初一英语的教案设计

初一英语的教案设计篇1

教学目标

知识目标能正确运用词汇

marktsupermart,biscuit,lemon,strawberryMotherday,size,take

may,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

元音字母o的发音

能力

目标能听懂谈论购物的对话

情感

目标通过购物话题，培养学生对异国文化、生活习俗的兴趣，了解网上购物便捷。

教学重难点特殊疑问句WhatcanIdoforyou?CanIhelpyou?whatabout…..I’dliketobuy….drillsaboutshopping,whatsize….

Howmuch/many,whatwouldyouliketo…?

文化意识培养学生购物的文化意识。

教学过程

Warm-up教师

活动Revise“goshopping”句型asksomequestions

学生

活动Answertheteacherquestions

目的以旧引新，激发学生的学习兴趣。

Pre-

listening教师

活动读单词，纠正错误发音，正确领读。

学生

活动Saywordsandexpressionfreelythendoactivity1

目的熟练掌握新单词及短语

While-

listening教师

活动单词闯关短语过关

marketsupermarket,biscuit,lemon,strawberryMother’sDay,size,takemay,tryon,certainly,waitaminute,sale,price,look,fresh

学生

活动Studentslistenandanswerthequestions.,completePart3

目的Finishthedrillsandpractice

Post-

listening

教师活动Readandwritenewwordsandexpressions

Introducethemtothestudents

学生活动Studentsread,findanddiscuss.,actitoutthedialogue

目的Improvetheskillsofstudents&39;speaking

HomeworkWritedownwordsandphrases

Blackboard

arrangementbuy/makesthforsb

OnMother’sDay

tryiton

waitaminute

asaleon

halfprice

akiloofstrawberrieshowmuch/many…

初一英语的教案设计篇2

第3课时Unit1Myname&39;sGina(总第3课时)

SectionA3a—4

【学习目标】：1、熟悉掌握本节课的六个词汇。

2、正确辨别英文名字的姓和名，以及和中文名字的差异.

3、学会询问他人名和姓的句型.

【学习重点】：掌握询问他人名和姓的句型.

【学习过程】：

一、自主学习(教师寄语：Knowledgeispower.)

学习任务一:熟悉掌握词汇。

1、个人自读，记忆本课单词.

2、小组相互检查单词读和写的情况.

3,、据汉语写出单词,小组竞赛并展示.

学习任务二:能运用句型:What&39;syourfirstname?

Myfirstnameis....

What&39;syourlastname?

Mylastnameis...进行交际.

1、试读下列姓名,尝试总结归纳.

GinaMiller

Firstname:________Lastname:________

完成3a.(让对抗号在黑板上展示)

2、理解下列对话,两人合作练习.

A:Hello!What&39;syourname?

B:MynameisJackSmith.

A:What&39;syourfirstname?

B:Myfirstnameis....

A:What&39;syourlastname?

B:Mylastnameis...

3、小组合作,练习自己的对话.

4、对抗小组开展竞赛,展示自己的对话.(完成3b)

二、合作共建(教师寄语：Manyhandsmakelightwork.)

学会了询问他人的名和姓的句型后，能否用his/her做替换练习。

三、系统总结(教师寄语：Nomancandotwothingsatonce.)

1、总结你所知道的名和姓。

2、自己编写一个询问他人姓和名的小对话.

四、诊断评价(一)用所给词的适当形式填空.

1.Nicetomeet______(your).

2._____(she)nameisHelenBlack.

3.Hisfamilyname_____(be)MrGreen.

4.______(be)youMrGreen.

5.Hi,I_____(be)Lily.

(二)据汉语完成句子

1.Brown是他的姓氏.Brownis______________name.

2.她的名是什么?____________________name?

3.你好,我是杰克.Hi,________Jack.

4.我的钢笔是黑色的._____penis______.

5.他的名字是吉姆._______________Jim.

(三)根据上下文完成对话.

A:Hello!

B:________!

A:I&39;mGina,________________?

B:MynameisLindaBrown.

A:IsLindayourlastname?

B:No.Lindaismy__________.AndBrownis___________.

A:Nicetomeetyou.

B:____________________.

五、【课后反思】(教师寄语：Neverdothingsbyhalves)

初一英语的教案设计篇3

一、教学目标：

1.语言知识目标：

1)继续练习运用情态动词can。学会询问和谈论彼此的能力和特长。 

①—Canyouplaytheguitar?—Yes,Ican./No,Ican&39;t.

②—Whatcanyoudo?—Icandance.

③—Whatclubdoyouwanttojoin? 

2.情感态度价值观目标：

对自身的认识，为将来的自我发展奠定基础。

二、教学重难点

1.教学重点：

1)让学生重点总结、发现情态动词can2)

2.教学难点：

1)情态动词can的用法;2)在实际交际活动中运用来询问与表达自己或他人的能力。

三、教学过程

Ⅰ.Warming-upandrevision

T:Hi,S1!Whatcanyoudo?

S1:Icansinganddance?

2.Role-play.

Ⅱ

1.2.中的句子，然后做填空练习。

①

②/不，我不会。

Yes,___________./No,I_______.

…(其余试题见课件部分)

3.学生们完成填空试题后，可以打开课本检查答案，对错误的句子，单独进行强化记忆。

Ⅲ.TrytoFind

老师将情态动词的can的用法，以学案的方式呈现在大屏幕上，让学生自主学习，并发现其用法。

1.可以看出，在Can…?句型中，情态动词can没有________和_______的变化。

2.用情态动词can来询问他人的能力可以归纳为以下句型：

Can+_______+_________+其他?

肯定回答：_________________

否定回答：_________________

What+can+_______+________?

学生们合作学习讨论上面学案的答案，总结情态动词can的用法。

老师找部分学生对上述问题作答，并一起讨论总结情态动词can的用法。

Ⅳ.Practice

1.Lookat3a.告诉学生们用所给的词汇来造句子。首先，用情态动词can及所给的第一个动词词组来造一个一般疑问句，并作出一个否定的回答。然后，用转折连词but及第二个词组造一个肯定句。

Teachermakesthefirstoneasamodel:

CanWuJunspeakEnglish?No,hecan&39;t,buthecanspeakChinese.

Sstrytomakesentencesusingthephrasesin2~5.Theycandiscusswiththeirpartners.

ThenletsomeSstelltheiranswerstotheclass.

Checktheanswerswiththeclass.

oucanshowandtrytocompletetheposterwiththewordsinthebox.

第三空格后有guitar一词，可知些空格应填play一词。其他类似。

分析能力及综合运用能力。

最后，教师与同学们一起校对答案，并对学生们有疑问的地方进行解释。

Ⅴ.Groupwork

2.First,workingroupaskandansweraboutwhatyoucando?e.g.

S1:Whatcanyoudo,S2?

S2:Icandokongfu.

S1:Great!WhataboutyouS3?

S3:Icansingverywell.

…

3.Thenmakealisttogether.

…

(最后，可以经学生们评议来推举最有能力的小组)Ⅵ.Exercises

1.Iftimeisenough,dosomemoreexercisesonbigscreen.

Homework

1.Writeareportaboutwhatyourfamilymemberscando.

初一英语的教案设计篇4

StarterU1GoodMorning

1.Names:姓名与性别

英语人名中带有性别特征。从姓名基本可以看出性别。

2.Greetpeople

1)Goodmorning/afternoon/evening

(见面)问候语

但Goodnight(晚安，再见)

2)A:Nicetomeetyou.B:Nicetomeetyou,too.

3)A:Howareyou?B:I’mfine/ok.Thanks.

4)Hello,Hi

3.Letters:A-H(书写，发音)

4.字母A,E在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS4)

字母A在单词中的发音[ei],[æ]及含[ei]音的字母(A,H,J,K,)

字母E在单词中的发音[i:],[e]，及含[i:]音的字母(B,C,D,E,G,P,T,V,Z);

含[e]音的字母(F,L,M,N,S,X,Z)

StarterU2What’sthisinEnglish?

1.介绍身边事物及中英文拼写

Eg1)A:What’sthisinEnglish?

B:It’saschoolbag.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:s-c-h-o-o-l-b-a-g

Eg2)A:What’sthisinEnglish?

B:It’sanorange.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:o-r-a-n-g-e

Eg3)A:What’sthatinEnglish?

B:It’sajacket.

A:Spellit,please.(Howtospellit?)

B:J-A-C-K-E-T.

补充：1)in表示“用…(语言)”。

Eg:A:What’sthatinEnglish?B:It’sa床。

另一种表达方式：A：What’stheEnglishfor电脑?

B：It’sacomputer.

2.不定冠词a和an(泛指一个)

元音(发音)开头的字前用an，辅音(发音)开头的字前用a

akey,amap,apicture,abook,asheep

anapple,anorange,anegg,anumbrella,anhour,anhonestman，

3.Letters:I-R(书写，发音)

4.字母A,E,I,O在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS8)

字母I在单词中的发音[ai]、[i],及含[ai]音的字母(I,Y)

字母O在单词中的发音[əu]、[ɔ]，及含[əu]音的字母(O)

StarterU3Whatcolorisit?

1.辨识颜色(颜色名词;有关事务颜色的描述)

Eg:red,green,blue,orange,yellow,pink,purple,black,white,gray,brown,

2.Letters:S-Z(书写，发音)

3.元音字母(A,E,I,O,U)与辅音字母

4.字母A,E,I,O,U在单词中的发音及含有相应发音的字母(PS12)

字母U在单词中的发音[ju:]、[ʌ],及含[ju:]音的字母(Q,U,W)

5.What疑问句及回答

Eg:1)--What’sthis?--It’saTV.

2)--Whatcolorisit?--It’sred.

6.介词in“在…里面”的用法

Eg:1)Einthe“evening”

U1MynameisGina.

1.自我介绍：

姓名：1)I’mGina.2)MynameisGina.

注：1)”姓”在后—lastname，“名”在前—firstname

年龄：1)Iam12thisyear.2)I’m12yearsoldthisyear.

2.见面问候

1)Hello/Hi

2)Goodmorning/afternoon/evening.

3)Nicetomeet/seeyou

3.相互介绍(认识)：询问姓名(makefriends交朋友)

1)What’syouname?2)Yourname,please?

3)MayIknowyourname?

Eg:A:Hello,I’mGina.What’syourname?

B:MynameisCindy.

A:Hi,Cindy.Nicetomeetyou.

B:(Hi,Gina.)Nicetomeetyoutoo.

4.电话号码的询问与告知

Eg:1)A:What’syourtelephonenumber,Gina?B:It’s281-9176

2)A:What’shertelephonenumberB:(Herphonenumberis)806-5224

注：1)电话座机号码通常分为两部分

2)直接说每个数字，但数字0通常念为字母o。

3)如果两个相同的数字x连着出现，念doublex

5.基数词(0～9):zero,one,two,three,four,five,six,seven,eight,nine

初一英语的教案设计篇5

第一课时

一、教学目标

1、能听懂一般疑问句isthisa…?,并能根据情况给予肯定答案yes,itis.

2、能听懂、会说banana,pear,mango和peach的单数形式，发音准确。

3、能使用学过的英语与他人作简单的交流与介绍。

二、教学重点、难点

能正确朗读四个新学的单词，发音准确;能正确地理解，掌握对话，比较流畅地运用对话。

三、课前准备

实物、图片、挂图等，预先写好课题unit5fruit

四、教学过程

step1singasong

组织学生齐唱歌曲apencil

step2freetalk

t:hello,boysandgirls.

ss:yes?

t:(出示一个包)look,what’sthis?

ss:(在教师的帮助下回答)thisisabag.

学生出示各自的文具，运用句型thisisa…介绍自己文具.

step3presentation

1、引入话题

t:boysandgirls,doyoulikeriddles?here’sariddle.canyouhaveatry?

t:it’sakindoffruit.

教师出示课题unit5fruit教fruit

t:(出示谜语)又高又瘦，黄衣白肉;又香又甜，营养全面。

在教师引导和提示下

ss:banana!

t:welldone!look!thisisabanana.

教banana

2、学习单词

1)用水果图片，引导学生逐一学习单词。(注意：mango的发音和音译“芒果”很相似，学生很容易读成汉语的音，教师要特别强调，及时纠错。)

2)playagame：what’smissing?

3、学习对话

出示课文挂图，引导学生观察图片

t:look!thisissunshinesupermarket.who’sthis?

ss:thisishelen.

t:isthishelen’sdad?

ss:yes.

t:what’sinhelen’shand?

ss:abanana.

t:isthisabanana?it’sgreen.let’slistentothetape!(听两遍)

t:isthisabanana?

ss:yes,itis.

t:youareright.now,let’sreadafterthetape.

step4practice

1)听录音，朗读课文。

2)出示实物或图片，引导学生看图或实物说句子。

step5assignhomework

1听录音，朗读对话和单词。

2鼓励学生平时用本单元所学的日常交际用语相互打招呼。

五、板书设计

unit5fruit

isthisa…?yes,itis.

bananapear

mangopeach

初一英语的教案设计篇6

Topic2SectionA

学习目标：

1.学习am/is/are的疑问句及答语。2.学习主格人称代词I,you,he,she.

3.学习如何询问他人姓名，籍贯及应答语。

(1)Whereareyoufrom?I’mfromCanada.

(2)AreyoufromAmerican?No,I’mnot.

(3)IssheJane?Yes,sheis.(4)IsheLiMing?No,heisn’t.学习重点：Excuseme,Whereareyoufrom?

学习难点：befrom(be的变化)

学习过程：

Step1复习导入

Step2问题导学

A根据汉语提示完成下列句子。

1.他来自哪里?Where_______he_______?

2.打扰了，你叫什么名字?Excuseme,_____________________?

3.你来自哪里?______________you_______?

4.你来自江西吗?_______you_______Jiangxi?

5.看到你很高兴。______________seeyou.

B将国旗与其所属国家连线。

6.theU.S.A.7.Canada

8.China9.Japan10.EnglandStep3呈现

安排两名同学扮演外国人，假设互不相识，在对话中导出新的句型。S2:Whereareyoufrom?

S3:I’mfromJapan

S4:Oh.AreyoufromCanada?

S5:No,I’mnot.I’mfromtheU.S.A.

Step4.巩固

1.(看黑板上的关键词，两人一组表演1a，可换成自己的真实姓名。)

2.(让学生把准备好的照片拿出来，两人一组进行对话。)

Step5典题训练

Ⅰ.单项选择。

()1.—_________areyoufrom?—I’mfromShanghai.

A.WhoB.WhereC.How

()2.—AreyoufromCuba?—_________

A.Yes,theyare.B.No,I’mnot.C.No,theyaren’t.

()3.—_________hefromtheU.S.A.?—No,he’sfromChina.

A.AreB.IsC.Am

()4.—_________AreyouMr.Wang?—Yes,Iam.

A.Fine.B.OK.C.Excuseme.

()5.—_________yourname?—MynameisKate.

A.What’sB.WhatC.Where

2.(利用学过的befrom词组造句子，看谁说得准确。)

(1)IshefromChina?

(2)Whereisshefrom?

(找学生总结该词组的特点及用法。)

3.

)

Excuseme.Areyoufrom...?No,I’mnot.

Whereareyoufrom?I’mfrom...

IssheJane?Yes,sheis.IsheLiMing?No,heisn’t.当堂检测

1.情景交际。(从方框中选出适当的句子补全对话，有两项多余。)A:Excuseme.AreyouSam?B:Yes,Iam.1

A:MynameisBob.B:2A:Nicetomeetyou,too.3

B:No,I’mnot.4Whereareyoufrom?

A:I’mfromShanghai.B:5

A:Thankyou.Bye!B:Bye-bye!

Unit1Topic2Whereareyoufrom?