《西门豹》三年级下册语文教案

　　西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，采取了那些办法惩治他们呢?下面我为大家整理了关于《西门豹》三年级下册语文教案，供大家参考。

　　《西门豹》三年级下册语文教案1

　　学习目标

　　1.会认“娶、逼”等7个生字，会写“淹、官”等14个字，正确读写“管理、田地”等词语。

　　2.正确、流利、有感情地朗读课文，重点读好对话，读出不同人物的语气和心情。

　　3.了解课文主要内容，体会西门豹是怎样勇于破除迷信、为民除害的，受到破除迷信、尊重科学的教育。

　　课前准备

　　1.收集关于西门豹的资料。

　　2.投影片。

　　第一课时

　　创设情境，导入新课

　　1.观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。

　　2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?

　　初读课文，了解大意

　　1.自读课文，自学生字词。

　　读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

　　认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

　　2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　　读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。

　　课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)

　　1.带着问题默读。

　　问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。

　　2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作恶的坏人及其头目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情况。

　　3.分角色朗读四次对话。

　　4.引导学生探究。

　　a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?

　　b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗?为什么?

　　c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗?

　　布置作业

　　1.抄写生字、新词。

　　2.朗读课文。

　　第二课时

　　研读探究，学习“破除迷信”部分(第10～15自然段)

　　1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

　　要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

　　2.小组讨论，汇报交流。

　　a.西门豹怎样惩治巫婆的?

　　引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。

　　b.西门豹怎样惩办官绅头子的?

　　启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

　　c.西门豹怎样教训其他官绅的?

　　引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

　　d.教育了广大老百姓。

　　要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。

　　3.观察插图，加深理解。

　　引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真 相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

　　《西门豹》三年级下册语文教案2

　　教学目标：

　　1、初步学会抓重点段给课文分段。

　　2、学会本课12个生字，理解25个词语的意思，能联系上下文理解“闹”的在文中三个句子中的意思。

　　3、了解西门豹为民除害的事迹，知道他是我国历一个敢于破除迷信，为民办实事的好官。

　　教学重点：初步学会抓重点段给课文分段。

　　教学难点：知道西门豹是如何将计就计惩治首恶，破除迷信的。

　　教学时间：2课时

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、预习探究

　　同学们，距今2000多年的战国时期，有一位地方官名叫西门豹(板书，并学习生字“豹”)，虽然他官职很小，却一直被人称颂。这到底是为什么呢?让我们通过课文学习来寻找答案吧!

　　1、听课文录音，

　　思考：课文写了西门豹在什么地方为当地百姓做了哪些好事?

　　2、检查生字、新词学习情况，再读课文

　　3、说说你读懂了什么，有什么疑问?

　　二、合作交流

　　1、学习“单元提示”，明确抓重点段分段的步骤，方法。

　　2、再读课文，根据刚才的问题，找出重点段，给课文分段。

　　3、西门豹到了邺地，发现那里田地荒芜，人烟稀少，于是展开了调查，现在请同学们来研究西门豹所作的调查，分析造成邺地田地荒芜、人烟稀少的大原因，并说说你是根据什么研究出来的?

　　(小组合作学习，共同研究)

　　4、交流，汇报，得出结论：

　　(1)、巫婆官绅给河伯娶媳妇

　　(2)、年年闹旱灾(板书)随机解释“闹”在三个句子中的不同意思

　　5、共同讨论，写调查报告

　　6、交流

　　第二课时

　　一、复习检查：

　　二、品读体验

　　1、西门豹是邺的地方官，他了解到巫婆官绅祸害百姓的事实后，可采取归些办法惩治他们?

　　2、但西门豹采取了什么办法?他的办法巧妙在哪里?

　　开展小组合作学习，引导从西门豹的言行中去研究

　　3、小组汇报学习成果，教师适当引导，重点研读三个重点句，品析词句，边读边体会西门豹的将计就计。

　　(1)、他回过头来对巫婆说：“不行，这个姑娘不漂亮，河伯不会满意的。麻烦巫婆去跟河伯说一声，说我要另外选个漂亮的，过几天就送去。”说完，他叫卫士抱起巫婆，把她投进了漳河。

　　(2)、等了一会儿，西门豹对官绅的头子说：“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”说完，又叫卫士把那个人投进漳河。

　　(3)、西门豹回过头来看着他们说：“怎么还不回来，请你们去催催吧!”说完又叫卫士把他们扔下漳河去。

　　4、想象说话：漳河边上的百姓看了事情的以过会怎么说?

　　5、西门豹还为百姓做了什么事?

　　三、巩固延伸

　　现在谁来说说2000多年前的西门豹为什么到现在还被人称颂?

　　附板书：

　　西门豹

　　巫婆官绅　　　为民除害　　　严惩首恶

　　给河伯娶媳妇　　　　　　　　破除迷信

　　|　　　　　　　　　　　|

　　|　　　　　　　　　　　|

　　年年闹旱灾　　为民造福　　　兴修水利

　　《西门豹》三年级下册语文教案3

　　第 一 课 时

　　创设情境，导入新课

　　1.观察挂图(或播放课件)，说说图中人物及其神态、动作。

　　2.揭题谈话。你知道西门豹为老百姓做了哪些好事吗?是从哪里知道的?

　　初读课文，了解大意

　　1.自读课文，自学生字词。

　　读准字音。“绸”是翘舌音，“尚”是后鼻字，“麻烦”的“烦”读轻声。

　　认清字形。“渠”是上下结构，“灌”是左右结构，不要和“罐”相混，注意“溉”与“概”的区别。

　　2.自读课文，想想课文讲的是件什么事，这件事的起因、经过、结果是怎样的。

　　读后小组讨论、交流。教师相机辅导，理清课文脉络。按“摸清底细、破除迷信、兴修水利”的提示，找出课文中相应的部分。

　　课文释疑，学习“摸清底细”部分(第1～9自然段)

　　1.带着问题默读。

　　问题：西门豹到了邺这个地方以后是怎样“摸清底细”的?读后开展合作学习，共同探讨四次问答的内容。

　　2.在学生自读、讨论及教师点拨的基础上，概括出西门豹四次发问的主要内容：

　　a.了解原因。

　　b.了解作恶的坏人及其头目。

　　c.了解受害者。

　　d.了解漳河的情况。

　　3.分角色朗读四次对话。

　　4.引导学生探究。

　　a.从哪里可以看出西门豹已“摸清底细”?他为什么要这样做?

　　b.西门豹说“河伯还真灵啊”，你认为他真这么想吗?为什么?

　　c.西门豹说“我也去送送新娘”，他真的是去“送”新娘吗?

　　布置作业

　　1.抄写生字、新词。

　　2.朗读课文。

　　第 二 课 时

　　研读探究，学习“破除迷信”部分(第10～15自然段)

　　1.带着问题默读。你认为西门豹破除迷信的方法巧妙吗?妙在哪里?

　　要求边读边画出重点语句，记下读不懂的问题，准备和同学讨论。

　　2.小组讨论，汇报交流。

　　a.西门豹怎样惩治巫婆的?

　　引导学生抓住西门豹怎么说、怎么做的有关重点语句，让学生体会西门豹的巧妙之处。西门豹惩治巫婆的关键，是说新娘不漂亮，这个借口既救了新娘，又为惩治巫婆和官绅头子提供了理由，一举两得。一句“麻烦你去跟河伯说一声”就客客气气而又坚决地叫卫士抱起巫婆，将她投进了漳河。

　　b.西门豹怎样惩办官绅头子的?

　　启发学生体会假戏真做的妙处：西门豹待巫婆“沉下去了”后，还“等了一会儿”，对官绅头子说“巫婆怎么还不回来，麻烦你去催一催吧。”又叫卫士把官绅头子投进了漳河。

　　c.西门豹怎样教训其他官绅的?

　　引导学生读有关语句，体会西门豹讲究策略、区别对待：“面对着漳河站了很久”“请你们去催催吧!”“又要叫卫士把他们扔下漳河去”，官绅一个个求饶，西门豹还说“再等一会儿”，显得煞有介事，最后才让官绅们“都回去吧”。达到了惩办首恶、教训胁从的目的。

　　d.教育了广大老百姓。

　　要引导学生知道西门豹不仅惩治了恶人，让百姓看清巫婆、官绅骗钱害人的真面目，还破除了百姓心中的迷信，明白要防涝必须治水、兴修水利。

　　3.观察插图，加深理解。

　　引导学生读文看图，抓住课文中生动形象的描写，对照插图，发挥想象，说说他们怎样“求饶”，“求饶”些什么，让学生借官绅之口说出河伯娶媳妇的真相，加深对官绅们丑态的了解，进而理解西门豹破除迷信所达到的效果。

　　4.练习，训练思维。

　　在研读这部分内容的基础上，让学生概括地评价西门豹破除迷信、惩办邪恶的方法，先让学生分析讨论，然后完成以下填空题：

　　西门豹惩治巫婆和官绅头子的办法真( )!他要巫婆和官绅头子下漳河去找河伯说情。如果他们下漳河去，就会被( )，而他们不愿下河，怕下河，就说明漳河里( )。他们进退两难，就证明了给河伯娶媳妇是( )的，他们的鬼把戏( )。

　　所填内容，只要意思对即可。通过练习让学生明白，西门豹摆在巫婆和官绅前面的是一道难题。去不是，不去也不是，其结果是一样的，说明漳河里没有神，给河伯娶媳妇是骗钱害人的。这实际是一个两难推理，可以用来训练学生的思维。

　　自读自悟，学习“兴修水利”部分(最后两个自然段)

　　读课文，讲一步领悟“破除迷信”与“兴修水利”之间的关系。让学生明白，若不兴修水利，破除迷信将不会彻底。

　　拟定提纲，复述课文

　　?师生合作共同拟定提纲。如：

　　a.摸清底细问明原因

　　问首恶者是谁

　　问受害者是谁

　　问漳河情况

　　b.破除迷信

　　一扔巫婆

　　二扔官绅头子

　　三教训官绅

　　四教育百姓

　　c.兴修水利

　　2.同桌互相复述，教师巡视辅导。

　　3.让几个学生分别扮演西门豹、巫婆、官绅头子及卫士等角色，把课文演一演。鼓励学生在表演中创造性地加进一些语言和动作。其他学生则是观众，表演后进行评议。

　　布置作业

　　练习排演课本剧。