北师大版语文四年级下册教案

　　教学方法主要依据教学内容的特征、教学目标要求、学生的特点、教师的专长、教学媒体条件等进行选择。下面由我为大家整理了北师大版语文四年级下册教案，供大家参考。

　　北师大版语文四年级下册教案1：牧场之国

　　教学目标：

　　1.认识8个生字。

　　2.有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　3.体会作者生动的语言，摘抄自己喜欢的词句

　　教学重点：

　　1.引导学生了解荷兰牧场的特点，进一步感受乡村生活的可爱。

　　2.体会作者拟人手法的巧妙运用，感悟文章语言的生动，丰富学生的语言积累。

　　教学难点：

　　让学生明白课文为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”。

　　课前准备：

　　查阅有关荷兰的图片及有关资料

　　教学时间：

　　1课时

　　教学过程：

　　(一)激趣导题

　　连线题：你知道各国的国花吗?

　　日本国花 郁金香

　　朝鲜国花 月季

　　荷兰国花 樱花

　　美国国花 杜鹃

　　韩国国花 木槿

　　(二)简介荷兰

　　(三)过渡：荷兰，是“花之国”、“风车之国”、“运河之国”，也是“牧场之国”下面让我们一起走进荷兰，去感受一下真正的荷兰。齐读课题《牧场之国》

　　(四)自由读阅读要求，明确阅读目的

　　1、有感情地朗读课文，感受荷兰独特的牧场风光之美。

　　2、体会作者为什么四次讲到“这就是真正的荷兰”

　　3、摘抄自己喜欢的词句

　　二、初读课文

　　1、自由朗读课文，读准字音，读通句子。

　　(1)出示下列词语，指名学生朗读。

　　极目远眺 剽悍强壮 憨态可掬 悠闲漫步

　　默默无言 万籁俱寂 辽阔无垠 悠然自得

　　2、词义：

　　仪态端庄：指神情举止、姿态风度端正庄重。

　　镶嵌：把一物体入另一物体内，这里指运河和低地交错排列看。

　　悠然自得：指悠闲，内心感到非常满足的样子，本课指绵羊生活在绿色草原上，快乐无忧，舒适满足。

　　3、再读课文，读通句子，并说说牧场之国给你留下的印象。

　　三、品读课文

　　(一)默读课文，边读边勾画出你最喜欢的地方，并多读几遍。边读边想象，边读边体会情趣。

　　(二)汇报交流

　　1、荷兰，是水之国，花之国，也是牧场之国。

　　(1)理解体会：这是一个总起句，句子紧扣课题，开门见山，点明了荷兰是“水之国”、“花之国”后，强调了本文重点要描写的是荷兰独特的地形特点──“牧场之国”，因为荷兰三分之一的地区为牧场，所以这句话总领全文，下面就具体地描写了荷兰广阔无际的牧场和生活在牧场上的无忧无虑的家畜家禽。

　　(2)朗读指导：用赞美的语气读

　　2、老牛好似牛群的家长，无比尊严。极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　(1)理解体会：只要你站在绿色低地上，视线能看到的地方，就全都是黑白花牛，整个牛群如同一个大家庭，在没有人的低地上，老牛像一个威严的家长似的，管理着草地上的牛群。整个低地似乎就是它们的天下。

　　(2)朗读指导：读出老牛的尊严

　　3、牛群吃草时非常专注，有时站立不动，仿佛正在思考着什么。

　　(1)理解体会：“专注”指专心注意，这一拟人写法让人感到牛无论吃草还是站立时都像一个人那样深沉含蓄，不时地琢磨着生活中的各种问题，回味着草原的无边美景，由此可以看出整个低地是何等的安静祥和，外界对牛没有一点干扰。

　　(2)引导学生想象：牛群可能在思考什么?

　　4、极目远眺，四周全是丝绒般的碧绿草原和黑白两色的花牛。

　　(1)理解体会：这一句是对前面具体地描写了牛群活动的场面总括，句中“全是”让人想象到如同丝绒般柔软而细密的碧绿草原上，活动着的全是黑白两色的花牛，景致壮观，色彩明丽，于是作者发出了赞叹“这就是真正的荷兰”。

　　(2)指导朗读：“丝绒般”读出轻柔。

　　5、辽阔无垠的原野似乎归它们所有，它们是这个自由王国的主人和公爵。

　　(1)理解体会：没有牧人的吆喝，没有食物的纷争，没有强敌的进攻，马儿是这无边草原尊贵的主人，作者面对骏马无忧无虑、自由自在的生活，目睹它们在草原上无拘无束的自在和任意驰骋的英姿，感叹这草场与骏马和谐。

　　(2)朗读指导：读出自由的闲适与快乐

　　6、狗不叫了，圈里的牛也不再发出哞哞声，马也忘记了踢马房的挡板。沉睡的牲畜，无声的低地，漆黑的夜晚，远处的几座灯塔在闪烁着微弱的光芒。这就是真正的荷兰。

　　(1)理解体会：晚霞消逝，夜幕降临，牲畜沉睡，一切都显得无声无息，只有远出的灯塔像瞌睡人的眼闪着昏黄暗淡的光，这是多么安然与宁静的境界，作者由衷地发出赞叹“这就是真正的荷兰。”夜晚的宁静也是荷兰的一大特点。

　　(2)指导朗读：语调放松些，语速稍微慢些，读出“安谧精美”的感觉。

　　四、总结升华

　　(一)假如请你用文中的一句话来形容荷兰，你最想把哪句话献给她?(这就是真正的荷兰)

　　(二)作者和你们一样对荷兰充满无比的喜爱和赞美，他心中的千言万语在课文中却只汇成一句话，你发现了吗?这句话在课文中出现了几次?你能够理解“真正”的含义吗?

　　1、真正的荷兰，牧场上一片碧草，上面有黑白两色花牛，他们在吃草，悠闲自得。

　　2、真正的荷兰，碧绿色的低地上有成群的骏马，它们膘肥体壮，成了原野的主人。

　　3、真正的荷兰，在绿色的草原上，绵羊悠然自得，猪群不停地呼噜，小鸡、长毛山羊安闲自在。

　　4、真正的荷兰，傍晚，有人驾船默默挤奶，船只行驶舒缓平稳，车船离去又是一片平静，夜幕降临，牲畜沉睡，低地无声，夜晚漆黑，灯塔闪烁着微弱的光芒，一片静谧，一幅沉寂的静夜图。

　　5、真正的荷兰，( )

　　(三)这句在课文中反复出现的话就像是一条清新柔和的线索，将课文各个自然段内容紧密地联系在一起，这既是作者在向人们介绍荷兰的特点，更是对荷兰的美景发出的赞叹。

　　五、拓展延伸

　　(一)除了牧场之外，你还知道荷兰的哪些特点?(学生交流展示关于荷兰的资料)

　　(二)高大的风车，迷人的郁金香，辽阔的牧场告诉我们——这就是真正的荷兰。生动优美的课文告诉我们——这就是真正的荷兰。让我们满怀着赞之情告诉所有人——这就是真正的荷兰。

　　(三)推荐读物老舍先生的《草原》，比较同是描写牧场，有什么不同之处。

　　六、布置作业

　　(一)积累优美词句

　　(二)搜集描写各国风光，或具有民族特色的自然景象的文章

　　(三)继续开展综合性学习

　　附板书设计：

　　牧场之国

　　碧绿草原 黑白花牛 成群骏马 绵羊成群

　　这就是真正的荷兰

　　北师大版语文四年级下册教案2：渔夫的故事

　　教学设想：

　　这是一篇民间故事，语言通俗、夸张，情节曲折、生动，很受学生们欢迎。因为容易理解，所以教师不必多讲，可让充分发挥学生的能动性，以课本剧的形式通过学生的表演来理解体会。

　　教学目标：

　　1、学习民间故事：情节完整、人物形象鲜明、层次结构清楚

　　2、领会本文寓意：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争善于斗争

　　教学方法：以学生自学为主，讨论、表演

　　教学课时：1课时

　　教学过程：

　　导入新课：

　　同学们听说过《阿里巴巴和四十大盗》的故事了吗?听说过《神灯》的故事吗?是呀这些故事伴随我们长大，给了我们无数美好的幻想，这些故事都是出自一本古代阿拉伯民间故事集《一千零一夜》。这是一本神奇的书，今天我们要学习其中的一篇——《渔夫的故事》。

　　教学达标：

　　1、了解文学常识：你知道《一千零一夜》的故事吗?给大家介绍一下

　　2、自读课文解决生字、词并且初步了解故事情节

　　3、教师抛砖引玉，提示性表演开头：

　　我是一个穷渔夫，以打鱼为生。我打了一辈子的鱼，养成了一个习惯——每天只撒四次网，这就足够我维持一天的生活了。可是今天我已经撒了三次网了什么也没捞到，难道今天这么倒霉吗?我再撒一次看看，上帝保佑我捞一条大鱼。(做撒网状)哎呀怎么这么沉，上帝真的保佑我捞着大鱼了。(做用力拉鱼网状)

　　4、学生排练。

　　两人一组自愿组合，排练在魔鬼和渔夫之间发生的故事，通过排练熟悉语言，进一步了解课文细节，体会人物形象。教师提示可以利用现有的条件做道具。

　　5、学生表演。

　　每一对学生表演完，请同学来评价表演的优点与缺点，让下一对表演的同学引以为戒。找三对学生表演较好。

　　6、教师小结：

　　渔夫的故事告诉了我们一个什么道理?总结出：对待恶人不能怯懦，要敢于斗争还要善于斗争，既勇敢又要机智。

　　开拓扩展：

　　这是一个古代阿拉伯的民间故事，我国古代有没有类似的故事?(东郭先生)

　　能力延伸：

　　通过这篇民间故事的学习，你能总结出民间故事的特点吗?

　　欣赏体会：

　　动画片《皇帝的新装》中节选：“老大臣看新衣”一段，让学生进一步了解在课本的基础上怎样表演得更加生动，加深对表演课本剧的理解。

　　北师大版语文四年级下册教案3：夜莺的歌声

　　第一课时

　　●交流预习情况，确定学习本课的方法

　　①指名读文，读后评价：字音是否读准，句子是否读通。

　　②交流：这篇课文主要讲什么，初读后，你有什么感受。

　　③过渡：这是一个精彩的故事。下面，我们就来讲讲这个故事，争取讲得和故事一样精彩。

　　●把握故事的基本内容

　　①自读课文，注意课文中的空行。想一想：“夜莺”是怎样巧妙地和敌人周旋，为游击队送情报的?

　　②重点读课文的一、二部分，看看“夜莺”是怎样迷惑敌人，为敌人带路和怎样与游击队联络的。

　　③试着把这篇故事的基本内容讲一讲。可在准备的基础上分小组讲，讲后评价，主要看是否把握了故事的基本内容。

　　第二课时

　　●继续练讲故事

　　①过渡：上节课，我们试着讲了讲这篇故事。不过这样讲故事恐怕还不能吸引听众。怎样把故事讲精彩呢?我们还要进一步地理解课文。特别是要把课文没有明明白白写出来的内容想象出来，如“夜莺”这样做、这样说时心里是怎么想的，德国兵又会怎么想。

　　●研读重点句子

　　①要求：找出写“夜莺”说、做的句子，再读这些句子，联系上下文想一想：小夜莺为什么要这样说、这样做?他心里是怎么想的，德国兵看见他这样说、这样做会怎么想。

　　②形式：先自读自想，再与同桌或分小组交流。

　　●组织讲故事比赛

　　①要求：不仅要讲清楚故事的基本内容，还要发挥想象，把课文中没有明明白白写出来的内容讲出来，也可以加进恰当的动作，讲演结合。

　　②形式：先自己准备，然后分小组讲故事，每个小组推荐一名同学到全班讲。注意讲评结合，评选“故事大王”。

　　●总结升华

　　讲了“夜莺”的故事，谈谈对小夜莺的认识。

　　●布置作业

　　①练写生字，读写、读记“词语盘点”中本课的词语。

　　②阅读其他的小英雄的故事。