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三年级语文学习教案

时间: 新华 教学设计

三年级语文学习教案篇1

教学要求:

(1)区别同音字、正确书写,积累词语、区别多音字在不同的语言环境中的读音,能够用多

音字组词。

(2会用指定的关联词语造句。

(3)阅读短文

(4)收集资料了解谚语。

(5)懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。

重难点:

1会用指定的关联词语造句。

2懂得按照方法到图书馆里查找资料,并进行分类。

课时划分:三课时

第一课时

教学目标:完成语文天地的“月积月累”部分。

教具准备:词语卡片

教学过程:

一、同音字组词

1出示几组同音字,让学生认读。

2学生用这些字组词练习。

3集体评讲。

二、抄一抄

1出示几组词语,学生自由读一读。

2大家读一读。

3学生抄写词语。

4摘抄课文中的自己喜欢的词语造句。

三、用关联词语造句

1学生读句子

2找出加点的词语

3引导学生再读句子,体会他们之间的关系。(递进、条件)

4学生练习造句。

四、总结

五、课外作业。1写词语。2用“只有……才”,不但……而且”

第二课时

教学目标:阅读短文,体会魏格纳善于观察、发现坚持不懈进行科学探索的精神。

教学过程:

一、出示地图,导入阅读。

1出示地图,让学生观察。

2你们发现了什么?

二、学生读文,整体感知

1通过读文,不懂的字查字典解决。

2指名分段读课文。

3指名说说魏格纳从地图上发现了什么?

三、小组合作探究,理解课文内容

1老师提要求:

(1)魏格纳是怎样发现:“大陆漂移说”的?

(2)文中列举了哪些材料证明了魏格纳的“大陆漂移说”是正确的。

2集体交流老师点拨。

四、总结

1从人类提供出并证实“大陆漂移说”的过程中,你受到哪些启发。

2学生自由反馈老师引导。(善于观察,大胆设想,努力探索、实践)

五、总结:是啊,大自然有许多的奥秘等待着大家去探索证明,希望你们能够养成善于观察,认真思考、勤于探索实践的科学的态度。

六、课外作业:熟读课文。

第三课时

教学目标:

1、收集资料,了解并收集气象的谚语,并试着自己写。

2、懂得澳门、按照方法到图书室里查找资料,并能够对自己阅读的课外书籍进行分类写目录。

教学过程:

学习谚语:

1、学生自由读文中的谚语。

2、引导学生说说这些谚语都与什么有关系?它们能够告诉我们什么?

3、小结、简单介绍谚语。

4、学生再读文中的谚语。

5、指名反馈收集的谚语。(板书)

6、学生读一读这些谚语

笔下生花:

1、引导学生观察今天的天气,说说可以用刚才学过的哪一条谚语来形容今天的天气。

2、引导学生积累谚语,懂得用谚语形容发生在我们身边的天气变化。

3、自己试写谚语。

4、集体评议

金钥匙:

1、启发谈话

2、指名读课文中小姑娘说的话。

3、指名反馈、查目录。

4、教给学生方法。

自检,学会编目录:

1、学生自由地说说自己课外都读了什么书籍。

2、小结

3、反馈自检情况。

课时总结

作业:阅读中国的四大名著

三年级语文学习教案篇2

教学要求:

1、引导学生读懂课文,了解祖国大海景色的美丽,海港的繁荣景色和我国迅速发展的石油工业,培养学生热爱社会主义祖国的感情。

2、培养学生质疑问难,提出问题、解决问题的能力。

3、帮助学生理解重要语句,指导学生有感情地朗读课文。

4、指导学生摘抄喜欢的语句,背诵喜欢的段落。

教学重点:

理解文中比喻句的作用,感受语句的优美;有感情地朗读课文。

教学难点:

理解“一曲新歌”指的是什么。

教学准备:

制作多媒体课件;布置预习作业 :学习生字、新词,读通课文。

教学课时:

一课时

教学过程:

一、创设情境,揭示课题。

1、同学们,你们见过大海吗?让我们一起看一段录像(大海),说说你看到的,听到的,有什么感受?

2、这哗哗的海浪声就像大海的歌声,快乐的大海在唱些什么好听的歌呢?这就是我们今天要学的课文:《24 、大海的歌》(板书课题)

3、齐读课题。

二、课堂检测,提出问题。

1、读词语。

(出示:邀 装卸 荡漾 朦胧 犹如 弥漫 城堡 旗帜 朝阳 码头 展现 驾驶室)

2、读课文给同桌听,边听边用“~~~~”划出描写大海唱歌的句子。

3、汇报

(1)船头飞溅起来的浪花,唱着欢乐的歌。

(2)啊,我仿佛听见大海正在唱一曲新歌。

4、朗读这两句话,针对这两句话提出问题。

大海在唱怎样的歌?大海的歌好听吗? 大海真的会唱歌吗?

(学生可能会提的问题:大海是怎么唱歌的?大海为什么要唱歌?"我"是怎样听见大海唱歌的?为什么前面是“欢乐”的歌,后面是“新歌”?为什么觉得大海在唱歌呢?)

5、在这么多的问题中,你认为哪些问题可以自己解决,哪些问题需要一起来研究?

三、独立思考,探究问题。

为什么觉得大海在唱歌呢?请你回到课文中,自己读一读,找出能说明问题的重点词句。

四、合作探索,解决问题。

1、在小组中交流、讨论。

2、在班级中汇报、学习。

(学生汇报,师点拨,分为三部分,根据学生的回答随机学习。)

部分一:(出示:我极目瞭望:在海平线上弥漫着一层,浅褐色的雾气,朦朦胧胧,像是有一座城堡耸立在海天之间。他告诉我,那是咱们自己的石油钻探船。)

(1)说说你感受到了什么?(石油钻探船有什么特点?从哪里看出巨大?)(板书:石油钻探船 巨大)

(2)欣赏石油钻探船的样子。

(3)小结:过去开采石油主要在陆地,现在能在水上钻探、开采,技术新了,反映了祖国建设的新面貌。

(4)作者看到海上有我国自己的石油钻探船,心里有什么感受?

(5)有感情地朗读。

部分二:(出示:只见海港两岸,钢铁巨人一般的装卸吊车犹如密林,数不尽的巨臂上下挥动;飘着各国旗帜的海轮犹如卫队,密密层层地排列在码头两边。)

(1)老师这里也有一句话,你喜欢哪一句?把你喜欢的那一句读给同桌听。

(出示:只见海港两岸,高大的装卸吊车很多,吊杆很灵活,海轮也很多。)

为什么你选择这句?用上了那么多的词语,你感受到什么?(随机观察"吊车"、"海轮"的图片)板书

吊车:多、大、工作繁忙

海轮:多、整齐)

(2)小结:望着那繁忙工作的装卸吊车,望着那来自五湖四海的海轮,"我"似乎看到了祖国欣欣向荣的景象,此时此刻,我的心怎么能不激动,快乐呢?

(3)有感情地朗读。

部分三:(出示:展现在我们眼前的是蓝天、白云、碧绿的海,正从东方升起的朝阳。)

(1)这句话美吗?美在哪里?(板书:蓝天、白云、碧海、朝阳)

(2)边听老师读边想象画面,然后出示图片。

(3)小结:看到这样美的景色,作者的心情很高兴,似乎感到大海也在唱欢乐的歌。

(4)有感情地朗读。

3、总结:为什么"我"会觉得大海在唱歌?

完成句式: ( )

大海的歌是一首( )的歌。

(完成板书)

五、拓展延伸,开放问题。

1、同学们,在阳光灿烂的日子里,作者亲眼目睹了祖国欣欣向荣的建设成就,心里有说不出的喜悦,望着美丽的大海,听着迷人的涛声,仿佛听到大海在尽情歌唱,听,你们还听到谁在唱歌?(课件出示农村的新貌)

2、学生介绍农村的新貌。

板书:

大海的歌

码头--蓝天、白云、碧海、朝阳

欢乐的歌 海港--吊车:多、大、繁忙 欣欣向荣

新歌 海轮:多、整齐 赞美

大海--石油钻探船:巨大

三年级语文学习教案篇3

教学目标:

1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

教学过程:

一、复习:

1、播放大海的声音,听这是什么声音?

2、昨天,我们随着作者去看大海,在出发前老师问一下,同学们还想知道什么?

二、读第二、三节课文,思考作者看到了什么?想到了什么?

1、读后讨论、板书

2、出示句子1

你认为哪些词语用得好?为什么?

作者见到这样的景象心里会怎么想?

你能读好它吗?

3、出示句子2

同上

4、作者的心情是这样的愉快,站在海轮上,听着浪花的声音也觉得大海也在欢唱。

请同学们读第三节

5、请同学们齐读第二、三节,要读出大海唱歌的景象。

三、大家读得真好,让教师也仿佛听到大海在唱着欢乐的歌。那么大海为什么还要唱一曲新歌呢?请同学们用上面的学法学习课文第四、五节。

1、读课文,思考作者在大海里看到了什么?想到了什么?

2、划出重点句子,想想哪些词语用得好?为什么?

3、有感情朗读,体会作者的思想感情。

四人小组自学

4、讨论:看到了什么?哪些词语用得好?为什么?

5、出示句子(课后2)

6、看到我国自己生产的石油钻探船,作者心里会怎么想?所以我仿佛听见( )

齐读第五节,抒发感情

7、请同学们带着无比自豪的心情来朗读第四、五节

四、作者笔下的大海像一幅画,浪花飞溅的声音像一曲歌,同学们,让我们再一次来感受一下这诗一般的语言吧。

谁愿意把你最喜欢的段落奉献给大家。

五、在新时代,大海的歌又有了新的内容,你能说说吗?

六、你长大后,想为大海谱什么新歌?

1、读懂句子,理解内容,学习作者是怎么观察的。

2、了解作者在海港里,大海中看到的景物各种什么特点,体会作者感情的变化。

3、理解课文中大海两次“唱歌”的含义,体会所表达的思想感情。

三年级语文学习教案篇4

【教学目的】

1、让学生通过学习感受文章准确、生动的语言表达,积累语言。

2、欣赏荷花的美丽,体会大自然的神奇美妙,激发对大自然的热爱之情。

【教学重点】

1、理解白荷花开放的种种姿态,想象这一池荷花为什么像“一大幅活的画”。

2、体会“我”忽然觉得自己仿佛就是一朵荷花时眼前出现的景象。

【设计理念】

借助多媒体辅助教学,引导学生理解课文,学习语言,发展语感,并充分利用教材留有余地的空白处,让学生在具体的语言环境中展开想象,欣赏荷花的美丽,让他们自主学习,大胆质疑,并将课文充分的拓展延伸,让学生欣赏有关荷花的课件,使学生入情入境,培养审美情趣,感受大自然的美。通过学生的自主读书,发展学生的能力,培养创新精神。

【教学过程】

一、设境激趣,触发语感

1、交流资料,让学生自由地交流对荷花的了解。

2、播放荷花录象,并配上优美的音乐,形象感知。

3、谈谈感受:

看完录象,你能用自己的语言来形容一下你所看到的荷花吗?

(亭亭玉立的荷花、婀娜多姿的荷花、千姿白态的荷花……)

4、教师引入:

荷花真美啊,美得同学们无法用语言来形容。作家叶圣陶爷爷也特别喜欢荷花,他还用优美的文字描述了公园里一池美丽的荷花,让我们随着作者到文中细细欣赏吧。

二、潜心品读,领悟语感

1、请同学们用自己喜欢的方式读课文,把课文读准确、读流利。

2、把你喜欢的段落绘声绘色地读给同桌听,让他和你一同分享作者优美的语言。

3、读了这篇课文,你有什么想说的吗?你想说什么就说什么,可以是自己的感受、体会,也可以是自己的疑问。

4、学生自由发言,教师可以把学生的发言小结一下:瞧,同学们积极思考,主动发言,大家说得多好啊,老师把刚才同学们的发言总结以下有两个方面,一方面是自己的感受,一方面是自己的疑难。现在,我们先来欣赏美丽的荷花。刚才好多同学都夸荷花很美,你们是从哪些地方体会到的?请同学们再读课文,把你认为写得特别美的句子划出来,读一读,先独立思考,再与小组同学说说你对这个句子的体会。

5、小组学习、交流,然后全班交流:你觉得哪个句子写得特别美,说说你对这个句子的体会。

生:我觉得这个句子写得特别美“荷叶挨挨挤挤的,像一个个碧绿的大圆盘。”这个句子写出了荷叶的多、大、绿。

(出示课件,体会荷叶的挨挨挤挤)

生:我觉得“有的才展开两三片花瓣儿,有的花瓣儿全都展开了,露出嫩黄色的小莲蓬,有的还是花骨朵,看起来饱胀得马上要破裂似的。”这个句子写出了荷花的不同姿态。(出示课件,体会荷花的三种不同姿态)

生:我觉得“白荷花在这些大圆盘之间冒出来。”这个句子写得特别美,“冒”字用得特别好,它把白荷花写活了。

指导学生进行个性化朗读,想怎么读就怎么读,读出自己的感受。

师:“这么多的白荷花,一朵有一朵的姿势”除了课文中讲到的,还有别的什么不同的姿势?你们可以比一比,也可以说一说。

生:自由发言,比划。

师:多么千姿百态的白荷花啊,请同学们有滋有味地把二、三自然段读一读。

三、再创想象,拓展语感

师:同学们,这么美丽的荷花,真令人陶醉啊。现在,你们就是这满池荷花中的一朵了,哪一朵最美你就是哪一朵。你们穿着雪白的衣裳,在微风中摇摆。现在,请同学们轻轻地闭上眼睛,听老师读课文。

(教师配乐朗读,学生用心倾听)

师:啊,这么多的小动物都来了。刚才还有哪些小动物告诉你什么悄悄话呢?

生自由表达:小鸟告诉我……蜜蜂告诉我……蝴蝶告诉我……青蛙告诉我……

师:同学们的想象真丰富。多么美丽的荷花啊,连蜻蜓、小鱼、小鸟都被吸引过来了。请同学们再美美地读读这一自然段,先在小组里读,等一下各小组推选读得比较好的同学来比赛读,看谁读得。

四、拓展延伸,抒情表达

教师引入:作者用生动的语言,将他闻到的、看到的、想到的写了出来,把我们带入一个美妙的世界,我们似乎闻到了那股清香,看到了亭亭玉立的荷花。让我们再一次有滋有味、全神贯注地来看看这美丽、动人的荷花。边看边想,你打算用怎样的语言来赞美这美丽的荷花。

用课件呈现多幅荷花照片并播放背景音乐,学生无拘无束、有滋有味地观赏。

鼓励学生自由发言,可让学生用这样的句式说话:荷花!……

师总结:同学们,荷花是美丽的,它不仅外表美,内在也很美,它能出污泥而不染,濯清莲而不妖,依然那么纯洁,那么努力向上,让我们热爱自然,热爱荷花,热爱生活吧。

五、作业(任选一项完成)

1、画一幅荷花图。

2、写一首赞美荷花的小诗。

3、办一期有关荷花的手抄报。

4、深情地颂读课文。

三年级语文学习教案篇5

教学目标:

情感目标:了解课文内容,懂得自觉遵守法规。

知识目标:继续学习联系上下文和生活实际理解词句的方法。

能力目标:朗读课文。

教学重点:

了解小女孩是怎样自觉遵守交通法规的。

教学难点:

联系上下文和生活实际,理解“能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人”这句话的意思。

教学过程:

一、谈话导入,揭示课题。

1、出示《新加坡街头见闻》

①什么是见闻?所见所闻?

②看到这个题目,你有什么问题?

估计:看到什么了?发生了什么事?新加坡在哪?那什么样?

对策:你对新加坡有什么了解?

新加坡人口有400多万,大约七成是华人,两成马来人,剩下一成是印度裔及欧亚裔、英语是主要语言,大约有60个小岛组成,是世界闻名的花园城市。

二、初读课文,整体感知。

1、带着上面的问题,默读课文思考

交流:作者在新加坡见到了什么?(板书:见小女孩)

(一个穿着普通的小女孩,正站在路口斑马线的红灯前,一动也不动地等待着。此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。而她只打了一把很小的雨伞,任凭大雨把衣衫打湿打透,直到红灯灭,绿灯亮起来,才慢慢地沿着斑马线穿过路口。)找得很准,愿意读读吗?

2、当时是什么情景?

此刻周围既没有交通警察,也没有汽车行驶。

3、如果是你走在马路上,遇到这样的情景你会怎样去做?

生自由谈估计:跑过马路

4、师:可是这位小女孩在这样的天气里,却等到绿灯亮了才穿过马路。

5、师:在咱们的周围你遇到过像小女孩这样的人吗?

小结:是呀!像这样的事在我们的周围很少见,

出示:我被这一切打动了,紧走了几步,超过小女孩,转身看她一眼。

我被什么打动了,为什么会被打动,为什么会做出这些反应?

生自由谈。

6、当时作者是怎样想的?

7、那应该怎么读呢?把你的理解读出来。

过渡:“我”在街头见到的这件事情,给我留下了深刻的印象。

8、小女孩为什么会这样做呢?你从哪儿看出来的?

9、那“我”又听到了什么呢?

在我和吴小姐的对话中。谁愿意和老师配合读读。

出示:

“既然红灯亮着,怎么可以跑过路口去呢?”

“我们从小接受的教育,就让我们这样做。”

10、请你认真读读这两句话,从中你能体会出什么?从哪知道的?

也就是说,小女孩的做法在我看来很难想像,而在吴小姐看来却是……

新加坡人都会这样做。

11、同学们,新加坡自觉遵守交通法规的只是小女孩一个人吗?你从哪还知道了什么?

“新加坡的城市交通管理得好,人们能够自觉地遵守法规。”

这是别人在“我”去新加坡之前,告诉我的。

12、现在,通过我的所见雨中的小女孩和听吴小姐所言。你觉得新加坡的交通能够管理得好,关键在哪?

13、那现在你知道“百闻不如一见”的意思了吗?

过渡:这就是在新加坡的见闻。其实作者除了见闻之外,他还有所感。

出示:能够如此自觉遵守交通法规的人,就是一个文明的人。

14、请你认真的读读这句话,你有什么体会?

三、拓展延伸。

1、同学们,你们认为怎样才是一个文明人呢?

引导:应该是自觉的约束自己的行为,使自己自觉遵守法规,成为别人的榜样。

你打算怎样成为一个文明的学生呢?

2、同学们,新加坡的人民,上至古稀的老人,下到几岁的孩童,他们能够自觉地遵守各项法律、法规和社会公德,所以他们的国家秩序稳定,人民安居乐业。

3、师介绍:在新加坡,进清真寺要脱鞋。在一些人家里,进屋也要脱鞋。由于过去受英国的影响,新加坡已经西方化。但当地人仍然保留了许多民族的传统习惯,所以,打招呼的方式都各有不同,最通常的是人们见面时握手,对于东方人可以轻轻鞠一躬。

板书设计:

新加坡街头见闻

见小女孩

自觉遵守交通法规文明人

闻新加坡人

三年级语文学习教案篇6

【学习目标】

1.留心观察周围的事物,写出自己的新发现。

2.培养学生利用各种感官观察发现的能力。

【学习重难点】

写自己印象最深的一种事物或一处场景。

【学前准备】

1.留心观察身边的事物。(学生)

2.多媒体课件。(教师)

【课时安排】

1课时

【教学过程】

一、交流平台。

1.弄清交流主题。(留心观察周围事物的好处)

2.受到的启发。引导学生交流自己受到的启发。

二、初试身手。

1.先引导学生说说发现了什么?

2.再引导学生将发现的事情写下来,并进行交流。三、复习导入习作。

《搭船的鸟》一课,作者通过细心观察,发现了一个新朋友;

《金色的草地》一课,作者通过细心观察,发现了草地会变色。

想一想,生活中,你观察了身边的哪些事物?有什么新发现?

四、学生交流。

1.同桌交流自己的观察。

2.找善于发现的学生上台交流。

五、指导习作。

1.选取你最近观察时印象最深的一种事物或一处场景写下来。

2.习作时,不仅写下自己用眼睛看到的,还要写下用耳朵听到的,用手摸到的,用鼻子闻到的等。

3.要注意事物的变化。

六、学生习作,题目自拟。

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