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幼儿园活动说课稿

| 刘骏

在教学工作者开展教学活动前,时常会需要准备好说课稿,编写说课稿是提高业务素质的有效途径。那么优秀的说课稿是什么样的呢?下面是小编给大家带来的幼儿园活动说课稿,希望大家能够喜欢!

幼儿园活动说课稿1

一 、说教材

童话故事是富有浓郁幻想的虚构故事。它以现实生活为基础,通过丰富的想象、幻想,把故事中的事物描绘的有思想、有感情,并编制生动的情节来反映生活。富有教育意义,易于幼儿接受。

《微笑》是一篇充满浓郁儿童情趣的童话故事,它采用了拟人的手法,把小蜗牛用微笑的方式给大家带来快乐,从而自己也快乐起来的经过描写的形象逼真。让幼儿充分感受到小蜗牛的助人之心和与朋友的友爱之情,体会到为朋友做事的快乐。

二 、说教学目标

《新纲要》在语言领域中提出:"发展幼儿语言的关键是创设一个能使他们想说、敢说、喜欢说、有机会说的环境"并 "鼓励幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,发展幼儿语言表达能力和思维能力。"因此我根据这一要求,结合我班幼儿年龄特点和语言发展水平,制定了情感、能力、认知三方面的教学目标。

情感目标:使幼儿懂得只要有爱心,不管能力大小都可以帮助别人并愿意给别人带去快乐。

能力目标:培养幼儿欣赏文学作品的兴趣和能力,发展幼儿的感受力和口语表达能力。

知识目标:初步理解故事内容,掌握故事的名称、角色和故事的主要情节。

三 、说重点 难点

根据我班幼儿在情感及认知方面的特点,幼儿理解水平有限,对理解隐含在故事中的寓意有一定的困难,我制定了一下重点、难点:

重点:使幼儿理解故事情节及内容,了解故事的含义。

难点:能主动帮助别人,愿意给别人带来快乐。

四、 说教学准备

1 自制多媒体课件:符合故事情节发展,动画形象生动有趣,能激发幼儿的兴趣,吸引幼儿注意力。

2 空白圆形卡片、彩笔,幼儿通过自己动手制作,加深对故事含义的理解。

五、说教学法

说教法:

托尔斯泰指出:" 成功的教学需要不是强制,而是激发幼儿的学习兴趣。"教师不是为了教而教,而是应采用恰当的教学方法。因此,我根据幼儿的认知水平、实际情况,我采用了直观演示法、讨论法、讲述法和提问法。

1 直观演示法:活动中我主要运用多媒体课件,将整个故事制作成形象直观的动画,既可以分段播放,又能完整欣赏,通过观赏课件引导幼儿了解故事情节,理解故事内容。

2 讲述法:在讲述故事的过程中,根据需要,我注意控制语速、音量的大小和抑扬顿挫的变化,采用不同的音色来讲述不同事物的对话,从而较好的表达作品的感情。如:小蜗牛给大家微笑,我就用表扬鼓励的口吻说:"小蜗牛,你真了不起!"激发幼儿为别人服务的愿望,帮助幼儿更好的理解事物的形象特点,并能较好的集中幼儿的注意力,为提高教学效果和突破重、难点做准备。

3 讨论法:在活动中,我将讨论法结合在讲述故事过程中。如:小朋友们更同讨论:小蜗牛为什么不快乐?

4 提问法:提问是启发幼儿积极思维的手段。我主要运用了解释性提问(如:小蜗牛为什么会给大家送信?)、假设性提问(如:如果你是小蜗牛,你会怎么做?)等等。在提问问题时,针对不同能力层次的幼儿,比较容易的问题可让水平比较差的幼儿回答,需要幼儿描述的问题就请能力较强的幼儿回答,像总结、归纳性的问题请能力最强的幼儿来回答,使每个幼儿都能体验到成功的喜悦。

说学法:

本次活动,主要采用欣赏法、发现法、讲述法。

1、欣赏法:在活动过程中我生动形象的讲述,引导幼儿来体验帮助别人的那种心情,感受作品的语言美,从而突破难点。

2、发现法:在活动中,请幼儿回忆、讨论故事中人物的对话,通过提问和幼儿讨论,引导幼儿自己得出结论,充分体现幼儿的主动性和积极性。

3、讲述法:在活动中,我采用多种形式的提问,为幼儿提供讲述的空间,启发幼儿用宏亮的声音、完整的语言进行讲述,并且注意为每名幼儿创设讲述的机会。

六、 说教学过程

整个活动分为三大部分:

一 导入部分:激发学习兴趣,引出故事主题

出示两个表情图片,引导幼儿说一说你喜欢看哪一个表情?为什么?我在此环节注意引导幼儿回忆原有的生活经验,并组织幼儿分组进行讨论,为下一步的教学的开展进行铺垫。突出活动的教学重点,引起兴趣,引出主题。(2分钟)

二 展开部分:理解故事内容,掌握学习方法。

1、我有感情地讲故事,不出示任何教具,依据幼儿的无意注意占主要地位,有意注意还不稳定的特点,为了避免幼儿分散注意力,影响幼儿对故事内容的感知,因此,我运用丰富的表情、优美的背景音乐来表现故事,讲完后,提问简单的问题。

2、分段播放课件,幼儿欣赏。

3 完整欣赏故事:请幼儿边看课件,边完整欣赏故事 ,我根据幼儿对故事的理解以递进的方式提问。

三 结束部分:迁移故事主题,渗透思品教育。

我依据幼儿的生活环境从三个方面引导幼儿说说自己是怎样为大家带来快乐的:

(1)为爸爸妈妈做什么;

(2)为小朋友做什么;

(3)为老师做什么。本环节由近及远由易到难的引导幼儿思考、讨论,使幼儿有了行动的愿望,促进幼儿发散思维的发展。解决了本活动的难点达到了教育的目标。

最后是制作"微笑"标志:幼儿自制两枚"微笑"标志,即在圆形卡片上画上微笑的表情。启发幼儿将其中一枚"微笑"标志别在自己胸前,另一标志则送给自己的好朋友。在愉快、温馨的氛围中,活动自然结束。(3分钟)

七、教学反思:

本活动贯穿《新纲要》精神,激发了幼儿的学习兴趣,吸引了幼儿注意力,发展了幼儿的感受力和语言表达能力,使幼儿懂得帮助别人是一件快乐的事情。以上是我的说课,有不足之处请老师们给予批评指正,让我在以后的教学实践中和孩子一起探索、一起成长!谢谢大家!

幼儿园活动说课稿2

一、幼儿情况

我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。 二、教材1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音……

二、学生情况

我班是4岁左右的幼儿,喜欢唱歌活动。能在音乐活动中获得情感的愉悦与交流,喜欢尝试用动作和声音表现自己的感受。所以特选取了《小雨沙沙沙》的教学内容,让孩子从歌曲的角度来感受春天。从当前的季节来感受歌曲。

三、教材

1. 歌曲〈小雨沙沙沙〉曲调优美,音域适合中班幼儿。歌词用词简洁,用排比句描绘出春天的景象,符合幼儿的生活经验。能够调动起孩子的情感。

2、活动目标:

能够感知、理解歌曲的歌词和曲调表现的内容。

学唱歌曲,能够正确的再现歌曲的歌词和曲调。基本达到人声和谐,情感和谐。

在快乐的情景中自由表现,感受大自然的美好。

3、活动准备:

歌曲动画课件歌曲录音。(演唱5遍,伴奏1遍)歌曲图谱洒水壶4.活动重难点:

能够正确的再现歌曲的歌词和曲调自然,投入的歌唱,和谐的歌唱。

3、教法听唱法 图谱记忆法 游戏法 整体教学法

4、学法体验法 直观记忆

四、活动过程:

一、准备部分:

1、律动

2、练声

二、学习歌曲

1、导入歌曲

2、熟悉旋律"请小朋友闭上眼睛听歌曲,边听边想,从这首歌曲中,你听到了什么?想到了什么?感受到了什么?"

"听了这首歌,你有什么感觉?"

请小朋友仔细听,仔细感受,把你听到的节奏用手拍出来。

请小朋友用手拍腿,随音乐旋律拍出节奏来。

五、结束部分:

小雨要邀请小朋友和它一起唱歌舞蹈,来,我们一起和小雨唱歌跳舞吧。

幼儿园活动说课稿3

一、 教学对象分析

大班多数幼儿性格活泼开朗,且自我意识开始发展,与同伴间的互动也多了,但由于大部分孩子是独生子女,又有家庭、社会、环境因素的影响,孩子们的自我意识较强,往往在与人的交往中不懂得正确的交往方法。我们应该多引导幼儿听听别人的想法,发展孩子的语言表达能力和交往能力。

二、教学内容分析

语言是人类重要的交际工具,人与人之间的交往、沟通往往需要语言作为中介,语言在人类的生活中起着不可缺少的作用。故事《其实我很喜欢你》讲述了小熊为了和狐狸做好朋友,用了很多方法来企图引起小狐狸的注意,最后,小熊想到了用写信的方式告诉小狐狸自己的真实想法,最终他们成为了好朋友。这个故事既符合大班孩子的年龄特点,又符合孩子的现实需要。

三、说活动目标

根据大班幼儿的年龄特点,为满足幼儿认知,能力,情感的需要,确定本次教学目标为:

1.认知目标:幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。

2.能力目标:幼儿能够借助已知的信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。

3.情感目标:幼儿能够通过绘画和手工的方式来表达对朋友的喜欢之情,乐意与人交往。

四、说重点难点

重点:幼儿知道与同伴交往时要敢于把自己的想法告诉对方。

难点:幼儿能够借助已知信息与同伴讨论、探究小熊和狐狸交朋友的方法。

五、活动准备

为了使活动顺利开展,我做了以下准备:

1.物质准备:故事图片、轻柔的背景音乐、绘画纸、卡纸、色纸、剪刀、胶水、蜡笔

2.知识准备:(1)幼儿已有的交友经验。(2)幼儿初步理解故事内容。

六、说教法

1、提问法:问题是思维活动的起点,有了问题才能引起思维,才能进行探索,引导幼儿想问题,在回答问题的过程中,加深对故事内容的理解。

2、联系法:图片联系实际,让幼儿把已有经验与事物图片进行联系,这是对幼儿已有经验更好的体现。

3、讨论法:让幼儿根据自身的经验,共同探讨问题答案的方法。

多种教学方法的整合,达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

七、说学法

本次活动幼儿采用的学法有:

1、讲述法:幼儿能够准确地回答问题,恰当地说明自己的想法和做法,在活动中,为幼儿提供讲述的空间。

2、讨论法:幼儿在讨论中能够无拘无束地说出自己的理解与看法,是幼儿练习语言表达能力的好机会。

八、说活动过程

各环节的具体教法、学法分配如下:

(一)开始部分

师:"孩子们,有好朋友真是一件很开心、很幸福的事情呢。故事中的小熊想要和小狐狸交朋友,我们一起来回忆一下他们是怎样成为好朋友的".

(二)基本部分

1.出示故事图片,引导幼儿回忆故事,加深巩固对故事内容的理解。

(1)看图片,和幼儿一起回忆故事内容,加深理解。

师:"小熊做了哪些事情引起小狐狸的注意?它为什么要引起小狐狸注意呢"?

(2)引导幼儿大胆讲述交友方式,拓展幼儿交友经验。

师:"快帮帮小熊想想办法,怎样才能交到好朋友?"

(3)小熊最终是用什么方式和小狐狸成为了好朋友的?

(4)小狐狸看到信后是怎么样做的?小狐狸把海螺贴近小熊的耳朵,小熊都听到了哪些声音?

此环节通过采用提问法、图片联系法和讲述法来突破教学难点。

2.幼儿分组讨论。

(1)自己有否好朋友,你是用什么方法做好朋友的?6个人一组讨论,每组请1-2个幼儿讲述。

(2)鼓励幼儿对自己喜欢的好朋友说句心里话。

(3)除了对好朋友说,还可以对谁说?说什么?(其实我很喜欢你)

(4)教师小结:我们可以通过送礼物、和好朋友唱歌、跳舞、画画或者说句心里话"其实我很喜欢你"等方式来表达自己对朋友的喜欢。

此环节通过采用讨论法、提问法、讲述法来突破教学重点

3.播放背景音乐,开展延伸活动"其实我很喜欢你".

(1)引导幼儿通过分组绘画,或做手工的方式来表达自己对朋友的喜欢之情,并能够对好朋友说"其实我喜欢你".

A组:绘画。幼儿画一幅画送给好朋友,并对好朋友说句:"其实我很喜欢你".

B组:制作小卡片。幼儿在卡片上画或贴上图案送给好朋友;也可以写一句话或对好朋友说句心里话。

C组:窗花贴画。幼儿用色纸剪出不同形状的窗花,贴在画纸上送给好朋友,并对好朋友说句心里话。

(2)在语言区投放小熊和小狐狸的头饰,给幼儿进行故事表演。

本环节是延伸活动,教师引导幼儿大胆发挥想象力与语言表达能力,幼儿通过绘画和手工,能够大胆地向好朋友表达自己的想法。多种教学方法的整合,达到科学性、艺术性、愉悦性的和谐统一。

(三)结束部分

教师小结:在生活中,小朋友要大胆的把自己的想法告诉好朋友,让好朋友知道你的想法和做法,这样才会成为真正的朋友哦。

九、说教学反思

《纲要》中要求幼儿大胆、清楚地表达自己的想法和感受,鼓励幼儿积极的表达。

1.在师生互动环节,幼儿也能够大胆勇敢举手发言,积极开动脑筋。

2.在生生活动环节中,大部分孩子都能够大胆、主动与同伴交流讨论。

3.整个活动,各环节紧密相连、衔接自然、互相渗透。能紧紧围绕教学目标深入拓展。整个活动气氛热烈,幼儿思维活跃。在整个活动中我尊重幼儿表达自己的情感和认识方式,不做过多干预或把自己的意愿强加给幼儿,在幼儿需要时候再给予具体的帮助。孩子对故事理解还可以,语言积累也不错,能表达出自己的想法。

我的说课完毕,不足之处敬请各位评委老师指正,谢谢大家!

幼儿园活动说课稿4

一、说教材

新学期开学的第一天,当孩子看到我日渐大起来的肚子时,很多孩子好奇的问:陈老师,你的肚子怎么变大了呀,是不是要生小宝宝了?陈老师,你的宝宝是怎么出来的呢?我笑着反问他们:那你们是怎么出来的呢?当时孩子的答案千奇百怪,有的说:我是妈妈在医院,医生在妈妈肚子上弄了个小洞才出来的;有的说:我是从妈妈的肚脐眼里冒出来的;有的说:我是从妈妈的膝盖上生出来的……听了他们的答案后,我迫切地感到要帮助孩子们形成最初的正确、科学的生命观,正确引导他们的好奇心,从小培养幼儿健康的心理,促进他们健康成长,因此我设计了大班科学活动《我从哪里来》。

二、说目标

根据本班孩子的年龄特点及孩子的需求,我从社会认知和社会情感两方面制定活动目标:

1、认知目标:让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程,能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来的。

2、情感目标:了解妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱母亲的情感。活动的重难点都是让幼儿初步了解胎儿的主要生长过程,能较完整表述观察结果,大胆地说出自己是从哪儿来的。

三、说教学准备

为了突破活动的重难点,更好达成活动目标,我做了以下物质方面的准备:课件《我从哪里来》、教学挂图、陈老师怀孕前后的照片、音乐《感恩的心》及感恩妈妈的PPT图片一张。

四、说教法学法

根据本次活动的教学目标,整个活动我采用了以下几个教学方法:

1、比较法:在活动的开始部分,引导幼儿比较老师怀孕前后的身体变化,从而自然的导入活动,激发幼儿的学习兴趣。

2、观察法:让幼儿观察胎儿生长发育的图片,形象地帮助幼儿正确了解胎儿每个阶段生长的过程,发展幼儿的观察能力及表述能力。

3、多媒体演示法:通过多媒体课件的演示,很直观的让幼儿了解关于生孕育的知识,同时也吸引了孩子学习的积极性。

4、讨论法:在整个活动中引导幼儿自由讨论,鼓励孩子提出问题然后与同伴、老师共同讨论,大胆表述自己的想法,使师生互动及生生互动真正落到实处,活动氛围更加融洽。

5、表演法:在活动的最后组织孩子进行表演《感恩的心》,进一步升华本次活动的情感教育,知道妈妈怀孕十月的辛苦及抚养自己长大的艰辛,激发幼儿爱母亲的情感。

五、说活动过程

下面将进入我的活动过程,活动一开始出示陈老师怀孕前后的照片,引导幼儿进行比较,发现老师现在怀孕要生小宝宝了,从而引出问题:小朋友,你们是从哪来的呢?你们知道妈妈肚子里为什么会有小宝宝吗?通过这两个问题,激发幼儿的好奇心,从而进入活动的第二部分也是活动的重要部分:通过让幼儿观看直观的flash课件《我从哪里来》了解了很多有关生命孕育的知识,使生活中大人们难以启齿,遮遮掩掩的问题迎刃而解,使幼儿能从小用科学的眼光看待生命孕育的问题,在此过程中,教师通过提问引导幼儿积极讨论,大胆地表述生命孕育的过程。如:小朋友,现在你们知道自己是从哪儿来的吗?小宝宝在妈妈肚子里是怎样形成的呢?等问题,鼓励幼儿大胆表述观察结果,说出自己是从哪儿来的及胎儿在妈妈肚子里的变化。之后,再出示教学挂图,让幼儿观察胎儿生长发育的图片,引导幼儿主动观察胎儿每个阶段生长特征,自由讨论,大大地激发了幼儿的探究意识,进一步了解胎儿的主要生长过程,更好的完成社会认知目标。紧接着进入活动的第三部分,通过观察老师怀孕前后身体活动的变化照片,如:上楼、捡东西、做操等对比图片,让幼儿直观的感受妈妈怀孕后的辛苦,从而激发幼儿爱母亲的情感,在此部分教师充分运用了观察讨论法,提出问题:我们从妈妈的肚子里来到了这个世界肯定很开心幸福,但我们在妈妈肚子里一天天长大的时候,你觉得妈妈的身体会有怎样的感受?为什么?

长大了应该怎样感谢妈妈呢?可以对妈妈做些什么、说些什么呢?鼓励幼儿用较完整的语言表述自己的想法。在活动的最后创设温馨的氛围,组织幼儿为妈妈表演《感恩的心》,让孩子在轻松、温馨、感恩的氛围中结束此次活动。

在此次活动中我充分尊重了大班幼儿活泼好动,充满了好奇心的特点,鼓励大胆讲述自己的想法,提出为什么,此阶段幼儿的思维以直观形象思维为主,所以向幼儿介绍小生命的形成、成长和分娩的过程,我采用了图片和课件的形式,让幼儿直观的了解生命的形成过程,通过这种多媒体演示法和图片观察法,使孩子在一个很轻松、快乐的讨论氛围中掌握到了科学知识,很好的完成了社会认知目标。

《幼儿园教育指导纲要》明确指出:引导幼儿对身边常见事物和现象的特点、变化规律产生兴趣和探究的欲望。在这次教学活动中,教师抓住幼儿的兴趣点和教师自己怀孕的契机,利用图片、课件等直观的教学手段,对幼儿进行科学的启蒙知识。本次教学活动来源于幼儿的生活,是他们所感兴趣的问题,所以在活动中,他们始终保持着饱满的热情。整个活动尊重了大班幼儿的年龄特点和认知规律,激发了幼儿热爱生命的情感。但也有不足之处,在活动的导入部分,老师的对比照片不明显,提出的问题针对性不强,使简单的导入活动变得复杂化,同时也拉长了活动时间。整个活动如果在以老师怀孕为线索而展开讨论的同时再渗透本班孩子妈妈讲述在怀孕过程中的感受的视频,或是邀请已怀孕的妈妈来到活动现场与孩子一起参与活动,让孩子真切地感受到妈妈怀孕的不容易及艰辛,从而激发幼儿爱妈妈的情感,这样将会更好的完成活动目标。我的说课到此结束,也请各位老师对本次活动提出宝贵意见。

幼儿园活动说课稿5

目标

1、激发幼儿对民间游戏的兴趣,体验合作游戏的快乐。

2、引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

3、锻炼幼儿的腿部力量,提高幼儿身体动作的协调性与灵敏性。根据目标,我把活动重点定位于幼儿自由探索并能初步掌握跳皮筋的方法,以达到锻炼的目的,从中也培养了孩子们的探索精神。

活动准备

1、经验准备:熟悉一些简单的民间童谣。

2、材料准备:短皮筋、长皮筋、音乐、小椅子、场地布置等。

新《纲要》提出:教师应成为学习活动的支持者、合作者、引导者,幼儿园的教育活动以多种形式有目的、有计划地引导幼儿主动活动,活动中我以自己饱满的情绪影响孩子,我用了适宜的教学方法巧妙地组织教学,运用游戏法、操作法,在操作过程中教师的适时的赏识,把幼儿的创造之花点燃,此外,我还适时的使用了交流讨论法、赏识激励法,有效地促进了幼儿的发展。整个教育活动,我以幼儿为主体,创造条件让幼儿参加探究活动,自由探索,本次活动采用了:尝试法、游戏法,让孩子在游戏中学到知识,身体素质得到发展。

活动过程

(一)热身,热身运动采用的是民间游戏《拉大锯》、《炒黄豆》、《打拐》,教师小结:这几个有趣的游戏是很久以前流传下来的民间游戏,小朋友的爷爷奶奶、爸爸妈妈小时侯都玩过,激起幼儿对民间游戏的兴趣。游戏中用到的小皮筋分了两种颜色,也为后来的游戏分组作好了准备。

(二)通过游戏,引导幼儿自由探索并初步掌握跳皮筋的方法。

1、幼儿尝试探索跳皮筋的基本方法,结合了民间童谣《马莲花开》,练习单脚内外跳皮筋。

2、听音乐,放松练习。

3、通过民间游戏《跳格子》,引导幼儿自由探索并练习跳皮筋多种方法。为了孩子们都能参与到探索的游戏中来,我利用了小椅子做道具,先引导幼儿自由探索皮筋的多种跳法。(如:单脚跳、双脚跳、双脚交替跳、叉花跳等),然后幼儿再分队游戏。等幼儿基本掌握皮筋的跳法时,加大难度,提高皮筋高度,幼儿再进行游戏。在此过程中,让幼儿自由探索并初步掌握了跳皮筋的方法,锻炼了孩子们的腿部力量,提高了孩子们身体动作的协调性与灵敏性,也让孩子们从中体验到了合作游戏的快乐。

(三)活动结束部分

在放松活动之前加了一个活动延伸,启发幼儿想一想皮筋除了用脚跳还可以怎么玩?孩子们想出了很多玩法。教师翻花绳,又一次激起了孩子们对民间游戏的兴趣。最后放松活动结束。

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