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2022年中班艺术课教案

| 彭永

戏剧、舞蹈和其他表演艺术,以及文学、音乐、电影和其他媒体,如互动媒体,都包含在更广泛的艺术定义中。下面是小编给大家整理的2022年中班艺术课教案,仅供参考希望能够帮助到大家。

2022年中班艺术课教案1

教材简解:

我们都知道,幼儿的生活经验丰富,对周围事物理解越深刻,美术表现的情感、素材就越丰富,进行创作活动的动力就越充足。从这个意义上讲,从幼儿生活中寻找具有丰富情感经验的题材是培养幼儿审美感知能力、审美情感创造能力的重要环节。幼儿园是个快乐的大家庭,小朋友们在朝夕相处中加深彼此了解,感情也日益深厚。以幼儿身边熟悉喜爱的人-自己的好朋友作为主题,易于幼儿把握、表现。这就是我选择"我的好朋友"这个题材的初衷。

目标预设:

1、在泥工活动中巩固分泥、捏、团、粘贴等技能,发展手指动作的灵活性。

2、通过仔细观察, 创造性地捏出好朋友的脸,能突出表现脸部某一特征。

3、在活动中使幼儿体验成功的喜悦,增进同伴间的情感交流。

重点;激发幼儿活动兴趣,让幼儿找出好朋友的特征。

难点;幼儿通过搓、压、捏等多种方法做出好朋友最特别的地方。

活动准备:

1、收集适合中班幼儿欣赏的成人作品、4幅脸部画像。

2、幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧,学画过正面人物画像。

3、粘贴泥工作品的画框(幼儿预先制作),各色橡皮泥若干,泥工工具每人一份。

设计理念:

培养孩子的好奇、好问的习惯,乐于观察的精神。孩子们在和同伴、教师的交流、交往、合作中自主操作,大胆尝试创新获得成功的体验。

设计思路:

泥工是一个基本技能发展手指动作灵活性的活动。在活动中,如何练习手指,提高幼儿泥工的兴趣,把单一的手指动作练习变得有趣味,在主题活动"我的好朋友"中,我让幼儿以掌握平面泥塑的基本技巧,学画过正面人物画像,让幼儿介绍好朋友,找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方,选择自己喜欢的彩泥,在泥工板上开始捏制。

教学过程:

一、教师以"猜猜他是谁"的游戏导入。

师:这位小朋友长一双大眼睛、小鼻子、小嘴巴,猜猜这位小朋友是谁呢?(教师着重从面部特征上描述,引导幼儿感知无关)。

二、欣赏成人美术作品(4)幅。引起幼儿的兴趣。

师;今天,杨老师带来了几幅有趣的脸谱画像,你们想看吗?等会儿,请大家一边看一边想,然后把你看了之后的感觉告诉大家!

幼A:我看了这幅画,觉得是一个小朋友把油瓶打翻了,油一滴滴掉下来,正好滴在盆子里,还好没有浪费。

幼B:这是一个草莓娃娃,她看到有这么多小朋友在看她,心里很高兴,她做了个鬼脸想让我们笑呢!

幼C:这个姐姐的脸真美,特别是她的嘴巴像两片花瓣,我很想亲亲她。

(评析:这组脸部画像特征明显、夸张,非常符合中班幼儿的观察特征,易于幼儿自由发挥想象,大胆讲述。)三、观察活动:我的好朋友。

(1)谈话引起幼儿观察兴趣。

师:我们看了4幅作品,发现每张脸都不一样。首先是脸的形状,有方形、圆形、心形。头发呢,有的像叶子;有的像太阳的光芒;还有的像狮子的头发,又多又细。眼睛、鼻子、嘴巴也各不相同,就像我们小朋友的脸。现在请大家找一位好朋友,仔细看看,找出他脸上最特别或是你最喜欢的地方,然后请你上来介绍一下。

(2)幼儿找到好朋友,进行观察。

要求:仔细观察,找出对方脸上最特别或是自己最喜欢的地方。

(3)幼儿像大家介绍好朋友。

幼A;胡嘉欣的眼睛很有趣,她开心时眼睛笑眯眯的,像弯弯的月亮,很好看;生气时眼睛瞪的大大的,很凶。所以我喜欢她高兴的样子。

幼B:陆新怡掉了两颗门牙,说起话来有点漏风,笑的时候牙齿露出来不太好看。

(评析:这一观察活动为幼儿接下来能准确迅速抓住好朋友脸部特征进行创作打下了基础。)

四、幼儿操作师:小朋友看的可真仔细,找到了好朋友脸上最特别的地方,还有自己最喜欢的地方。你们想不想用橡皮泥捏出好朋友可爱的脸呢?

提出操作要求:

(1)活动时可以和好朋友坐一起,再仔细看看他脸上最特别的地方或是最喜欢的地方是什么样子的。

(2)选择自己喜欢的彩泥,在泥工板上开始捏制。最后把自己的作品粘贴在镜框里。

(3)把泥工工具整理好,放回原处。

(评析:幼儿在创作中表现的非常大胆、自由、认真,作品极具个性,富有创意,值得一提的是有个别幼儿运用线条勾勒的方法用泥条围出脸型,这样既简单又易于变化。)

五、讲评:"小小泥塑展"。

师:小朋友的小手可真巧,每幅作品都很棒!现在就请你来介绍一下自己的作品吧!

六、活动延伸:

共同收集幼儿家庭成员的照片,制作成相册,鼓励幼儿用橡皮泥捏出自己喜欢的人的脸部泥像,如爷爷、妈妈等。

七、活动反思:

在这一活动中,幼儿运用泥塑与讲述这两种自我表现的方式,表达自己对周围事物的认识的感情。它以欣赏引发讲述的兴趣;又以讲述引发泥塑的兴趣,达到了激发想象、发展语言、萌发审美情趣的目的。

在活动中,幼儿调动已有经验表达自己的独特见解和感受。她们在宽松的环境中提高了语言表达能力,并在倾听同伴的介绍中获得了更多的信息。

幼儿在整个活动中的表现非常积极主动,创作欲望强烈。

2022年中班艺术课教案2

活动目标:

1.感受名画的构图色彩,并在匹配的音乐旋律中理解作品。

2.在游戏中感知音乐中节奏的快慢,力度的强弱与画面中图形、色块间的关系。

3.聆听音乐,模仿大师自由创作“蔷薇色的重音”,享受创作的乐趣。

活动准备:

1.《蔷薇色的重音》作品制作成的白板课件一个

2.大小颜色不同的圆形

3.与画面匹配的音乐2段

4.黄色布四边形、课前贴好的黑色矩形一个

活动过程:

一、欣赏名画《蔷薇色的重音》,说说感受

1.幼儿欣赏名画,从画面的颜色、图形及图形的排列等方面来帮助幼儿理解画面。

教师:今天,老师带来了一幅美丽的画,请小朋友们一起看一看,你看到了什么?

2.介绍画的名称和画家教师:这幅画是俄国大画家康定斯基画的,画面上有大小颜色不同的圆形、正方形和一个大大的四边形,还让画上的图形和音乐交上朋友了,所以他给这幅画取了个像歌曲一样的名字叫《蔷薇色的重音》。

二、图形匹配音乐,感知音乐力度的强弱与图形大小的关系教师:今天老师也准备了两段音乐,要来和这副画里面的大圆和小圆交朋友,请你们仔细听一听,哪一段音乐想和大圆交朋友,哪一段音乐想和小圆交朋友?

1.欣赏第一段音乐----西班牙舞曲,感知乐曲有力地性质。

教师:这段音乐听起来感觉怎样?这段音乐会和哪个圆形交朋友呢?画中的大圆听了这段音乐跳起了舞。

2.欣赏第二段音乐----维也纳圆舞曲,感知圆舞曲轻快优美的旋律。

教师:一起来听一听第二段音乐,有什么感觉?画中的小圆听了以后会想干什么?

三、游戏——运用身体动作及图形感受名画的构图

1.介绍大图教师:接下来我们就开始玩游戏,老师在地上准备了一副《蔷薇色的重音》的底画,看,里面有一个大大的四边形,里面还缺了什么?

2.游戏:幼儿扮演大圆小圆听着音乐进行构图。

教师:接下来请你们听着音乐来跳进画中,扮成大圆和小圆吧。

3.游戏:跟着音乐选择大圆和小圆进行构图。

教师:老师在后面还为小朋友准备了许多大小颜色不同的圆形,请你们听音乐找对圆形朋友,并用好看的动作把圆形送到画面上去。

4.对比欣赏,渗透构图的要求。

教师走入画中,根据孩子说的调整图形位置小结:好多圆形在跳舞,他们有的靠得近,有的分开站。有的一上一下重叠在一起,太漂亮了!让我们一起回到教室里用绘画工具再来画一画《蔷薇色的重音》吧!

活动延伸:运用多种作画工具尝试创作《蔷薇色的重音》。

2022年中班艺术课教案3

活动目标

1.了解快速传送信件的不同方式,理解快递的意义;

2.激发想象,尝试用身体语言表达自己的想象;

3.体会歌曲中令人温暖、快乐的情感。

活动准备

1.录音《谁是快递》

2.《谁是快递》图谱

3.包裹

活动过程

一、谈话导入,激发幼儿的兴趣。

(一)出示快递包裹,引出快递。

师:你们看这是什么?对,是礼物,老师的好朋友,她住在很远很远的地方,后天就生日了,她家这么远,我要怎样把礼物送给她呢?

(二)引导幼儿理解快递的含义并欣赏歌曲。

师:什么是快递啊?快递叔叔有一辆专门运礼物的车,我们把东西礼物装好后,他会把礼物快快送到好朋友的手里,快递快不快啊?

师:老师啊还有几个特别的礼物,他们是白云,贝壳,春天,你们猜猜我请谁当快递?把他们送哪去了?老师把答案藏在一首好听的歌里,我要请最认真听的小朋友起来告诉我。

二、引导幼儿理解、熟悉歌词。

(一)教师引导幼儿猜测并依次展现图谱内容。

师:我要找出最聪明的小朋友,首先你听到歌曲里面谁是白云的快递啊?为什么是风当快递呢?把白云送哪去了呢?白云在天空中,那天空像不像白云的家啊?

师:那谁是贝壳的快递啊?为什么大海是贝壳的快递啊?大海把贝壳送哪去了?大海是快递将贝壳送到沙滩上,沙滩那么大,贝壳是不是在沙滩的怀抱里啊?贝壳温不温暖?

师:那春天呢?谁是快递把春天送花那?春天开了很多花,小蜜蜂是不是把春天送到每一朵花的心里呀?

师:我们已经找出了3个快递了,歌曲里唱到几个快递?谁能告诉我第4个快递是谁?他又送了什么呢?给谁啊?这时候妈妈心里会有什么感觉啊?

(二)引导幼儿朗诵歌词。

1.引导幼儿有节奏地朗诵歌词。

2.引导幼儿边表演动作边朗诵歌词。

三、组织幼儿在音乐伴奏下学唱歌曲。

(一)教师弹奏,幼儿跟着音乐大声唱歌。

师:小朋友,你们的好朋友是谁啊?我们也来当快递把好听的歌大声地唱给我们的好朋友听。

(二)组织幼儿分组练唱歌曲。

师:两队小朋友比赛,看哪边的小朋友唱得更好听。

师:男生一队,女生一队,看看哪个快递最棒。

四、引导幼儿用连贯、轻柔的声音唱歌,用动作表现歌曲。

师:我看看哪位小朋友动作表演得漂亮,请她到台上表演,我还要送他小红花,请她当快递,回去送给妈妈。

师:这首歌的名字叫做?谢谢你们,帮老师解决了一个大难题,我终于可以在好朋友的生日前用快递把礼物送给她了。以后我们也要做个有爱心的小朋友,把爱心传递下去,让更多的人感到温暖,幸福……

活动反思:

在诗歌《谁是快递》这节活动中,我的两个重要目标,一、学习诗歌,理解“快递”的意义。二、通过观察、倾听、讲述,表演学习诗歌并尝试创编。一开始我的引导就不够到位,首先孩子对“快递”的概念不太完全理解。紧接着就学习诗歌,在学习诗歌中,我虽然朗诵了两遍,可是没有明确的要求,孩子们也稀里糊涂的听着,应该当第一遍诗歌念完时,提问诗歌名字是什么?谁是快递呢?接下来再继续念第二遍诗歌,提问:还有谁是快递?为什么是快递,这样有效的提问和层层递进提问更好地帮助幼儿理解诗歌中的内容,为孩子的创编作很好的铺垫。只有当幼儿理解了诗歌,感受到了诗歌的美,才能编出诗歌,编出富有创意的内容;所以当老师没有很好地引导、启发得当,孩子们的思想怎么能插上了翅膀飞翔,有更美好的创编呢。

通过这次活动我意识到语言活动中,对孩子的提问很关键,提问既是一门语言教学的艺术,又是一种教师教育的智慧,作为幼儿园教学活动的重要教学手段之一,是教师开启幼儿心智、促进幼儿思维、增强幼儿主动参与的手段。有效提问能对教师的教与幼儿的学起到积极的促进作用,激发幼儿活动的兴趣,提高教学的效果。特别在语言教学活动中灵活运用有效提问尤为重要,教师通过提问构架活动的框架,帮助教师了解幼儿思维方式和现有认知,从而更好地引导幼儿在活动中发生思维碰撞,开启想象力和创造力。

另外在策略的使用上,当幼儿叙说我出示图片时,应该注意将个体和集体相互结合起来,比如说一个孩子说完 ,集体可以复述一边,这样更好地帮助练习说诗歌中的句子。在使用抽图策略时,不一抽图次数太多,一般1-2次就可以了,如果超过2次以上,孩子们也觉得没有心意了。尽管到最后,孩子基本会念诗歌,可是没有创编出新的内容,在这活动活动中老师占主导地位,我忽视了孩子是主体。此次活动的优点之处在于活动开始我配上音乐朗诵诗歌,创设的意境很好。可能是由于很久没有开课,当李老师提醒我再朗诵一遍诗歌时,我突然感觉很慌乱,原先的思路一下子就乱了。课后我立即进行了课后反思,感触很多收获很多。为何这么说:原因有二。

其一:在课中我看到了自己地不足、课后听取了同事们对自己的评价以及李老师耐心地指点与教导;

其二:收获在于,我深知自己存在着许多不足之处,我就有了下节课改进的目标,知道自己的不足才有改进的机会;有了改进的机会,才会有提高的机会;有了提高的机会才会有收获、获得的机会。以后我们应该在实践工作中不断反思、不断改进中成长自我。

2022年中班艺术课教案4

【活动设计】

歌曲《春雨沙沙》旋律活泼欢快、内容形象生动,问答式的歌词描绘了一幅极富童趣的春天场景。歌词内容浅显易懂,音乐情绪活泼欢快,非常适合中班的小朋友演唱。

【活动目标】

1、知道歌曲名称,初步理解歌曲的内容,使幼儿喜欢唱歌。

2、学会正确的演唱姿势,会用自然声音唱歌,集体能够一起开始,一起结束。

3、引导幼儿去感受和表现音乐力度的强弱。

4、唱准歌曲的旋律,为歌曲创编简单的动作。

【活动前分析】

重点是学唱歌曲并能唱准音调。

难点是学习强和弱的唱法。

【活动准备】

1、教师事先带领幼儿在下完第一场春雨后观察春天的景色。

2、准备描绘春天和春雨的图片。

【活动过程】

1、幼儿在《春天在哪里》的歌声中随音乐自由做动作进入教室。

2、教师边拍手边说儿歌提醒幼儿做好:“一二三,拍拍肩,四五六,点点头,七八,九,转转手,最后我说十,大家做整齐。”

3、用小动物的叫声带领幼儿练声。

4、教师出示春天和春雨的图片,让幼儿观察,看到图上有什么?教师结合事先观察到的春天的景色鼓励幼儿说出:图上有春雨、种子。教师提问:“春雨会发出声音吗?农民伯伯把种子种到地里过几天种子会怎么样呢?种子喝到雨水后感觉怎么样呢?种子喝饱了雨水以后,想干什么呢?”

5、让幼儿继续观察图片,教师说:“我们把好看的图片编成好听的儿歌唱一唱好不好?”师幼共同编儿歌:春雨,春雨,沙沙沙,沙沙沙种子种子在说话,在说话,哎呀呀雨水真甜,哎呀呀,我要发芽;哎呀呀我要出土;哎呀呀我要长大。

6、教师与幼儿共同跟着节奏谱拍节奏

7、师幼共同按节奏说歌词一遍。

8、教师范唱歌曲一遍,引起幼儿学唱歌的兴趣。

9、教师逐句教唱幼儿两遍,让幼儿掌握歌曲的旋律。

10、师幼一起边表演《小手拍拍》,让幼儿放松一下。

11、教师说:“我们班的小朋友唱的真好,要是再给歌曲加上动作那就更美了。”启发幼儿为歌曲创编动作,并提醒幼儿种子说话的声音是弱的,要用手势和动作表现出来。

12、请个别能力强、胆大的幼儿上前面来做自己的动作,做得好的大家跟着做。

13、为歌曲起名字。师:小朋友们都有自己的名字,那我们也一起来为歌曲起一个好听的名字好吗?”引导幼儿纷纷发表意见,最后师幼共同确定歌曲的题目《春雨沙沙》。

14、为调动幼儿唱歌的积极性,让能力强的一名或二至三名幼儿领唱。

15、活动结束:

教师:今天我们学习了《春雨沙沙》这首歌,我们从这首歌里可以看出什么季节来了?孩子回答:春天来了

教师:那我们一起到院子里去找一下春天的花草、树木,还有我们种植园地里的种子发生了什么变化。

【活动延伸】

在教室内设立音乐角,在日常生活或课间要求幼儿唱歌尽量用自然声音演唱,提高幼儿的唱歌能力。

2022年中班艺术课教案5

活动目标:

一、 在幼儿懂得用自己的长处去帮助别人的基础上,进行歌词创编。

二、 培养幼儿从小养成关心别人、团结友爱、互相帮助的好品德,并体会与同伴互相配合的乐趣。

活动准备:

一、 小鸡、小鸭木偶。

二、 录音带、录音机。

活动过程:

一、 进场:快乐的小动物教师:小动物们都找一位好朋友,听着音乐,去参加快乐音乐会,好吗?(要求与好朋友做律动时,有眼神、感情及动作的交流)。

二、 练声:小动物的歌声教师:听,是谁的歌声真美妙!(1=C,从C调练声至E调,要示幼儿在进行发声练习时,声音要提高、打开,唱出小动物的欢快情感,唱出跳跃音)。

三、 舞蹈《早上好》

教师:小动物们见面真高兴,跟你的好朋友说:“早上好”,来一段快乐的集体舞吧!(要求幼儿舞蹈时,注意感情的交流)。

四、 创编歌词《我们都是好朋友》

教师:小动物,请你告诉我,好朋友之间应该怎样?(团结友爱、互相帮助)那我们一起来唱《我们都是好朋友》。

1、 教师与幼儿共同唱《我们都是好朋友》歌曲。

2、 根据《小鸡和小鸭》的故事改编歌词内容。

① 教师与幼儿共同回想《小鸡和小鸭》的故事大意教师:小鸡和小鸭听了我们唱《我们都是好朋友》真高兴,它们也想请我们帮它们编一首有关小鸡和小鸭团结友爱的歌。

② 提问:谁和谁,来到哪里?在玩什么?

教师组织语言:小鸭子呀,小公鸡,来到草地玩游戏。

提问:当小鸭子不会啄小虫时,小公鸡怎样说?当小公鸡掉下河时,小鸭子怎样说?

教师组织语言:咦,小鸭子,我来帮你啄小虫。哎,小公鸡,我来背你过小河。

③ 它们两个好朋友呀,团结友爱,真快乐,我们都是好朋友!

3、 教师组织歌词内容,并范唱一次(边操作木偶教具)教师:刚刚小动物们真开动脑筋,我把歌词编成一首歌,唱给小鸡,小鸭听,看看它们喜不喜欢。

4、 幼儿集体表演歌曲一次。

五、 结束:快乐的小鸡、小鸭舞天黑了,我们的音乐会也将结束了,我们和小鸡,小鸭共同跳一个快乐的舞蹈吧!

教学反思:

1.旋律的映衬

活动开始教师唱歌曲时,旋律就隐约地展现出来了,在幼儿匹配歌词时,虽然幼儿是在讨论、交流,但教师弹奏的旋律间接地引起了正在操作的幼儿的注意,致使他们完成图谱后都愿意跟着旋律试着唱一唱,最后幼儿学会完整演唱歌曲后,也能听旋律自主演唱其他图谱。

2.图谱的妙用

以往的音乐教学活动是教师根据歌曲内容把图谱展示出来,让幼儿“照”着图谱“唱”出来,本活动是把图谱还给幼儿,把歌曲还给幼儿,让他们自己去讨论、交流,把自己感兴趣的歌词替换在图谱上并唱出来,这样幼儿对这首歌曲就充满了兴趣。

3.环节的递增

通过熟悉旋律、找出问题—一匹配歌词、尝试演唱一理解歌词、学唱歌曲,一个个设疑围绕着“留一片_给_”自然而然地展开,从发现问题——回答(匹配)问题——唱出答案,最后把剩下的图谱留在区域活动中,给孩子继续探寻留下悬念。

整个活动以留一片_给_来展开,活动中的小动物图片也是幼儿熟悉的,通过与同伴合作为绿草、蓝天、河水、树林匹配相应的动物形象,理解歌词,体验自主替换歌词的愉悦情绪,同时也提高了幼儿的语言表达能力和合作能力。


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