请大家欣赏一首我们十分熟悉的歌曲。(课件播放歌曲《生日快乐》,师生共同拍手、唱歌)

2.你们知道这首歌曲的歌名吗?在什么时候我们能听到这首歌?

3.今天是谁过生日呢?

4.教师揭示课题,板书课题。指导读“生日”齐读课题。

二、初读课文,整体感悟

1.妈妈过生日这天发生了什么事呢?请小朋友们借助拼音,自由地、轻声地朗读课文。

2.学生自由读课文。

3.读完课文,你知道了什么?

4.小朋友们真会学习!下面请大家对照生字表画记课文中的生字。

三、认读生字,巩固音形

1.课件出示本课生字(先出现“小问号”画外音,邀请孩子们读生字,然后出现本课所有要认的生字)。

2.学生自由读生字后,教师指导。

(1)你觉得这些生字宝宝当中,哪个最难读,最容易读象牙?哪位小老师给大家提个醒(指名说)。

(学生发言时教师相机出示生字,指导读。重点引导读准“晚”“婶”“院”的读音)

(2)齐读生字。(出示所有要认的生字,去掉拼音)问:你还会读吗?先自己试试,然后请小组长拿出生字卡片,在组内抽读生字,读对了夸夸他,读错了帮帮他。比比哪个小组合作得!

(小朋友先组内练读,教师再我形式抽读生字卡片)

3.出示要求会写的7个生字。师:仔细看看这些生字宝宝,你发现了什么?

(鼓励孩子们认真观察,发现生字字形的特点,根据学生的发现相机指导分析字形,体现课堂的灵活性,学生的主体性)

重点指导:

(1) 今、礼、纸、晚 这几个字都不要多一点。

(2) 形近字比较:今——令 主——玉 晚——免

(3) 扩词训练:主( )( )( )

纸( )( )( )

4.指导书写。

(1)这一课要会写7个字,请认真看看课后的描红练习,自己学写“今”字和“主”字,想想把这两个字写好有什么小窍门儿。(如:看清字形,看清楚每个笔画的位置,特别留意哪笔写在横中线、竖中线上;注意写字的姿势等)

(2)教师范写。

礼:左边“示字旁”的字法,右边“竖弯钩”所占的位置。

意:上中下结构,“立”“日”都果写得扁扁的。

纸:注意“氏“的写法,跟着书空,撇、竖提、横、斜钩。

晚:左窄右宽,右边不要写成“兔”字。

摸:指导“莫”。

(3)都会写了吗?请在书上把这些这写一写,注意写字的姿势。

5.在展示台反馈交流学生写的字,评一评。

第 二 课 时

一、复习生字,自读课文

1.采用多种形式认读生字、新词。(指名读、开火车读、小老师带读、男女生比赛读……)

今天 礼物 主意 白纸 晚上 摸头

邻居 大婶 院子 浇水 祝福

2.再读课文。

小朋友,生字宝宝回到课文中去了,采用你喜欢的方式读读课文(例如同桌合作读,一人一节轮着读,加工能力动作表演读)。

二、以读代讲,读中感悟

1.指名三人分别读课文的第1、2、3自然段。

2.学习第1自然段。(指导读带“?”的句子)

(1)妈妈生日这天,“我”在想什么?(“我”在想,送什么礼物给妈妈呢?板书:妈妈 我)

(2)指导读“今天是妈妈的生日,送什么礼物给她呢?

3.学习第2、3自然段。(指导读带“!”、带双引号的句子)

(1)指导读“啊!有主意了。”(指名读、小组读、齐读)

(2)“主意”是什么意思?“我”想了个什么主意呢?

(3)指导读两个带双引号的句子:

我找到一张雪白的纸,画上妈妈给小树浇水的图画,再写上一行字:“祝妈妈生日快乐!”

妈妈看了,摸摸我的头,说:“我的小树长大了!”

(教师范读、指名读、师生配合读、学生邀请读……)

4.思考,讨论:我送给妈妈的礼物是什么?妈妈说的“我的小树”是指谁?“我”和“小树”有什么联系?

(相机板书:浇 培育 长大)

5.认识“把字句”。

例:我把礼物送给妈妈。

练习:我把________________________。

______把__________________。

三、现场调查,拓展延伸

1.现场调查统计,比较:

请记得自己生日的小朋友举手!

请记得妈妈生日的小朋友举手!

妈妈为自己过生日的小朋友举手!

自己为妈妈过生日的小朋友举手!

2.从这个调查中,我们发现,妈妈关心我们比我们关心妈妈要多得多。我们每天都享受着妈妈的爱,那么,在妈妈生日的那一天,你能像课文中的小朋友一样,送给妈妈一件有意义的礼物吗?

3.先在小组内商量商量,再在《生日快乐》的乐曲声中做准备,然后老师“做”你们的妈妈,你们把“礼物”送给“妈妈”好吗?

4.师生共同表演。

5.教师总结:小朋友们,从你们送给“妈妈”的礼物中,“妈妈”感受到了你们对妈妈的爱!谢谢你们!一定记住:在妈妈过生日的那一天,把你准备好的礼物送给她!

四、板书设计

妈妈

培育 浇

我 小树

湘教版一年级语文教案设计4

教学目标:

1、认识16个生字。

2、正确、流利、有感情地朗读课文。

3、了解课文内容,懂得遇事要动脑筋。

教学重难点:

1、掌握7个生字的音、形、义,朗读课文。

2、体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

第一课时

教学过程:

(一)故事导入,借题激趣

1、同学们,这节课老师给大家讲一个故事。高尔基小时候在砚店做苦工时,一边做工,一边做个书架坚持看书,结果被老板发现准备烧他的书,为保护书,他毫不畏惧,最后被老板炒鱿鱼。

2、这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基,今天我们就来学一学他小时候的故事。

(板书:18 巧装蛋糕)齐读课题。

(二)初读课文,整体感知

1、范读课文,要求听懂文意,听准字音。(一读课文)

2、自由读课文,读准字音,读通句子,画出含生字的词语,多读几遍。

3、检查自学情况。

(1)出示词语:仪器店、找工、伙计……

(2)领读、比赛读、抢读。

(3)指名分节读课文,其他同学仔细听听,他的字音读准了吗?句子读通顺了吗?(二读课文)

(4)全班齐读,思考:课文主要讲了一件什么事?

(三)巩固汉字,指导书写

1、出示要求会写的7个生字。

2、讲讲你记住了哪几个字?

3、采用书空、与熟字比较、换偏旁等方法强化记忆。

4、指导书写生字。

5、学生描写,练习,教师巡视,及时纠错。

(四)熟读课文

第二课时

(一)演示导入,引出“难题”

1、同学们,老师想请两个同学到讲台上来摆摆黑板上的磁铁。

(1)请第一个同学上来将这九块磁铁分成三份,每份三个。

(2)请第二个同学将这九块磁铁分成四份,每份至少三个。

2、有一天,高尔基也碰到这样的难题了。学习课文第2自然段。

(1)为什么说这是一张奇怪的订货单?

(2)指导朗读第2自然段。(四读课文)

(二)朗读理解,感情“智慧”

1、学习第3~4自然段,体会“巧”装。

(1)遇到难题,高尔基是怎么面对的?哪几个自然段讲高尔基装蛋糕这件事?

(2)第3自然段中“让我试试吧!”应该怎样读?

(3)引导体会高尔基巧装蛋糕“巧”在哪里。

2、学习课文第5~6自然段,体会顾客、老板和伙计对高尔基的态度,衬托高尔基的智慧。

(1)你觉得这个订货的顾客是一个怎样的顾客?

(2)指导读第5自然段,读出这位顾客的满意。

(3)老板和伙计们拿到订货单时是怎样的表现?

(4)指导朗读第6自然段,读出大伙儿对高尔基的佩服。

3、学习第1自然段,感受高尔基的好学。

4、小结:高尔基不仅爱学习,而且也爱动脑思考问题,是一位智慧超凡的人才。

(三)总结课堂,拓展延伸

1、学了这篇课文你有什么感受?

2、总结。

3、学学高尔基,回家后尝试用实验的方法,完成的“选做题”。

湘教版一年级语文教案设计5

教学目标:

1、 掌握一类生字的读音,结构,组词,会写一类生字。

2、 认识二类生字。

3、 初步了解课文内容。

教学重点:

掌握一类生字的读音、结构、组词和写法。

教学难点:

使学生理解“久”字和反文旁、折文旁的区别。

教学准备:

生字卡片

教学过程:

一、故事导入

1、 师:这节课,老师给大家讲个故事。从前有一个小孩在面包店做苦工,他一边做工,一边坚持看书,结果被老板发现准备烧他的书,为了保护书,他毫不畏惧,最后被老板解雇了。这个小孩就是俄国伟大的作家高尔基,今天我们就来学一学他小时候的故事。(板书课题)

2、 齐读课题两遍。

二、初读课文,整体感知

1、 教师范读课文。(要求边听边思考课文讲了一个什么故事)

2、 自由读课文。(要求圈出一类生字及词语,划出二类生字,熟悉生字的读音、部首、结构、组词)

3、 在黑板上出示一类生字卡片。

三、一类生字学习

(一)“小老师”教生字

1、 师:现在我要请“小老师”上台来教生字,小老师在哪里?(学生举手上台教生字,教师旁听并及时纠错)【强调“伙计”读轻声】

2、 师:谁来评一评刚才这几位小老师谁教得呢?(评出小老师)

3、 齐读生字一遍。

(二)生字小游戏

师:现在我们来玩一个小游戏,老师说特征,同学们说出黑板上有这个特征的字,听懂了吗?

【独体字:工、久、气 左右结构:计、块】

【前鼻音:店、分 上下结构:分 】

【半包围结构:店 】

(三)写生字

1、师:生字会读了我们还要会写,大家觉得哪个生字最难写呢?(教师范写生字“店”、“久”、“气”)

师:请同学们伸出右手,用食指跟着老师边说笔画边书空。

2、(教师范写生字)

【店:部首广字头,写广字注意:横要短,左撇要长,占字的竖要写在竖中线偏右的位置】

【久:一笔的撇写在左上格,不能太长,第二笔是横撇,横要短撇要长,第三笔的捺和第二笔的 1

第二课时

教学目标:

1、 复习巩固课文中的生字词。

2、 理解课文内容,弄懂高尔基的智慧表现。

3、 学习高尔基好学的精神,懂得用自己学到的知识来解决生活中遇到的难题。

教学重点:

弄懂高尔基的智慧表现,学习高尔基好学的精神。

教学难点:

弄懂高尔基的智慧表现,体会他巧装蛋糕“巧”在哪里。

教学准备:

资料、生字卡片,ppt课件

教学过程:

一、导入

师:上节课我们已经初步走进了高尔基的故事,同学们想知道,聪明的高尔基到底是怎么装蛋糕的呢?今天我们就继续来学习18课,巧装蛋糕。(板书课题)

二、复习

首先我们来复习一下上节课学过的生字词,同学们看着大屏幕,都会读吗?那咱们来玩一个生字小游戏——“踩地雷”。(生字复习)

三、新课学习

(一)学习课文第一、二自然段。

1、指名读第一、二自然段。

指导朗读“奇怪”二字。(宜重读)

提问:为什么说这是一张奇怪的订货单呢?这张定货单奇怪在什么地方?仔细阅读划线的句子,想一想。

2、师:哪位聪明的小朋友已经有答案了?(指名回答)

同学们,这个问题难不难呀?

3、师:面对这样的问题,课文中的伙计们和老板是什么反应呢?

是啊,这张奇怪的订货单可让蛋糕店的老板为难了。(板书:老板 为难)

(二)学习课文第三自然段。

1、提问:正在老板为难的时候,一个意想不到的人出现了,他是谁?他说了什么?(指名回答)

指导:是啊,他说了一句“让我试试吧”。他的表现和大家可不一样了。(板书:高尔基 试试)

2、读这句话要求读出他谦虚和自信。师范读一遍。再读一遍。

师:来,咱们一起来读一读第三段,“大伙儿急了”预备读!(齐读第三段)

3、那聪明的高尔基到底是怎样按货单上的要求分蛋糕的呢?

(三)学习第四自然段

1、全班一起读第四段。

2、师:高尔基分蛋糕的方法你们知道了吗?他先做了什么?(指名回答)再做了什么呢?

3、谁到讲台上来为大家演示一下呢?(请一名同学利用教师准备好的工具演示 高尔基装蛋糕的方法)

(四)学习五六自然段。

1、师:现在同学们自由朗读第五六自然段

2、思考:那个顾客以及店里老板和伙计对高尔基的态度是怎样的?(生答)

你能找出课文中的句子读一读吗?(生读)

重读词语:满意 十分佩服(板书:佩服 智慧)

3、佩服是什么意思呢?谁能用佩服来造句?

4、师:那个顾客以及店里的老板和伙 计对高尔基的佩服说明了什么?

5、高尔基的聪明智慧是天生就有的吗?一起读读第一自然段的这句话,“他一有空就钻到书本里,伙计们都笑他是个书呆子。”书呆子是指不懂联系实际,只知道啃书本的人。同学们说高尔基真的是书呆子吗?(指名回答)

是呀,他并不是书呆子,他用书中的知识为蛋糕店解决了装蛋糕的难题,他是一个聪明又爱学习的好孩子。

6、假如现在高尔基就站在你面前,你想对他说什么呢?(学生发言)

总结:我们也要向高尔基学习,多读书,多思考,并且把我们学到的知识用到生活中,做一个聪明伶俐的好孩子,好吗?

7、一起再把课文读一遍。

四、随堂练习

师:咱们学习了高尔基的智慧,老师今天呀,也想考考你们的智慧,老师这里有一个圆形的蛋糕, 要求同学们只切三刀,把蛋糕分成七分(重复一遍)听清楚老师的要求了吗?同学们在纸上把分蛋糕的方法画出来,老师要看看哪位同学是最聪明的。

其实呀,智慧就在我们身边每一件小事上,同学们在生活中,也要善于运用自己的知识来解决我们遇到的难题。

五、作业布置

六、板书设计

巧装蛋糕

大伙:为难 佩服

高尔基:试试 智慧

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