介绍家乡优秀教案

在大家心中，家乡，是一个山清水秀、风景如画、四季如春的地方，是一个令人难以忘怀的地方。下面是小编给大家带来的介绍家乡优秀教案7篇，欢迎大家阅读转发!

介绍家乡优秀教案（精选篇1）

教学目标：

1、有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。

2、能用“敏捷”、“小心翼翼”造句。

3、正确流利有感情的朗读课文。

4、继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

5、学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。

教学重点：

了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：

学习归纳自然段的主要内容。

第一课时

教学目标：

正确流利有感情的朗读课文。继续学习带着问题我读课文，感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。学习归纳自然段的主要内容，能够说出第五自然段的主要内容。

教学重点：

了解柿子的可爱之处和感受摘柿子时的欢乐，体会作者热爱家乡的思想感情。

教学难点：

学习归纳自然段的主要内容

教学过程：

一、导入

读课文题目“我爱家乡的柿子树”猜一猜，可文会写哪些内容

二、学习课文

1、初读课文，同桌互读，注意读准字音。

2、检查朗读课文，边听边想，课文主要讲了什么?

一方面些柿子树开花、坐果、丰收的景象，字字句句含着喜爱之情;另一方面，孩子们摘柿子吃柿子乐趣无限

3、默读课文，想一想。

从哪些地方可以看出“我”喜爱家乡的大柿子?然后学生汇报

第2自然段，写柿子花，非常美，小巧精致，犹如童话王国中的金色皇冠。写出了对柿子的喜爱。

第3自然段，写柿子树坐果，把青里透亮的小石子看作是一个又一个的“小生命”

第4自然段，写柿子树的丰收。指导朗读，“火红”、“闪闪发亮”、“垂涎欲滴”，读出了柿子的美丽与可爱。

第5自然段，写孩子们摘柿子时欢乐的情景。

第6自然段，孩子们吃柿子，写出了对家乡柿子的喜爱。

那一段你最喜欢?(孩子们摘柿子的欢乐情景)

认真的读读，说说你最喜欢哪?概括出语言、动作、神态，将采摘的过程生动形象，活灵活现的展现在我们面前。采摘的过程写的条理清楚，先写“做好准备”，再写“分工合作”——有树上，有树下。

有语气的读一读，看谁读的最生动。

四、快速默读课文

说一说课文可以分几部分?每部分主要讲了什么?

1、体会写法。

2、师总结：在写作者爱家乡柿子树开花、坐果、丰收的景象时，爱摘柿子的乐趣、欢乐的吃柿子，写出了作者对柿子的喜爱之情，同时表达了对家乡深深的爱。

3、你们最爱家乡的什么?

仿照这种写法，写出你对他的喜爱，对家乡的热爱。

4、作业：习作：我爱家乡的________

教学反思：学生能够结合自己的实际，把家乡的特产栗子，学着课文的写法，把自己的作文写出来，一部分同学还加上了好词好句。

板书设计：

2、我爱家乡的柿子

开花、坐果、丰收的景象

柿子 爱柿子，爱家乡

摘柿子、吃柿子的无限乐趣

第二课时

教学目标：

有感情的朗读课文，学会本课11个生字及新词，认读9个字。能用“敏捷”、“小心翼翼”造句

教学重点：

学会本课11个生字。

教学难点：

用带词造句，把句子说完整，并写下来。

教学过程：

一、正确有语气的朗读课文，提出不懂的问题

注意11个生字的读音。

二、出示是个生字

1、偏 辟 涎 扛 侦 敏 捷 战 熟 唇

涩 缀 兜 攀 截 舔

给这些生字注音，熟，有两个音，shu和shou

2、用多种方法记住10个字，边说边组词。

熟字加偏旁，两部分合起来，按笔划记，结合字义。

3、用“敏捷”说一句话。

一只可爱的小松鼠( )的爬上一棵大松树。

同桌说一个句子。

你能用“小心翼翼”说一个句子吗?

吃完晚饭，刘燕小心翼翼的帮妈妈把碗端到厨房。这是老师想到的，你能说一个句子吗?

4、检查，师说字，生书空写。

5、重点指导书写。

僻 涎 熟 馋 唇 捷

三、认真书写字词，并造句

作业：给11个字组词，看谁组的多。

教学反思：学生对于生字掌握比较好，但“涎”的第七笔，唇字多写一撇。

介绍家乡优秀教案（精选篇2）

设计意图：

经过了一系列的活动，幼儿对自己的家乡已经有了清晰的概念，并且也愿意去热爱家乡。在这个活动中，引导幼儿充分发挥他们的天性——爱想象，

让孩子在现有对家乡的认识基础上，去尽情的构想，为家乡的未来描画出一幅幅美丽而神奇的蓝图，让他们对家乡的未来充满希望。

活动目标：

1、引导幼儿发挥想象力，尽情的去想象家乡的未来。

2、鼓励孩子大胆想象，大胆落笔，尽情挥画未来的家乡。

3、给予幼儿充分的发言机会，鼓励孩子通过讨论未来的家乡，抒发热爱家乡、对家乡充满希望的情感。

活动准备：

1、温州风貌录象(包括各种高楼，各种设施，标志建筑等等)两段，一段是旧风貌、一段是现在的景象。

2、各种作画工具，包括：水粉、水粉笔、蜡笔，勾线笔等等。

活动过程：

1、幼儿观看温州风貌录象

教师引导幼儿观看，请幼儿说说自己看到了什么，在讨论结束时告诉幼儿这些都是什么建筑，能做什么。

2、幼儿讨论未来的温州：

师：“小朋友们，你们看我们的家乡温州美吗?真漂亮，可是在几年以前温州还是一个又旧又破的小城市，现在完全不一样了!变化真大啊!那你们来想一想未来的温州会变成什么样呢?”(教师要鼓励幼儿大胆发言，随心所欲的想，教师亦可先示范：温州将来的楼房可能改在天空中。)

3、幼儿自由讨论，发言。

4、幼儿作画：

师：“小朋友说得棒极了，我真的很想看看你们说的未来的温州，那我们先一起来把刚才说的未来的温州画下来，好吗?老师给小朋友准备了很多工具，小朋友想怎么画都可以，好吗?画完了，我们把画挂起来，一起去欣赏未来的温州，怎么样?”

5、教师巡回指导，多加以鼓励。

6、教师将幼儿作品张贴在教室四周，带领幼儿一边观看，一边讲评。

7、教师小结：

师：“我们小朋友刚才都画了很漂亮的温州，你们想的可真棒，如果我们的家乡真的变成那样该多好啊，那你们可要好好努力，多学本领，等你们长大了，就为我们的家乡努力、辛勤的工作，把我们的家乡变成你们画里面那么美，好吗?”

介绍家乡优秀教案（精选篇3）

教学目标：

1、让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。

2、发现家乡变化给人们带来的一些不良影响，引发学生的思考，使之提高环保意识。

3、培养学生收集、整理信息的能力。

教学重难点：

让学生感受家乡的变化发展，进一步激发其热爱家乡的情感。

教学过程：

一、课前体验，初步感悟

导入：师：同学们，今天老师和大家一起来看看家乡到底有哪些变化。

师：谁能来说说你觉得现在的生活怎么样?

师：我们今天的生活是多么美好，多么舒适啊!可是你知道20年前的家乡什么样吗?课前老师让大家搜集了这方面的资料，同学们抓紧在小组内交流交流吧!指名到前面说，带着资料向同学们介绍。

二、课中体验深化感悟

1、同学们请看屏幕，这是老师找到图片资料，我们来看。每一张要做介绍和交流，让同学们更深入的感受过去的生活。

2、教师总结：看了这么多的图片，你有什么样的感受?

过渡：过去的生活水平差，那现在的生活什么样呢?请同学们把你课前搜集的资料在小组内交流交流吧!指名到前面说，带着资料向同学们介绍。

3、教师展示搜集的图片，每一张要做介绍和交流，让同学们更深入的感受现在生活的美好和幸福。

总结：看了这么多的图片你有什么样的感受?

过渡：我们现在的生活这么美好，这么舒适，这些都是怎么来的呢?

师：做为新世纪的少年，我们应该怎么办?

三、课后践行内化感悟

师：同学们说的真好，家乡的变化给我们带来了美好生活，同时也带来了一些问题看到这些图片你有什么感受?(屏幕出示环境污染的图片)在看每张图片的时候，要注意说些煽动性的话语，让孩子深切的感受污染的坏处。

师：同学们在课下的时候要想办法寻求帮助或查找资料针对这些问题想些好办法。

介绍家乡优秀教案（精选篇4）

第二课时

学习目标：

1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分。

2、理解课文内容，引导学生感受家乡的美丽，激发学生热爱家乡的感情，使学生产生画一画自己美丽的家乡的愿望和行动。

教学重点：

有感情地朗读课文，引导学生感受家乡的美丽。

教学难点：

模仿课文，我也来画一画自己的家乡。

教学准备：

课件

教学过程：

一、复习导入。

1、师：同学们，上一节课，我们认识了五位小画家，他们画了自己美丽的家乡，他们是谁呢?(根据学生的回答适时板书)

过渡：五个小伙伴呀知道我们小朋友要去他们的家乡玩，给我们出了一道难题，他们说，如果你们能读准这些词语的名字，就可以看到很美很美的风景了，你们能做到吗?(指名读、开火车读、男女生读、齐读)

2、复习生字词。(开火车读)过渡：同学们真棒，恭喜同学们过关了，下面我们就一起去欣赏他们家乡的美丽风景，边欣赏边想：你最喜欢谁的家乡，为什么?

3、欣赏家乡的风景。(课件演示)

二、细细品读，画中感悟。

1、精读第二段，感受涛涛的家乡美。

(1)师：这五个小朋友的家乡是那么迷人，可是今天时间有限，老师只能带小朋友去一个地方玩。好，现在就请大家闭上眼睛，听，(课件播放海浪的声音)睁开眼，看，我们来到了哪儿，生说：海边。(板书)你们看到了什么?(指导学生把句子说完整、具体)

(2)学生个性回答。(预设：大海、船、沙滩、贝壳、一个小孩)

(3)观察大海，并朗读感悟海的特点。

A.我们把镜头拉近，观察一下大海，并想想大海有什么特点?(那么蓝，那么宽。)

B.指导学生有感情地朗读。(师：“那么蓝、那么宽”告诉我们海非常的蓝、非常的宽、也非常的美。你想把这种美丽带给大家吗?试着读一读这句话吧!指名男女生读)

过渡：两个“那么”，让我感觉到涛涛家乡的海是那么蓝，宽广无边，老师也仿佛来到了海边)你们能学学作者用“那么，那么”说话吗?

C.指导用“那么，那么”说话。(指名说)

(设计意图：把感知发现的自主学习权利留给学生，从而实现第一个整体上了解课文内容，同时教师要有意识让学生知道让学生知道文章段落的整体构成：家乡在哪儿?家乡什么样?谁在做什么?)

(4)观察船，体会鱼虾的多。

2课件出示渔船捕鱼的图片，出示第二句话，指名读，师：海面上有那么多的船，海里有那么多的鱼和虾，多美啊!我们一齐来读一读。

(5)观察涛涛，体会捡贝壳的快乐。

A.这个小男孩是谁?他在干什么?(指导学生仔细观察)

B.涛涛的心情怎么样呢?

生：(开心、快乐)

师：是啊!他捡到了各种各样、五颜六色的贝壳，心里肯定很开心。C.指导学生有感情地朗读。(全班齐读)

师：海边的生活多美好啊!让我们一起读读涛涛的家乡。

2.自主阅读(生自由读3—6段)

导语：听到小朋友们把涛涛的家乡读得这么美，山山、青青、平平、京京可着急了，他们也想邀请大家到他们的家乡玩玩，把他们的家乡介绍给大家，你们愿意吗?下面老师请我们四个小组的同学分别到山山、青青、平平、京京的家乡游玩，认真欣赏他们的家乡，待会儿老师请你们来当小导游，向大家介绍他们的家乡，看看哪个小组的小导游介绍的好，好吗，开始吧!)

汇报：课件出示：谁的家乡在哪儿?家乡什么样?谁在做什么?

(1)山里组

A.根据自己习得，把段落补充完整。B.有感情地朗读。(第一小组)

(2)平原组

3A.根据自己习得，把段落补充完整。B.有感情地朗读。(第二小组)

(3)草原组

A.根据自己习得，把段落补充完整。B.有感情地朗读。(第三小组)

(4)城市组

A.根据自己习得，把段落补充完整。B.有感情地朗读。(第三小组)

四、拓展延伸

1.师：刚才我们一起欣赏了五位小朋友的家乡，他们的家乡都很美，那么，我们的家乡——沙县，是怎么样的呢?

生：美。

师：想不想欣赏一下呢?

生：想。课件出示

2.师：是的，我们的家乡不但风景优美，而且沙县小吃和肩膀戏也是闻明四方，同学们可以学学课文的小画家，把我们的家乡介绍给大家好不好?那同学们和童老师一起合作编一首赞美家乡的诗好吗?

(设计意图：教师结合当地的情况，激发学生发挥想象，让孩子夸夸家乡，让爱家乡、赞家乡的情感延伸到生活中，体现了语文的综合性，有效地发挥了教学资源。促进了学生的发展，丰富了学生的情感体验。)

五、当小书法家，练习书写“原”

1.观察字形。

2.书空、示范、生书写。

3、展评。

六、作业超市

1、说一说美丽的家乡。

2、写一写美丽的家乡。

3、画一画美丽的家乡。板书设计

23.画家乡涛涛山山平平青青京京

海边山里平原草原城市

介绍家乡优秀教案（精选篇5）

活动目标：

1.了解自己所在城市，关注生我养我的地方。

2.为自己家乡城市感到自豪，产生热爱自己所在城市的美好情感。

重点难点:

让幼儿为自己所在的城市自豪，感受自己城市的美好

活动准备:

1.家乡风景、土特产课件。

活动过程:

1.导入：

2.播放课件中的开始部分，引导幼儿发现课件表现的是自己所在的城市。

教师：小朋友，你知道这是哪里吗?你从哪里看出来?

3.完整播放课件，介绍当地的风景名胜或标志性建筑。

教师：刚刚播放了许多我们所在城市风景，你最喜欢哪里?为什么?

游戏：“猜一猜”。(教师简单介绍各景点的主要特征，幼儿猜名称。)

4.引导幼儿了解家乡的土特产。

教师：我们的家乡出来有好看的风景，还要哪些好吃的?

幼儿结合自己知道的并讲一讲自己熟悉的土特产。

游戏：“我当小导游”。

教师播放课件，请个别幼儿来讲解，大家做游客。

师小结：我们家乡有美丽的风景，好吃的特产，生活在这里真好!

活动反思:

通过学习幼儿们都用不同的形式，表达了自己对家乡的赞美，表达了对家乡的无限热爱之情。确实，家乡是生我样我的地方，那里的一草一木，一山一水，都深深刻在我们的心理。以后，无论我们走到哪儿，永远不会忘记的，就是我们美丽的家乡。

介绍家乡优秀教案（精选篇6）

设计意图：

雷剧是湛江特有的地方戏剧，是国家级的非物质文化遗产项目，但在幼儿的生活中，它既陌生又神秘。《幼儿园教育指导纲要》指出：要充分利用社会资源，引导幼儿实际感受祖国文化的丰富与优秀，激发幼儿爱家乡、爱祖国的情感。设计这次活动，让幼儿了解雷剧，感受雷剧这一古老剧种的艺术魅力，引导幼儿关注雷剧艺术，激发幼儿的民族情感。

活动目标：

1、了解雷剧艺术，知道雷剧是湛江地方传统戏剧。

2、通过观看课件、模仿动作、做游戏等，了解雷剧的艺术特点。

3、培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

重点难点：

教学重难点是了解雷剧的艺术，培养幼儿对雷剧的兴趣，激发热爱家乡民族文化的情感。

活动准备视频录像、教学PPT

活动过程：

一、教师带领幼儿走台步进场，激发幼儿兴趣

提问：刚才我们走的什么步?你听到什么音乐?(雷剧)

二、初步感知了解雷剧艺术

(一)欣赏雷剧片段，介绍雷剧的行当划分。

提问：雷剧表演中都有那些表演人物?你知道他们都叫什么吗?(幼儿讨论、回答。教师放课件)

小结：在雷剧中扮演男性人物为生行，扮演女性人物为旦行，绘有脸谱的为净行，扮演小丑式滑稽人物为丑行。这就是雷剧中的四大行当：生、旦、净、丑。

(二)观看课件，了解雷剧脸谱。

提问：为什么雷剧演员的脸上画上各种各样的颜色呢?你们看，这里的脸谱分别是什么颜色的?

师：雷剧脸谱分为静脸、黑白脸、小花脸、大花脸。大花脸包括：红脸、黑脸、白脸、多色花脸四种类型。

(幼儿分别讲述看到各色脸谱的不同感觉。)

静脸——正面人物，黑白脸——勇敢刚毅，小花脸——忠奸兼有，

红脸———忠勇，黑脸———正直，白脸———奸诈

小结：雷剧中脸谱上的用色是十分讲究的，通过颜色、线条的变化可以塑造不同人物的性格。

(三)了解雷剧中的四大基本功——唱、念、做、打。

1。提问;京剧中的生、旦、净、丑都是怎样表演的。(幼儿讨论回答。请个别幼儿示范表演)

教师归纳雷剧表演中有唱腔、道白、表演、武打，这也被称为雷剧的四大基本 功唱、念、做、打。

2、幼儿分段欣赏雷剧中的唱、念、做、打，幼儿尝试学一学。

3、游戏《辨认雷剧》。

播放雷剧和越剧、京剧、黄梅戏的不同片段，幼儿进行判断、选择。

三、了解雷剧的传承

1、认识雷剧著名表演艺术家林奋

观看雷剧《梁红玉挂帅》片段，欣赏雷剧著名表演艺术家林奋的精彩表演。

小结：林奋是国家级演员，曾获戏剧最高奖项：梅花奖，是著名的雷剧表演艺术家。

2、观看雷剧学校青年演员的练功视频

(幼儿说说观后感)

小结：每一个雷剧演员，为了舞台上的精彩表演，台下都很努力刻苦练功，他们为了雷剧文化的传承付出了辛勤的汗水，值得我们尊敬，值得我们学习。

师：今天，我们认识了解了雷剧，你们喜欢雷剧吗?为什么?(幼儿根据自己的想法自由、多方位的回答问题)

四、游戏：小小雷剧迷。

现在请我们小朋友也来当一回小小雷剧表演家，随着音乐尝试用动作表现。

活动总结

雷剧它是一个美丽的舞台艺术，是我们湛江特有的戏剧文化，它被列入国家级的非物质文化遗产项目，是我们湛江的骄傲，作为湛江的小市民，我们要了解、热爱它，宣传它，让更多的人认识我们的雷剧文化。

介绍家乡优秀教案（精选篇7）

活动目标

1、了解常见的家乡土特产，尝试给特产分类。

2、知道家乡物产很丰富，产生做山东人的自豪感。

3、鼓励幼儿大胆说话和积极应答。

4、积极的参与活动，大胆的说出自己的想法。

重点难点

了解家乡的特产。

活动准备

1、活动前家长带幼儿参观市场和超市，增强感性记忆。

2、家长协助收集山东各种特产的实物及图片。

3、中国地图一幅。

活动过程

1、分享幼儿收集的特产食物，了解各种特产的名称。

(1)幼儿拿着自己的记录的调查表，相互交流自己的参观收获。

(2)请幼儿将收集的特产摆放在活动室内，仔细观察特产的外形特征，说说特产的名字，自己在哪里收集到的?喜欢哪一种?为什么?

2、尝试对特产进行分类记录。

请幼儿有序地将特产分类摆放，并相互讨论特产分类依据，如：水果、蔬菜、粮食等。

3、说说自己喜欢哪种特产，为什么?请幼儿品尝，欣赏土特产，初步感受特产的不同，知道特产是某种物品在某个特定区生长或制作的。

4、欣赏儿歌《夸家乡》，进一步了解各地特产。

5、结合本地地方特产，可引导幼儿改编诗歌内容。

6、活动延伸

请幼儿观察中国地图，寻找家乡山东省的地理位置，并请幼儿相互交流。

活动反思

在课堂教学中，开放的教学内容，引导学生寻找和介绍家乡的特产、赞美家乡的特产、推销家乡的特产等活动，让学生在形式多样的活动中获得更多的有关的特产知识，充分让孩子感受到了家乡的美丽与富饶。

在课前布置作业时，强调了收集资料的方法，培养了学生处理材料的能力，以提高合作、交流、探索的能力和效率。对家乡的满腔热爱之情通过走近家乡特产后，抒发自己的感受来体现，真正使学生感受到：“家乡的山最青，家乡的水最甜，家乡的人最亲”。激起热爱家乡的豪情，把爱家乡落实到行(]动上。

总之，本节课我努力挖掘学生资源，家乡资源，让学生走进生活，通过多种渠道搜集家乡特产的知识，整合教材。让学生在角色演绎中、亲身体验中，学以致用。在活动中，学习知识，激发学生爱家乡、爱家乡人民的思想情感。为生活在这样的地方，而骄傲、自豪之情。

介绍家乡优秀教案（精选篇8）

教材分析:

山东快板是山东地区传统的'说唱艺术，表演方式简单，就是唱词时用竹板打节奏。幼儿对山东快板这一表演形式了解较少，缺乏经验。本次活动将儿歌与快板有机结合，先用一段视频将幼儿带入一个说快板、有节奏的氛围，激发幼儿模仿、学说的兴趣，引导幼儿感受快板书独特的节奏的韵律，领略青岛的美丽风光，激发幼儿爱家乡的美好情感。

活动目标：

1.简单了解山东快板的说唱艺术特点，感受快板独特的节奏韵律美。

2.能有节奏地朗诵快板，学习使用快板的简单方法。

3.对民间曲艺感兴趣，萌发爱家乡的美好情感。

活动准备：

1.快板若干，鼓 1 面，“幼儿学习材料”一(我爱家乡)。

2.活动前请幼儿欣赏山东快板表演，初步感知山东快板的说唱艺术特点。

活动建议：

1.请幼儿自主阅读《我爱家乡)第 22 页，激发幼儿活动兴趣。

提问：家乡青岛有哪些美丽的风光和名优特产?书上的小朋友在干什么?如果请你来夸夸家乡，你会怎么说? 2.教师完整表演快板，请幼儿欣赏，理解儿歌的内容，并尝试学说。

(1)教师边打快板边完整朗诵儿歌，幼儿倾听，感受快板的艺术特点。引导幼儿讨论：这首儿歌和我们平时的儿歌有什么不一样?

小结：一边说儿歌一边打竹板，这种形式叫快板书说唱。快板节奏干脆，韵律感强，是山东地区的传统曲艺形式。

(2)请幼儿再次欣赏快板，理解其含义。

提问：快板书中夸奖了青岛的哪些地方?是怎样夸奖的?小朋友们为什么会笑开颜?教师结合快板书内容进行小结。

(3)请幼儿学习朗通儿歌，教师使用快板进行伴奏。

3.简单介绍快板的相关知识，激发幼儿学习快板的兴趣。

(1)指导幼儿尝试使用快板，了解快板的名称、制作材料和外形特征。

(2)鼓励幼儿自主使用快板，探索怎样能打出清脆悦耳的声音。

(3)教师敲鼓，幼儿打快板，提示幼儿打快板的节奏、速度要和教师的鼓声保持一致， 引导幼儿感知快板的基本韵律。

4.师幼完整表演快板《夸夸我的家乡好》，在说唱中体验对家乡的热爱之情。

(1)教师示范表演，请幼儿仔细观察教师的站姿、手势和表情。

(2)请幼儿表演，互相欣赏。

活动延伸：

鼓励幼儿回家继续欣赏山东快板书，激发幼儿对民间曲艺的兴趣。

附：

夸夸我的家乡好

打竹板，走向前，小朋友们笑开

上台不把别的表，只咱的家乡好

青岛美名传四方，青岛啤酒真叫。

青岛海鲜味道年，青岛海尔美名扬

欢迎你到青島来，美酒海鲜任你尝，任你尝