2024年九年级英语教案
教案可以帮助教师了解学生的学习情况和需求，以便更好地指导教师进行教学，从而提高教学效果和学生的学习效果。要怎么写2024年九年级英语教案呢？下面给大家分享一些2024年九年级英语教案，供大家参考。
2024年九年级英语教案篇1
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：France, no matter,local, brand, avoid, product,handbag,mobile, everyday
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解“中国制造”已在世界各国广泛存在，并被世界人民所认可。
2. 情感态度价值观目标：
通过阅读短文，让学生们明白中国在近代的发展状况，认识到我们伟大的中国正在快速崛起，从以前依赖进口国外工业产品，到中国制造，中国已加入工业大国之列。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Ⅰ. Revision
1. Ask Sstorole-play the conversation in 2d.
2. Checkthehomework. Let some Ss tell read their sentences.
(1). This ringismade of silver.
(2). This kindofpaper is made from wood.
(3). What ispaintmade from?
(4). Hang Zhouisfamous for tea.
(5). As far asIknow, tea plants are grown on the sides of the mountains.
Ⅱ. Lead in
1. 展示一段伦敦奥运会礼品的视频，让学生了解中国制造已被世界人民所接受。
Then ask Sssomequestions:
T: As we know,thereare so many things made in China in England. What about in America andothercountries in the world? Now let’s read the passage of 3a.First, readquickly and find the answer to this question:
1) Where did KangJianvisit last year?
2) Were theremanythings made in China in the US?
3) What twothingsdid Kang Jian want to buy in the US?
4) Where weretheymade?
Ss read thearticlequickly and try to answer the questions:
2. 方法指导：带着问题，然后快速阅读短文，争取在较短的时间内，找到答案。
3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速回答这二个问题。
4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
III. Reading
Work on 3b:
1. 告诉学生们再次阅读短文内容，并完成3b中的问题。
2. 让学生们先读这五个问题，确信所有的学生都能理解这些问题的意思。
3. 然后仔细回读短文，在短文的相关信息处划线，并回答出问题。
3. 让学生们回答问题，校对答案。
Ⅳ. Careful Reading
Work on 3c
1. 告诉学生们本学习活动的要求：写出下列指示代词在短文所指代的事物。
2. 让学生们读3d中的内容，理解黑体指示代词所处的句子的意思，及其上下文的意思，开动自己大脑进行思维，确定它们所指的内容。
3. 如果不能确定，可以在小组内进行讨论。
4. Checktheanswers.
V. Post reading
Ask Ss to fillinthe blanks to complete the passage.
Kang Jian isa____________ student from Shanghai. Last year he went to visit his auntanduncle in San Francisco. He ______ it interesting that so many _________ inthelocal shops ______________ China. She wanted to buy a _________ for hiscousin,but even though most of the toys were _______ brands, they were madein________.
Read thesecondparagraph and fill in the blanks.
Toys are nottheonly things made in China. ______, there were many other things madeinChina--footballs, handbags, pet food, mobile phones. Even ______________aremade in China. He ________that Americans could_______ ______ ______productsmade in China.
He thinks it’sgreatthat China is so good at ________ these _________ _________. He wishesthatChina will also get better at making ________________ __________ in thefuture.And people can buy those products in ______ ______ of the world.
Ss try to fill intheblanks by themselves.
Check theanswerswith the Ss.
VI. Explanations
1. no matter 无论;不论
no matter意为“无论”与“what, who, which,where, how”等疑问词连用，引导让步状语从句。
e.g. No matterwhatyou say, I won’tbelieve you.
无论你说什么，我都不会相信你。
No matterwhen you are free, you can come herefor a cup of tea.
无论你什么时候有空，都可以来这里喝杯茶。
2.localadj. 当地的;本地的
e.g. Thelocalpeople are always friendly to tourists. 当地人对游客一向很热情。
3. avoidv. 避免;回避
avoid doing sth.避免做某事
avoid 后面常跟名词、代词或动名词作宾语，但不能跟不定式作宾语。
e.g. They triedtoavoid making Mrs. Li angry. 他们尽量避免让李老师生气。
Jack keptback his anger and avoided a fight.
杰克压住了怒火，避免了一场斗殴。
4. mobileadj. 可移动的;非固定的
mobile phone 手机
e.g. Wouldyouplease give us some details of your mobile phone?
你能给我们一些你的手机的细节吗?
5. everydayadj. 每天的;日常的
everyday是every和day构成的合成词。everyday是形容词, 仅用在名词前作定语，不能单独使用。
e.g. everyday life日常生活everydayactivities 日常活动
everyday与every day 辨析
every day是副词短语，意为“每天”，用作时间状语。
e.g. Theteacherasked us to read English books every day.
老师让我们每天都要读英语。
VII. Exercises
用括号中单词的适当形式填空
1. One who goesto______ (French) never fails to visit Paris.
2. How soonwouldyou like to have these ___________ (product) done?
3. In the crowd,Samlooked aside to avoid _________ (see) Jane and Mary.
4. Is this kindofbicycle______ (make) in Shanghai?
5. The______(locally) government listed him as an elderly person of no home.
Homework
1. Read thepassageseveral times after school.
2. Makesentenceswith these words:
no matter, bemade in, find it + adj. that…,even though, avoid doingsth., everyday things
2024年九年级英语教案篇2
学习目标
1.用have\has对物品所属进行谈论、提问等的语言表达能力。
2.通过学习，具备用Yes,Ido.\No,Idon&39;t.来回答Doyouhave…?和用Yes,he/shedoes.
/No,he/shedoesn&39;t.来回答doeshe/shehave…?的能力，借此来做调查，了解班级同学的所属物，制作表格。
学具Recorder,pictures,someobjectsofsports
学习流程：
Step1:Learnbyyourselves
Learnnewwords.
TV,ball,soccerball,tennis,racket,ping-pong,volleyball,bat,does,doesn&39;t=doesnot
Step2:Leadin
Pickupapencilcase,andask:Isthisyourpencilcase?Yes,itis.Thenask:Doyouhaveapencilcase?Helpthestudentsanswer:Yes,Ido.No,Idon&39;t.
Askotherstudents:Doeshe\shehaveapencilcase?Yes,he\shedoes.No,he\shedoesn&39;t.
Step3.Groupwork
Practicetheconversationsabove.
Takeoutabasketball.Presentthisdialogue:
What&39;sthisinEnglish?It&39;sabasketball.
Doyouhaveabasketball?YesIdo.
Doeshe\shehaveabasketball?(Askotherstudents)Yes,he\shedoes.No,he\shedoesn&39;t.
Step4.Activities
1a:Matchthewordswiththethingsinthepictures.Andthenreadthewords.
1b:Listenandcirclethewordsyouhear.
2a:Listentotheconversations,numberthepictures.
2b:Listenagain.Matchthepeoplewiththeballs.
Step5.Makeasurvey
Askyourclassmates:Doyouhave…?Thenfillintheform.Thenreportthem.
2024年九年级英语教案篇3
一、教材分析
1、教学内容
本单元以“产品制造”为话题，共设计了四大部分的内容。以“Whataretheshirtsmadeof？”为主线，围绕着谈论某东西在那制造，原材料是什么等语言功能展开一系列的任务活动，通过第一部分的学习，要求学会有关things和materials等基础词汇，并了解、学会基本句型的应用。教材内容从基本语言知识到语言综合知识的运用，层层递进，以一种循序渐进的生活化的学习程序，引导学生在做事中有目的的学习语言。
2、教学目标
①知识目标：
1、掌握本课时重点单词和短语bemadeof、bemadein。
2、了解一般现在时态和一般过去时被动语态的结构和用法。
3、归纳和掌握make构成的短语。
②能力目标：学会谈论产品是由什么制成的及它们是在何处制造
③情感目标：学会赞美他人的物品，并能就此话题礼貌的进行交谈，树立品牌意识，努力学习的态度。
3、教法策略
以任务型教学策略为主，采用情景教学法（如本单元新知识推导时）、听力训练法（处理听力材料）、并辅助个人自学、小组讨论和图片等兴趣策略教学。如在新授单词时，通过一些图片，进行分析教学，以致于从视角引起他们注意从而记住单词。采取任务型教学策略的目的是主要是让学生多练多用，在做中学、学中乐、乐中掌握。
4、学习策略
采用合作式学习方式，有目的的让学生预习，在完成任务的活动中主动的学习语言，养成继续学习英语和学好英语的良好习惯。强调学生不仅要在课上积极发言、多练，并鼓励他们课后积极进行英语学习、积极参加训练。
二、重难点分析
重点词汇通过图片和对话解决。如：chopsticks，coin，blouse，silver，ilk，bemadeof等。
难点：听力训练；用功能语言句进行口语训练。
三、教学准备：图片、录音机等
四、教学过程：
1、课前任务设置，在课前，我让学生提前预习单词。另一方面铃声响的时候，首先检查学生对第五单元单词的识记情况，让学生看着图片，用“whatisit？”等句子问，用新单词回答，在此期间，让学生感知“Whataretheymadeof？Wherearetheymadeof”的重点句型结构，把单词教学融入句型，培养学生情境中理解记忆单词的能力。
2、为了更好的提高学生观察能力，以任务型教学为理念，让学生有目的的结合重要句型完成Activity1a的部分。
3、完成1a部分后，为了更好的巩固学生对上面方框中重点单词的理解程度，让他们通过听觉进行训练，培养学生在用中学、学中用的能力。
4、通过单词记忆、听力训练中，学生们对重要句型的初步接触和熟悉，请学生讲解重要短语bemadeof/bemadefrom/bemadeinto/bemadein/bemadeby/bemadeupof和重要的语法：被动语态。掌握被动语态的用法和结构。为下一步准确说话做铺垫。
5、为了更好的运用重点句型结构，我让学生在1c部分读完对话后，用1b里边的句子进行对子活动，进而提高学生的口语表达能力。
6、通过列举世界知名品牌：中国瓷器、美国的李维斯牛仔裤、意大利的普拉达眼镜、瑞士手表的图片，进行师生问答，进一步巩固所学语法。并进行情感教育：中国需要努力，你们需要努力。之后通过六个基础题型来检测他们对本节课重点知识的掌握。
5、总结本节课所学的知识，梳理知识结构，并通过家庭作业让他们更好的掌握本节课内容。
总之，整节课，我始终遵循任务型教学的理念，以学生为主体，以任务为中心，以交际为目的，以课程标准为理论依据，以高效课堂为载体，坚持让学生学会在生活中运用语言，始终遵循一个原则，就是让学生乐学，因为兴趣是最好的教师，整个过程中我也一直采用激励机制给有所表现的学生以鼓励，以增强他们学习英语的信心。
2024年九年级英语教案篇4
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1)掌握本单元基础知识，掌握过去完成时的结构和用法。
2)能够根据所学知识进行写作，提高学生的写作能力。
2. 情感态度价值观目标：
二、教学重难点
过去完成时的用法
三、教学过程
Ⅰ. Warming up and revision
1. Have adictationof the new words and expressions this unit.
2. Retellthestories of April Fool’s Day .
根据句意，用括号内所给动词的适当形式填空。
1) By the endoflast year, I ___________ (be) to the West Hill Farm three times.
2) By the time Igotup, Mom _________ (go) out for some exercise.
3)I______________(learn) 1,000 English words by last term.
4) By 9 o’clocklastnight, we __________ (get) 200 pictures from the spaceship.
5) When I wentintothe classroom, the final bell ___________ (ring). I was happy that Iwasn’tlate.
Keys: hadbeenhadgonehad learnedhad gottenhad rung
根据句意和汉语提示，填写恰当的短语完成下列句子。
1) He ___________(醒来) very early and went out for a walk inthepark.
2) I______________(让她搭便车), so she invitedme to have dinner.
3) I hope thatallof you will come to the meeting ____________ (准时).
4) Hiscar___________ (出故障), so he had to getit repaired.
5) This Mondaymyalarm clock didn’t __________ (发出响声) and I got uplate.
Keys: woke up gave her a lifton timebroke downgo off
Ⅱ. Lead-in
Do you haveanyexperience on April Fool’s day? Now can youremember a lucky or an unlucky day?What happened? Make some notes about whatyou remember.
III. Practice.
1. Work on 3a.Makenotes.
Can you rememberalucky or an unlucky day? What happened? Make some notes about whatyouremember.
What was thedate?
What happenedfirst?
Was this luckyorunlucky? Why?
Whathappenednext?
How did thedayend?
How did youfeelabout this day?
2. Share yourideaswith others in class.
IV. Writing
1. Write astoryabout your lucky or unlucky day and tell your story to a partner or theclass.Use your notes to write a story about your lucky or unlucky day.
写作指导：常见的表达句型：
My lucky/unlucky day
I willalwaysremember the date…
This wastheluckiest /unluckiest day of my life…
When I woke upthatmorning…
Later that day…
I couldn’tbelieve…
Then/After that…
Finally…
I think….
What alucky/anunlucky day!
2. Ask Ss to writeapassage in class.
3. Tell yourstoryto your partner or the class.
Example:
My lucky day
I willalwaysremember the date –April Fool’s Day last year.
This wastheluckiest day of my life.
When I woke upthatmorning, I brushed my teeth, washed my face, then I read English for halfanhour. It was time to eat my breakfast. My little brother gave me a pieceofOreo. I was very glad to eat it first. Then I felt strange. It tastedspecial.What was it? I looked at my little brother. He laughed loudly and saidnothing.
Later that day,Iknew he put toothpaste (牙膏) into the Oreo. Icouldn’t believe I wasfooled by him. I brushed my teethagain. After that, my brother gave me a box ofOreo, and said “Happy April Fool’s Day.”
Finally I washappyto get these delicious biscuits.
I think I hadahappy and lucky day.
What a lucky day!
V. Self-check.
Work on SelfCheck1:
1. Let some Ssreadthe words in the box. Make sure all the Ss know the meaning of the words.
2. Let Ss readthesentences in Self check 1. Then Ss try to fill in the blanks with thecorrectforms of the words in the box.
cancelmiss west accident
ladyofficermarketunexpected
Last Saturdayaftermy French course, I decided to drive to the ________ to buy a meat piefordinner. As I was heading ________, I saw a huge truck in the middle of theroad.
There had beena(n)_________ and there were many police _______ around. I turned around anddecidedto go to a nearby mall.
However, I________the road that led to the mall. Then I saw a restaurant that soldchickennoodles. I went inside and the _____, who was the owner, served me themostdelicious bowl of chicken noodles ever. I had made a(n) ____________discovery!I’mso glad that I _________ my plan to go to the market.
1. Letsome Ss read their answers. Check theanswers with the Ss.
Keys: market west accident officersmissedlady unexpected canceled
Work on Self check2
1. Tell Ss thattheyhave to fill in the blanks with Past Perfect Tense. More than one answersmay bepossible.
2. Ss think andtryto complete the sentences by themselves.
3. Let some Ssreadtheir answers to the class.
4. Sharetheiranswers together.
e.g.
1) A: Why didn’tyouhand in your science homework?
B: Before Icould start working on it, mybaby brother started crying and I had to lookafter him as my mother was sick.
2) A: Why didn’tyoutake a shower this morning?
B: By the time Igotup, my sister had already gone into the bathroom and the bus was honkingfor meto hurry up.
3) A: Why didyou have to walk home from school?
B: By the timeIleft my school, the school bus had already left.
VI. Exercise
1. We ______fourthousand new words by the end of last year.
A. learned B.had learned
C. have learnedD.willlearn
2. He told usthathe ______ the letters in the morning.
A. willpost B.haveposted
C. wasposting D. had posted
3. —Did you seeMr Smith when you were in France?
—No. When I_______ France, he _______ to China.
A. had arrivedin;had gone
B. arrived in;hasbeen
C. got to;hadgone
D. had got to;hadbeen
VII. Homework
1. 复习本单元内容。
2. 对家人进行调查，看他们在生活或工作中有没有被人愚弄或是否愚弄过别人，写篇短文，和大家分享。
2024年九年级英语教案篇5
学习目标
1.重点单词：textbook，conversation，aloud，pronunciation，sentence
2.重点短语：make word cards，work with friends，ask the teacher for help，listen to tapes，speaking skills，word by word，be patient
3.重点句式：
How can we become goodlearners?
—How do you study for a test?
—I study by working with a group.
What about reading aloudto practice pronunciation?
It's too hard to understandspoken English.
—Have you ever studied with a group?
—Yes，I have.I've learned a lotthat way.
Try to guess a word's meaningby reading the sentences before and after it.
You can become better byreading something you enjoy every day.
The more you read，the faster you'll be.
学习重点
1.重点短语和句型
2.How对方式进行提问及用by+doing回答
学习难点
How对方式进行提问及用by+doing回答
自主学习
一、预习课本P1-2新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.课本________ 2.交谈_________ 3.大声地__________
4.发音(n.)_________ 5.句子_________ 6.有耐心的________
二、认真预习1a-2d找出下列短语和句型。
1.制作单词卡片
2.和朋友一起学习
3.向老师请教
4.听磁带
5.口语技能
6.逐词地
7.耐心点儿
8.我们怎样才能成为好的学习者?
9.——你怎样为考试复习做准备?
——我通过和小组合作来学习。
10.大声朗读来练习发音怎么样呢?
11.理解英语口语太难了。
12.——你曾经和小组一起学习吗?
——是的，用那种方法我学到很多。
13.通过阅读一个单词前后的句子尽量来猜测它的意思。
14.通过每天阅读一些你喜欢的东西，你能变得更好。
15.你读得越多，就会读得越快。
课堂导学
Step 1 情景导入
(Show some pictures aboutways to learn English)Teacher：Do you like English?How do you learn English?There are some good ways to learnEnglish.Let's learn the ways to learn English like this：How do you study English?I learn English by listening to tapes.
环节说明：由图片入手，图文并茂，引起学生的学习兴趣。
Step 2 完成教材1a-1c的任务
1.学生领读1a中的短语，教师纠正错误读音，学生识记短语后再添加其他的学习英语的方法并且熟悉by doing sth.的用法。(3分钟)。
2.认真听录音，看看这些学生的学习方法，紧挨着名字写下图中的字母。(2分钟)
3.再听一遍录音，并跟读对话。(2分钟)
4.结对练习1c中的对话，并请一些学生表演出他们的对话。(3分钟)
5.模仿1c中的对话，结合1b的答案材料与同伴编练新对话，并邀请几组学生表演对话。(5分钟)
参考案例
A：How do you study for a test?
B：I study by working with a group.
6.小结训练。(3分钟)
(B)1.________ do you studyfor a test?
A.What B.How C.When D.Where
(D)2.He learns Englishby ________ English songs.
A.listen B.listento C.listening D.listeningto
(D)3.How do you study ________an examination?
A.to B.at C.with D.for
(A)4.Do you often havemeals ________ your parents?
A.with B.for C.to D.at
(B)5.—How do you studyfor a test?
—I study by ________.
A.ask the teacher for help B.asking the teacher forhelp
C.ask the teacher to help D.asking the teacher to help
环节说明：听说结合，第一时间向学生传达了语言目标，通过结对对话练习和小结训练，使语言目标得以强化。
Step 3 完成教材2a-2c的任务
1.在小组内认真读一读2a中的句子并交流句子的意思，为听力做好准备。(2分钟)
2.认真听录音，在你听到的问题前打勾。(2分钟)
3.再认真听一遍录音，从2b中把2a中的问题的答案找出来，把序号填写在2a表格Answers栏目下，集体核对答案。(3分钟)
4.让学生利用2a, 2b中的信息仿照2c 的形式练习对话，并要求多组同学表演对话。(5分钟)
参考案例
A：Have you ever studied with a group? B：Yes.Ihave.I've learned a lot that way.
5.小结训练。(2分钟)
1.What about reading(read)aloud to practice pronunciation?
2.Listening to tapes improvesmy listening skills(skill).
3.Have you ever studied (study) with a group?
4.It's too hard for me to_learn(learn) English.
5.We should practice speaking(speak) English aloud every morning.
环节说明：通过听、说、读、写训练让学生掌握了询问方式的句型及答语，并且使学生的口语表达能力在这一环节得到提升。
Step 4 完成教材2d的任务
1.学生自读对话，回答下面的问题。(5分钟)
1)Why is Jack nervous?
2)How should Jack readfaster?
3)What's Annie's adviceabout understanding the words?
2.大声朗读2d中的对话，读熟后与同伴结对练习，分角色表演对话。(3分钟)
3.邀请三组同学来表演对话。(5分钟)
4.小结训练。(3分钟)
1.不要逐词地读，要读字群。
Don't_read_word_by_word.Read_word_groups.
2.每天读一些你喜欢的东西你就能变得更好。
You_can_become_better_by_reading_something_you_enjoy_every_day.
3.你读得越多，读得越快。
The_more_you_read，the_faster_you'll_be.
环节说明：将对话问题化，既能锻炼学生的思维能力又能加深对课文的理解。小结训练又对对话中的重要句型进行了巩固加深。
Step 5 问题探究
( )1.—How do you study English so well?
—________ reading lots of books.
A.To B.Of C.At D.By
答案选择D，“by+v.ing”短语的含义是“通过……;凭借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事而得到某种结果;在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较抽象。
( )2.Reading aloud can improve my ________skills so that everyone can understand my ________ English.
A.speaking;speaking B.spoken;spoken C.speaking;spoken D.spoken;speaking
答案选择C，spoken和speaking 这两个都是形容词，spoken意为“口头的，口语的”，speaking意为“讲话的”，因此答案选择C, speaking skills意为“说话技能”;spoken English意为“英语口语”。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
2024年九年级英语教案篇6
教学目标：
1、语言目标(Languageskills)
巩固和强化上节课的知识：canIhave?Yes,youcan./No,youcan&39;t.
能在图片的提示下听懂、认读、说出新单词：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix,并懂得其意。
学会表达某人拥有某物的功能句型“I’vegot。He’sgot。She’sgot。It’sgot。”来进行交流。
2、技能目标(Objectivesofskills)
学会运用havegot表述拥有某物
3、情感目标(Objectivesofemotionandattitude)
让学生通过自由对话交流自己拥有的东西，达到让其开口说英语的目的，从而激发他们学习英语的兴趣及运用英语交流的热情。
重点难点：
能正确拼读新单词：computergame、jipsawpuzzel、careful、fix;理解本课句型：Ihavegot。并能够运用此句型和别人交流自己拥有的东西。
教学过程：
Step1、Warmingup:
Greeting.T:Hello,boysandgirls!
S:Hello,teacher!
T:Howareyou,today?
S:Fine,thankyou.
T:What’stheweatherliketoday?
S:It’ssunnyday.
设计意图：以简单轻松的问候进入一个比较愉悦的课堂教学。
Step2、Lead-in:
老师指自己的物品，如课本、衣服等问。
T：what’sthis?S:Thisisabook;Thisisacoat.
T：Thisismybook.I’vegotabook.Thisismycoat.I’vegotacoat.(板书并做动作让学生理解意思I’vegot)
让学生运用
I’vegot——像老师一样描述自己拥有的东西。
T：Now,Iwantyoudotheactionlikeme.
设计意图：通过老师演示，学生模仿操练，从而让学生更深刻的理解句型的意思，以此达到巩固句型的目的。
Step3、Presentation:
1、(PPT出示课文图)T：NowDamingandSamareplayingtogether,想不想知道：Whathavetheygot?WhatdoesDaminggot?WhatdoesSamgot?(放第一遍录音)
S:Samsays:I’vegotakite.Damingsays:I’vegotacomputergame.
2、老师拿出一个游戏机：I’vegotacomputergame。
T：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.Ss：Computergame,computergame.Ihavegotacamputergame.
(出示单词卡片，让学生跟读：computer,分三个音节教发音，再连到一起。并由此而让学生练习拼读。接着指导学生拼读game，让学习学会主动学习。)
3、T：Doyouwanttoplaywithmycomputergame?Ifyouwant,youcansay:CanIplaywithyourcomputergame?(之后，让学生运用此句型在小组里交流，以让学生能更深刻理解computergame的意思。)
4、T：Daminghasgotacomputergame.CanSamplaywithhiscomputergame?Samhasgotakite.CanDamingplaywithhiskite?Whathappenstothekite?
(PPT出示问题：Whatdoesthekitelooklikeattheend?最后，风筝看起来像什么?播放第二遍录音，引导学生回答出：jigsawpuzzle接着教师出示单词卡片并教授。)
5、T：当Daming弄坏Sam的风筝时，Sam说的是：Don’tworry!
Let’sfixit.(同时出示单词卡片，fixfixLet’sfixit.老师用动作去帮助学生理解fix的意思)
T：可见，Sam是一名非常有宽容心的孩子。如果你是Sam,Whatwouldyousay?Whowanttotry?让学生模仿说出，并从中受到教育。
6、老师播放第三遍录音，请学生跟读模仿。听到“I’vegot”句子时，要站起大
声朗读出来。并指导careful发音及释义。
设计意图：通过提出问题，然后引导学生带者问题去寻找答案，从而引出课文单词，此采用的任务型教学激发他们学习的兴趣。
Step4、Practice:
1、分角色朗读。(个人，小组)
2、课后练习题。
3、游戏：看谁说得多。让每组在food,toys,animals,clothes中选择一类词，请学生先准备，然后在所给单词范围内全组尽量多的用I’vegot
说句子，限定时间内说出句子最多的为胜。
设计意图：通过朗读文本和做游戏，让学生在巩固环节中体验句子的作用，激发学生的兴趣。
2024年九年级英语教案篇7
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 能掌握以下单词： chopsticks,coin, fork, blouse, silver, glass,cotton, steel, grass, leaf, produce, widely,be known for, process, pack
能掌握以下句型：
① —This ring looks nice. Is it made of silver?
—Yes,and it wasmade in Thailand.
② What is it made of/from?
③ China is famous for tea, right?
④ Where is tea produced in China?
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料，正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本课时中出现的生词
2) 能够用英语描述及询问物品的制作材料
3)正确理解被动语态的用法及句子结构。
2. 教学难点：
理解被动语态的用法及句子结构。
三、教学过程
Ⅰ. Lead in
1. 播放动画片《造纸过程》的视频，让学生们了解这个中国传统发明的情况。
T: Whoinventedpaper first?
S1: Can Luninventedit in Han dynasty.
T: What waspapermade of then?
S2: It wasmainlymade of bamboo.
T: was it easyforpeople to make paper then?
S1: No, it wasverydifficult then.
T: What ispapermade of now?
S3: It’smainlymade of wood, bamboo, and cotton.
…
Ⅱ. Presentation
1. Presentthesentence structure, using the pictures on the big screen:
—What’s the goldenmedal made of?
—It’s made ofgold.
—Isthis tablemade of wood?
—No, it isn’t. It’s made of glass.
—Is Butter made from meat?
—No. It’s made from cream?
让学生们学习掌握be made of/from句型的用法，及be made of与be madefrom的区别。
两词组都是“由……制成的”之意。be made of 指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化(属物理变化)
be made from指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原(属化学变化)。
Ⅲ. Learning
1. Showsomepictures on the big screen. Try to learn the new words using “bemade of”structure.
Learn the newwords:chopsticks, coin, fork, blouse, silver, glass, cotton, steel, grass,leaf
e.g. This pairofchopsticks are made of bamboo.
This coin is madeofsilver.
Is this blousemadeof cotton?
No, it isn’t.It’smade of silk.
What’sthe forkmade of?
It’smade ofsteel.
These pigslikegrass very much.
a piece of leaf
Kolaslikeleaves.
2. Ss discusswiththeir partner and try to learn the new words.
3. Give Ss fivemoreminutes to remember the new words.
Work on 1a:
Let Ss readthethings and materials in 1a. Discuss with their partners and match them withthematerials. More than one answer is possible.
What arethesethings usually made of? Match them with the materials. More than oneanswer ispossible.
1. chopsticks
2. window
3. coin
4. stamp
5. fork
6. blouse
a. wood
b. gold
c. silver
d. paper
e. silk
f. glass
Check theanswerswith the Ss.
Ⅳ. Listening
1. T:Tell Ss they will hear a conversationabout some things and material. Listen andmatch the products with what theyare made of and where they were made.
Things Made of Madein
shirts cotton Korea
chopstickssilver Thailand
ring steel America
2. Let onestudentread the words in the box, Play the recording for the Ss tolisten.
3. Ss try tolistenand match the things with the material and here they were made.
4. Playtherecording again. Let Ss check the facts they hear.
5. Check theanswers
Ⅴ. Pair work
1. Readtheconversation in the box in 1c.
2. Ss try tomadeconversations using the information in 1b.
e.g. A: Yournew shirt looks very nice. Is it madeof cotton?
B: No, it isn’t.It’s made of silk.
3. Let somepairsread out their conversations.
Ⅵ. Listening
Work on 2a:
T: Let’slisten toanother conversation between Nick and Marcus.
1. What aretheytalking about? First, let’s look at the picturesand the phrases in 1a.
(Let onestudents read the phrases in 2a.)
Listen andcheck ( √ ) the maintopic of Nick and Marcus’ conversation.
____ thesciencemuseum
____ the artandscience fair
____ environmentalprotection
____ a model plane
____ abeautifulpainting
____ grassandleaves
2. Playtherecording for the Ss to listen and check the phrases.
3. Playtherecording again to check the answers.
Work on 2b:
1. Let Ss readthesentences below. Explain some main sentences for the Ss. Make sure theyknowwhat to do.
2. Let Ss readthequestions in 2b. Make sure they understand the meaning of each question.
Play therecordingfor the Ss to answer the questions. (Ifnecessary, using thepause button.)
1) Where is theart andscience fair?
_________________________
2) Do NickandMarcus have to pay to go?
_________________________
3) What is themodelplane made of?
_________________________
4) What isthepainting made from?
__________________________
3. Playtherecording again to check the answers.
4. Playtherecording again. Let Ss fill in the blanks of the conversation.
Ⅶ. Pair work
1. Tell Ss to makeaconversation using the information in 2a and 2b.
e.g.
A: What didyou see at the art and sciencefair?
B: I saw amodel plane.
A: What isit made of?
B: It’smade of steel, glass, and plastic.
2. Let Ss maketheirown conversations.
3. Practicetheirconversations in pairs.
Ⅷ. Role-play
1. Work on 2d
Readtheconversation and complete the blanks.
1)Chinese_____________ tea both in the past and now.
2) _________ Iknow,tea plants _________ on the sides of mountains.
3) When theleavesare ready, they _______ by hand and then _______ for processing.
4) The tea____________and sent to many different countries and places around China.
5) People saythattea ___________ ____ health _____ business!
2. Readtheconversations and Let Ss read after the teacher.
3. Explain somenewwords and main points in the conversation.
4. Ask Sstorole-play the conversation in groups.
X. Language points
1. What is themodelplane made of?
What is thepainting made from?
be made of与be made from 辨析
两词组都是“由……制成的”之意。be made of 指从原料到制成品只发生了形状变化，没有发生本质变化(属物理变化)
be made from指从原料到制成品发生了质的变化，已无法复原(属化学变化)。
e.g. Glass ismadeof glass. 玻璃杯是由玻璃制成的。
The paper ismade from wood. 纸是木头做的。
2. For example,Anxiand Hangzhou are
widely knownfor their tea.
widely adv.广泛地;普遍地
wide (形容词) + ly → widely (副词)
e.g. Gas iswidelyused for cooking and heating.
天然气被广泛地用于做饭和取暖。
3. Where isteaproduced in China?
produce v. 生产;制造;出产
英语中有produce,grow和plant三个动词均可用来描述农作物及植物的“种植;生产;生长”，但有所区别。
produce指农作物成产量化地“出产”，或自然地“生长出;长出;结出(果实)”。
e.g. Thisregionproduces over 50% of the country’s rice.
这个地区出产整个国家50%以上的大米。
These treescan produce very good apples.
这些树能结出优质的苹果。
grow表示“种植;使生长”，着重指种植以后的栽培、生长过程。
e.g. Theseplantsgrow from seeds. 这些植物从种子生长而来。
Thevillagers grow coffee and corn to sell inthe market.
村民们种植咖啡和玉米好拿到市场上去卖。
plant侧重“栽种;播种”这一行为，指把种子或秧苗种到土壤里使之生长。
e.g. How manytreeshave you planted this year? 今年你们种了多少棵树?
They plantedtomatoes and carrots in theirbackyard.
他们在后院栽种了西红柿和胡萝卜。
3. For example,Anxiand Hangzhou are widely known for their tea.
be known for 以……闻名;为人知晓
be known for =befamous for
e.g. Suzhou isknownfor its beautiful gardens.
苏州以其美丽的园林而闻名于世。
be known as和be known for
be known as意为“作为……而著名”。be known for意为“因……而著名”。
根据句意用be known as或be knownfor的适当形式填空。
1) HanHan____________ his writings.
2) As we know, YaoMing__________ a basketball player.
Homework
I. Recitetheconversation in 2d after school.
II. Translation.
1. 这个戒指是银制的。
2. 这种纸是由树木制成的。
3. 油漆是由什么制成的。
4. 杭州因其茶叶而为人知。
5. 据我所知，茶树被种植于山坡上。
2024年九年级英语教案篇8
各位老师：
大家好，今天我要说课的内容是初二英语上册第6单元SectionA的前部分，Title(题目)是I`mmoreoutingthanmysister.其主要的内容是：“Talkaboutpersonaltraitsandhowtocomparepeople.”一话题。由于本单元具有两部分：SectionA和SectionB，从教材的整合来说本部分即有形容词用法的延续，又为后面形容词级的学习打下基础，具有承上启下的作用;再则，从本单元来说它既是本单元的基本语言内容，又为本单元知识扩展和综合语言运用奠定坚实的基础。因此，上好SectionA的前部分，既可让知识学习具有一定的延续性，又可为下面的教学做好铺垫，对完成本单元和今后的英语教学具有重要的意义。
对于SectionA前部分的教学，我准备把对词汇的掌握和听力的理解作为重点，把结对活动的核心对话(即学生说的能力培养)作为难点。这是因为我校地处农村，学生在英语学习方面没有一个好的语言氛围，有些学生不能拥有自己的一套磁带，更不用说拥有其他的听力辅助材料，因此解决这一重点，能让学生进一步感受英语语言的美，激发他们的学习兴趣，这为突破难点作好铺垫;而难点的确立是由于本套教材的特点是采用任务型语言教学模式，融汇话题、交际功能和语言结构，形成了一套循序渐进的生活化的学习程序并结合我校“新课程与学习方式的转变”课题实践，从而突出学生参与探究活动的主体作用。
基于以上的分析，本节的教学要达到以下几个目标：
在“知识目标”中，通过教学让学生掌握本课的词汇运用;“能力目标”方面：指导学生在自主探究和任务型教学模式中，让学生学会用英语与他人谈论人的个性特征和形容词的比较的话题，以及进一步提高听力能力和英语语言表达能力;“情感、态度、价值观”方面：通过师生在教学的双边活动中主动性和创造性的发挥，激发学生的学习兴趣，体验英语语言的美，体验知识间的相互应用、相互依存、联系，让学生充满自信，体验成就感和合作精神。
为达到以上的教育教学目标，根据英语“课标”中强调课程要从学生的学习兴趣、生活经验和认知水平出发，倡导体验、实践、参与、合作与交流的学习方式和任务型的教学途径，发展学生的综合语言运用能力，使语言学习的过程成为学生形成积极的情感态度、主动思维和大胆实践、提高跨文化意识和形成自主学习能力的过程以及我校学生的实际，我将在教学中采用多媒体辅助教学、任务型教学模式，结合听说法、竞赛法以循序渐进的方式来进行教学。
首先，采用听说法和多媒体辅助教学来导入和呈现本节的基本词汇和句型，目的在于用师生、学生与学生互动的方式，共同观察图片、视屏，激活学生对所学知识的已有体验，使学生对新词语的识记经过一个由形象思维到抽象思维的转化过程，因此记忆效果更好。
其次，采用任务型教学途径，在活动中以循序渐进法、竞赛法来突破重点，培养学生综合语言运用能力，这样不仅激活学生的主体意识，而且激活了英语语言，这样在活学活用知识的过程中，学习的自信感逐步增强，从而体验到成功的喜悦。
教法的选择固然重要，但学法也是必不可少的，我们都知道，学生的学习过程并不是只孤立与课堂教学之中，应遵循学生的身心发展规律和学习规律，指导学生进行个性化的学习，让学生在活动与交流中产生个性化的体验。教师在教学的过程中要倡导学生体验、实践、参与、合作与交流的学习方式，瑞士心理学家让·皮亚杰的“建构主义理论”指出：学习是获取知识的过程，但知识不是通过教师传授得到的，而是学习者在一定的情景即社会文化背景下，借助他人(包括教师和学习伙伴)的帮助，利用必要的学习资料，通过意义建构的方式而获得的，以及结合我校的学情，在本节教学中主要采用小组自由合作学习的方式，全班学生自由组合4-6人一小组(但原则上各小组要有各个层次的学生)，因为这样的合作学习方式能突出以人为本的教育思想，符合教育的宗旨，能激发学生求真、向善的潜能，使学生会用心去体验集体的力量，去感悟合作的无穷魅力，在活动中体验合作成功的快乐，体验实现自我价值的幸福。
接下来是教学程序，我主要采用任务型的教学模式，分五个活动进行：
活动一：课堂激趣
在本活动中通过听说法配合多媒体辅助教学导入新课，进行师生互动活动引出本课的话题，用多媒体显示图画，如用姚明来让学生感觉单词tall，并以一个矮个short的人物来形成比较，通过连续几幅夸张的比较图片让学生认识并掌握本课所要学的基本词汇，并引出比较级的句子，如：Heistallerthanhim./SamiswilderthanTom.等句式，本环节以学生原有的知识为切入点谈论过去所做的活动，不知不觉地将学生引入教学交往的境地，进入本课的话题，达到润物细无声之效果，使学生形成积极的情感，主动思维，并形成良好的语感。
活动二：激趣后的体验
本人认为要充分挖掘教材的内涵，利用1b来培养学生的听力能力，并结合学生的猜猜他人的游戏(一个学生描述班里一位同学并和自己作比较，其他同学猜所描述的人是谁)，如：He/Sheis┅thanI.ButI’m┅thanhe/sheis.使此活动是在激趣环节上的再一次升华，不仅反馈于第一环节的活动，也为本节的重点突破环节打下基础。
活动三：生生的互动探讨和体验
采用任务型教学途径及学生小组自由合作学习的方式，这个环节分为两个小步骤：1.分小组展开竞赛，由每个小组自选一个同学上来进行比较的描述，其他组的同学来回答。2.利用多媒体制作动画，进行小组抢答的形式，激起学生的求胜心和参与率，同时达到训练学生快速思维的能力。
活动四：听力能力的反馈
采用分层的形式完成听力能力的培养(针对学生的个体差异进行听力训练)，在利用2a及2b的多种听力形式材料的同时，又反馈于1a及1b，，使学生能更进一步对声音语言进行体会、感受，这就是本课的重点突破环节。
活动五：知识的拓展迁移
此环节是在活动三的基础上，再次通过任务型教学途径，分小组.结合循序渐法进行活动：假设班上要派一名交换生到美国学习，小组讨论谁是合适的人选，如描述Frankissmarter.Ithinkheshouldbetheexchangestudent./Frankissmarter,butIthinkJackismoreindependent.Hecantakecareofhimself等等，最后全班汇集候选人，共同讨论谁最合适。在讨论、进行交际互动的过程中，使学生的口语交际能力提高到一个新的高度，激起学生的交际欲望，让学生体验到成就感和合作精神，从而突破本课的难点。
《英语课程标准》建议教师把“任务型”教学活动延伸到课堂之外的学习和生活之中。因此，我在家庭作业布置中，分常规性作业和合作探究性作业：
1.常规性作业主要完成WORKBOOK的练习。
2.合作探究性作业主要分为两层：
⑴成绩较差的成员让小组同学根据本节课的内容完成问、答操练(由易到难的渐进方式)，以次来巩固重、难点。
⑵各小组总结本课形容词比较级的形式，如+er、/changyintoi+er/加more的形式以及他们的读音规律，进而培养学生的自主探究能力和合作精神。
以上的教学过程注重学生的兴趣，贯穿“快乐教学”为指导思想，寓教于乐，把掌握知识，形成技能，发展能力与培养学生个性健康发展有机结合起来，让学生在集体合作中，发挥每个人的长处，是学生在合作中能互补、启发，形成立体的、交互的思维网络，产生1+1›2的效果。
2024年九年级英语教案篇9
学习目标
1.通过学习短文，掌握如何处理我们在学习、生活中遇到的问题和挑战。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：soft，unless，solve，regard，influence，friendship，lose，development
■重点短语：①lookup②writedown③makeup④dealwith
⑤regardas⑥beangrywith⑦goby⑧asasecondlanguage
■重点句型：
①Ifyoudon&39;tknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.
②Asyoungadults，itisourdutytotryourbesttodealwitheachchallengeinoureducationwiththehelpofourteachers.
预习导学
Ⅰ.预习单词，完成下列各词。
1.unfair(反义词)________2.friend(形容词________3.easy(副词)
4.important(反义词________5.agreement(反义词
Ⅱ.预习Reading部分，回答下列问题。
6.Howdowedealwithourproblems
合作研讨
一、重点单词与短语
1.unlessconj.如果不;除非
例如：lwon&39;tgotothepartyunlessIaminvited.
除非我受到邀请，否则我不会去参加晚会的。
【拓展】unless作连词，引导条件状语从句，含有否定意义，相当于if...not...
【跟踪训练】
(1)Youwillfailtheexamunlessyouworkharder.(同义句转换)
Youwillfailtheexamtheexam________you________workharder.
2.regardv.将……视为
【拓展】regard...as...意为“把……当作……”，后接名词或形容词。
【跟踪训练】
(2)我们把老师当作的朋友。
We________ourteachers________ourbestfriends.
3.dealwith处理;应对
例如：Howdoyoudealwithyourchallengesinyourstudy
你如何处理学习中的挑战
【辨析】dealwith/dowith
dealwith的同义短语为dowith，意为“处理”。dealwith与how连用;dowith与what连用。
【跟踪训练】
例如：Howdowedealwithourproblems(同义句转换)
Dowe________________ourproblems
二、重点句型
1.Ifyoudon&39;tknowhowtospellnewwords，lookthemupinadictionary.
如果你不知道如何拼写生词，查一下词典。
【精解】①证引导条件状语从句，主句是一般将来时、祈使句或含有情态动词can、may等时，从句要用一般现在时。
【跟踪训练】
(4)如果明天下雨我就不去公园了。
Igototheparkifittomorrow.
【精解】②lookup“动词+副词”短语，意为“查阅;查找”，若名词作宾语，可以置于副词叩之前或之后;若代词作宾语，只能置于look叩中间。例如：lookthenewwordsup=lookupthenewwords查阅生词;lookit/themup查阅。
【辨析】lookup/lookat
Lookat“动词+介词”型短语，意为“看……”，名词或代词作宾语时，只能置于介词之后，而不能置于短语中间。
【跟踪训练】
(5)—Histelephonenumberis701-5538—Haveyou
A.WrittenitdownB.writtendownitC.writtenthemdownD.writtendownthem
2.Asyoungadults，“isourdutytotryourbesttodealwitheachchallengein
oureducationwiththehelpofourteachers.
作为年轻人，在老师的帮助下尽努力来应对教育中的每一个挑战是我们的义务。
【精解】①Itis+n./adj.(forsb.)todosth.意为“做某事(对某人来说)是....”，其中北是形式主语，真正的主语是后面的动词不定式。
【跟踪训练】
(6)学好英语对我们来说不容易。
It’snoteasyforus________________________________myteachers.
【精解】②withthehelpofsb.意为“在某人的帮助下”，同义短语为withone’shelp。
【跟踪训练】
(7)Ipassedtheexamwithmyteachers’help(同义句转换)
Ipassedtheexam________________________________myteachers.
当堂检测
Ⅰ.根据句意及首字母提示完成单词
1.U________youtellmethetruth，Iwon’tbelieveyou.
2.Mystudentsr________meastheirbestfriend.
3.EducatiOnisanimportantpartofourd________.
4.P1easegohome.Yourmotherisw________aboutyou.
Ⅱ.用所给单词的适当形式填空
5.Themathproblemisn&39;tdifficult.Icanworkitout________(easy).
6.ThoughStephenHawkinghasmanyphysicalproblems,hebecomesveryfamousand(success).
7.Our________(friend)has1astedforyears.
8.Hehasfailedfourtimes，buthewantedtohavea________(hive)time.
Ⅲ.根据汉语提示完成句子
9.昨天我妈妈生我气了。
Mymother________________________meyesterday
10.保护环境是我们的责任。
toprotecttheenvironment.
11.我们应当把这个难题当作一次新的挑战。
Weshould________theproblem________anewchallenge.
Unit2
SectionB(1a—2c)
学习目标
1.谈论自己过去喜欢的事情。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：hate，candy，chew，gum
■重点短语：①walktoschool②onthesoccerteam③allthetime
④worryabout⑤chewgum
■重点句型：
Wehavetotakethebustoschoo1.
■语法：反意疑问句
预习导学
Ⅰ.英汉短语互译。
1.步行去上学
2.chewgum
3.一直;总是
4.nthesoccerteam
Ⅱ.预习SectionBla,1b,写出你小时候喜欢的事情。
5.Iusedtolike
6.Iusedto
7.Iused
合作研讨
一、重点单词与短语
1.hateu.讨厌;恨;不喜欢
例如：Iusedtohatemusicclass.我过去讨厌音乐课。
【拓展】hate后跟名词、代词、动名词或不定式作宾语,同义词为dislike，反义词like。
【跟踪训练】
(1)他不喜欢在晚上开车
Hehates________________atnight.
2.chew.嚼;咀嚼
【跟踪训练】
(2)吃饭要细嚼慢咽。
Youmust________________yourfoodwellbeforeyouswallowit.
3.worryabout担心;焦虑
【拓展】与beworriedabout同义
【跟踪训练】
(3)不要担心她。
Don&39;ther.
二、重点句型与语法
■句型
Wehavetotakethebustoschoo1.
我们不得不乘公共汽车去上学。
【精解】①haveto意为“必须;不得不”，后跟动词原形。
【辨析】haveto/must
haveto具有客观性，不以人的主观意志为转移;而must强调主观性。haveto可以用于各种时态，而must则不能。
【跟踪训练】
(4)他不得不早起赶早班车。
Hegetupearlytocatchtheearlybus。
(5)我们必须学好英语。
We________________learnEnglish________________.
【精解】②takethebus意为“乘公共汽车”,“take+the+交通工具”，相当于“by+交通工具”。
【跟踪训练】
(6)gotoschoolbybuseveryday.(同义句转换)
I________________toschoo1everyday.
■语法
反意疑问句
反意疑问句，表示说话人提出某种情况或建议，询问对方是否同意。
(1)反意疑问句的结构
反意疑问句是由“陈述句+反意疑问部分”构成，其反意疑问部分的结构是：be动词/助动词/情态动词+主语。否定形式要用缩略形式。
①主句为肯定陈述句，反意疑问部分为否定形式，即“前肯后否”式。
【跟踪训练】
(7)Youareastudent,
②主句为否定陈述句，反意疑问部分为肯定形式，即“前否后肯”式。
【跟踪训练】
(8)Hehasn&39;tfinishedhishomework，
(2)反意疑问部分的主语和谓语的确定
①反意疑问部分的主语用代词而不用名词。
【跟踪训练】
(9)Mybrotherlikesplayingbasketball,
②陈述句中含有否定意义的词，如little，few,never,hardly，nothing，nobody等，其反意疑问部分用肯定形式。
【跟踪训练】
(10)HeknowslittleEnglish，
③陈述句是“therebe”结构时，其反意疑问部分用“be+there。
【跟踪训练】
(11)Thereisapostofficeneartheschool,
④以Let&39;s开头的祈使句，反意疑问部分为shallwe;以Letus开头的祈使句，反意疑问部分为willyou;主句为祈使句，反意疑问部分为willyou。
【跟踪训练】
(12)Let&39;sgohome，
(13)Don&39;tbelateagain，
⑤陈述句中含有情态动词must时，若must表示“必须”时，反意疑问部分用needn&39;t。若must表示推测“一定;想必”之意时，其反意疑问部分的动词应根据must后面的动词来确定。
【跟踪训练】
(14)Wemustworkhard，
(15)Shemusthavefinishedherhomework,
⑥当陈述句为含有宾语从句的主从复合句时，反意疑问部分的动词和主语通常与主句的动词和主语保持一致。若主句的主语是第一人称I/we，其谓语动词又是think，sup-pose，believe，imagine等，则反意疑问部分的主语和动词应与从句的主语和动词保持一致。
【跟踪训练】
(16)TomsaidthathewouldvisitChinanextmonth，
(17)Ithinkshecansolvetheproblem，
(3)反意疑问句的答语
应根据具体的语言环境确定用肯定回答或否定回答，即根据事实回答。对“前否后肯”式的反意疑问句的回答要注意其回答形式要一致，即肯定用Yes，后面的部分用肯定形式，Yes译为“不”;否定用No，后面的部分用否定形式，No意为“是的”。
【跟踪训练】
(18)—Yourfatherisn&39;tadoctor,ishe-(不,他是).
当党检测
Ⅰ.根据句意及首字母或汉语提示完成单词
1.Iusedtoc________________gumalot.Whataboutyou
2.一Doyoulike________________(糖果)一No，Idon&39;t.
3.Somestudentsusuallygotoschoolon(步行).
4.Sheusedto________________(讨厌)gymclass.
5.HeisabasketballP________________.
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
6.Idon&39;t(担心)tests.
7.LiLeioften(乘公共汽车)toschool.
8.She(不得不)lookafterherlittlebrotherbecausehermotherisn&39;tathome.
2024年九年级英语教案篇10
学习目标
1.重点单词：repeat，note，pal，physics，chemistry，memorize，pattern
2.重点短语：take notes，write in an English diary，using an English dictionary
3.重点句式：
—Do you learn English by reading aloud?
—Yes，I do.It helps my pronunciation.
—How can I improve my pronunciation?
—One way is by listening to tapes.
学习重点
1.学习英语的方法
2.How 对方式提问及用by+doing进行回答
学习难点
1.学习英语的方法
2.How 对方式提问及用by+doing进行回答
自主学习
一、预习课本P4新单词并背诵，完成下面的汉译英。
1.重复________ 2.笔记________3.朋友________
4.物理________ 5.化学________ 6.模式________
二、认真预习Grammar Focus-4c找出下列短语和句型。
1.做笔记
2.写英语日记
3.使用字典
4.—你通过大声朗读来学习英语吗?
—是的，它对我的发音有帮助。
5.—我怎么能提高我的发音?
—一个方法就是听录音。
课堂导学
Step 1 情景导入
Teacher：How do you study English?
Student1：I study English by working with friends.
Teacher：How do you study for an English test?
Student2: I study for anEnglish test by asking the teacher for help.
...
环节说明：通过师生互动问答，对前两节课所学的重要的句型和短语进行了复习。
Step 2 完成教材Grammar Focus的任务
1.学生大声朗读Grammar Focus中的句子。(2分钟)
2.小结训练。(2分钟)
环节说明：通过对Grammar Focus 句型的填空练习使学生更好地来理解掌握本单元的重点语法和句型。
Step 3 完成教材4a-4c的任务
1.认真阅读4a中的两组句子，然后根据实际情况将两组句子匹配，完成后集体核对答案，然后两人一组练习对话，并让几组学生表演对话。(5分钟)
2.根据实际情况谈谈你是怎么学习4b方框中的科目的，然后仿照例句的形式写下来。完成后小组内交流学习方法并讨论谁的方法是最好的，完成4b。(5分钟)
3.认真阅读4c表格中的学习方法，标出你学习英语的方法并写出使用这些方法的频率，然后利用4c中的询问方式向你的搭档进行提问，并根据结果完成4c中的表格。(3分钟)
参考案例
A：Do you learn English by doing grammarexercises?
B：Yes，I do.
A：How often do you do them?
B：...
4.小结训练。(3分钟)
(A)1.—How do you learnnew words?
—I learn them ________.
A.By listening to a tapeand repeating out aloud
B.By writing emails to my pen pals
C.By taking notes
D.By memorizing sentencepatterns
(D)2.He does well in playingbasketball，becausehe practices ________ it every day.
A.to play B.plays B.played D.playing
(C)3.I think ________ isa good way to learn English well.
A.writing in a Chinese diary B.writing in a English diary
C.writing in an English diary D.write in an English diary
(C)4.—How often do youlearn English by listening to tapes?
—________.
A.Four days B.Twotimes C.Every day D.Onceone week
环节说明：通过本环节的学习，让学生掌握了询问方式的特殊疑问句及答语，同时小结训练更是对重要知识点进行了巩固深化。
Step 4 问题探究
( )1.You don't have to ________ notesunless I tell you to do so.
A.make B.write C.take D.keep
答案选择C, take notes是固定短语，意为“记笔记”，因此答案选择C。
2.Your ________(pronounce)is a little weak, you should practice more.
答案应该为pronunciation, your为形容词性物主代词，用来修饰名词，所以要填pronounce的名词pronunciation。
当堂评价
请学生们做前面课时训练部分。
2024年九年级英语教案篇11
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 复习被动语态的不同用法。
2) 能够用英语描述一些常用生活用品的制作材料;描述一些熟悉物品的制作过程。
3) 能用就本单元所学习的语法知识及语言材料，就自己所熟悉的话题写一篇小作文。
介绍自己家乡的某个较为著名的艺术品、食物、工商产品等。
2.情感态度价值观目标：
了解一些日常用品的制成材料，增加生活常识，养成良好的生活习惯;了解一些地方知名产品或传统艺术品的制作过程以及制作材料，培养学生的民族自豪感及爱国主义精神。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 能运用本单元所学的语法及语言材料，完成写作介绍自己熟悉的物品的制件材料及过程。
2)掌握本单元所学被动语态这一语法知识点，并能运用这一知识进行造句。
3)能总结本单元所学的物质材料、及一些艺术品的简单制作过程。
2. 教学难点：
阅读短文，完成写作。
三、教学过程
Ⅰ. Revision
Review themainphrases and sentences.
Ⅱ. Talking
Ask some Sstodescribe how to make a Chinese clay piece.
First, the pieces are carefully shaped by handfrom a very special kind of clayand then allowed to air-dry.
Second, after drying, they are fired at a veryhigh heat.
At last, they are polished and painted.
Ⅲ. Discussion
Talk aboutsomespecial things that your city is famous for.
e.g.
A: What’syour city famous for?
B: Our cityis famous for making lanterns.
A: Really!What are they made of?
B: They’remade of bamboo, silk or paper.
A: What theycan do?
B: They werefirst used for lighting in theold days. Today, they are used at festivals andother celebrations.
A: Why arethey special?
B: Chinesepeople love lanterns very muchbecause they’re symbols of good luck and family reunion(团圆).
Ⅳ. Writing
1. Work on 3a.
What aresomespecial things that your town/ city is famous for? These can be food,artworkor any other products. Discuss them with a partner and take notes.
2. Work on 3b.
Write aparagraphabout the product. Use your notes in 3a.
1. Use thefollowingexpressions to help you:
My town/cityisfamous for…
…is famous in my town/ city.
…is / are made of/ from/ with/ by/ in…
…is / are used for…
…is / are known for…
…is / are special because…
2. 写作指导：
这是一篇科普性说明文，让同学们介绍灯笼的相关情况，语态应为被动语态为主;时态应以一般现在时为主，辅以少量一般过去时态或其他时态的句子。
写作时，应理清自己的写作思路，逐条清晰地进行介绍。比如，可以先介绍灯笼的历史、用途及象征意义。然后介绍人们悬挂灯笼的时间。最后，介绍灯笼的制作材料、产地及其类型。
注意要恰当运用被动语态，检查被动语态句的数、时态以及句子结构等是否正确。
3. Ss try towritedown their answers in the blanks.
4. Walk aroundtheclass give any help Ss may need.
Onepossibleversion:
Lanterns havebeenaround for about 1800 years. They were first used for lighting in the olddays.Today, they are used at festivals and other celebrations. Chinese peoplelove lanternsvery much because they’re symbols of good luck andfamily reunion.
From SpringFestivalto Lantern Festival, lanterns are hung up everywhere. Lanterns wereusually madeof bamboo and paper in the old days. Now they are made of manykinds ofmaterials, such as steel, silk, cloth, plastic and so on. They aremade allround China. Lanterns are made in the shape of different animals,vegetables,fruits and many other things.
Ⅴ. Self Check
Work on SelfCheck1.
1. List somethingsyou use every day. Write down what they are made of/from and where theyweremade?
2. Let Ssdiscusswith their partners. Try to fill in the blanks.
If necessary, Sscanreview the things in Section A and B.
Work on SelfCheck2.
1. Tell Ss tomaketrue sentences with the information in Self check 1.
2. Give Ssoneexample:
My pencil is madeofwood and it was made in Shanghai.
Ss try to maketheirown sentences.
3. Exchangetheirsentences and check if there’s any mistake.
Work on SelfCheck3.
Make sure Ssknowwhat they should do.
T: Completethesentences using the correct forms of the words in brackets.
Ⅵ. Exercise
Ⅰ. Complete the sentences.
1. 皮革是动物的皮做的。
Leather ______________ the skin of animals.
2. 这个小镇以其手工艺品而广为人知。
The small town__________ _____ for its handicraft products.
3. 茶叶被手工采摘，然后送去加工。
The leaves forteaplants are picked by hand and then _____ ____ for _________.
4. 无论你做什么，都要尽力去做。
___________________ you do, you must do it with great efforts.
5. 国际风筝节每年在潍坊举行一次。
The ___________kitefestival ____ ______ in Weifang every year.
6. 据新闻报道，纽约州昨晚下了大雪。
________ ____thenews report, it snowed heavily in New York last night.
7. 饭桌上铺着一层塑料台布。
The table____________ _______ a plastic table clothes.
8. 大意驾驶酿成很多交通事故。
Careless_________causes many ________ ___________ .
Keys: 1. ismade of2. is famous for3. aresent, processing
4. No matterwhat5. international, is held6.According to
7. iscovered with8. driving, trafficaccidents
Ⅱ. Finish the sentences.
1. Inspring, we can see green ______ (leaf)and grass everywhere.
2. The Internetis______ (wide) used in most families in our country today.
3. English________(speak) by many people in the world.
4. The companyhopes____ (it) product will be successful on the European market.
5. My teacherdidwhat he could to make his class ______ (live).
6. If thetraffic_____ (be not) heavy, it’ll take us an hour to getthere.
7. They spentonepart of their holiday in _____ (French) and the other in England.
8. Bell is______(know) for inventing the telephone.
9. The Chineseuse_________ (chopstick) instead of knives and forks.
Keys: leaves,widely, is broken, its, lively,isn’t, France, known,chopsticks
Homework
上网搜索你所喜欢的中国传统工艺品相关情况，用所学的句子写一个报告。
2024年九年级英语教案篇12
教学理念：
1、教学音标的目的不仅是认识48个音标，更重要的是培养学生运用音标的拼读来学习英语的能力，最后形成正确的语音、语调。拼读是一个熟能生巧的过程，只有反复多拼，才能达到熟练。
2、字母、音标、单词、句子“四结合”。音标教学不是孤立的，它可以结合与其相应的字母、单词或句子教学，由点到面，循序渐进，并且元音和辅音结合，培养学生简单拼读音标的英语能力以及训练学生正确的语音、语调、情感，让音标教学的目的更加突出。
3、音标教学的过程中，教给学生正确的发音方法。悦耳动听在元音，口齿清晰在辅音。
4、学生好动，就让学生在活动中学，学生好胜，就让学生在竞赛中练，加上简易的绕口令，既满足了学生的娱乐愿望，又顺利地完成了学习任务。教学中，我尽量设计游戏、竞赛，让学生高兴地练。如通过“字母、音标对比游戏”、“摘苹果”、“竞赛读句子”等学习活动，这样的设计是符合小学生的认知水平以及年龄特点的。
一、教学目标。
1、学习2个元音音素[i:]和[i],和3个辅音音素[p]、[b]、[m]，掌握正确的
发音方法。
2、训练学生通过2个元音和3个辅音组合进行简单拼读音标的能力，以及正确练读包含[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的词、短语、句子。
3、正确书写Bb、Ii、、Mm、Pp这4个字母和[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]这5个音标。
4、培养学生学习英语的兴趣、热情，以及与同伴之间的合作意识。
二、课前准备。
教师：录音机、相关磁带、图片词卡、细线一条、一张白纸、26个字母
卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片以及相关卡片。
学生：“p、b、m、I”4个字母的卡片、以及[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]的音标卡片。
三、教学过程。
1、复习热身。
A、师生日常交谈后，唱歌曲《ABC》
（复习26个英语字母的读音）
B、看谁反应快。教师任意出示26个英语字母卡片，学生读出字母的读音。
（为下面的音标教学做铺垫，学习音标后，形成对比，认识到字母与字母音素读音不同）。
2、新课呈示。
引入：(T:Wehavefivenewfriends,today.)
A、教授[i：]的发音。
1）教师示范[i：]----穿针引线音，边示范边用拇指和食指捏住线从左向右拉。同时，解说发音要领：[i：]发音时，舌尖抵下齿，前舌中部最高，嘴唇向两旁伸开，成扁平形。元音字母e及字母组合ee、ea、ie、ei可以读作[i：]。
2）学生模仿，比一比，谁的发音最佳，并给予恰当的评价。
B、教授[i]的发音。
1）教师示范[i]----微笑露酒窝音，边示范边将手掌张开放到头上向自己的方向挥动。同时，解说发音要领：[i]发音时，舌尖抵下齿，前舌后部最高，舌前部向硬颚抬起比[i：]低些，下颚稍下垂，舌前部也稍下降。
2）边做动作边模仿。
（学习音标如同一年级小朋友学习汉语拼音一样，有一个音与形的认识过程。课堂上，要求学生仔细听音、观察口形，认真模仿，但是课堂上模仿、拼读过程一长，学生很容易厌烦，所以教学中，运用比一比的竞赛方法，以及结合动作学习的方法来集中学生的注意力。）
3）找一找。请学生们从26个英语字母中，找出哪些字母的发音包含[i：]。
（Bb、Cc、Dd、Ee、Gg、Pp、Tt、Vv）
解说[i：]是一个长元音，“：”是长音符号，比相应的短元音要长两倍以上。[i：]不是[i]的单纯加长。
C、教授[p]的发音。
1）发[p]音。教师出示一张白纸，放在嘴前，示范发音，纸会颤动。要求学生注意：发[p]时，双唇紧闭，气流从口腔冲出，送气有力。[p]不响亮，单发[p]时，在远处几乎听不见。
2）开火车比赛发音。（p---p---[p][p][p]）
（运用“p---p---[p][p][p]”这样有节奏的练习发音，充满趣味性，学生学得会非常有兴趣）
3）简单拼读：[p]-[i：]==[pi：]，教师示范后，学生模仿发音。要领：辅音轻，元音重。两音相连猛一碰。
（由[p]、[i：]的字母音标发音到[pi：]的简单拼读，是一个由易到难的循序渐进的一个过程，学生不会有困难感，对学生英语学习的兴趣起到正面的推动作用。）
D、教授[b]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音方法和[p]相同，但[b]在词尾发得很轻，不如[p]送气有力。
2）个人读-------同桌互读。
3）出示图片词卡（ball）、bag、bed。教读：[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bag、[b]---[b]===bed
（将音标与单词相结合，由点到面到训练，让学生练读[p]在单词中的读音，给学生灌输简单的拼读规律）
E、教授[m]的发音。
1）教师示范发音。要领：发音位置和[p]、[b]相同，发音比较响亮，应注意发[m]时双唇始终是紧闭的。
2）个人读--------男生女生读。
3）请你说出包含[m]的单词，给小组赢得小星。
（mum、mother、meet、miss、monkey、mouse、mouth、mike、）
（通过给小组加分的形式说出包含[m]的单词，学生不仅复习了已有的单词，而且让学生练习在不同的单词里[m]的发音，那么对[m]的感知更加深刻。）
3、音标巩固练习。
1）学生简单拼读。
出示小黑板：[pi：][bi：][mi：][pi][bi][mi][pi：p][bi：p][pi：m][pib]
2）字母、音标对比游戏。
教师出示一些卡片，其中有小写字母p、b、m、I的卡片，有[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]的音标卡片，以及一写其他字母或音标的卡片。教师说：showmethesmallletterp/b/m/I。或说：showme[p]、[b]、[m]、[i：]、[i]。让学生出示相应的卡片。
（通过字母、音标对比游戏，能培养学生自觉地把单词、音标作音、形比较，直至掌握一些规律，学生逐渐明白“[i]”表示音标，那么单词中有“i”这个字母，不代表它就发[i]的音，逐步学会见形知音的本领，这样的训练，也能为今后学生单词拼读、速记单词能力的培养作好铺垫。）
3）摘苹果。
教师在黑板上出示一张挂满苹果的树挂图，每个苹果上写有一个单词，
如milk、meet、see、key、thin、big、pig、three、he、she等。再画两个篮子，分别贴上[i：]、[i]的音标，每小组派几名同学上前面来，把树上的苹果摘下来，将含有相同元音的单词放入相应的篮子里，最快最准确的小组赢得小星。
（对[i：]和[i]这两个长音和短音的学习做进一步的推进，让字母音标学习与单词相结合。将所有的单词选入正确的篮子里后，再让学生通过单词的朗读，训练学生发音的准确、到位。）
4）、朗读句子。（长条卡片出示）
1）Iseeabeeinthesea.
2）Abigpiginthebigship.
（在教师示范并总结[i：]、[i]的发音后，进行小组竞读比赛，看哪一组能正确朗读上面的句子，做到既正确又压韵，既流利又有感情，这样一来学习活动既锻炼了学生读对[p]、[b]、[i：]、[i]4个音标的使用技能，又体现学生探究与集体主义精神。）
4、拓展训练
绕口令。（小黑板出示）
Heseesaship.
Sheseesasheep.
Ashipandasheep.
Thisisaship.
Thatisasheep.
（编顺口溜不仅可以使知识变得简单，生动、而且印象深刻，而且通过这样的训练，真正将音标教学与语音教学落到实处。）
5、字母、音标书写。
1）、要求学生正确书写“Bb、Ii、、Mm、Pp”这4个英语字母。
2）、正确书写“[i：]、[i]、[p]、[b]、[m]”这5个音标。
四、小作业。
课后和同学比比绕口令。
五、课后游戏推荐。
捞音标：参与人数不限。每人头上带音标卡片头饰，其中两个捞音标的同学面对面握住对方双手，并向上方抬起；其余人试图从两个捞音标同学中间穿过。捞音标的同学要问：whatisyourname？被捞的同学说：mynameis[m]。。。。。。说对的就可以让他过去。
反思:我们在教学中常常发现这样的现象：学生们在学单词的时候，即使在课堂上读得滚瓜烂熟，下了课之后就忘得差不多了；背单词是学生们的一大难题，反复地背也记不住，就是背下了，也容易丢字母或错字母；有的学生为了能记住单词的音，就擅自用汉字标音。如：“goodmorning狗的猫铃”，“Thankyou.三克油”，toothbrush兔子不拉屎”，bus爸死must妈死得”等等，闹出很多笑话；更有学生用类似汉语拼音的只有他们自己能懂的符号来给英语单词注音，书上记的密密麻麻。在读单词的时候，就根据自己标的符号来读。于是就有了千奇百怪的、“四不象”的发音。学生的这些做法严重影响了他们的正确发音。如果这种不标准的读音成了习惯，很难得纠正过来，甚至会影响到孩子的一生。
究其原因，是由于他们的语音知识贫乏，对音标知之较少，英语单词拼读识记只有靠死记硬背。在他们眼里，每个单词的字母都是毫无规律地组合在一起，背记单词是他们最头疼的一件事。随着学习内容的不断增多，他们学习就会越来越吃力，这会大大地削弱他们的自信心，最后甚至造成不想学英语的严重后果。因此，我觉得，尽管难，在小学阶段教国际音标是有必要的。但是英语的基础音标有48个，集中在一起教学，不仅量大，而且枯燥无味，不能最大程度上激发学生的学习兴趣，甚至影响学生学习音标的积极性。所以要潜移默化地、化整为零地进行教学，并且要经常运用。在运用的过程中让学生熟练拼读单词，逐步地纠正学生的不良的拼读习惯，逐步培养学生运用英语读音规则拼读单词的能力，并且教会学生查字典。一旦学生学会了音标，从心理上觉得背记单词不是一件难事，就会激发学习英语的积极性和学习热情，为他们掌握听、说、读、写的技能打好良好的基础。
2024年九年级英语教案篇13
听懂，会说Goodmorning!Thisis…..并能在实际情景中进行运用。要求模仿正确，语调自然。
教学重难点
教学重点：学生学习早上问候语Goodmorning.及介绍人物用语Thisis…。
教学难点：介绍人物用语Thisis…一句的发音较难，口型和发音不易到位，教师要适当提示，切不可盲目纠正发音，从而挫伤孩子的学习积极性。
教学工具
ppt课件
教学过程
1、热身、复习(Warm-up/Revision)
(1)教师播放第一单元的歌曲Hello，师生共唱。
(2)用所学打招呼用语，师生互相问候。
2、呈现新课、操练(Presentation/Practice)
A(1)教师出示自己的照片：It’sme.I’mMRMa.
NowIshowanotherphototoyou.Lookwhoishe?YeahheisMaYun,heisMRMatoo.Weareallman.Man引出MR。
Whocanreadit?Riseyourhandsplease!
(2)Teacher：Ihaveabeautifulgirl’sphoto，look，sheisYangMi.YourcancallherMissYang.
Look,whoisshe?YeachsheisFanBingbing.MissFan.
Theyareallgirls.引出Miss.
Whocanreadit?Riseyourhandsplease!
CanyouinteoduceyourselfwithMRorMiss?
I’m…
B(1)T:What’sthis?
引导学生用已经学过的：Thisisapencil./Thisisaruler…
展示MissGreen的照片
引出：ThisisMissGreen.
ThisisMissWhite.
ThisisMrJones.
(2)Practice:
练习用
图片展现进一步练习thisis。。。介绍某人
(同时练习使用MRMISS)
(3)用所学知识thisisMr/Miss介绍同桌。
C：morning
(1)、出示一个时钟，从6点到十二点都伴随着morning这个词，帮助学生理解morning这个词的时间段。
(2)、教读操练morning.
教师向学生打招呼：T:Goodmorning.引出Goodmorning.
学生操练Goodmorning.
D:FLASH来展示Let’stalk部分的对话时
学生跟读并模仿Let’stalk部分的内容.
学生分小组，扮演对话中的人物或其他人物，进行实际交流。
学生展示练习情况。
3、活动、操练(Activities/Practice)
介绍好朋友给你的同桌:Goodmorning,thisis….
DrawandSay:画一画，说一说。画画你认识的人介绍给大家。
4、课外活动(Add-activities)
广文博见。熟人见面问候语：Hello!你好!
上午见面问候语：Goodmorning!早上好!
下午见面问候语：Goodafternoon!下午好!
晚上见面问候语：Goodevening!晚上好!
2024年九年级英语教案篇14
目标：
1、了解冠词的种类及一些特别用法
2、熟悉历年中考考点，能说出考法
一、冠词种类及一些特别用法
冠词分不定冠词：a,an定冠词：the和零冠词：/(“不填”)
1、a和an表示“一”，如：Acamelisausefulanimal.
_____用在辅音发音的字母前;______用在元音发音的字母前;
①：26个字母的发音，
其中12个发元音，如an“h”:______________________________________________
14个发元音，如a“b”:______________________________________________
练习：____Ipad___iphone___MP5_____hour______garden
②：字母u在词首发/ju:/时，冠词用______;发/^/时，冠词用______;
练习：____unhealthylife____unhappylife____unusualexperience______umbrella
_______uglyboy__________university__usual---____usefulbook
③：a/an的特别用法
用于时间等词前表示“每一”，如：onceaweek每周一次
用于序数词前表示“再一，又一”，如Youcanansweritasecondtime.你可以再回答一次
2、定冠词the的一些特别用法
1形容词级和序数词前thebiggest,thefirst;2乐器前playthepiano
3世界上独一无二的事物前;thesun4the+姓氏复数表……一家theGreens
5the+形容词表示一类人：theyoung,theold6inthe1990s在20世纪90年代
3、不用冠词：/(“不填”)
1三餐、球类和游戏前playfootball;2具体国名地名前IcomefromChina.
3.年月季节星期节日前TomorrowisMother’sDay.4科目和称呼语前physics,David\
5固定搭配如atnight,bybus/train,onfoot,indanger,intime,goshopping,gotoschool
二、历届中考题请在划线处写明其考点
()1.(2012佛山)Was_____mathsexamwhichwetookyesterdaydifficult?
A.aB.theC.an考点：___________________________
()2.(2011佛山)InLALinglinglivedwith______Smithsandgotonwellwiththehostfamily.A.aB.theC./考点：___________________________
()3.(2010佛山)LaoShewasaveryfamouswriterandeven_______younglikehisworks.
A.theB./C.a考点：___________________________
()4.(2009佛山)AfterLucyandLily,Tonyisnow________studenttowinthegameinourclass.A.thethirdB.athirdC.thesecond考点：___________________
()5.(2008佛山)Whenyoumakeamistake,don’talwaysmake_________excuseforyourself.A.anB.theC./考点：________________________
()6.(2007佛山)---Doyoulikeabluebikeforyourbirthday?---ButIprefer____greenone.A.theB./C.a考点：________________________
()7.(2006佛山)Hiswifegothurtintheaccident.Idon’tknowhowtotellhim_____badnewsA.aB.theC./考点：_________________
()8.(2012广东)________GreensarepreparingforthecomingThanksgivingDay.
A./B.AC.The考点：_________________
()9.(2011广东)MissLiuwantstoloseweight.Shejusthas_____cupofmilkfor____breakfasteveryday.A.a,theB.a,/C.the,a考点：_________________
()10.(2012贵州)---Becareful!Thereis_______doglyingontheground.---Thanksalot.
A.aB.anC.the考点：_________________
()11.(2012咸宁)---Whaydoyouwanttobeinthefuture,John?
---Iwanttobe_______fashiondesigner.Itis______amazingjob.
A.a,theB.the,theC.a;the考点：_________________
()12.(2012年江苏)---IsMr.FrancoHollande_____honestandcapableman?
---Yes.Andthatiswhyhewaschosen______presidentofFrance.
A.a,aB.an,/C.the,the考点：_________________
三、针对a/an的巩固练习
()1.Shehas__eggandsomemilkeverymorning.A.aB.anC.the
()2Wehad______goodtripinHongKongbut______tripbackwasverylong.
A./,theB./,aC.a,the
()3.After_____supper,hestayedathoneandplayed_____violin.
A./,theB.the,theC.a,/
()4After____quickbreakfast,hewenttowork.A./B.aC.the
()5_____besttimetocometo______Chinaisin_______spring.
A.The,/,/B.The,the,,theCA,/,the
()6.What______fineweatherwehavethesedays!A.aB.anC./
()7.Iamsorrytohearyourmotherisin______hospital.A./B.aC./
()8.Maryis_____8-year-oldgirl.Shegoesto______schoolby______bike.
A.an,/,/B.a,/,aC.an,the,a
()9.Isthere___”s”intheword“sixteen”?A.aB.anC.the
()10.Dontmiss____”s”intheword“sixteen”?A.aB.anC.the
()11.Hesaidthathegot_____”C”inthetestA.aB,anC.the
()12.Theword“floor”beginswith____“f”andendswith______“r”.
A.a,aB.a,anC.an,an
()13.Fiveyearago,hewas___universitystudentof__maths.Aa,/B.an,theC.an,/
2024年九年级英语教案篇15
学习目标
1.通过交流和表达，进一步掌握学习英语的技巧与方法。
2.掌握下列知识点：
■重点词汇：f1ashcard，vocabulary，pronunciation，a1oud
■重点短语：①studyfor②makeflashcard③makevocabularylists④asktheteacherforhelp
⑤readaloud⑥studywithagroup
■重点句型：①Howdoyoustudyforatest?②Whataboutlisteningtotapes?
■语法：by+μing的用法
预习导学
预习单词，完成下列各词。
1.抽认卡
2.词汇
3.Aloud(近义词)
4.发音(名词)
5.ever(反义词)
6.1isten(现在分词)
7.study(过去分词)
8.(如何)doyoustudyforatest?
合作研讨
一、重点单词与短语
1.pronunciationn.发音;发音法，其动词形式pronounce
【跟踪训练】
(1)她认识很多法语单词，但发音不正确。
SheknowsalotofFrench;words，butthemincorrectl.
2.Aloudadv.出声地;大声地
例如：readaloud大声朗读
【辨析】aloud/loud/loudly
aloud出声地;大声地。常与read，cail等动词连用，loud高声地;大声地;喧闹地。常用于talk，speak等动词之后;
loudly高声地;喧闹地。一般可以和10ud互换，但含有“吵闹”的意思。
【跟踪训练】
(2)老师要求我大声朗读课文。
Theteacheraskedmetothetext.
(3)请大声点说，以便我能听清楚。
PleasesothatIcanhearyouclearly.
(4)不要这么大声说，婴儿在睡觉。
Don&39;tso.Thebabyissleeping.
3.asksb.for…向某人请求
例如：asktheteacherforhelp向老师请求帮助
(拓展)asksb.todosth.请求某人干某事
asksb.nottodosth.请求某人不要干某事
【跟踪训练】
(5)他们向我求助，
Theymehelp.
4.too...to...太……而不能……
【拓展】too...to...可以与so...that(如此……以至于……)或
Enoughtodo...(足够……以至于……)转换。
【跟踪训练】
(6)TheproblemissodifficultthatIcan’tworkitout。
(同义句转换)
Theproblemisdifficultworkout.
5.alot表示程度，作状语，意为“很;非常”
【拓展】alotof=lotsof许多;很多。修饰可数名词复数与不可数名词。
【跟踪训练】
(7)我有许多有趣的书。
Ihaveinterestingbooks.
二、重点句型与语法
■句型
Whataboutreadinga1oudtopracticepronunciation?
通过大声朗读来练习发音怎么样?
【精解】What/Howabout...?
用来征求意见或询问有关情况，意为“……怎么样”，about后跟名词、代词或动名词。
【拓展】提建议的其他表达方式有：
(1)Let’sdo...(2)Shallwedo...?(3)Whydon&39;tyou.../Whynotdo...?
(4)Wouldyouminddoing...?(5)Youshould...(6)You’dbetter(not)do...•
【跟踪训练】
(8)出去散散步好吗?
goingoutforawalk?
(9)那个电视剧怎么样?
theTVplay?
(10)我是北京人，你呢?
IamBeijinger.you?
■语法
“by+υing"短语
“by+υing"短语的含义是“通过……;凭借……”，其中by为介词，后面常接动名词短语，表示通过做某事而得到某种结果;在句中常用作方式状语，表示的方法、手段等比较抽象。
例如：Theoldwomanmakesalivingbycollectingandsellingwastes.那个老妇人以收废品和卖废品谋生o
【跟踪训练】
(11)—HowdoyoustudyEnglishSowell?
—reading1otsofbooks。
A.ToB.OfC.AtD.By
当堂检测
Ⅰ.用所给单词的适当形式填空
1.Westudyby(work)withagroup.
2.Itisagreatway(1earn)a1anguage.
3.Whatabout(read)a1oud(practice)pronunciationandintonation?
Ⅱ.根据汉语提示完成句子
4.Haveyouever(和朋友一起练习对话)friends?
5.IstudyEnglish(通过制作)f1ashcards.
6.(怎么样)1isteningtotapes?
7.这个问题太难了，我理解不了。
It&39;shardmethisquestion.
8.朗读能提高你的口语。
canyourspokenEnglish.
课后练习
1.根据句意及首字母提示完成单词
1.Ican’tgetthepofthewordright.
2.Readingainthemorningisagoodwayto1earnEnglishwell.
3.He1earnsEnglishbymakingv1ists。
4.Doyou1earnEnglishbywEnglish-1anguagevideos?
5.Ioftenlistentotapestoimylisteningskills。
Ⅱ.阅读理解
ManyChinesestudentsdon’tpaymachattentionto(注意)spokenEnglishatschool.TheythinkitnecessarytopracticespeakingEnglishinclass，butnotoutofclass.HereisastorytoshowyouhowimportantitistospeaktheEng1ishlanguagefreelyindailylife.AforeigneroncegothungryandwentintoarestaurantinLondon.Hesatdownatatable.Whenthewaitercame，heopenedhismouth，puthisnngersintoitandtookthemoutagaininOrdertoexpressthathewantedsomethingtoeatforhecouldnotspeakEnglish.Thewaitersoonbroughtacupoftea.Themanshook(摇动)hishead。Thewaiterthentookawaytheteaandbroughtacupofcoffee.Themanshookhisheadagain.Hetriedagainandagain，buthewasn’tabletomakethewaiterunderstandhim.Finally，nothermancamein.HespokeEnglishclearlyandfluently.Inafewminutes，therewasalargeplateofmeatandvegetablesonthetablebeforehim.
Slyouseeamanoftengoeshungryifhedoesn’tmaster(掌握)aforeignlanguage.
根据短文内容，判断下列句子正(T)误(F)
()6.ChinesestudentspaylittleattentiontospokenEnglish.
()7.ThestudentsonlypracticespeakingEnglishinclass.
()8.ThestoryhappenedinarestaurantinNewYork.
()9.Themanwantedtoeatsomethingbecausehewashungry.
()10.AnothermanspokeEnglishverywell.
2024年九年级英语教案篇16
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：by accident,ruler,boil, remain, smell, saint,national,takeplace,doubt,without doubt
2)阅读短文，能按要求找到相应的信息。
3)通过阅读提高学生们的阅读能力。
4) 了解茶叶被发明的历史及生产制作的简要过程。
2. 情感态度价值观目标：
培养想象力，善于观察事物。面对难题，用积极的态度去解决，发挥想象力，认识世界，改造世界。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 掌握本部分出现的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 阅读短文，获得相关的信息。通过阅读练习，来提高阅读能力。
2. 教学难点：
1) 阅读短文，获得相关的信息的能力。
2) 理解并运用所学的词汇及表达方式。
三、教学过程
Ⅰ. Revision
1.Checkthehomework.
2.Role-playtheconversation in 2d.
Ⅱ. Lead-in
一、播放视频《茶叶的起源》，让学生们了解中国的茶文化，及茶叶被发明的渊源，并了解其发展过程。
1. What isthevideoabout?
2. Who isthewriterof Cha Jing?
Ss trytoanswer the questions:
It’saboutthetea.
Lu Yu.
Ⅲ. Reading
Work on 3a:
1. Tell Sstoreadthe article quickly and match each paragraph with its main idea.
Para. 1
Para. 2
Para. 3
Ss readthearticlequickly and match each paragraph with its main idea.
2. 方法指导：先阅读所给的三句话，然后快速阅读短文，抓住每一段的主题句，找到答案。
3. 学生们，按老师指导的方法进行阅读，并快速阅读三个段落。
4. 最后，教师让部分学生回答答案，并校对答案。
Para. 1 Howteawasinvented by accident
Para. 2 Lu Yuandhisbook Cha Jing
Para. 3Howteaspread to other countries
Work on 3b:
1. 告诉学生们再次阅读短文内容，并回答3b中的所有问题。
2. 学生们先阅读这些问题，理解它们的意思，然后带着相关问题仔细回读短文，并在短文的相关信息处划线。
3. 让学生们回答问题，并校对答案。
① It was first drunk nearly 5,000yearsago.
② It was invented by accident.
③ Lu Yu.
④ It’s abouthow tea plants were grown and used to make tea.
⑤ It is believed tea was broughttoKoreaand Japan during the 6th and 7th centuries. Tea didn’t appear until around 1660 in England.
4. 让学生读一下自己的答案，并改正答案。
Ⅳ. Post reading
Read andfilltheblanks.
Filltheblanksaccording to the first paragraph.
Tea(afterwater),the most popular drink in the world _______ (invent) by accident.Itisbelieved that tea _______ (drink) 5,000 years ago. It ______ (say)thataChinese ruler ______ (call) Shen Nong was the first ______ (discover) teaasadrink. One day Shen Nong _______ (boil) drinking water over an openfire.Someleaves from a tea plant ____ (fall) into the water and remained there forsometime.It ________ (produce) a nice smell so he ______ (taste) the brownwater.It wasquite delicious, and so, one of the world’sfavorite drinks_________(invent).
2. Filltheblanksaccording to the second paragraph.
Lu Yu, “thesaintoftea”, ______ (mention) Shen Nong in his bookCha Jing afew thousand yearslater. The book describes how tea plants _______and used tomake tea. It alsodiscusses where the finest tea leaves _______(produce) andwhat kinds of water_______ (use).
3. Fill intheblankswith the proper forms .
Peoplebelievedthattea _______ (bring) to Korea and Japan during the 6th and 7thcenturies.InEngland, tea ________ (not appear) until around 1660, but in lessthan100years, it had become the national drink. The tea trade from ChinatoWesterncountries ______ (take) place in the 19th century.
Work on3c.Completethe sentences with the correct forms of the verbs in the box.
1. 告诉学生们本学习活动的要求：用所给单词的适当形式填空。
2. 让学生们读3c中的内容，理解每个句子的大体意思。
3. 学生们阅读句子内容，回想短文的内容，选择恰当的单词并用其恰当形式填空。
4. 如果不能直接填上，可以再去阅读短文，在相关的内容处，再仔细进行阅读，找到相关信息，并完成句子。
5. Check theanswers。
( 1.invented2.drunk 3. produced 4. brought 5. traded )
Ⅴ. Language points
1. byaccident 偶然;意外地
e.g. Thelittlegirlknocked the glass by accident.
小女孩不小心碰落了玻璃杯。
2.rulern. 统治者;支配者
rule (统治) + (e)r → ruler 统治者
e.g. Thenewnationneeded a modern-minded ruler.
这个新兴国家需要一位现代头脑的统治者。
3. boil v. 煮沸;烧开
e.g. Boilthepotatofor 20 minutes. 把土豆煮20分钟。
4.remainv. 保持不变;剩余
①作连系动词，后跟名词、形容词、不定式、分词等做表语。指保持某种状态。
e.g. Peterbecomeamanager, but Mike remained a worker.
彼得成为经理，可迈克仍是工人。
②作不及物动词，意为“剩余”。
e.g. Onlyafewleaves remained on the tree.
树上仅剩下几片叶子。
5. smelln. 气味
e.g. Theapplesgiveoff a sweet smell.
苹果发出非常甜的味道。
v. 发出气味;闻到
e.g. I cansmellsomenice noodle soup.我能闻到香喷喷的面汤味。
6.nationaladj. 国家的; 民族的
nation (国家) + al → national
e.g. Thegroupofdancers wore national dress.
那群跳舞演员穿着民族服装。
7.withoutdoubt 毫无疑问;的确
e.g. LiNa,withoutdoubt, is the best tennis player in China.
毫无疑问，李娜是中国最优秀的网球运动员。
8. take place发生;出现
①是不及物动词，不能用于被动语态;常指事先安排或事发有因的事情。
e.g. Her sister’smarriagetookplace at 8:00 today.
她姐姐的婚礼今天八点举行。
②辨析：happen则常指偶然发生的事情
e.g. Ihappenedtosee Peter on my way to the museum.
在去博物馆的路上我碰巧遇到皮特。
9. It is saidthataChinese ruler called Shen Nong was the first to discover
tea asadrink. 据说有一位叫作神农的中国统治者最早发现了茶可以饮用。
It is said that…是个常见句式，表示“据说……”, that后面接完整的句子。
e.g. It issaidthatthirteen is an unlucky number in many Western countries.
据说在许多西方国家13是个不吉利的数字。
本单元还有一个类似的句式:
It is believedthat…，意思是“人们认为……”, 其后同样接完整的句子。
e.g. Itisbelievedthat tea was brought to Korea and Japan during the 6th and
7thcenturies.
人们认为，茶在六至七世纪传到了朝鲜和日本。
10.《茶经》是我国唐代一部有关茶叶及品茶的专著，作者陆羽。该书共
分三卷十节，全面叙述了茶叶生产的历史，源流，生产技术以及饮茶
技艺和茶道原理，享有“茶叶百科全书”之美誉。
VI. Exercises
一、选词填空
smell,remain,ruler,boil, national
1. October1stis__________ Day in China.
2. Humansarethe_____ of the earth.
3. Whenfishgoesbad, it _______ terrible.
4. They_________inthat forest for a year.
5. Water ______at100℃.
二、根据汉语提示完成句子。
1. I foundthekey__________ (偶然) when Iwascleaning the house.
2. The May4Movement___________(发生)in Beijing in 1919.
3. He’ll succeed ____________ (毫无疑问) this time.
4. ________ (据说) Shen Nong was the first to discover teaasa drink.
5.Tea_________________(被带到) Korea andJapanduring 6th and 7thcenturies.
Homework
1. Readthepassageseveral times after school.
2.Makesentenceswith these words:
byaccident,it is believed that, take place,no doubt, be used for, fall into
2024年九年级英语教案篇17
一、教学目标：
1. 语言知识目标：
1) 学习掌握下列词汇：cream, workday,pie, show up, bean, market, by the endof,
2)进行一步复习巩固学习Section A 部分所学的生词和词组。
3)巩固过去完成时的用法
2. 情感态度价值观目标：
1)能运用所掌握的语法，句型和词汇进行交流。
2)能比较流利地讲述自己曾经有的特别的经历。
二、教学重难点
1. 教学重点：
1) 复习巩固Section A 部分所学的生词和词组，达到熟练运用的目标。
2) 总结过去完成时的不同句型。
3)总结过去完成时的用法。
2. 教学难点：
过去完成时的用法
三、教学过程
Ⅰ. Revision
1. Have adictationof the new words learned in the last class.
2. Review somemainphrases we learned in the last class. Check the homework.
把下列短语翻译成英语
1. 即将2. 倒杯咖啡
3. 排队等候4. 起床
5. 出去6. 迟到
7. 到时候 8. 闹铃响
9. 开始做某事 10. 搭便车
3. Revision
过去完成时的构成：had+动词的过去分词
II. Lead-in
T: What happenedtoyou on a bad morning?
Ss…
引导学生用过去完成时回答。
III. GrammarFocus.
1. 过去完成时讲解。
2. 学生阅读Grammar Focus中的句子，然后做填空练习。
1)当我到达学校的时候，我才意识到我把书包忘在家里了。
When I gottoschool, I realized I ______ ______ my backpack at home.
2)到我返回学校的时候，铃声已经响过了。
_____ _____ _____Igot back to school, the bell ______ _______.
3)我到达公共汽车站之前，汽车已经离开了。
Before I __________the bus stop, the bus ______ _______ _______.
4)我决定先买一杯咖啡，然后再准备去办公室，
I __________________ go up to my office when I decided to get a coffee first.
5)就在我和别的工作人员一起排队等候的时候，听到了一个巨大的声响。
As I ___________________ ______ with the other office workers, I ______ _____ ___________.
Keys: 1.hadleft 2. By the time , had rung3. got to,had left4. was about to5. waswaiting in line , heard a loud sound
3. 学生们根据记忆，看大屏幕来完成填空练习。
4. 学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。
IV. Try to Find
1. 由when, by the time, before等引导时间状语从句时，若描述发生在过去的事，主句常用过去完成时(had + 过去分词)表示动作发生在过去的过去。
2. be about todo,be doing等表示即将或正在做某事时，常用when引导从句表示突然发生的动作，when可省略。
Ⅴ. Practice
1. Work on 4a.
Ask Ss tomakesentences using by the time or before on their own.
1) Ask fivestudents to the blackboard to writetheir sentences.
1. Tim went intothebathroom. Mary got up.
By the timeMary got up, Tim had already goneinto the bathroom.
2. The coffeebecamecold. I put cream (n. 奶油) in the coffee.
__________________________________
3. Theteachercollected the math homework. I got to school.
__________________________________
4. I completedthework for my boss. The workday (n. 工作日) ended.
__________________________________
5. Themoviestarted. I arrived at the cinema.
__________________________________
6. Mymotherfinished making the apple pie (n. 果馅派). I gothome from my language course.
__________________________________
2) Correcttheir sentences together in class.
2. Work on 4b.
1) Let Ss readthewords or phrases in the box and try to understand the meanings of them.
2) Fill intheblanks with the correct forms of the words by themselves.
1. By the timeIarrived at the party, everyone else_____ already __________.
2. When he putthenoodles into a bowl, he realized he____________ toadd the green beans (n. 豆).
3. By the timemymother came back from the market (n. 市场), I ____ already __________ the door to gofor mypiano lesson.
4. Before she gottothe airport, she _________ ___about the earthquake.
5. Whenshe_________ the movie theater, she _____ remembered she had forgotten to feedherdog.
6. Before she gotachance to say goodbye, he ____________ the building.
3) Correcttheiranswers together.
Work on 4c.
1) Let Ssthink about his/her day yesterday.
2) Let themwrite two true statements and onefalse statement about their day yesterday.
3) Ask theirclassmates to guess the falsestatement.
e.g. 1. By thetimeI left for school in the morning, ___________________________.
2. By the end oftheschool day, _____________________
3. By dinnertime,_____________________________
VI. 如果有时间的话，再做以下练习吧!
用括号里所给词的适当形式填空。
1. When Tim getbackhome, he started to realize that the thief ________ (come) to his house.
2. By the timeIreceived the letter, I ____________ (tell) the content of it.
3. When I wasborn,I _____ (cry) heavily the first time in my life.
1. had come2.hadbeen told3. cried
翻译下列句子：
1.当他到达学校的时候，老师已经开始上课了。
2.当我出来的时候，我爸爸已经离开家了。
3.在我拿书包以前我把门锁上了。
4.在她做完作业之前我妈妈已经回来了。
VII. Homework
1. 复习Grammar Focus 中的内容。Try tomakesentences with before, by the time and be doing … when, and make use of the pastperfect tense.
2. 写作：描述一次难忘的经历。
2024年九年级英语教案篇18
课文精解与编排意图
这是一篇常识性说明文，介绍了鲸的形体特点、进化过程、种类和生活习性等方面的知识。这篇课文层次分明，条理清晰，每个自然段基本上讲了一个意思：第1自然段讲鲸特别大;第2自然段讲鲸是哺乳动物，不是鱼;第3自然段讲鲸的种类;第4自然段讲鲸怎样进食;第5自然段讲鲸用肺呼吸;第6自然段讲鲸如何睡觉;第7自然段讲鲸的生长特点。概括起来说，4至7自然段分别从四个方面介绍了鲸的生活习性。语言简练准确、平实质朴又不乏生动形象，是这篇课文表达上的一大特点。作者运用列数字、举例子、做比较、打比方等多种说明方法，通俗、生动、准确地对鲸的特点加以说明，融知识性与趣味性于一体，增强了文章的可读性。
课文首先拿鲸和人们熟悉的象作比较，使我们形象地了解到，鲸比象还要“大得多”。接着，用翔实的数字来说明鲸的体重，以此来说明鲸“大”。然后，又以我国捕获的一头鲸为例，再次列举具体数字,具体生动地说明鲸的确很大。作者在介绍鲸吃食物以及鲸的生长时，又一次运用列数字的方法加以说明;在介绍鲸的呼吸时，用“花园里的喷泉”来比喻鲸呼吸时喷出来的气形成的水柱，这种打比方的方法，使说明更清楚，也更形象，便于读者理解。
选编这篇课文的意图，一是让学生了解有关鲸的科学知识;二是体会作者的说明方法，并学习运用到自己的习作中去;三是培养学生探索海洋动物的兴趣。本课教学的重点是：在理解课文内容的基础上，学习作者用多种方法说明事物特点的表达方法。
教路点睛
(1)初读课文，了解课文内容,理清叙述顺序.
(2)研读课文,体会鲸的特点及生活习性,领悟说明方法。
(3)读写结合，仿说仿写《鲸的自述》.使学生在读中理解吸收，又在写中练习运用，以加深对课文内容的理解和对表达方法的领悟。
学习目标
1.认识3个生字，会写10个生字。正确读写“目前、上腭、哺乳、退化、垂直、肺部、判断、胎生、过滤、又粗又矮”等词语。
2.正确、流利、有感情地朗读课文。
3.了解鲸的特点、进化过程、种类、生活习性等方面的知识，培养学生爱自然爱科学的情感。
4.认识、学习、运用列数字、举例子、作比较、打比方等说明方法。
教学重点
学习并运用多种说明方法说明事物特点的表达方法。
教学难点
弄明白鲸为什么不是鱼类，而是哺乳动物。