四年级英语教案反思简短
四年级英语教案反思简短篇1
教材分析：
本课使用的教材是外研社小学英语四年级上册Module7Unit1WearegoingtogotoHainan.活动一的内容，课文以对话的形式，讲述了一家人准备去海南旅行。课文学习begoingto句型。
学情分析：
学生学过的主要语言知识有begoingto句型、therebe结构、一般过去时及有关问路、乘机的功能语言等。通过本综合复习单元的学习，让学生在旅行中的不同场景运用begoingto句型。激发学生热爱祖国的大好河山和中国的民族文化。
学生学习的方式有：①个体探究。在完成较简单的任务时以个体探究为主，鼓励学生有独立自主的思维意识。②协作学习。当面对难度较大的学习任务时鼓励学生采取小组合作的方式，这是因为“协作学习”更方便英语的交流和体验，有利于培养学生与他人合作的能力，同时信息差异也更能激燃起学生的创新火花。
教学目标：
1、知识目标
(1)使用begoingto讲述自己的计划和即将发生的事情。
(2)能听懂、会说、会读、会写词汇：children,tomorrow,from,China,swim,sea,byplane.
2、技能目标能听懂、会说、会读句型：We’regoingto…I’mfrom…
3、情感态度带领学生了解一些关于旅游的知识。培养学生主动用英语与他人交流，能积极与他人合作，共同参与，合作完成学习任务。通过对本课的学习，让学生学会从小就要有计划地做事情，合理的安排时间。
教学重点：
词汇：tomorrow,byplane,swim,sea,from.
句型：We’regoingtogotoHainantomorrow.
教学难点：
plane,swim,sea.
教学过程：
一、Revision
1.Greeting
2.T：Let’ssayanddotheactions。(老师出示单词卡片。)
(让学生看着卡片的短语边说边做出相应的动做。)
Swim,swim,swiminthesea.
Boat,boat,rowaboat.
Basketball,basketball,playbasketball.
Dumplings,dumplings,makedumplings.
Chess,chess,playchess.
Pictures,pictures,takepictures.
二、Presention
1.NewConcept
too.Iliketravelingverymuch.Doyouliketraveling?(你们喜欢旅游么?)
T:Amy,Samandtheirparentsliketraveling,too.OK!Let’slistentothetape.Wherearetheygoingtogo?(播放磁带前两句)
T:Great!Today,we’lllearnnewModule7
2.Pracitise
Game:全班四个大组，A组写We’regoingtogoto…
B组写We’regoingtogoby…
C组写We’regoingtogetupat…
D组写We’regoingto…
老师为每组发一面旗子，然后放音乐当音乐停下来拿到旗子的学生就站起来将自己所写的内容读出来，这样进行几组练习。(教师：刚才我们大家都说出了自己的计划，那么现在请你们再来听听Amy他们制定的旅行计划吧。跟你的计划比较一下看有什么地方不一样。)教师播放录音，此时只要求学生听，不跟读。学生完成活动3的句子填空
板书设计：
begoingto将要…
I’mgoingtodosomeshoppingtonight.
I’mgoingtoplaybasketballtomorrow.
We’regoingtogoto…(+地名)
We’regoingtogoby…(+交通工具)
We’regoingtogetupat…(+时间)
We’regoingto…(+计划)
四年级英语教案反思简短篇2
一、教材分析
《Myschool》中partC.Storytime是PEP小学英语四年级下册第一单元的第六课。在此之前，学生们已经学习了有关楼层和学校设施的单词和词组，并了解它们的功能，本课继续学习、巩固学校设施名称和相关楼层以及如何询问设施位置的句型：Thisisthemusicroom.Thatisthegym.Isthatthelunchroom?
二、学情分析
由于教学对象是四年级的学生，为了能够帮助学生提高学习兴趣，我利用头饰、播放动画等多种教学手段来呈现教学内容，避免了枯燥无味，但这些手段和方法都是围绕教学重难点展开的，避免出现教学活动的无效性。
三、教学建议
鉴于本课的特点及学生现有的知识水平，我通过听、看达到有所思、有所得。帮助学生掌握学习重点，多表扬、勤鼓励，使不同层次的学生都有学习积极性，在能力上均有所提高。
四、教学目标
根据对教材的理解和学情地分析，我预设如下教学目标：
1、知识与技能：
(1)能够借助图片理解故事内容：
(2)在组长的带领下，能自然的表演故事。
2、过程与方法：
任务型教学方法，小组合作、自主学习方法。
3、情感态度与价值观：
通过本课的学习，让学生在活动中体验语言知识的活脱、自然;在展示中感受学习成功的乐趣。
五、教学重、难点：
教学重点：能够掌握有关学校设施的单词和词组以及询问学校设施的句型：Thisisthemusicroom.Isthatthelunchroom?
教学难点：在实际情景中能够灵活运用stroytime部分的内容并能够大胆创编和表演相关对话。
六、教学策略
为了突破这堂课的重、难点，根据小学生好奇、好胜、好动、模仿力强、表现欲旺盛等生理和心理特点，我主要采取了以下教法和学法。
1、直观演示法：利用图片、动画等手段进行直观演示，让学生理解故事内容，激发学生的学习兴趣，活跃课堂气氛，促进学生对知识的掌握。
2、情境教学法：给学生不断创设各种真实的场景，促使学生说英语。
3、小组活动学习法：课堂各项教学活动均以小组活动为主线，全班活动为辅，学生互相交流、探究，共同完成学习任务，在合作中感受学习英语的乐趣及交流的意义。
4、课堂评价主要以鼓励性评价为主。
四年级英语教案反思简短篇3
What’sfordinner?
Waitandsee.
Whatwouldyoulike?
I’dlikesomericeandsoup.
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readthesentences
教学后记：四会词句基本上掌握。
教学内容：Unit6Meetmyfamily(2)
教学目标和要求：
1、Let’slearnnewsentences
2、Trytolistenanddo
3、Sayouttheanimals.
教学重点：theanimals
教学难点：Sayouttheanimals
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Askandanswer
Step2:Learntheanimals
1、Lookatthepictures
2、Findouttheanimals
3、Sayouttheanimals
4、Listentothetape
5、Readthewordsaftertherecording
6、Readandsaytheanimals
7、Lookandsay
Step3:Let’sdo
1、Lookatthepictures
2、Lookattheanimals
3、Listentothetape
4、Listenanddo
Step5:Summaryandhomework.
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Howmanypeoplearethereinyourfamily?
作业布置：
1.Listentothetape
2.Readtheanimals
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(3)
教学目标和要求：
1、Learnthesong
2、LearnthesentencesofPartB
教学重点：Thesentences
教学难点：Thesentences
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Sayouttheanimals
2、Let’spaint
Step2:Let’ssing
1、Trytounderstandthemeaningofthesong
2、Listentotherecording
3、Singafterthetape
Step3:Let’stalk
1、Askandanswer
2、Listentotherecording
3、Trytounderstandthedialogue
4、Readthedialogue
5、Actthedialogueout
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Whoarethey?
Theyaremy…..
作业布置：
1、Listentotherecorder
2、Readthesentences
3、Drawapicture.
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(4)
教学目标和要求：
1、Learnthesentences
2、Learntheanimals.
教学重点：Thenewwords
教学难点：Thenewwords
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
Step2:Learnthenewwordsofanimals
Lookattheanimals
1、Learnthenewworks
2、Listentotherecording
3、Readthewords
4、Sayouttheanimals
5、Step3:Let’sdo
3、Lookatthepictures
4、Listenanddo
Step4:Exercises
1、活动手册
2、Lookandsay
Step5:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
What’syourfather?
He’sadoctor.
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthewords.
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(5)
教学目标和要求：
1、Let’scheck
2、Let’schant
3、Storytime
教学重点：Let’scheck/Let’schant/Storytime
教学难点：Let’scheck
教学用具：Tape/recorder/pictures
教学过程：
Step1:Let’scheck
1、Listentothetape
2、Finishtheexercises
3、Checktheanswers
Step2:Let’schant
1、Lookatthepictures
2、Findoutthenumbers.
3、Listentothetape
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentencestogether
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Listentotherecorder
3、Trytounderstandthemeaningofthestory
4、Readthesentencesaftertherecording
5、Readthesentences
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
What’syourmother?
She’sateacher.
作业布置：
1、Listentothetape
2、Readthesentences
教学后记：
学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(6)
教学目标和要求：
1、Toknowtheculture
2、Learnthesong
3、Finishtheexercises
教学重点：Theexercises
教学难点：Theexercises
教学用具：Tape/recorder
教学过程：
Step1:Toknowtheculture
1、Lookatthepictures
2、Sayouttheluckynumbers.
Step2:Let’ssing
1、Lookatthewordsofthesongs
2、Listentothetape
3、Readthewords
4、Singthesong
Step3:Finishtheexercises
1、Listeningwork
2、活动手册
Step4:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily
Canyouspellthesewords?
Nursedoctordriverfarmer
作业布置：
1、Listentothetape
2、Finishthesentences
教学后记：学生基本上掌握新单词及新句子.
教学内容：Unit6Meetmyfamily(7)
教学目标和要求：
1、TrytounderstandPartC:storytime
2、Toknowtheculture:
3、Let’scheck
教学重点：Let’scheck.Thesong
教学难点：Storytime
教学用具：Tape/recorder/pictures/things
教学过程：
Step1:Revision
1、Thewords
2、Thesentences
Step2:Finish‘Let’scheck”
1、Listenandchosetherightanswer.
2、Checkyouranswers.
Step3:Storytime
1、Lookatthepictures
2、Trytounderstandthestory
3、Listentothetape
4、Sayafterthetape
Step4:Culture
Step5:Let’ssing:Readthesong
1、Listentothetape
2、Singtogether
Step6:Summaryandhomework
板书设计：
Unit6Meetmyfamily(7)
Goodtoknow.Mommother
作业布置：
1、Listentothetape
2、Singthesong.
教学后记：学生的练习反馈情况较好。
四年级英语教案反思简短篇4
第一课时
教学重点：学习what’sintheclassroom?及相关单词：classroom,window,door,picture,board,light。
教学难点：1.window一词注意w的发音，不要与v的发音混淆，教师在教学中应及时纠正。
2.在回答“what’sintheclassroom?”时，注意单词复数的读音。教具准备：
1.教材相配套的教学课件[unit1let’slearn/a]2.教材相配套的教学录音带3.教师自制的单词卡4.一张画有教室的大图教学过程：
(一)热身、复习(warm-up/revision)
1.教师播放第一册recycle1单元中得“chantandfind”部分，学生跟着录音一起说。2.教师出示与chant内容相符的图片，问：“what’sinthepicture?”让学生进行回答。picture一词由这里引出。
3.复习pencil,ruler,bag,book,pencil-case,sharpener,eraser,crayon,pen等单词。
4.引导学生用以上单词做问答练习，如：what’sinthebag?what’sinthepencil-case?5.在学生回答出问题后，教师可再追问：howmanypencils/pens…?使学生能用复数进行回答。如：what’sinthepencil-case?aruler,twopencils…(二)呈现新课(presentation)
1.教师把一张画有教室的大图贴到黑板上，说：thisisaclassroom.what’sintheclassroom?
2.学生听懂后，教师可先试着让学生回答，能说出英文的学生给与表扬(desk,chair,picture都已学过)，也可让学生用中文回答。
3.告诉学生我们要学习有关classroom的内容，教读classroom4.让学生观看本部分的教学课件2遍。[unit1let’slearn/a]
5.让学生看着课件的画面回答：what’sintheclassroom?(在看了两遍课件的基础上,考查学生的听力和记忆能力)学生不见得都能回答出来,能说出部分即可。教师可针对学生回答的不同程度进行指导，鼓励学生完整的回答出来。如有困难，可再看一遍本部分的教学课件。
what’sintheclassroom?
aboard,twolights,manydesksandchairs…
当学生只回答出board,light,deskandchairs时，教师进一步再问：howmany?引导学生说出：aboard或oneboard.twolights.教师可以直接把many一词告诉学生。6.教师分别指着黑板，灯，桌子和椅子让学生说出单词。
7.出示单词卡，让学生进行认读。教师可以告诉学生一些记忆单词的方法。如观察单词的第一个字母和最后一个字母等。(把单词卡贴到黑板上)8.学生跟读并模仿let’slearn部分的内容。(使用教材相配套的教学录音带)
9.教师在学生学习了对话的基础上，
扩充词汇量：therearemanythingsintheclassroom.whatarethey?
1
小学四年级全科目课件教案习题汇总语文数学英语
10.让学生观看教学课件，学习其它单词。可从已学的单词过渡到新单词。11.教师指着教室中的相关事物问学生：what’sthis?让学生回答。12.教师出示单词卡，让学生进行认读。(并把单词卡贴到黑板上)13.看黑板上所贴的单词卡，读出单词。
14.让学生做pairwork:根据教室中的实际情况，自编对话
15.学生展示练习情况，教师注意学生对名词复数的运用，及时给与指导。纠正学生错误时注意方式方法，不要打击学生学习的积极性。对于说得很好的学生应及时表扬。
16.教师和学生用英语进行交流，导入let’sdo的学习。icandomanythingsintheclassroom.:openthedoor,turnonthelight,cleanthewindow,putupthepicture,cleantheboardandsweepthefloor.教师尽量把说话的速度放慢一些，边说边做出相应的动作，以便使学生理解。
17.教师先说词组,然后再让能力较强的学生代替教师发布指令，让其他学生根据指令做出相应的动作。建议多让一些学生参与进来，激发学生学习英语的兴趣。(三)趣味训练(practice)游戏1：
做“listenanfind”的游戏。以小组为单位，小组内的每个学生都被指定为一个本课所学单词，然后教师读单词。如：教师读door,那么各组被指定为这个单词的学生就必须马上跑到教室门的位置。然后由各组的其他同学判断对错。对了加分，教师接着读下一个单词，游戏继续。最后，比一比哪个组得分最多，哪个组就获胜。游戏2：
做“找朋友”的游戏。(此时黑板上已贴有一张大的教室图片和单词卡)让学生把单词卡贴到图中相应的地方。贴好后，让其他学生判断对错。如果对了，就大声朗读出来;如果错了，请他人改错后再读出来。如果可以的话，这个游戏还可把单词卡直接贴到教室中相应的地方。以便使学生更好的记忆单词。
(四)课堂评价(assessment)(五)扩展性活动(add-activities)listen,drawandsay
1.教师发给每个学生一张图画纸。
2.教师说一段话，学生根据所听到的内容在纸上作画。
所听内容：thisismyclassroom.what’sintheclassroom?apicture,twoboards,twodoors,threewindows,si_lights,manydesksandchairs.3.请学生说出自己所画的内容，核对答案。
4.两人一组，看图做问答。
四年级英语教案反思简短篇5
本单元教学内容和教学目标
(一)知识目标：
1.词汇：astation，asupermarket,alibrary,atheatre,ahospital,anairport,bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot
2.三会句型：let&39;sgo…by…
goodidea.
howdowegothere?
howdoyougoto…?
areyoufreenow?
3.四会句型：shallwegoto…by…?
allright./ok.
isthis…for…?
4.语音：了解辅音字母组合sh在单词中的读音
5.歌曲：thewheelsonthebus
(二)功能目标：
1.能够用所学句型let&39;sgoto…邀请别人外出。
2.能够用所学句型howdowe…go…?shallwego…by…?与同伴商量外出的交通形式。
3.能够用所学句型howdoyougoto…?了解他人上学,上班等外出交通方式。
4.通过句型excuseme，isthis…for…?询问他人是否乘该车能到达目的地。
(三)情感目标：
1.通过本课学习培养学生与人交往，合作精神。
2.通过在不同地点，情况下运用不同的交通方式，培养学生的生活能力。
3.本课的学习要和学生的生活实际相结合，在学完本课以后，学生对周围的公共场所，交通状况有更多的了解。
(四)教学重点：
1.地点，交通工具的表达。
2.句型：let&39;sgoto…howdowe…?shallwego…by…?
isthisbus…?
(五)教学难点：
在实际生活情景中能运用所学句型。
(六)教时安排：4教时
第一课时
教学内容：词汇：bytrain，byplane，bymetro，bymotorcycle，byminibus，onfoot
句型：let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?
教学目标：1、能熟练表达交通工具名称。
2、能用howdowe/yougo…?询问同伴、他人以怎样的方式去某地。
3、能用shallwego…by…?与同伴商量以某种方式去某地。
教学准备：1、公园，电影院，动物园，超市图片
2.有关交通工具图片或玩具
3、与3a配套的易捷韵律英语磁带
教学过程：
step1.presentation.
1.教师出示公园，电影院，超市等图片，与学生展开问答。
t:whatcanyouseeinthepicture?
ss:icanseeapark/cinema/zoo…
t:let&39;sgotothepark/cinema/zoo…
ss:great./allright./goodidea.
跟着磁带一起说易捷3a第28页儿歌"let&39;sgo"。
park,park,gotothepark.let&39;sgotothepark.
zoo,zoo,gotothezoo.let&39;sgotothezoo.
school,school,gotoschool.let&39;sgotoschool.
cinema,cinema,gotothecinema.let&39;sgotothecinema.
2.师生自由问答，复习句型buthow?，引出交通工具类单词。
t:hi,a.it&39;safinedaytoday.let&39;sgotohongmeipark.
a:great.buthow?
t:bybus.
a:good.
(教师在黑板上写bus)
t:hi,b.i&39;dlikeanewnotebook.let&39;sgotolianhuasupermarket.
b:ok.buthow?
t:onfoot.
b:allright.
(教师在黑板上写"onfoot",配上动作领读)
t:hello,c.it&39;sanicespring,isn&39;tit?shallwegotosuzhou?
c:goodidea.buthow?
t:bytrain.
c:that&39;sgreat.
(教师在黑板上写"train",出示train图片,领读该单词)
用同样的方法教新单词"plane，metro，motorcycle，minibus"。
3.启发学生邀请教师去某地，引出新句型howdowegothere?
a:hello,miss/mr…let&39;sgotothecinema.
t:good.howdowegothere?
a:bybus.
t:allright.
b:hi,miss/mr…let&39;sgotobeijing.
t:great.howdowegothere?
b:byplane.
t:good.
领读句型howdowegothere?
workinpairs.
a:let&39;sgoto…
b:good.howdowegothere?
a:by…
b:ok.
4.教师邀请学生去某地，引出新句型shallwegoto…by…?
t:hi,boys.supposewe&39;reinbeijingnow.let&39;sgotobeijingzoo.
b:great.howdowegothere?
t:shallwegotothezoobymetro?
b:good.
t:hi,girls.let&39;sgotochinadinosaurpark.
g:good.howdowegothere?
t:shallwegotherebyminibus?
g:great.
领读句型shallwego…by…?
workinpairs.
a:let&39;sgoto…
b:ok.howdowegothere?
a:shallwego…by…?
b:allright.
step2.consolidation.
1.利用图片复习交通工具类单词。
2.欣赏51页歌曲thewheelsonthebus
3.doasurvey(page51)
a：howdoyougotoschool?
b：igotoschool…
(在学校内做这份调查,应该把go改成come)
step3classwork:copythenewwords"train,plane,metro,motorcycle,minibus"andthephrases"bytrain,byplane,bymetro,bymotorcycle,byminibus,onfoot".
homework:doasurvey:howdoyougotowork?(调查家人.亲戚,邻居等)
第二课时
教学内容：词汇：astation，asupermarket，alibrary，atheatre，ahospital，anairport
教学目标：熟练掌握以上公共场所类单词，巩固上节课所学交通工具类单词，熟练运用句型let&39;sgoto…howdowegothere?shallwego…by…?
教学准备：1、交通工具类图片
2.公共场所类图片
3、与3a配套易捷英语磁带。
4、写有地名的小纸片
教学过程：
step1.revision.
1.利用图片复习交通工具类单词。
what&39;sthisinenglish?
whatcanyouseeinthepicture?
isthisa…?
2.singthesong:thewheelsonthebus
3.freetalk.
howdoyoucometoschool?
howdoesyourfather/mothergotowork?
let&39;sgoto…
howdowego…?
shallwego…by…?
4.saytherhyme(page29inyijieenglishbook)
bybikeorbybus?
let&39;sgotoschool,bybike,bybike.
let&39;sgotothepark,bybus,bybus.
let&39;sgotothecinema,bytaxi,bytaxi.
let&39;sgotothelake,onfoot,onfoot.
let&39;sgotoshanghai,bytrain,bytrain.
let&39;sgotobeijing,byplane,byplane.
step2.presentation.
t:iwanttogotomanybeautifulplacesinmyholiday.iliketraveling.ialsolikereading.doyoulikereading?
ss:yes.
t:let&39;sgotothelibrary.
ss:good.
(出示图片，领读单词library)
t:whatcanyouseeinthelibrary?
ss:manybooks.
makeadialogueinpairs.
a:hi,b.let&39;sgotochangzhoulibrary.
b:good.howdowegothere?
a:shallwegotothelibrarybybus?b:good.
用同法教其它新单词"theatre,hospital,station,airport"。
补充相关内容：hongxingtheatreno.1hospitalchildren&39;shospital
busstationrailwaystation
step3.lookandsay(page47)
shallwegoto…by…?
allright./ok.
step4.lookandread(page50)
step5.consolidation.
请一名学生从教师课前准备好的盒子里摸取一张小纸片(上面写有各种不同的地名)，根据纸上的地名邀请同学外出，并商量外出的交通方式,编一段小对话。
可以写上这些地名：
rtmartlianhuasupermarketchangzhoulibrarykfcmcdonald&39;s
hongmeiparklanlingparkrenmingparkchinadinosaurpark
hongxingtheatretheairportstationno.2hospital，beijing，xi&39;an,thegreatwall,guilin,nanjing，wuxi，jintan，tianmulake，hongkong，london，newyork…
forexample,
a:let&39;sgototheairporttomeetmrgreen.
b:great.howdowegothere?
a:shallwegotherebycar?
b:allright.
step6.classwork:copythenewwords.
writethesentencesofpartcinthecopybook.
homework:与父母商量五一假日计划
第三课时
教学内容：句型：isthis…for…?
教学目标：巩固前两节课所学公共场所类，交通工具类单词，能用isthis…for…?向他人询问。
教学准备：三块较大的硬纸板做的牌子，分别写有：changzhouairport，changzhourailwaystation，changzhoubusstation，三套16k纸(每套8张)，每张纸一面画着飞机，或火车、汽车，另一面写着不同的地名。
教学过程：
step1.revision.
1、利用图片复习交通工具，公共场所类单词。
2、freetalk(交流五一假日计划)
t:whereareyougoing,a?
a:i&39;mgoingtosuzhoubytrain.
t:whataboutyou,b?
b:i;mgoingtoguangzhoubyplane.
…
step2.presentation.
t:thetrafficwillbeverybusyinmayholiday.let&39;sgototherailwaystationtohavealook.(让一位学生举着changzhourailwaystation的牌子，另外8个学生拿着画有火车和写着地名的纸站在后面)教师介绍：nowi&39;minchangzhourailwaystation.look.thistrainisforshanghai.thistrainisfornanjing.另外几位拿着火车的学生自己介绍:thistrainisfor…
然后让他们交换位置，教师上前问：excuseme,isthistrainfor…?引导回答：yes，itis./no,itisn&39;t.再让学生上前提问。
用同法引出changzhouairport，changzhoubusstation，操练句型：
thisplane/busisfor…
isthisplane/busfor…?yes,itis.no,itisn&39;t.
step3.workinpairs(page48)
step4.readandsay(page44-45)
a.readafterthetape.
b.readingroups.
step5.makeadialogueingroupsandactitout.
step6.classwork:doexercisesonpage30inwb.
第四课时
教学内容：parte,fandexercises
教学目标：巩固本单元所学内容,了解字母组合sh的发音,完成练习册上练习。
教学准备：与3a配套的易捷英语书，练习册，磁带等。
教学过程：step1.saytherhyme.
let&39;srideabiketothecinema
let&39;srideabiketothecinema.
let&39;stakeabustothenicepark.
let&39;stakeataxitothesupermarket.
let&39;stakeaplanetonewyork.
让学生用本单元所学单词续编儿歌。
step2.showthepictureofpartf.
askquestions:
whereisthegirl?(intheshop.)
whatcanyousee?(someshoesandshirts.)
readthewordsandsentence:
sheshirtshoeshop
sheseessomeshoesandshirtsintheshop.
说出含有该发音的其它单词。
step3.readandact(parte)
1.teachthenewword"free".
t:hi,a.let&39;sgotothetheatreonsunday,ok?ihavenoclassesonsaturdaymorning.soi&39;mfree.andihaveanenglishclassonsaturdayafternoon.soi&39;mnotfree.i&39;mfreeonsunday.areyoufree?
2.readthedialogueafterthetape.
3.readinpairs.
4.makeanewdialogueandactitout.
step4.doexercisesinwb.
a.listen,findandcircle.
b.listenandnumber.
c.listen,matchandwrite.
e.look,findandwrite.
四年级英语教案反思简短篇6
教学内容
PartBLet‘slearn&Let’splay&Let‘ssing
教学目标
1.能听、说、认读单词：doctor，cook，driver，farmer，nurse。
2.能听懂并会说句型What’syour...job?My...isa...。
教学重点和难点
1.教学重点：
(1)词汇：doctor，nurse，driver，farmer，cook。
(2)句型：What‘syour...job?My...isa...。
2.教学难点：
正确使用his，her，he’s，she‘s。
教学准备
单词卡片，课件
教学过程
1.Warm-up/Revision
(1)做“What’smissing”游戏：教师使用单词卡father，mother，brother，sister，grandfather，grandmother，让学生认读，然后抽出其中一张，让学生再次认读后说出少了哪一张。
(2)教师自编歌谣：可爱的home。
home是我可爱的家，
墙上的picture美佳佳。
右边的woman是mother，
左边的man是father，
中间的我是student。
2.Presentation
(1)Talkaboutthefamily：Howmanypeoplearethereinyourfamily?Whoarethey?
(2)教师指着自己说：“I‘mateacher.”再指着一名学生说：He/Sheisastudent.然后自问自答：What’shis/herjob?He/Sheisastudent.教师板书句型，领读句型。
(3)教师点一名学生问：What‘syourjob?板书句子并领读，然后引导学生回答：Iamastudent.最后让学生问教师，教师回答：Iamateacher.。
(4)教师用课件展示有医生、护士、厨师、司机和农民的图片，问学生：What’shis/herjob?引导学生回答：He/Sheisadoctor/nurse/cook/driver/farmer.等，并教读这五个单词。
(5)教师播放Let‘slearn部分的课件，学生跟读。
(6)学生自读单词，然后教师检查学生的单词掌握情况。
3.Let’splay
(1)两人一组操练Let‘splay的内容，自编对话并加上动作表演。
(2)全班交流展示。
(3)教师总结评价。
4.Let’ssing“Myfamily”
(1)教师播放歌曲，学生欣赏。
(2)教师再次播放歌曲，学生跟唱。
(3)全班齐唱。
(4)教师让学生用其他词汇替换演唱歌曲，如“Sheisateacher.”。
(5)全班交流展示自编歌曲。
5.Homework
(1)自读第62页的内容5遍。
(2)把今天所学的歌曲唱给家人听。
板书设计
Unit6Meetmyfamily!
Whatisyourjob?
Iama...
Whatishisjob?
Heisa...
What‘sherjob?
Sheisa...
What’syourfather‘sjob?
Myfatherisadoctor.
图片图片图片图片图片
doctorcookdriverfarmernurse
教学反思