初二语文讲评教案
由于每位教师的知识、经验、特长、个性是千差万别的。而教学工作又是一项创造性的工作。因此写教案也就不能千篇一律，要发挥每一个老师的聪明才智和创造力，下面是小编为大家整理的关于初二语文讲评教案，希望对您有所帮助。
初二语文讲评教案1
一、作者简介
艾芙•居里(1904-2007)，她是的女科学家居里夫人的次女，优秀的音乐教育家和人物传记作家，1904年出生在巴黎。艾芙•居里自幼在充满浓郁学术气氛的家庭中长大，母亲居里夫人给予了她巨大的影响。但她的兴趣与姐姐伊雷娜•居里不同，没有跟随母亲学习物理，在巴黎赛维尼埃中学毕业后，却潜心攻读音乐，1937年在母亲居里夫人去世3周年之际，她发表了《居里夫人传》一书，在法国国内外引起了很大反响。
二、故事背景
玛丽•斯可罗多夫斯卡•居里(1867—1934)，通常称为玛丽•居里或居里夫人，波兰裔法国籍女物理学家、化学家。玛丽•居里的成就包括开创了放射性理论，发明了分离放射性同位素的技术，以及发现两种新元素钋(Po)和镭(Ra)。在她的指导下，人们第一次将放射性同位素用于治疗癌症。她是巴黎大学第一位女教授，也是获得两次诺贝尔奖的第一人。但她最终因长期接触放射性物质，死于白血病。1995年，她与丈夫比埃尔•居里一起移葬先贤祠。
三、理解词义
①炽热：温度高，极热。
②猝：突然。
③窒息：因缺氧或呼吸系统障碍，导致呼吸系统困难，甚至停止呼吸。
④吹嘘：夸张地宣扬。
⑤筋疲力尽：精神疲乏，气力用尽。形容精神和身体极度疲劳。
⑥和颜悦色：脸色和蔼喜悦。形容和善可亲。
四、课文分段
第一部分(1)：总写玛丽的工作环境及她的快乐。
第二部分(2-24)：通过居里夫妇发现“镭”的实验过程，展现了他们以苦为乐、执着探究的实验精神。
第三部分(25)：突出“镭”的发现有重大意义。
初二语文讲评教案2
一、作者简介
斯蒂芬·茨威格(1881～1942)，奥地利作家。擅长写小说、人物传记。作品有《一个陌生女人的来信》《成功的秘诀》《伟大的悲剧》等。
二、故事背景
本文节选自《三作家》。1928年茨威格访问俄 国，正值列夫·托尔斯泰100周年诞辰。他怀着无比崇敬的心情拜访了托尔斯泰的故居和坟墓。他领会到托尔斯泰的出类拔萃，也领会到托尔斯泰超越自身、超越了人类一切平庸的伟大，并将其坟墓称为世间最美的坟墓，回国后，他写成了传记《三作家》，其一即为《列夫·托尔斯泰》。
三、理解词义
①粗制滥造：指制作粗劣，不讲究质量。也指工作不负责任，草率从事。
②藏污纳垢：比喻隐藏或包容坏人坏事。
③器宇：气概，风度。
④禁锢：束缚，限制。
⑤郁郁寡欢：形容心里苦闷发愁，指闷闷不乐。
⑥鹤立鸡群：比喻一个人的才能或仪表在一群人里头显得很突出。
⑦正襟危坐：理好衣襟端端正正坐着。形容严肃庄重的样子。
⑧轩昂：形容精神饱满，气度不凡。
⑨诚惶诚恐：惶恐不安。
⑩侏儒：身材异常矮小的人。
⑪入木三分：形容书法的笔力极为强劲。也比喻见解、议论深刻。文中指目光锐利。
⑫意趣盎然：洋溢着意味和兴趣。
⑬微不足道：非常渺小，不值得一提。足，值得。
⑭广袤无垠：广阔无边。古代以东西长度为“广”，南北长度为“袤”。
四、课文分段
第一部分(①-⑤)：刻画托尔斯泰的外貌特征。
第二部分(⑥-⑨)：描写托尔斯泰非同寻常的眼睛。
五、问题归纳
1.“直到生命的最后十年……俊秀之光才使这块悲凉之地解冻。”这句话有什么深刻含义?
本题运用句子含义理解“三抓一联系”法。将晚年托尔斯泰面部表情的变化形象地说成“悲凉之地解冻”，揭示了他内心世界的巨大转变，事实上，托尔斯泰到晚年实现了他世界观的转变，坚定地站在农民的立场上，对富裕阶级的生活及土地私有制表示强烈的否定，对国家和教会进行猛烈的抨击。他反对暴力革命，宣扬基 督教的博爱和自我修身，主张从宗教、伦 理中寻求解决社会矛盾的办法。联系上文，可以说他此时实现了自己的人生价值。
2.“所以说，托尔斯泰并没有自己独特的面相，他拥有一张俄 国普通大众的脸，因为他与全体俄 国人民同呼吸共命运。”这句话有什么含义?表达了作者怎样的情感?
这句话是对上文托尔斯泰外貌描写的总结、升华。托尔斯泰相貌平平，拥有一张俄 国普通大众的脸，他出生在贵族家庭，却心系平民，已经和俄 国人民融为一体了，是俄 国人民的杰出代表。表达了作者对托尔斯泰的喜爱与敬佩之情。
3.第4段作者从哪几个方面来写托尔斯泰的普通平凡?目的是什么?
本题运用“定向—分析—归纳”法。从穿戴、职业、社会角色三方面来写托尔斯泰的普通平凡。意在表明托尔斯泰属于俄 国普通大众，与“全体俄 国人民同呼吸共命运”，揭示出这一点，也就是揭示出托尔斯泰的人生追求和心路历程。
4.“这位客人不无尴尬地抬起眼皮直勾勾地打量着主人的脸。”这句话生动描写了来访者的心理、神态，有怎样的作用?
本题运用侧面描写作用分析法。生动描写来访者亲眼见到托尔斯泰时的心理、神态，突出来访者的失望，侧面写出托尔斯泰容貌的平常，为下文的“扬”蓄势。
5.第6段作者浓墨重彩地描绘托尔斯泰的目光目的是什么?
“眼睛是心灵的窗户。”作者运用明喻和夸张来描绘托翁的目光是为了体现其目光的敏锐与犀利，具有准确而深刻的洞察力。
6.“托尔斯泰这对眼睛有一百只眼珠。”这段结尾句用了什么手法?有什么作用?
引用。本段引用高尔基的话作结，干脆有力，含蓄隽永，夸张的修辞很好地表现了托尔斯泰眼睛的观察力、敏锐性和丰富性。
7.第8段“这对珠宝有魔力，有磁性，可以把人世间的物质吸进去，然后向我们这个时代放射出精确无误的频波。”这句话的深刻含义是什么?
这句话写出了作为思想家和艺术家的托尔斯泰的文学创作来自于他对社会生活、人间世态的观察、研究，同时他又用艺术巨笔把它们准确地表现出来。展示了时代的本质和要求。
8.“它们可以照耀在精神世界的处，同样也可以成功地把探照灯光射进最阴暗的灵魂深处。”句中的“精神世界的处”和“最阴暗的灵魂深处”各指什么?
表明托尔斯泰具有敏锐的观察力。“精神世界的处”指人性真善美的至高精神境界，“最阴暗的灵魂深处”指人性假恶丑的最肮脏境地。
9.第9段为什么说他缺少“属于自己的那一份幸福”?
正是因为这双眼睛看社会太透彻，他才对所处的社会充满了失望，而他却无法从这种社会中解脱出来，从而缺少了属于自己的幸福。
初二语文讲评教案3
一、课文字词:
佃(diàn)农：以租种土地为生的农民
祖籍(jí)：原先的籍贯。
韶(sháo)关：地名
仪陇(lǒng)：地名
溺(nì)死：在水或其它液体中窒息
[好劳动]劳动好手。
私塾(shú)：旧时私人办的初级学校。
勉强(qiǎng)：将就;凑合。
调料(tiáo)：调味用的佐料
[任劳任怨]做事不辞辛苦，不怕别人埋怨。任，担当、承受。
和蔼(ǎi)：性情温和,态度可亲
妯娌(zhóu lǐ)：兄的妻子和弟的妻子的合称。
和睦：相处融洽友好
[周济]对穷困的人给予物质帮助。
管束(shù)：加以约束，使不越轨。宽厚仁慈(réncí)：待人宽大厚道，仁爱慈善。
血溅(jiàn):鲜血流淌
[为富不仁]有钱而心狠，残酷的剥削、压迫穷人。
衙门(yá)：旧时政府机关。
横蛮(hèng mán)粗暴,蛮横
节衣缩食(suō shí)：尽量节省。节，减省;缩，缩减。
支撑门户(zhī chēng)：勉强维持家庭。
东挪西借(nuó)：文中指到处向人家借钱。
瞒着(mán zhe)：不告诉实情。
[慰勉]安慰勉励。
八十有五：又，yòu
[聊叙](liáo xù)姑且谈谈。聊，姑且。
不辍劳作(chuò)：不停地劳动(耕作)。
二、同义词辨析:
(1)悲伤悲惨
本课例句：“在悲惨的情况下，我们一家人哭泣着连夜分散。”
两个词都有使人感到伤心的意思。
主要区别：①“悲伤”侧重于因心情不好而产生的伤感;“悲惨”侧重于因为处境、遭遇而引起的伤心。②“悲伤”的伤心程度没有“悲惨”重。
(2)哀痛悲痛
本课例句：“得到母亲去世的消息，我很悲痛。”“我将永不能再见她一面了，这个哀痛是无法补救的。”
两个词都有伤心的意思。
主要区别：①意义上，“哀痛”比“悲痛”的程度更深。②“哀痛”多用于书面语而很少用于口语;而“悲痛”既可用于书面语，也可用于口语。
初二语文讲评教案4
一、文体知识：新闻
①新闻又称消息，它及时、准确地报道国内外新近发生的具有社会价值的事实。
②一篇新闻的完整结构包括标题、#教案# 导语、主体、背景、结语五个部分，其中前三个部分必不可少。
③新闻的基本特点是真实性、准确性和及时性。
④用事实说话是新闻写作的基本方法和要求，因此在表达方式上以记叙为主，也可以穿插少量的议论。
二、作者简介
毛泽东(1893一1976)，字润之，笔名子任，湖南湘潭人。中国人民的领袖，伟大的马克思主义者，无产阶级革命家、战略家和理论家，中国共产党、中国人民解放军和中华人民共和国的主要和领导人，诗人、书法家。主要作品有《矛盾论》《实践论》《论持久战》《沁园春·雪》等。
三、字音词义
溃kuì退：(军队)被打垮而后退。
泄xiè气：泄劲。
督dū战：监督作战。
要塞sài：构筑永久性工事进行长期坚守的国防战略要地。
业已：已经。
摧枯拉朽xiǔ：文中指枯草朽木受到摧折，比喻腐朽势力被迅速摧毁。
锐不可当dāng：形容来势凶猛，不可抵挡。
四、主题概述
《我三十万大军胜利南渡长江》以极其简练的语言报道了我军胜利渡江的事实，赞扬了人民解放军英勇善战、锐不可当的英雄气概。
《人民解放军百万大军横渡长江》通过全面报道渡江战役的概况，赞扬了人民解放军各路军指挥部运筹帷幄之中，决胜千里之外的指挥才能，表现了全党全军团结一心、同仇敌忾、英勇无畏的革命精神。
五、文章结构
标题：我三十万大军胜利南渡长江
#教案# 导语：英勇的人民……渡过长江。
主体：我军——万船齐放，直取对岸;敌军——摧枯拉朽。军无斗志，纷纷溃退。
结语：人民解放军……的命令。
标题：人民解放军百万大军横渡长江
#教案# 导语：渡江概况
主体：中路军——首战告捷;西路军——所向无敌;东路军——战绩辉煌。
背景：一方面……另一方面……
结语：占领要塞，封锁长江。
初二语文讲评教案5
今天是新学期的第四天了，我觉得学生的心也收得差不多了，我决定今天讲一节新课，在学这篇课文之前，我利用一切可利用的时间让学生来读课文。至少读了六遍课文，但是当我们学习时，我真的惊呆了。
我的教学流程是这样的：我在第一节课时，简单的介绍了新闻常识。给学生做了笔记。第二天上课，我一提问，效果相当的差了，绝大多数学生都不会。从学生的回答问题的效果来看，学生回家根本就没有任何的复习。然后，我就此对他们提出要求，再三叮嘱他们，放学回家一定要进行预习与复习。否则成绩很难提升。
然后我们就学习课文，我采用的就是咬文嚼字的方法，逐句找重点词来分析，这一块做得还是比较好的，重点是引领学生分析#教案# 导语这一块。学生抓住了要点，但是当我问到对文章总体把握时：文章是如何介绍百万大军渡江的'情况的，就这一个问题，全班学生没有一个回答上来的。尽管我做了很多的引导，就这一个问题大约得花费我十多分钟的时间。从这个问题的回答上，我在反思是我的教学不够简洁准确还是学生的理解能力较差呢。课文读了这么多遍，为什么理解不上去，古人说“书读百遍，其义自现”为什么孩子们不理解一点呢。我该怎么样去改变这一现状呢?我有些困惑。并且我还发现一个问题，尽管我很用心得去引导，甚至自我感觉，我讲课也还是蛮有激情的，为什么还有一部分学生发呆，跟不上我的教学思路呢，对于他们我又该怎么去引导呢?
费了很大的劲的引导出来了，然后从几个方面来把握新闻的主体部分还可以，这一节课终于完成了教学任务。在讲完课文之后，我给同学们讲了一个寓言故事。《狼与狗》的故事。学生们听得很认真，但是当我批学生的日记时，我才发现，自己用心记得东西，讲给学生听，只有极少的学生记下来，谈故事给他们的影响，我在想以后，我还应不应再给他们讲故事了呢，如何做才能提高学生的学习效果呢?
刚开学就有这么多的困惑，有时间真的不知道应怎么样做去引导学生的学习成长!尤其是对那么些不爱学习的孩子，有时我在想我们老师对于孩子的成长究竟能有多大的帮助呢!
新学期第一天上课就有这么多的困惑!