2023九年级地理复习教案

九年级地理复习教案如何写？作为研究对象的地球表面是一个多种要素相互作用的综合体，这决定了地理学研究的综合性特点。下面是小编为大家带来的2023九年级地理复习教案七篇，希望大家能够喜欢！

2023九年级地理复习教案精选篇1

创设情境，引入新课：

讲述：同学们，我们生活在地球上，很多同学曾经或现在都会提到这些问题：地球是什么样的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去探索地球。

板书：第一节 地球和地球仪

提问：同学们，你们知道地球是什么形状的吗?

学生回答：圆形、椭圆形……

补充说明：我们大家都知道地球是一个球体，怎么知道的呢?我们居住在地球上，无法看到地球的整体面貌，在古代，人们对地球的形状和大小是一个难解之谜。

一、认识地球的形状和大小

活动：将课本上四幅图用挂图按照顺序展示出来，学生讨论完后，请代表上台边指示图片边讲述。

图1：“天圆地方”

图2：“盖天说”

图3：麦哲伦环球航行路线图

图4：地球卫星照片

请学生讲述第一幅图：“天圆地方”

补充小结：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你同意这种说法吗?为什么?

(学生回答)

总结：同学们都非常聪明，不像古代人一样完全凭借直观的认识世界.简单地认识天空是圆的，大地是平的。随着人们活动范围的扩大，人们逐渐发现大地并不是那样平坦。比如：

①海边远方驶过来的航船，先看见船桅，后见船身;②月食时，地球的影子边缘总是弧形的。

请学生讲述第二幅图：“盖天说”

引导提问：对于这样的说法，同学们能否提出质疑?

(学生活动)

总结：从海边看帆船到发生月食看到地球影子，人们对地球形状产生了极大的兴趣，并提出了地球可能是球体的假想。为了证实这样的假想，人类需要到地球的另一端去看看，为此，很多探险家进行了多次全球性的航行。你能说出历都有哪些的环球航行?

(学生回答)

讲述并引导：最的就是16世纪初葡萄牙航海家麦哲伦率领船队进行的环球探险航行。下面请同学讲述麦哲伦航海的故事。

总结：麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是个球体。那么现在我们对地球形状的认识情况又是怎样的呢?请同学上来为我们讲述。

(学生回答 )

讲述：现在我们进入了太空可以在空中看到完整的地球并为地球拍了照片，确证地球是个球体。

提问：刚才，我们同学把我们人类认识地球探索地球的过程给演示了一遍，从“天圆地方”到“盖天说”，再从麦哲伦环球航行到地球卫星照片，人们对地球形状的认识经历了由简单认识到猜想到实践，由错误的现象到真理的漫长岁月，并付出了巨大的代价。从人类探索地球形状的过程中，同学们都有哪些感想?我们从中悟出了怎样的道理?

(学生回答)

总结：我们要学习先辈，对待任何事物要科学，要坚持严谨、认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。我们还要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这样才能发现真理，取得成功。

承转：我们认识了地球是球型的，那么她是不是真的是一个标准的球体呢?(可加入学生讨论)我们现在不仅认识了地球的形状，而且精确地测量出了地球的大小。一般来说，人们往往用表面积、周长、半径等数据来说明球体的大小。大家看到课本第6页图c，说明地球究竟有多大?

展示挂图：课本图p 5C图地球的大小

让学生读出：地球的平均半球6371千米，地球的表面积5.1亿平方千米，地球周长约4万千米。

讲述：精确的测量表明：从地心到北极的半径为6357千米，赤道半径为6378千米。因此，准确地说，地球应该是两极稍扁，赤道稍鼓的球体。当然，这些差别同巨大的地球来比，还是微不足道的。例如：赤道半径只比北极半径长21千米，如果把地球缩小成地球仪大小，这个差别就看不出来了。我们通常用平均半径来表示地球的大小，记住地球的平均半径是6371千米。

板书：1.地球的形状：两极稍扁，赤道稍鼓的球体

2.地球的大小：

平均半径是6371千米

地球的表面积5.1亿平方千米

地球周长约4万千米

启下;下面我们一起形象地看看地球

板书：二、地球的模型──地球仪

活动：出示地球仪并展示给同学们看。

学生活动：仔细观察地球仪并动脑筋思考，地球仪与真实的地球原貌有哪些主要的不同?

(学生回答)

补充说明：

1.地球仪是地球缩小的模型;

2.地球仪上有一些在地球上实际不存在的，比如用于确定地理事物方向、位置的经纬网和经纬度;

3.地球仪是有地轴的，而现实中并没有地轴。

提问：根据自己对地球仪的理解，用自己的语言试着给地球仪下个定义。

(学生回答)

归纳：地球仪是人们按照地球的形状，并且以一定的比例把它缩小而制成的地球的模型。在地球仪上人们用不同的颜色、符号和文字来表示陆地、海洋、山脉、国家和城市等地理事物的位置、形状、大小和名称。地球仪可以让我们更直观的了解整个地球的全貌，还能帮助我们了解地球表面各种地理事物的分布情况。今后，我们经常要借助地球仪来学习地理知识，所以，同学们应当学习有关地球仪的知识。

总结：今天，我们学习了有关地球和地球仪的基本知识，了解了人们认识地球形状的过程，初步地认识了地球仪。下节课我们将学习地球仪的一个重要图示--纬线和经线。

布置作业：参照课本的活动，回家制作一个小地球仪，课余比比看谁做的。

板书设计：

2023九年级地理复习教案精选篇2

第一节 地球和地球仪

教学目标：

1.使学生了解地球的形状及大小;认识地球仪，并能识别经线、纬线、本初子午线和赤道;了解经线、纬线的特点;掌握运用经纬网确定地球上某点位置的方法。

2.通过学生了解人类探索地球形状的艰难历程，培养学生的科学思维能力及培养勇于探索、深入钻研的精神，形成正确的辩证唯物主义世界观。

教学重点：地球的形状认识及用数据表示地球的大小;经纬线的意义及特点。

教学难点：经纬线的含义;经纬度的概念;运用经纬同确定地理位置。

教学准备：

地球仪、东西半球分布图、南北半球分布图等

教学课时 ： 3课时

教学过程：

2023九年级地理复习教案精选篇3

教学目标

1、了解新加坡地理位置的重要性;了解新加坡的领土组成和居民特点，新加坡经济迅速发展的条件和发展途径。

2、初步学会读图分析新加坡的位置及其重要性，初步学会正确评价新加坡发展经济的条件。

3、通过自学、讨论、讲演等方式，培养学生的自学能力、实践能力、口头表达能力。

4、树立“发展经济应因地制宜、扬长避短、独立自主、对外开放”的观点。树立“可持续发展”的观念。培养学生努力学习，借鉴新加坡成功经验，振兴中华的思想。

教学建议

教材分析

第一段对新加坡作了简介。新加坡位于马来半岛的南面，是的城市岛国。新加坡的字面意思是“狮子城”-因为岛的形状像狮子。华侨又称它“星岛”或“星洲”，意思是岛小如星。新加坡是世界上人口很稠密的国家，居民中约四分之三是华人，其次是马来人 ，印度人。新加坡位于马六甲海峡的东口，处在太平洋和印度洋的航运要道上。新加坡海港是天然良港，可停泊许多艘大型轮船。简介中提出：城市岛国、人口稠密、天然良港是新加坡的基本国情。

“利用有利条件，迅速发展经济”这一段是本节的教学重点。教材首先分析了新加坡发展经济的不利条件，回顾了新加坡的殖民地历史和建国后经济发展的历程。然后，探讨了新加坡发展经济的重要突破点：(1)利用优越的地理位置，积极发展转口贸易、对外贸易和航运业;(2)在发挥本国技术优势的基础上，积极引进外资和技术，发展炼油、造船、电子电器等工业;(3)利用本国的自然、交通优势，积极发展旅游业。

“花园城市”从合理布局产生和规划绿地两个角度分析了新加坡“花园城市”美称的由来。

教法建议

1.从观察新加坡岛的形状入手，说出它像什么动物的形态，以提高学生学习的兴趣。再指导学生读图，了解新加坡的领土的组成，北面靠近什么半岛，南邻什么岛，处于什么海峡东口，从而认识新加坡交通位置上的重要性。引导学生查阅新加坡的面积、人口数字，得出它面积狭小、人口稠密的特点。

2.利用前面已学的知识，分析新加坡发展经济的有利条件和不利条件，再用讲议结合的方法，使学生掌握新加坡经济特点和发展经济的途径。

3.通过朗读课文和阅读材料，使学生了解新加坡如何美化和保护环境，从而进行生动的环境教育。最后，指导学生进行讨论，使学生从新加坡的经济发展中可以吸取有益的经验(根据国情，从实际出发，因地制宜的发展经济;实行对外开放，提高人民的文化科技水平，注意环境保护)。

教学设计示例1

【教学重点】新加坡的地理位置及其重要性

新加坡的经济发展道路

【教学难点】新加坡发展的道路

【教学工具】新加坡风光图片、新加坡图

【教学方法】谈话法、讨论法

【教学过程】

(导入)经过前面的学习，我们较全面的了解了东南亚的位置、居民态度、自然环境及经济状况。但是各个国家又有不同，今天，我们来学习东南亚经济发展最快的国家新加坡。

(板书) 第三节 新加坡

(展示新加坡图) 新加坡的形状像什么?它和什么动物的形态很相象?

(告诉学生新加坡又名“狮子城”)

指导学生自学课文及有关插图，然后分组讨论，介绍新加坡国情。

新加坡的领土组成有什么特点?

新加坡的国名因何而来?华侨为什么称它为“星岛”或“星洲”?

新加坡面积有多大?人口有多少?人口组成有什么特点?

新加坡有哪些邻国?

新加坡的纬度有什么特点?应属哪种气候类型?

为什么说新加坡地处交通要道上?

新加坡的自然资源条件怎样?

(新加坡领土有新加坡及一些小岛组成，因岛小如星，仅相当于我国一个小县的面积，所以，华侨称它为“星岛”或“星洲”)

计算：新加坡面积仅618平方米，人口确有316万，人口密度是多少?(5000人/平方千米)

(结论)新加坡是世界上人口很稠密的国家，整个国家都是城市。

即新加坡集国家、首都、城市、岛屿于一体。

(板书)一、城市岛国

(读插图)分三步认识新加坡的地理位置及其重要性

(1)从与东南亚诸国相关位置看，新加坡地处物产富饶的东南亚中心，可称为“物产集散地，货物转运站”

(2)从海陆位置看，新加坡地处马六甲海峡东口，处在太平洋与印度洋的航运要道上，扼守“十字路口”的交通“咽喉”

(3)从纬度位置看，新加坡位于赤道附近，属热带雨林气候，风光优美。

请同学们分成若干组，分组讨论以下问题：

1、新加坡发展经济有那些优越条件?

2、新加坡发展经济有哪些不利条件?新加坡经济是如何发展的?

(学生活动)

(新加坡发展经济的优越条件有：地理位置优越、有天然良港、劳动力众多民族独立。 新加坡发展的不利条件有：领土狭小、资源贫乏、粮食进口等)

(提问)那么新加坡的经济是如何发展的呢?

首先让学生带着问题看书，

(讨论)

(1)新加坡发展了哪些经济部门，分别利用了哪些有利条件?

(2)新加坡的航运业主要包括哪两种运输方式?规模如何?

(3)新加坡发展工业所需的资金、技术、原料是怎么来的?

(4)新加坡发展了哪些工业部门?为什么发展这些工业部门?

(5)新加坡发展旅游业有哪些有利条件?为什么新加坡的风光那样美?

了解新加坡的环境保护。

(板书)二、经济迅速发展

转口贸易—对外贸易 航运业

工业

(展示图片) 新加坡城市风光图片，欣赏“花园城市”的环境美。

读新加坡图，提问

(1)城市工业区、居民区为什么分开布局?炼油工业为什么布置在远离市区的小岛上?

(板书)三、花园城市

(讨论)从新加坡经济发展中，可以吸取哪些对我们有益的经验?

(学生活动)

(教师归纳)(1)因地制宜、扬长避短;(2)对外开放，学习先进技术和管理方法;(3)发展教育，提高文化科学水平;(4)在发展经济的同时，注意环境保护等。

【板书设计】

第三节 新加坡

一、城市岛国

二、经济迅速发展

转口贸易—对外贸易 航运业

工业

三、花园城市

2023九年级地理复习教案精选篇4

教学建议

教材分析

本节首先提出读图问题：

1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近?

2、印度尼西亚领土的组成特点?

3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性?

通过读图，强调位置、组成的重要性，为学生对下面有关印尼的自然环境、人口分布、物产和经济状况的学习打下基础。

第一部分“热带海洋上的翡翠项链”概述了印度尼西亚的自然环境特征。这种比喻与它的地理位置及领土组成紧密相关。印度尼西亚位于东南亚热带海洋中，由13000多个大小岛组成，是世界上的群岛国家 。这些岛屿分布在赤道及其两侧，为热带雨林景观。印尼的地壳不稳定，多火山、地震，但爪哇岛有由火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利的条件。

“人口众多 分布不均”部分介绍了印尼的人口状况，这是印尼社会经济发展不平衡的原因。印尼人口在世界上仅次于中国、印度和美国，居第四位。人口分布很不均匀，约有50%以上的人口集中在爪哇岛，1/5在苏门答腊，其他岛屿丛林密布，人口稀少。全国有100多个民族，几百种语言。居民大多数信奉伊斯兰教。华人和华侨多分布在沿海各城市。

“矿产和热带经济作物”介绍了印尼丰富的物产，这对于印度尼西亚的经济发展有着重要意义。

教法建议

一、首先围绕着印度尼西亚图回答问题：

1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一纬度带附近?

2、印度尼西亚领土的组成特点?

3、在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么重要性?

从而，概括印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链，明确印尼的自然特征。然后，提问印度尼西亚的另一重要自然特征，多火山、地震及原因。火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。

二、组织学生阅读“人口众多、分布不均”这段课文，了解印度尼西亚的人口分布状况。

三、通过读印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印尼的主要矿产资源，并在图上指出分布。通过前面对印尼自然环境的分析，让学生自己说出印尼应出产哪些农产品，老师补充。

总结印尼的经济状况：印尼属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主;近年来 石油加工业和制造业有很大的发展。

四、最后让学生在印尼简图上，找出雅加达和万隆，明确这两个城市准确位置。并介绍这两个城市的基本情况。

本节内容的思路是 ：位置→自然环境特征→人口分布→物产→经济状况→主要城市

教学设计示例

【教学重点】 印度尼西亚的地理位置的重要性及领土的构成

人口众多，分布不均

主要的矿产和农产品。

【教学难点】 成为热带海洋上的翡翠项链的原因

【教学工具】“印度尼西亚简图”、“世界火山、地震分布图”及印度尼西亚的风光图片

【教学过程】

(导入)大家知道肺是人体的一个重要的器官，它源源不断地向身体提供氧气，如果它丧失了作用，人马上就会死亡。我们今天学习的内容，就是被誉为是世界、特别是南太平洋的一叶“肺”的国家—印度尼西亚

(板书)第四节 印度尼西亚

热带海洋上的翡翠项链

(读印尼简图)

1、印度尼西亚的领土主要分布在哪一个纬度带?属于五带中的哪一带?

本区的气候以哪一种为主?植被以什么为主(主要分布在赤道及其两侧。属于热带。热带雨林气候为主。热带雨林)

2、印度尼西亚的领土组成有什么特点?在图上找出主要的岛屿?并用红线描出(13000多个岛屿组成，是世界的群岛国家，被称为“千岛之国”。主要有苏门答腊岛、爪哇岛

3、说出印度尼西亚的相对位置?说说在国际海洋交通方面，印度尼西亚的地位有什么作用?(由于地理位置的特殊性，所以在国际海洋交通方面，地理位置十分重要，位于东亚和西欧、亚洲与大洋洲的十字路口)

(板书) 1、世界上的群岛国家

2、位于东亚和西欧以及亚洲和大洋洲的十字路口

(风光图片)印度尼西亚的热带雨林风光图

(讲述) 印度尼西亚位于赤道及其两侧，气候特点是高温多于雨。各岛树木葱绿，花开四季，各岛相连，使印度尼西亚像散布在南太平洋上的一串翡翠项链。印度尼西亚迷人的风光，吸引着很多人前往旅游。

(板书) 2 多火山、地震

“世界火山、地震分布图”

(提问)印度尼西亚位于哪三大板块之间?(太平洋、印度洋和欧亚大陆)

(讲解)由于地壳不稳定，多火山、地震。印度尼西亚全境有400多座火山，其中有活火山77座。火山喷出物发育而成的肥沃土壤，为农业生产提供了有利条件。

(阅读) 组织学生阅读“人类口众多、分布不均”这段课文，回答

(1)印度尼西亚有人口_______

(2)居世界第_______位

(3)印度尼西亚人口分布，主要集中在_______ ，居民多信仰伊斯兰教

(板书) 二、人口众多、分布不均

(读图) 印度尼西亚的矿产分布图，请学生说出印度尼西亚的主要矿产资源?并在图上指出分布在什么地方?

(总结) 印尼的石油、天然气、锡、铝土等矿产资源丰富。其中石油的产量和出口量居东南亚首位。

(板书) 三、矿产和植被

(提问) 受气候影响，印尼的农作物应以什么为主(热带经济作物和水稻)

(总结) 印度尼西亚有比较丰富的自然资源，那它的经济状况如何呢?

印度尼西亚属于发展中国家，过去主要以出口农林、矿产等初级产品为主;近年来 石油加工业和制造业有很大的发展。印尼有那几个主要城市?

(板书) 主要城市

请大家在印尼简图上，找出雅加达和万隆两个城市，明确这两个城市准确位置。并介绍这两个城市的基本情况。

(雅加达：首都、重要港口、东南亚的城市。万隆：疗养和旅游胜地。1955年，亚非会议在此召开。)

(总结) 由于印尼的地理位置和组成的特点，使印尼就像热带海洋上的一串翡翠项链，这条“项链”不仅风景迷人，而且资源丰富，人口众多。正是因为印尼有广阔的热带森林，所以它被称为世界特别是太平洋的一叶“肺”。但不幸的是印尼的森林正在以每天4000—9000公顷的速度消失。这已引起人们的极大关注。

板书设计

印度尼西亚

1、热带上海洋上的翡翠

2、世界上的群岛国家

3、地理位置重要

人口众多、分布不均

矿产和植被资源分布

主要城市

雅加达：首都、东南亚城市

万隆：疗养和旅游胜地

2023九年级地理复习教案精选篇5

【教学目标】

知识与技能：

能提出证据说明地球是个球体。

会用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。

过程与方法：

用表演的形式模拟人类对地球形状的认识过程。

通过对课本的阅读，培养学生的分析、比较能力。

通过自己动手制作地球仪，了解地球的基本构造。

情感态度价值观：

通过人类逐步认识地球形状的过程，使学生受到科学史教育，培养学生勇于探索的精神。

通过观察事物和制作地球模型，锻炼学生的观察能力、动手能力和表达能力。

【教学重点、难点】

重点：证明地球形状的证据及用数据表示地球的大小。

难点：引导学生找出前人认识地球形状的历程的四个关键点。

【教学方法】

讲解法：讲解地球和地球仪的区别。

【教学准备】

地球卫星图片、地球仪。

【教学过程】

[导入新课]

教师：同学们，早上(下午)好!老师昨天晚上做了一个奇怪的梦，在梦里，我遇见了三个不同的人，他们都分别问了老师不同的问题。第一个人说：“我是从湖南省来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从贵州省来的。”第二个人说：“我是从美国来的，你是哪来的?”老师回答：“我是从中国来的。”第三个人很特别，他对老师说：“我是从火星来的，你是哪的啊?”

教师：同学们，老师应该怎么回答他呢?

学生：地球的。

教师：同学们回答的很好，我们是地球的。地球是我们生存的地方。那么我们对地球有多少了解呢?例如：地球究竟是什么形状的?地球有多大?人们怎么认识这个地球的?这节课我们一起去探讨这些问题，共同去了解地球。

板书：第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

教师：同学们，你们知道地球是什么形状吗?

学生：圆的……

教师：指着课前在黑板上准备好的地球卫星照片挂图。

教师：这是人类进入太空，从太空拍摄的地球照片，很明显的就能知道地球的形状，可在远古时代，却是一个难解的迷，我们的祖先经过了漫长而曲折的认识过程。请同学们翻到课本第二页，看一看图1、1

教师组织课堂讨论：将学生分为四个大组，每一组分别代表对不同时期的探索图进行讨论(1分钟)，然后在各组请出一名代表说出那一时期人们对地球形状的认识。

板书：一、地球的形状和大小

地球的形状

人类对地球形状的认识过程

第一组讲述：天圆地方……

教师：在古代，人们认为整个大地是平的，天空就像倒扣在大地上的一口巨大的锅，你们同意这样的说法吗?

学生：不同意。

教师：非常好，古代人完全凭借直觉来认识世界，简单的认为天空是圆的、大地是平的。所以在我国古代，就有“天圆如张盖，地方如棋局”的说法。

第二组讲述：后来人们根据太阳和月亮的形状推测地球也是个球体。

教师：对于这样的说法，我们能充分地证明地球的形状吗?

学生：不能……

教师：下面请第三组的同学讲述。

第三组同学朗读阅读材料。

总结：(指着书上的麦哲伦环球航行路线图加以描述。)麦哲伦的环球航行的巨大意义就是充分的证明了地球的形状是球体，那么现在我们对地球形状的认识又是怎样的情况呢?请第四组同学讲述。

第四组同学讲述

板书：1、对地球的认识过程：

天圆地方→②太阳和月亮→③麦哲伦环球航行线路图→④地球卫星图片

总结：刚才，四组同学精彩的讲述了人类认识地球的探索过程，图1.1①天圆地方→②太阳和月亮→③麦哲伦环球航行线路图→④地球卫星图片四幅图的顺序表明，人类对地球形状的认识是一个逐步提升的过程，从古代人立足地球上的直觉认知，到根据太阳、月亮的形状推测，再提升到麦哲伦环球航行实践，最后凭借人造地球卫星图片获得直观认。可见，人们对地球形状的认知过程，是个不断进行科学探索的过程。那么，通过学习古人对地球形状认识漫长的过程，同学们有什么感想呢?

学生：…

总结：我们要学习先辈们对待任何事物要科学、要坚持严谨、以认真的态度和为探索真理勇于奉献、不怕牺牲的精神。在学习过程中我们要细心观察、勤于思考、善于总结、勇于实践，这才能发现真理，取得成功。

2023九年级地理复习教案精选篇6

教学设计：

第一章 地球和地图

第一节 地球和地球仪

第一部分 课例背景分析

一、课标及课标解读

(一)课程标准：

①了解人类认识地球形状的过程;

②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小;

③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分;

④在地球仪上确定某地点的经纬度。

(二)课程标准解读：

①了解人类认识地球形状的过程。要求同学们通过阅读“人类认识地球形状过程”图和阅读材料“麦哲伦船队的环球航行”，了解人类认识地球形状的过程和该过程中人类对于真理的勇于探索和执着追求精神。

②用平均半径、赤道周长和表面积描述地球的大小。对于平均半径、赤道周长和表面积并不要求学生记住，只要求会用这些数字来描述地球的大小。

③运用地球仪，说出经线与纬线、经度与纬度的划分。这里要求学生一定要把地球仪当作一种学习工具来看待，通过对地球仪的观察，说出那些事经线，哪些是纬线;本初子午线为0°经线，从它开始向东为东经，向西为西经，各划分为180°;赤道为0°纬线，从它向北为北纬，向南为南纬，各划分为90°。

④在地球仪上确定某地点的经纬度。该标准有以下要求：一是给出某地的经纬度，能在地球仪上找出该地;二是地球仪上任意一点，都可以用经度和纬度来确定某位置。描述一个地点的位置，必须把东西经和南北纬以及度数讲明确。

二、学情分析

①学生年龄特点分析：本节课的授课对象是初一年级的学生，大多在11-12岁左右，对世界充满了好奇。

②学生已有知识经验分析：学生第一次接触地理课，没有系统学习过地理课程。在生活中有一些经验;大多学生知道地球是“球”，但不知其所以然。

③学生学习风格分析：此阶段学生对于自己熟悉但不知道原理的事物会有很强的好奇心和求知欲，由于没有系统学习过地理学科的相关知识，所以对很多问题敢于大胆猜测和解释。

三、课程资源的开发与利用

(一)、教材分析

1、教材地位和作用分析

本节课选自初中地理人教版七年级升测第一章《地球与地图》第一节《地球与地球仪》，本节课以人类认识地球的形状的过程为主线展开，逐步阐述人类认识地球形状的过程、地球的大小以及地球的模型——地球仪。

地球的形状和大小是初中学生接触初中地理课程的第一节课，地球仪是学习地理的重要工具。上好本节课，对于初中学生树立地理学习兴趣有着至关重要的作用。

2、知识关联结构图

3、教学重、难点的确立

(1)教学重点及确立依据：

教学重点：

地球的形状和大小、地球仪、地球上的经线和纬线及其划分、本初子午线的位置和含义、运用经纬网确定某一点的位置。

确立依据：

把上述知识点作为教学重点，依据如下：一是课程标准的要求;二是上述知识点是地理学科要学会的基本知识或者技能，尤其是运用经纬网确定某一点的位置，不管是在学习地理还是在日常生活中都可以用到，作为新课程标准“学习对生活有用的地理”教学理念，更要把它作为本节内容的重点。

(2)教学难点及确立依据

教学难点：

经线和纬线的特征及划分、东西半球的划分、经纬网的作用。

确立依据：

A、经线和纬线在地球上是不存在的，这只是人们为了方便而认为制造的概念，是虚拟的，远远超出了初中生的想像，远离实际;B、经纬网确立地理坐标要求学生在熟悉经纬线及经纬度的基础上运用经纬网图，本身就具有难度。

4、多媒体课件制作与开发

详见多媒体课件

第二部分：教学实施方案(一课时)

一、教学目标

知识与技能目标：

①了解地球是宇宙空间的一颗普通行星，是人类之家;

②掌握地球的形状、大小;

③知道地球仪是地球的模型，知道地轴、两极、本初子午线、赤道，知道经线和纬线的特征;

④掌握经纬度的划分方法;

⑤记住低纬、中纬、高纬的划分，东西半球和南北半球的划分;

⑥会用经纬网确定某一点的位置。

2023九年级地理复习教案精选篇7

版　本 人民教育出版社 学　科 地理 年级(册) 七年级(上册) 章　节 第一章 第一节 教材分析 认识地球形状和大小：地球的形状学生早已熟悉，所以重点不在于让学生知道地球是球形的。教材选取了 4 个较有代表性的例子：“ 天圆地方 → 根据太阳和月亮的形状推测出球体 → 麦哲伦环球航行证实球体 → 地球卫星照片”，十分概括的表达了人类对地球形状的认识过程。教材用平均半径、赤道周长和表面积三个数字来描述地球的大小。同时，设计了两个“活动”：“从人们认识地球形状的历程得到的感悟”，让学生感受前人勇于探索的精神，“用熟悉的事物感受地球的大小”。

地球的模型——地球仪：地球仪是缩小了的地球的模型。地球仪与地图不同，地球仪上没有长度、面积和形状的变形，其经纬线和地理事物的形状、方向、相对位置与实地基本相符，因此是我们直观、逼真地了解地球全貌的工具。教材中安排制作简易的地球仪的活动，主要目的是通过制作地球仪，使学生了解地球仪的基本结构，建立球体的空间概念。 教学目标 知识与技能：

◇了解地球是宇宙空间的一颗普通的行星，是人类之家。

◇了解人类认识地球形状的过程;掌握地球的形状和大小。

◇知道地球仪是地球的模型。

过程与方法：

◇提出证据说明地球是一个球体。

◇用平均半径，赤道周长和表面积描述地球的大小。

◇会观察地球仪，了解地球仪的基本构造，并能制作简易地球仪。

情感态度与价值观：

◇了解人类对地球形状与大小的认识过程，知道人类对客观事物的认识是无穷尽的，以及科技的发展对人类生产生活的重要性，通培养对真理勇于探索、执著追求的精神。

◇培养学生的观察能力、想象能力、空间思维能力，为培养学生的辩证唯物主义观点奠定基础。 教学重

难点 教学重点：

◇认识地球的形状和描述地球的大小。

◇观察地球仪的特征。

教学难点：

◇引导学生找出人类认识地球形状的历程中的四个关键点。

◇观察地球仪的特征。 学情分析 学生对地球的形状基本有所了解，引导学生了解人类对地球认识的过程，具体描述要注意准确，对于地球的大小一些具体数据要加强记忆。七年级学生对地球知识的感性和理性认识都很少，空间思维能力较弱。本节课内容比较抽象枯燥，学生如果不能构建球体的空间概念，就很难理解地球仪的特征。本节课利用新课程理念开展课堂内研究性学习，让学生动手动脑自主完成知识的教与学，变难为易、变枯燥为趣味。教会学生自主探究、合作分享、对比知识的学习方法。 教学方法和策略 本节内容是人教版地理七年级上第一章第一节，学生第一次接触地理，还没形成学习地理的思维能力，初中学生的空间想象思维比较差，针对七年级学生在思维和接触层面的弱势和优势，在教学方法上以实物进行展示，讲解以及加上动手制作地球仪，更能增加学生的理解和想象，增强学生的感性认识。根据教材和学生具体情况，设计如下的教学方法和学习方法。

◇教学方法：启发法、比较法、图片分析法、演示讲解法。

◇学习方法：探究法，自主学习法，总结规律法 教具 地球仪，多媒体

教学过程：

【情景创设】

多媒体展示航天英雄杨利伟遨游太空画面，导入新课。

提问：杨利伟在太空中看到的地球是什么样的?

总结：我们很清楚的知道“地球是一个球体”。在今天看来这样一个十分简单的问题，但是在古代却是一个难解的谜。人类对地球形状的认识经历了一个艰难而漫长的过程。

【设计说明】

老师利用贴近本课主题的多媒体图片的展示，激起学生的学习兴趣。

【新课教学】

课堂活动1 忆历程──认识地球的形状

多媒体展示课本图1.1人类对地球形状的认识过程。(或直接看教材图)

讨论：古人对地球形状的认识经历了哪几个阶段?

天圆地方──根据太阳和月亮的形状推测地球是个球体──球体

直觉 观察 臆想 证实

【设计说明】

对地球形状的认识过程，组织学生进行讨论和交流活动，目的一是观察图片和发挥想象，让学生体验过去人们是怎样证明大地不是平面的;目的二是进一步说明一个真理的发现，需要多方考证，不能简单下结论。使学生学习科学家的探索精神。

提问：我们生活在地球上，根据你所听到的、看到的、感受到的或者想到的，你能说出一些反映地球形状的事例吗?

讨论：生活中与地球形状相关的地理现象。

a.(事例1)：站在海边，摇望远处驶来船只，总是先看到桅杆，再看见船身，而目送离岸的船总是船身先消失。(展示教材图“观测帆船”)

b.(事例2)发生月食偏时，地球挡住一部分日光，使地球的影子投射在月面上，就像给地球照镜子，使我们看见了地球的球体形状。

【设计说明】

把地理知识与实际生活相联系，拓展学生的思维。