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《西门豹》三年级下册语文教案

| 冰纯

  西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,采取了那些办法惩治他们呢?下面我为大家整理了关于《西门豹》三年级下册语文教案,供大家参考。

  《西门豹》三年级下册语文教案1

  学习目标

  1.会认“娶、逼”等7个生字,会写“淹、官”等14个字,正确读写“管理、田地”等词语。

  2.正确、流利、有感情地朗读课文,重点读好对话,读出不同人物的语气和心情。

  3.了解课文主要内容,体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的,受到破除迷信、尊重科学的教育。

  课前准备

  1.收集关于西门豹的资料。

  2.投影片。

  第一课时

  创设情境,导入新课

  1.观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。

  2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?

  初读课文,了解大意

  1.自读课文,自学生字词。

  读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的“烦”读轻声。

  认清字形。“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和“罐”相混,注意“溉”与“概”的区别。

  2.自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。

  读后小组讨论、交流。教师相机辅导,理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。

  课文释疑,学习“摸清底细”部分(第1~9自然段)

  1.带着问题默读。

  问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。

  2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容:

  a.了解原因。

  b.了解作恶的坏人及其头目。

  c.了解受害者。

  d.了解漳河的情况。

  3.分角色朗读四次对话。

  4.引导学生探究。

  a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?

  b.西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什么?

  c.西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗?

  布置作业

  1.抄写生字、新词。

  2.朗读课文。

  第二课时

  研读探究,学习“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

  要求边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学讨论。

  2.小组讨论,汇报交流。

  a.西门豹怎样惩治巫婆的?

  引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键,是说新娘不漂亮,这个借口既救了新娘,又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由,一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆,将她投进了漳河。

  b.西门豹怎样惩办官绅头子的?

  启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹待巫婆“沉下去了”后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

  c.西门豹怎样教训其他官绅的?

  引导学生读有关语句,体会西门豹讲究策略、区别对待:“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”,官绅一个个求饶,西门豹还说“再等一会儿”,显得煞有介事,最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

  d.教育了广大老百姓。

  要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。

  3.观察插图,加深理解。

  引导学生读文看图,抓住课文中生动形象的描写,对照插图,发挥想象,说说他们怎样“求饶”,“求饶”些什么,让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真 相,加深对官绅们丑态的了解,进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

  《西门豹》三年级下册语文教案2

  教学目标:

  1、初步学会抓重点段给课文分段。

  2、学会本课12个生字,理解25个词语的意思,能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

  3、了解西门豹为民除害的事迹,知道他是我国历一个敢于破除迷信,为民办实事的好官。

  教学重点:初步学会抓重点段给课文分段。

  教学难点:知道西门豹是如何将计就计惩治首恶,破除迷信的。

  教学时间:2课时

  教学过程:

  第一课时

  一、预习探究

  同学们,距今2000多年的战国时期,有一位地方官名叫西门豹(板书,并学习生字“豹”),虽然他官职很小,却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

  1、听课文录音,

  思考:课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

  2、检查生字、新词学习情况,再读课文

  3、说说你读懂了什么,有什么疑问?

  二、合作交流

  1、学习“单元提示”,明确抓重点段分段的步骤,方法。

  2、再读课文,根据刚才的问题,找出重点段,给课文分段。

  3、西门豹到了邺地,发现那里田地荒芜,人烟稀少,于是展开了调查,现在请同学们来研究西门豹所作的调查,分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因,并说说你是根据什么研究出来的?

  (小组合作学习,共同研究)

  4、交流,汇报,得出结论:

  (1)、巫婆官绅给河伯娶媳妇

  (2)、年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

  5、共同讨论,写调查报告

  6、交流

  第二课时

  一、复习检查:

  二、品读体验

  1、西门豹是邺的地方官,他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后,可采取归些办法惩治他们?

  2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

  开展小组合作学习,引导从西门豹的言行中去研究

  3、小组汇报学习成果,教师适当引导,重点研读三个重点句,品析词句,边读边体会西门豹的将计就计。

  (1)、他回过头来对巫婆说:“不行,这个姑娘不漂亮,河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声,说我要另外选个漂亮的,过几天就送去。”说完,他叫卫士抱起巫婆,把她投进了漳河。

  (2)、等了一会儿,西门豹对官绅的头子说:“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”说完,又叫卫士把那个人投进漳河。

  (3)、西门豹回过头来看着他们说:“怎么还不回来,请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

  4、想象说话:漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

  5、西门豹还为百姓做了什么事?

  三、巩固延伸

  现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

  附板书:

  西门豹

  巫婆官绅   为民除害   严惩首恶

  给河伯娶媳妇        破除迷信

  |           |

  |           |

  年年闹旱灾  为民造福   兴修水利

  《西门豹》三年级下册语文教案3

  第 一 课 时

  创设情境,导入新课

  1.观察挂图(或播放课件),说说图中人物及其神态、动作。

  2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?

  初读课文,了解大意

  1.自读课文,自学生字词。

  读准字音。“绸”是翘舌音,“尚”是后鼻字,“麻烦”的“烦”读轻声。

  认清字形。“渠”是上下结构,“灌”是左右结构,不要和“罐”相混,注意“溉”与“概”的区别。

  2.自读课文,想想课文讲的是件什么事,这件事的起因、经过、结果是怎样的。

  读后小组讨论、交流。教师相机辅导,理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示,找出课文中相应的部分。

  课文释疑,学习“摸清底细”部分(第1~9自然段)

  1.带着问题默读。

  问题:西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习,共同探讨四次问答的内容。

  2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上,概括出西门豹四次发问的主要内容:

  a.了解原因。

  b.了解作恶的坏人及其头目。

  c.了解受害者。

  d.了解漳河的情况。

  3.分角色朗读四次对话。

  4.引导学生探究。

  a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?

  b.西门豹说“河伯还真灵啊”,你认为他真这么想吗?为什么?

  c.西门豹说“我也去送送新娘”,他真的是去“送”新娘吗?

  布置作业

  1.抄写生字、新词。

  2.朗读课文。

  第 二 课 时

  研读探究,学习“破除迷信”部分(第10~15自然段)

  1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

  要求边读边画出重点语句,记下读不懂的问题,准备和同学讨论。

  2.小组讨论,汇报交流。

  a.西门豹怎样惩治巫婆的?

  引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句,让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键,是说新娘不漂亮,这个借口既救了新娘,又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由,一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆,将她投进了漳河。

  b.西门豹怎样惩办官绅头子的?

  启发学生体会假戏真做的妙处:西门豹待巫婆“沉下去了”后,还“等了一会儿”,对官绅头子说“巫婆怎么还不回来,麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

  c.西门豹怎样教训其他官绅的?

  引导学生读有关语句,体会西门豹讲究策略、区别对待:“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”,官绅一个个求饶,西门豹还说“再等一会儿”,显得煞有介事,最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

  d.教育了广大老百姓。

  要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人,让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目,还破除了百姓心中的迷信,明白要防涝必须治水、兴修水利。

  3.观察插图,加深理解。

  引导学生读文看图,抓住课文中生动形象的描写,对照插图,发挥想象,说说他们怎样“求饶”,“求饶”些什么,让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相,加深对官绅们丑态的了解,进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

  4.练习,训练思维。

  在研读这部分内容的基础上,让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法,先让学生分析讨论,然后完成以下填空题:

  西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真( )!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去,就会被( ),而他们不愿下河,怕下河,就说明漳河里( )。他们进退两难,就证明了给河伯娶媳妇是( )的,他们的鬼把戏( )。

  所填内容,只要意思对即可。通过练习让学生明白,西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是,不去也不是,其结果是一样的,说明漳河里没有神,给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理,可以用来训练学生的思维。

  自读自悟,学习“兴修水利”部分(最后两个自然段)

  读课文,讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白,若不兴修水利,破除迷信将不会彻底。

  拟定提纲,复述课文

  ?师生合作共同拟定提纲。如:

  a.摸清底细问明原因

  问首恶者是谁

  问受害者是谁

  问漳河情况

  b.破除迷信

  一扔巫婆

  二扔官绅头子

  三教训官绅

  四教育百姓

  c.兴修水利

  2.同桌互相复述,教师巡视辅导。

  3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色,把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众,表演后进行评议。

  布置作业

  练习排演课本剧。

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