英语教案设计主题

教案的内容应该围绕教学目标和教学内容展开，明确教学重点和难点，以及需要讲解的知识点。优秀的英语教案设计主题是什么样的？下面给大家带来英语教案设计主题，供大家参考。

英语教案设计主题篇1

Lesson108教学设计方案

一、教学内容

1.单元复习。

2.学习元音字母组合ar,or,er,ir,ur（r音节）的读音。

3.继续学习一般现在时态

二、教具

录音机；音标卡片。

三、课堂教学设计

1.复习。教师根据第107课的内容，与学生进行问答练习，并可直接问及学生一天的日常活动(参阅前几课教案)。

2.教师出示音标卡片，学生认读［a：］，［ ：］，［ ：］。放本课第一部分录音，学生跟读两遍。教师扼要介绍r音节，并让学生自己小结：ar，or，ir，er，ur等字母组合的读音。打开练习册，做习题1。

3.放课文第二部分录音，学生跟读一遍，模仿语音语调。                    

4.做本课听力训练。学生翻到练习册134页，教师放录音三遍，有意识地缩短空隙时间。之后，订正答案。

5.学生跟读本课第4部分。教师要求学生观察黑体部分内容。请学生小结一般现在时态和现在进行时态的谓语构成。

6.学生自行阅读本课第5部分Readandanswer，并将短文后列出的10个问答题的答案写出。教师可将全班分为两部分：一部分回答1～5小题；另一部分回答6～10小题。之后，在班上核对，教师予以讲评。

7.学生自己阅读复习要点（27），并参阅书后语法内容。这一次重点放在各种句式以及动词第三人称单数形式的构成，以及表示经常或习惯性的动作。

8.布置作业 

完成练习册其他习题。

9.小测验

1）听写本单元中要求四会的单词或短语及主要句型；2）写一篇自己或同伴一天活动情况的短文（不少于6句。）

探究活动

时间游戏

老狼，老狼，几点了？1.游戏规则：一人扮演狼(wolf)，其他人依次问狼：“What’sthetime,Mr.Wolf?”狼就回答：“It’sone/two/three…o’clock”.这时，不必逃跑。若狼回答：“It’stwelveo’clock.”或“It’sdinnertime.”就必须赶快逃跑，以免被狼吃掉。被狼抓到的人下一次就扮演狼。

2.游戏目的：训练学生用英语询问时间，熟悉时间的英语表达方式；训练学生的反应能力。

猜猜几点了

目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

语言技能：listeningandwriting

所用材料:多幅画有不同时间段的图片，或者是闹钟一个。

活动形式：把班分成A,B两大组。

操作过程：

1.老师让学生以组为单位，每组分别派出8个成员。

2.A组成员说出B组成员手中图片显示的时间。

3。反过来，B组成员也同样说出A组成员手中图片显示的时间。

4.老师最后给两组的成员评分，看看那一组得分最高。

评分标准：看看那一组的成员说的最准确。

老师在做什么？

目的：激发学生主动参与学习的热情，提高学生的听力、朗读和口语表达能力，并让学生根据已有的信息进行分析和判断的能力。

语言技能：listeningandwriting

所用材料:闹钟，白纸

活动形式：全班

操作过程：

1.老师在讲台上说出一个句子如：Igetupat6./Bettyoftengoestoschoolat8:10

等等类似的句子。

2.当老师说完句子以后让一个学生到讲台根据听到的时间，拨动闹钟。

3.或者是让全班的同学每人准备几张白纸，然后听完老师的自述后画出时间来。可以请个别学生展示它的图片。画得又好又准确的同学给与奖励。

活动二：

教师也可以让一个学生，或者多个学生分别说出不同的时间，让其他的同学根据这个同学叙述的时间，拨动闹钟或者在纸上画出时间来。

英语教案设计主题篇2

英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时（精选2篇）

－上学期Unit8Recycle2第三课时篇1

课题：Recycle2

重点：制作玩具摇摇乐

学唱歌曲HappyNewYear

难点：复习中培养倾听的习惯。

教具准备：

1教师准备一个摇摇乐的成品,两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。

2学生每人准备两个纸杯,一些透明胶纸,一些米,各色彩笔。

3教师准备一月一日的日历。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）学生之间进行日常用语的对话练习。

（2）将学生分两组,一边拍手,一边说第二课时所学的歌谣。

（3）教师让学生听《HappyNewYear》的歌曲，并让他们跟着节奏拍手唱。

2呈现新课(Presentation)

（1）教师出示一月一日的日历，讲授：NewYear，HappyNewYear。

（2）让学生试试读歌词，比一比谁唱得曲调准确，歌词又清楚。

（3）学生两人一组，相互检查歌曲演唱情况。

（4）教师举起制作好的摇摇乐说：Thisisashaker.重复：ashaker。然后指着制作流程图让学生认真观察制作过程和方法。

（5）教师指着制作工具说：Let’smakeashaker. 让学生认真倾听英语的指令。教师一边用英语讲解，一边指着制作程序图，示范制作过程，让学生了解制作方法。

3趣味操练(Practice)

（1）请学生拿出他们事先准备的材料，指导学生按步骤进行摇摇乐的制作，每句话中的第一个动作都是教师要强调的部分，一定要配合手势，帮助学生理解和记忆。教师可适当给学生充分的时间，让学生用颜色笔将摇摇乐画得更漂亮些，有条件的话，可以用相机将学生的作品拍下来，有机会可以展览。

（2）让学生跟着录音一起唱歌曲HappyNewYear，可以在唱歌时打节拍或边唱边舞。

4课堂评价(Assessment)

做活动手册本单元4、5部分的练习。

本次评价要与课本上的4—6单元评价相结合，让学生自己动手填写评价表，评价自己。

5扩展性活动(Add-activities)

新年的时候将歌曲HappyNewYear唱给爷爷奶奶，爸爸妈妈听，祝贺他们新年快乐！

板书设计 ：

Recycle2

Let’smake部分的制作流程图   

HappyNewYear!（一月一日的日历）

教案点评：

本课时包含Letsmake制作摇摇乐和Letssing唱新年歌两部分内容。教学内容较为轻松，目的是在活动中巩固和提高学生学习英语的兴趣。英语歌曲《HappyNewYear》的歌词容易上口，孩子们对曲调比较熟悉。教师通过“试一试”“比一比”“唱一唱”的方式来调动学生的兴趣。教师将重点放在Letsmake部分制作摇摇乐，此环节学生容易感兴趣，动手能力和创新能力得到了极大体现。不同层次的学生都能从中获得成就感，有助于学生今后的英语学习。

组单词找动物的探究活动

Hello,boysandgirls!又与大家见面了。今天，我给大家带来十四种可爱的小动物，想知道它们是哪些动物吗？请根据图示，填入适当的字母，组成单词，你就会找出它们了。比一比，看谁填得又快又准确。

答案：

横行（从上至下）：mouse duck panda bird elephant frog

竖行（从左至右）：dog monkey fox squirrel pig cat rabbit bear

摘自《英语周报》三年级版（2003-2004学年第8期）

英语教案－上学期Unit8Recycle2第三课时篇2

教学重点：Let’smake：制作有趣脸谱；

Let’ssing：学唱英文歌曲《HowAreYou?》。

教学难点 ：复习过程中的英语学习兴趣的保持和提高。

教具准备：

1教师准备教材配套的。

2教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印给每个学生一份。

3教师准备一个自己已制作好的可笑的脸谱。

4学生准备胶水。

5教师准备身体部位的名称图片。

教学过程 ：

1热身、复习(Warm-up/Revision)

（1）师生之间进行英语对话。

（2）学生之间自编对话并表演。

（3）教师播放第2课时的两首歌谣，让学生边拍手边说歌谣。

（4）师生共同演唱歌曲Headshoulderskneesandtoes.

2呈现新课(Presentation)

（1）出示身体部位的名称图片，教师将图片很快的在学生面前晃过，问：Whatisit?

（2）教师出示课件说：Thisisafunnyface.重复afunnyface，学生跟读afunnyface、Thisisafunnyface.。

（3）教师出示教学课件并说：Let’smakeafunnyface.

在制作脸谱之前，师生说：Let’smakeafunnyface.当脸谱制成后，师生共同说Thisisafunnyface.

（4）教师播放歌曲《HowAreYou?》动画，告诉学生“试一试”“比一比”，看看谁能通过自己试唱学会歌曲。

（5）学生间相互练唱，再次让学生掌握歌词和节奏。

3趣味操练(Practice)

（1）让学生跟着动画一起唱歌曲HowAreYou?，边唱边做相应的手势，如唱Hello时挥挥手，唱I’mfine.时指着自己。还可以男、女声队唱，或将全班分为两大组，对唱。一部分学生唱前两行歌词，另一部分学生唱后两行歌词。还可在班上进行卡拉OK大赛，评出前三名，给予适当奖励。

（2）教师将Let’smake部分的眼睛、嘴、鼻子、耳朵和空白脸谱复印好发给每个学生一份。让学生按自己的喜好选择、涂色并贴在空白的脸谱上。

（3）展览学生的作品。评出最可笑的脸。

4课堂评价(Assessment)

（1）做活动手册本单元第3、4、5部分的练习。

练习3是检测学生的词汇掌握情况。教师可以让学生组成两人组进行看词快说的比赛，说对一个词涂一朵小花，比谁的花多。

练习4是让学生看词涂色，说说两种颜色的结合会变成什么颜色，并将第3种颜色涂在圈中。教师可以给学生做一个示范，然后再让学生动手实践。此练习是机动性练习，教师可根据时间分配情况灵活安排。

练习5是让学生将句子和相对应的图连线，教师可以先让学生看图，猜图上人说的话，然后再连线。此练习是检测学生对句子的整体认读能力，不需要学生认识句子中的每个单词。

练习后，根据学生情况进行简单小结。给学生适当的奖励。

（2）让学生自我评价半学期的英语学习情况，可在第37页上做标记，看看自己能达到什么程度。对于评价结果不太理想的学生，教师要及时鼓励，教育学生不能灰心放弃，针对这部分学生具体的情况在课后进行进一步交流。

5扩展性活动(Add-activities)

小组对抗赛

教师将学生分为6个组，教师说英文，小组成员共同画出相应内容，又快又准的加一分。如教师说：Drawablueeye.Drawanorangemouth.Drawthegreenears.…

教师还可出示图片，让学生说单词，说对的加分。

板书设计 ：

Recycle1

教师出示一个自己已制作好的可笑的脸谱贴在黑板上。

教案点评：

本课时主要学习Letsmake和Letssing两部分，即制作有趣脸谱和学唱英文歌曲《HowAreYou?》。通过课件和动画辅助教学，有助于保持和进一步提高学生的英语学习兴趣。在教学过程 中，采取比赛竞争的方式，可激发学生的好胜心，起到事半功倍的教学效果。本课时还对学生半个学期的英语学习，在对话，单词，听力三方面进行了总结和评价，对于今后的英语学习是很有启发和帮助的。

英语教案设计主题篇3

我们学校的学生英语基础和学习英语的习惯都较差，这大大影响了学生学习英语的习惯。我从学生实际出发，遵循教学规律，使学生获得基础知识和交际英语的初步运用潜力。因此，在教学实践中，我想方设法帮忙学生学会学习，以激发和持续学习动力，培养学生的自学潜力，培养良好的学习习惯，把优化课堂教学当成教育的主渠道，尽最大可能为学生创造运用英语的情景，指导学生积极地运用语言，在学中用，在用中学。以下就教学中的几点反思：

一、强化课堂教学交际化运用

⑴几分钟会话。每堂安排几分钟左右时光进行会话：有值日生汇报、自我介绍、家庭状况、谈论天气以及熟悉的歌星、影星和运动员等。让学生自由用英语交谈，允许学生模仿课文资料适当增减，自由发挥。也能够根据课文资料，通过问答形式作简要的复述。由单一的讨论资料过渡到综合资料，把几个不一样资料的话题串联起来，既复习旧知识，又开发了学生的求知欲。还个性注意，轮到中差生会话时，鼓励他们大胆实践，有点滴进步就给予表扬肯定，以增强他们的自信心。

⑵注重语感教学。加强听说训练，努力做到视、听、说同步，培养语学习兴趣。每篇课文的生词、句型和文章都是朗读的好材料。要注意创造情景，让学生懂得不一样句子的重音有不一样的语感，显示不一样的语言心理。经过训练，学生在以后朗读中也就注意了正确使用语音、语调和重读、弱读及升调，朗读也会绘声绘色，津津有味了，课堂上学生们兴趣盎然，学习积极性也大大提高了。

⑶对话使用，主角表演。结合课文资料，每教一个情景句型，让学生用当天所学的，到讲台前来表演。如学到Family Tree这课，我告诉学生都带一张"全家福"照片，根据自我的全家福来用英语介绍。有潜力的学生在根据实际状况在黑板上画出图表。整个课堂就是欢乐的海洋，在热烈的气氛中学生们学会并运用所学单词和句型，提高了运用语言交际的潜力。

⑷运用直观教具为了进一步激发学生学习兴趣。我充分利用多媒体，图片、图表及实物、录音机等现代化教学手段及教具，生动形象地开展教学和交际活动。利用实物和图片教单词，学生能更好地记住词义，并能反复利用它们复习，其趣味性、直观性较强。例如，在学习颜色这一课，我利用多媒体将多彩的鲜花和颜色相结合，一朵朵漂亮的鲜花怒放，多彩的颜色随着一朵朵鲜花开放在学生的眼前，学生们惊奇得连声欢呼着，雀跃着的同时自我就记住了不一样的颜色的单词。同时将颜色和现实生活中的广泛使用的实际例子相结合，例如，说出学生们喜欢的颜色，朋友和父母喜欢的颜色等等。What colour do you like/What colour dose your father /mother /friend like I like……the best/ He likes …the best。同时让学生明白颜色构成了五彩缤纷的世界。学习英语的趣味和身边的点点滴滴和英语的紧密相关，让学生们有了学习英语的热情。激发学生珍惜此刻的大好时光，要为祖国和自我将来得到更好的发展而勤奋学习。

二、狠抓基础，注意容量

一方面突出知识重点，狠抓基础，一方面面向全体学生，注意容量，把握节奏，备课先备人，平时注意了解和分析每个学生的具体实际状况，因材施教，有的放矢，合理安排好40分钟教学资料和进程，课堂上，让每个学生都参与学习活动，学生实践面较广并在同一水平基础上对资料从多视角理解，多角度开展操练运用，即在互相理解的基础上从听、说、读、写不一样角度展开，在教学"时态"这个既是重点也是难点时，自始至终利用多媒体的引导，设置不一样的情景，在情景中进行教学，学生们不知不觉地学习了知识，突出了时光状态和不一样的谓语动词，让学生练习理解运用，并设疑释疑、解惑，让学生积极思考，改变过去以教师为中心，满堂灌的状态，利用现代化教学手段，走出一支粉笔和满黑板的例句的教学模式。形象的教学手段和彩色的多媒体教学手段使教学走向期望。

三、温故知新，克服遗忘

注意在课堂上经常复现旧知识，让学生反复操练，由易而顺利地完成一个个学习目标。具体方法是：学习―复习―再复习。复习时做到系统性、针对性、综合性。用以前学过的词语操练新句型或已学过的句式学习新单词。国际音标是初中学生教学的基础知识，学生感到拼读困难，针对这一个问题，我将英语的音标知识动画片每一堂课前都放上几分钟，既搞笑又反复的复习了音标，效果很好。

四、当堂巩固，注重反馈

教学时要处处思考如何发挥学生的主体作用，要以学生的参与程度和教学评价的得失作为课堂教学成功与否的尺度，所以，在学生经过一段学习活动后，让学生自我进行归纳分析，然后教师以鼓励表扬为主，满腔热情帮忙学生，及时处理反馈信息，当堂巩固，如果时光许可的话，还可引导学生对一些易出错的地方，如人称变化，谓语动词的形式变化、某些习惯表达的异同进行归纳分析，让学生学有所得。

五、注意培养自学潜力

"授人以鱼，不如授人以渔"教是为了学生的"学"，是要让学生"会学"。因此，我重视对学生的课外学习的指导，帮忙他们养成良好学习习惯和自学潜力。

⑴早读课，每一天两名学生领着同学们坚持听课文录音，加强听力训练，让学生模仿地道的英美人语音、语调。

⑵指导学生订出学习英语长期计划和短期安排，每一天坚持搞好课前预习。

⑶搞好课外阅读，对一些有自学潜力的学生，给一些课外读物来扩展他们的指示视野。每周两遍日记，给他们面批一次，持之以恒。

⑷强调作业的独立完成，培养学生克服困难的意志。帮忙学生认识到，做作业实际上是新旧知识的运用过程，必须要养成自觉独立完成作业的习惯。

⑸培养学生认真听课，初步运用英语思维和理解。

⑹从音、形、意几方面培养观察力和记忆力，打好语音基础。

⑺用联想比较，归纳演绎等记单词和语法知识。

英语教案设计主题篇4

探究活动

关于拼读单词的探究活动

探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，写出听到的单词中所含的元音字母。

活动目的：巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音，初步培养学生的拼读能力。

活动形式：教师读单词，学生独立完成。

活动过程 ：

1）将练习材料发给学生：

c_p b_s  d_g  d_ck  h_me f_ceb_g h_t  f_sh  _gg   

t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber

2)教师读单词（每词两遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。学生将单词补充完整。

3）师生共同讲解练习答案。

4）学生汇报完成情况，教师初步了解学生的拼读能力。

设计农场蓝图的探究活动

探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。

活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。

活动形式：先个人完成，然后小组讨论。

活动过程 ：

1）每人利用业余时间创作一张农场的图，上面的动物可以是学过的，也可以是没学国的，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。

2）组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。

3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。

4）教师进行活动评价。

调查对蔬菜喜好的探究活动

探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，完成表格。 

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes                        

活动目的：在Doyoulike…?的问答中巩固所学单词及其复数形式，培养学生运用语言进行交际的能力。

活动形式：自由采访—完成表格。

活动过程 ：

教师将表格发给每位同学，提出要求：

用Doyoulike…?针对所给蔬菜名词采访五位同学，如果回答是yes，表格中划√，no就划╳。

2、自由采访，完成表格。

用扩展句型：…likes…/…doesn’tlike…汇报采访结果。

关于拼读单词的探究活动

探究内容：学生是否能根据元音字母的发音规律，写出听到的单词中所含的元音字母。

活动目的：巩固元音字母在重读开、闭音节中的发音，初步培养学生的拼读能力。

活动形式：教师读单词，学生独立完成。

活动过程 ：

1）将练习材料发给学生：

c_p b_s  d_g  d_ck  h_me f_ceb_g h_t  f_sh  _gg   

t_bleth_sem_ke k_te tomat_ f_t b_d d_d c_rrot c_cumber

2)教师读单词（每词两遍）：cap，bus，dog，duck，home，face，big，hot，fish，egg，table，these，make，kite，tomato，fat，bed，did，carrot，cucumber。学生将单词补充完整。

3）师生共同讲解练习答案。

4）学生汇报完成情况，教师初步了解学生的拼读能力。

设计农场蓝图的探究活动

探究内容：学生是否能通过自己创意的作品在小组讨论中巩固单词，获取新知。

活动目的：通过设计Farm的图培养学生联想创新能力，通过小组问答，巩固所学内容，同时学一些新的单词。

活动形式：先个人完成，然后小组讨论。

活动过程 ：

1）每人利用业余时间创作一张农场的图，上面的动物可以是学过的，也可以是没学国的，但如果是没学过的必须通过查询获取单词的拼写和读音。

2）组织学生两、三个人一组讨论每个人的图：Whatarethey？Theyare....

Whatisit?Itisa....以小组为单位记录通过讨论学到的新单词，以及出现的问题。

3）学生汇报讨论结果：获取的知识以及讨论中的疑问。

4）教师进行活动评价。

调查对蔬菜喜好的探究活动

探究内容：了解你周围的同学喜欢什么蔬菜，完成表格。 

tomatos

cucumbers

onions

carrots

potatoes                        

活动目的：在Doyoulike…?的问答中巩固所学单词及其复数形式，培养学生运用语言进行交际的能力。

活动形式：自由采访—完成表格。

活动过程 ：

教师将表格发给每位同学，提出要求：

用Doyoulike…?针对所给蔬菜名词采访五位同学，如果回答是yes，表格中划√，no就划╳。

2、自由采访，完成表格。

用扩展句型：…likes…/…doesn’tlike…汇报采访结果。

英语教案设计主题篇5

一、教材分析：

我们所使用的湘少版四年级上册的教材是根据《英语课程标准》要求进行编写，以“话题---功能---结构---任务”相结合的原则，力求使话题、功能、结构和任务四个方面在比较真实的情景中紧密联系，融为一体;本教材提倡“任务型”的教学模式，让学生在教师的指导下，通过感知、体验、实践、参与和合作等方式，实现任务的目标，感受成功。在学习过程中进行情感和策略调整，以形成积极的学习态度，促进语言实际运用能力的提高。

本教材共由12个单元和两个评价单元组成，其中第一~第十二单元为新授单元。新授单元主要由A、B、C、D、E、F，G七个板块构成。新版教材相较于老版多了一个新的板块，Let’sreadandwrite,旨在使学生通过该部分故事的学习能将所学单词和句型运用于片段中从而达到真正理解语言并使用的目的。

二、学生分析：

四年级的学生对英语学习兴趣整体相比于三年级有所下降，英语基础较弱但比较平均，所以本学期主要任务是提高整体水平，并适当培养2-5个尖子生。教师应该面向全体学生，以学生的发展为宗旨，始终把激发学生的学习兴趣放在首位，注意分层教学，引导学生端正学习态度，掌握良好的学习方法，培养学生良好的学习习惯。

三、教学内容及相应的教学措施：

1、情景对话或配图短文阅读教学。

通过该板块的教学，着重训练学生的阅读能力、朗读能力和会话能力。在教学中，我将采用“先听说、后读写，先整体、后局部”的方法，尽量创设信息沟，借助图片、关键词等，让学生进行看图说话、故事接龙、简述故事等，或编成小短剧，引导和鼓励学生积极、主动地参加语言实践活动。

阅读教学，对于小学生来讲有一定的难度，我们可以从以下几个方面进行训练：教会学生使用英汉词典;激发阅读的兴趣;培养快速阅读能力;学会浏览;扩大阅读视野，学会跳跃式阅读;培养朗读的能力;在快速阅读的基础上培养学生的精读的能力;自由表达，仿照课文用英文编个故事或对话或用自己的话复述课文。

2、词汇教学。

在教学中，我将尽可能用学生已知的情景引出新的词语,并与句型教学有机地结合起来，做到词不离句，使学生能在情景中学习和运用词汇;除此以外，在教授难以区分的新单词时，要多利用新鲜的游戏来进行教学，这样，将手势与词义结合进行练习，新颖、好玩、有趣。游戏对任何年级的小学生来说都是很受欢迎的。只要我们不盲目提高要求，承认学生认知水平的差异性，很多学生都能接受并掌握这一部分的内容。

我将把这块的内容设计为英语活动课，要以语言的运用为出发点和落脚点，鼓励学生积极参与这些活动，让他们通过模仿、体验、实践和合作等方式发展能力和智力，开开心心地学以致用。

另外，通过形式多样、生动活泼的故事部分，有计划、有重点地综合复习所学词语、句型和日常交际用语。在教学时，我将根据具体情况将这些板块重新组合，也可适当增加内容，使学生更好地复习所学内容，完成学习任务。

教学进度安排：

周次

教学内容

课时安排1

开学初工作

22

Unit1nicetomeetyou.

23

Unit2what’sthat?

24

Unit3lookatthatelephant.

25

Unit4thoseareeggs.

26

Unit5Ilikebiscuits.

27

Unit6whoseisthis?

28

AeementI

29

Unit7We’resoldiers.

210

期中考试。

211

Unit8thisismybrother’spainting.

212

Unit9thisisourflat.

213

Unit10where’sthecat?

214

Unit11yourhomeworkisgood.

215

Unit12Icanswimfast.

216

AeementII

217

Unit13yourplateisorangeandgrey.

218

Unit14whatcanyousee?

219

review

20

review

21

1.进行期末考试、评卷。

2.期末各项工作总结、学期总结会。

22

1.收集各种资料存档。

2.做好寒假工作，结束该学期工作。

英语教案设计主题篇6

Lesson27

【课题】Unit5 Lesson27  

【重点】

初步学会情态动词can的用法，并学会肯定回答和否定回答。

以小组合作的方式解决一些有一定难度的动脑筋题。

【难点】

1.Icanseewithmyeyes…等三句中的with的理解。

2.发音难点：only  mouth

【过程】

一、热身/复习（warm-up/revision）

1.日常口语会话。

2.看图回答：回答钱数。复习上节课所学内容。

二、呈现新课（presentation）

1.教师用英文对学生说：Iwanttoputthispictureontheblackboard.Cananybodyhelpmeputthison?如果有学生举手，教师说：Comehere,please.然后再说：Thankyouverymuch.接下来教师可以问大家：Cananybodycomehereandhelpmewritethissentenceontheblackboard?如果有学生听懂了，教师就递给该学生一个纸条，让其把一句英语句子抄在黑板上。Icandoit.Canyou?等待学生抄完以后，教师可以问大家：Hecandoit.Canyou?这时，教师可以多问几个学生，如果学生们都能答上来，就说明大家已基本掌握这个句型。接下来，教师对学生说：Icanliftthetable.Canyou?说着，教师就可以搬讲台桌，同时可以叫一个学生上来做一遍。做完后，让他以同样的方式邀请别的同学来做一做。然后教师说：Icanstandwithoneleg.Canyou?教师做出若干示范后就可以对学生说：Whocancomehereandaskthesamequestions?有人上来时，教师要说服其他学生认真看表演，然后自己在做出更好的动作来。

2.教师提问：Cantherobotwalk?

Cantherobotdance?

CantherobotspeakEnglish?

Whatcanhedo?

教师播放配套课件，学生观看。学生边观看课件，边思考正确答案。

3.模仿课文对话。教师再次播放课件或录音带，学生跟读。

三人一小组，练习对话。

请几组到前面来表演。

4.此时教师可以问问学生with在句中的中文意思，并适当加以讲解。

5.学习单词：教师读词，由学生试着拼字母。

教师带读单词。

学生做拼读练习。

三、趣味操练（practice）

1.给课件配音：教师播放课件，但关掉声音，由学生来配音。

2.自编小对话：学生自愿结合，编写小对话。

请几组到前面来表演。

师生共同给予评价。

3.说歌谣：教师播放录音带，要求学生先听。

由学生试着写出词来。

跟录音带说歌谣。

以小组为单位表演歌谣。

Ican,youcan,everybodycan.

Sing,dance,jumpandrun.

Hecan,shecan,everybodycan.

Come,go,sitandstand.

Youcan,theycan,everybodycan.

Cook,clean,washourpants.

Wecan,youcan,everybodycan.

Play,laughandhave alotoffun.

四、扩展活动（add-activities）

趣味练习题：

（1）Canyoudrawfourstraightlines,withouttakingyourpenfromthepaper,togothroughallninedots?

● ● ●

● ● ● 

● ● ●

（2）Canyoutakeonlythreematchesaway,tomakeseventriangles?

（3）Canyoudoit?Draw12starsin6rows,butdraw4starsineachrow.Thenitlookslikeabigstar.

教师出示趣味题后，让孩子自愿结合，共同研究答案。

教师公布答案。

五、板书设计 ：

Lesson27Agoodfriend

Canyou…？

Yes,Ican.

No,Ican’t.

Ican…with…..

英语教案设计主题篇7

幼儿英语教案1

英语

教师：

活动内容：1.单词hospital.Postoffice.

2.句型whereto？goto……

活动目标：1.幼儿能初步掌握单词发音。

2.能正确理解句型含义。

3.踊跃地参加游戏，大胆大声练读。

活动准备：1.挂图[parkzoohospitalpostoffice]

2.卡片[parkzoohospitalpostoffice]

3.长绳5条。

重难点：1.postoffice的发音。

2.句型的理解。

活动过程 ：一.开始部分

1.操练单词：出示挂图

T:whatsthis?

C:park.

T:whatsthis?

C:zoo.

[新单词]出示挂图

T:有一个人告诉你他生病，你应该告诉他上哪去呀？

C:医院。

T:hospitalC:hospital

T:gotohospital.C:gotohospital.

T:我想去寄信应该到哪去呢？

C:邮局。

T:postofficeC:postoffice

T:gotopostoffice.C:gotopostoffice.

二.游戏部分

1.悄悄话.

分成4组，每组第一个小朋友拿一张卡片小声读给后面一位小朋友。依次往下，最后一位大声站起来读单词。看谁读得最准确。{反复操练2次。}

评价：读得好的幼儿给予鼓励。

2.情景表演

两位老师情景对话“whereto?”

“goto……”

T:刚才听到什么？看到什么？

幼儿简单回答。

{操练句型}

T:whereto?C:gotopark.

T:whereto?C:gotohospital.

T:whereto?C:gotozoo.

T:whereto?C:gotopostoffice.

3.火车嘟嘟嘟！

两位老师拉着长绳当火车。

“现在我们就搭上火车，去自己想去的地方。”

交代游戏规则：司机问：whereto?乘客答:goto……招手上车，到站下车。{游戏最后请小朋友当司机，以对话为主，自由进行。}

三.结束活动

在愉快的火车旅途中结束本次活动。

活动总结

一.情况分析

通过进行本次活动和对活动的评价给我自身带来很大的收获。本次活动我运用了多种游戏形式开展，给幼儿也带来了很多快乐。但本次活动，我只注重了教学形式的多样化，而对目标的体现及幼儿掌握情况不够仔细。在开始部分中，操练单词的时间较长，幼儿显得有点枯燥，而且两个新单词发音都比较长，幼儿掌握起来很困难。后来通过各种游戏的形式才把幼儿的积极性调动了起来。

二.小结

在今后的游戏活动中，我会特别注重内容的选材，适合本班幼儿掌握，以达到目标为重点，多种游戏形式丰富内容，同时结合自身的经验丰富课堂用语，让英语活动更加有色彩！

英语教案设计主题篇8

（一）教学目标

1、知识与技能

（1）能听、说、认读______等单词，并能在日常生活中使用。

（2）能听懂、会说______等句子，并在实际情景中运用。

（3）了解西方______（如，节日、风俗等）的有关知识。

2、过程与方法

（1）能经过图画动作的提示，听懂读懂简单的短句小故事。

（2）经过主角表演小组活动，增强表达和交流本事。

（3）能初步使用简单的英汉词典，辅助学习。

3、情感态度与价值观

（1）培养学生听英语、说英语的兴趣，增强学生学习英语的信心。

（2）使学生意识到学习英语的重要意义。

（3）培养学生的______情感习惯。（与课题相关，如爱护环境）

（二）教学重难点

1、教学重点

______单词的听、说、认读。

2、教学难点

（1）单词_____等的发音。

（2）句型______在实际情景中的运用。

（3）语法______的掌握。

（三）教学过程

1、热身准备

经过歌曲视频游戏的方式，导入新课。

2、呈现新知，合作互动

（1）教师以卡片形式逐一呈现单词：______，听录音，模仿单词的升降调发音。

（2）挑选个别学生展示单词的发音，及时纠正发音，表扬和鼓励学生，培养学生大胆说的习惯。

（3）以教师领读，学生跟读，小组展示等多种形式展开学习。

（4）教师读句子，让学生在语境中感受单词______的意思及用法。

（5）播放班班通，让学生整体感受课文的资料。

（6）教师讲解、领读课文资料，让学生根据教师设计的问题做出相应的回答。并在情景中感受短语单词______的意思。

（7）整体齐读，结合小组展示等多种形式，加强学生朗读的本事的培养。

3、巩固新知，拓展练习

（1）结合生活情境，设计游戏______，用所学的单词或短语进行简单的交际。

（2）模仿范例写句子。

4、课堂延伸

（1）听录音，读、背单词、句子。

（2）在生活中使用所学单词、句子。

（四）板书设计

课题：______

单词：______

重要句子：______

英语教案设计主题篇9

Lesson9教案示例

【课题】LESSONNINE

【重点】语言项目Excuseme.

词汇their excuse me

理解Thisway,please.

【难点】发音Theiruniformsaresonice!

Gostraightonandturnright.

【过程】   

一、热身/复习（Warm-up/Revision）

1.师生互致问候

Hello,everyone.

Howareyoutoday?

2.学生表演第8课课文对话

找一至两组学生到教室前面表演课文对话

3.问答练习

教师出示第8课Let’spractise的图片，随机安排2个学生一组或由学生自己选择伙伴根据图片进行问答

4.师生一起唱一首英文歌曲:Whoiswearingyellowtoday?

每唱到一种颜色，穿该种颜色衣服的学生就站起来

二、介绍新语言项目及教学方法(Presentation)

1.介绍课文第一部分内容

（1）教师拿出一件本校的校服，对全班学生说：Look!Theyaretheuniformsofourschool.Canyouseesomethingabouttheuniforms.学生随意说出有关于校服的句子，教师鼓励学生说不同的句子。一两分钟后，教师打断学生的发言:Excuseme.WhataretheseinEnglish?请会说uniform一词的学生大声说出答案。教师这时带读并板书uniform。教师问学生：Istheuniformnice?学生一起回答就可以了。随意问一没有穿校服的学生：Excuseme.Whereareyouruniforms?

（2）教师转移学生的注意力：Ouruniformsarenice.Look.Theyaren’touruniforms.TheyarefromYucaiSchool.Andthisisthecapofthatschool.Whatdoyouthinkaboutthem?学生发表自己的看法。教师发表自己的看法：Theyarenice.Iliketheircolours.Doyouliketheircolours?(全班学生一起回答)板书词汇their，并对此稍加解释：Theyaremybooks.Theyarenotmybooks.Theyaretheirbooks.（教师做动作帮助学生理解）带读两遍，强调口形和出舌音。补充：Theircapsarenice,too.

2.接触新语言项目

（1）教师呈现第二幅主题图（将Funtime中的图片与主题图组合），学生就近组成学习小组，根据画面为人物设计对话，或对画面进行语言描述。如果有学生设计的对话与课本原文基本一致，随即让学生看配套课文对话第二部分的录像片。

（2）全班学生一起看录像片。熟悉对话内容。教师提出一个问题：Wheredoeshewanttogo?学生通过刚才看录像中的对话，说出答案：toilet.

（3）教师再提出问题：Howtogettothetoilet?给学生放配套课文录音，学生听录音找答案。Gostraightonandturnright.教师多放几遍录音，附加动作帮助学生理解，还可以把turnleft的概念给学生，和学生做几次gostraighton,turnright,turnleft,Thisway,please.的动作。

（4）听课文录音依次重复句子。在重复Excuseme.Where’sthetoilet,please?时，多请几组学生读，并找个别学生多读几遍。

3.认读课文

（1）学生打开课本，给两至三分钟时间自读课文。

（2）再听课文录音，解决发音上的困难。如学生还有问题，教师予以帮助。

（3）全班学生齐读课文一遍，教师带读学生不熟练或出错的句子。

三、新语言功能项目操练及操练方法(PractiseandActout)

1.小组对话表演

自由结合小组，将课文对话进行生活化的表演。

2.Let’spractise

（1）听示范录音一遍Excuseme.WhataretheseinEnglish?学生跟着录音说句子。

（2）学生看图两人一组做问答练习。

（3）教师强调四个词汇oranges,faces,noses,horses的发音，示范与全体读相结合，突出每个词的最后一个音节。个别学生读，注意纠正发音。

（4）两人一组再做问答练习。

（5）教师对Excuseme.的用法加以解释：为了表示礼貌，打扰了人家，通常会在前面加上Excuseme.，否则别人可不一定要回答你这突如其来的问题。板书：Excuseme.

3.设计新对话[给学生两幅图画，学生可以选择其一]

第一幅图：在商场，柜台里的售货员正在忙碌着，一位顾客指着一件衣服正在说话…

第二幅图：在校园里，Joe的妈妈问正在操场上玩的Dick，在Joe’smother上方画教师办公室，下一张Joe’smother进到办公室，办公室里有三位老师正在办公，Joe’smother上方画有MrZhang的画像…

四、练一练(Add-activities)

1.出示词卡their excuse me，分组读

2.做配套课堂练习册中的练习[配套录音]

五、作业 ：朗读并抄写本课课堂练习中的单词和句子

【板书设计 】