小学三年级下册语文教案设计

　　教学设计是为了提高教学效率和教学质量，根据课程标准的要求和教学对象的特点，将教学诸要素有序安排，确定合适的教学方案的设想和计划，包括教学目标、教学方法、时间分配等环节。这里给大家分享一些关于小学三年级下册语文教学设计，供大家参考。

　　小学三年级下册语文教学设计1

　　学习目标

　　1.认识“尼、驮”等11个字。会写“卖、售”等14个字。能正确读写“游览、工艺品”等20个词语。

　　2.正确流利有感情地朗读课文，感受少年对中国人民的友好感情。

　　3.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”。

　　教学重点

　　1.识字写字，正确读写词语。

　　2.读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　教学难点：

　　读懂本课内容，明白少年为什么送木雕给“我”，感受他对中国人民的友好感情。

　　课前准备：

　　阅读世界各国人民之间友好情谊的故事。

　　教学过程：

　　第一课时

　　一、引入新课

　　1.板书课题：卖木雕的少年。读课题。

　　2.读了课题，你想知道什么?板书部分重要问题。

　　二、检查预习，自学生字

　　1.(出示生字、词语卡片)提问：认识这些字和词吗?读一读。(指名读，学生边听边正音)

　　2.哪些词语不理解?结合上下文、联系生活实际理解部分词语。

　　3.小声自读课文，巩固生字的识记，想一想：这课讲了一件什么事?

　　4.指名分段读课文，其他同学除了留心听他读得怎样。

　　5.交流：课文讲了一件什么事?

　　小组讨论，评评谁说得既清楚又简单。指名说。

　　6.自由交流：通过昨天的预习，以及今天读和听，你还有什么收获?(引导学生自由谈读文后的感受，鼓励学生表达个性化的感悟。)

　　三、指导生字书写

　　1.出示要写的生字卡片，学生认读。

　　2.巩固识记：分组交流记字的窍门。

　　提出组内不能解决的问题。

　　3.扩词练习，检查积累。

　　4.指导生字书写。

　　5.小结写字情况。

　　四、课后作业

　　1.听写本课词语。(见词语表)

　　2.进一步读熟课文，找一找描写卖木雕的少年言行的句子。

　　3.用“?”标出不理解的地方，其他问题可提在笔记本上。

　　第二课时

　　一、复习导入

　　1.出示词语卡片，认读。

　　2.听写部分词语，订正巩固。

　　3.回忆：这课主要写了一件什么事?

　　二、读文感悟

　　1.提问：我与卖木雕的少年是什么关系?

　　引导分角色读13.14自然段，突出“朋友”。

　　2.质疑：我是游客，少年是卖木雕的，怎么会是朋友呢?我们一起阅读课文。

　　读文，提出要求：边读边用～～～～勾画出描写少年言行的句子，想象他当时是怎么想的。

　　3.与身边的伙伴交流勾画的句子，谈谈读后的想法。

　　4.集体交流。

　　指导朗读第一次对话部分(5—8自然段)

　　理解两次出现的“遗憾”，想想我和少年为什么感到遗憾。

　　指导朗读第二次对话部分(11—15自然段)

　　理解“中国人是我们的朋友”，想想少年为什么这样说。

　　5.与学习伙伴读课文，说说你的感受。

　　引导：课文体现了少年对中国人民友好的感情。

　　三、指导朗读，深化认识

　　过渡：卖木雕的少年多可爱呀，你能读出他对中国人民友好的感情吗?

　　1.找找哪些句子最能体现他对中国人民的友好感情。

　　2.自由朗读这些句子，读出自己的感受。

　　3.分组交流。

　　4.指名朗读。

　　四、总结积累

　　1.想对那位黑人少年说点什么?(自由发言)

　　2.学完课文，你有什么发现?

　　自由说，内容可涉及思想感情、写作特点等。

　　引导找出四个字的词语，并摘抄。

　　3.选做题。

　　刚才同学们对黑人少年说了许多心里话，愿意写一写吗?

　　小学三年级下册语文教学设计2

　　学习目标

　　1.正确流利有感情地朗读课文。

　　2.读懂课文内容，了解课文所表达的思想感情。

　　3.培养独立阅读的能力。

　　学习重难点：

　　培养独立阅读的能力。

　　学习过程：

　　一、谈话引入

　　新华网新疆巴楚2003年2月27日电在对新疆2?24地震灾区进行灾后援救的队伍中，有一支队伍装备精良、操作规范的队伍，格外引人注目，他们是中国国际救援队，来新疆巴楚县地震灾区执行灾后救助是他们自创建以来首次出征。

　　中国国际救援队创建于2001年4月27日，简称CISAR(ChinaInternationalSearchandRescueTeam)。

　　中国国际救援队由中国国家地震局、工程部队、武警总医院三个部门联合组建，所有的队员都接受过国际救援的训练，拥有国际救援的相关资质。目前有队员200多人，主要针对国际上由地震引起的直接灾害以及地震引发的次生灾害进行援救。

　　目前这支队伍的装备堪称世界一流，搜索设备、救援设备、动力设备、通讯设备、医疗设备等等大多采用目前国际先进的仪器。世界上很多经济较发达国家很早就拥有了国际救援组织，美国在上世纪七十年代就组建了救援组织，现在拥有此类组织的国家还有法国、德国、瑞士等国家。一个国家建立国际救援组织是经济发展到一定水平的标志。

　　2003年5月，在阿尔及利亚发生强烈地震后，救援队立即赶到了灾区。联合国官员高度赞扬说：“中国国际救援队来得真快，其反应速度是超常的。”

　　今天我们要学习的这一课，就是讲我国国际救援队参加阿尔及利亚地震救灾的事。在读懂课文的基础上，我们还要体会课文所表达的思想感情。

　　二、初读课文，理解课文的内容

　　1.通读课文，借助拼音把课文读正确，并了解课文大致内容。

　　师生交流：你读懂了什么?

　　2.再读课文，勾出使自己受感动的地方，在旁边写出感想。

　　3.分小组交流，体会课文所表达的思想感情。

　　三、导学生讨论、交流阅读中的收获

　　a)说说哪些地方使你感动，为什么?

　　b)读第三自然段，找出表现救援队工作情况的词句，说说这些词句说明什么?

　　(队员们克服了疲惫，顾不上自己的休息，怀着满腔的人道主义精神立刻投入到搜救幸存者的行动中)

　　c)理解“交口称赞”“闻名遐迩”等词，知道搜索犬“超强”的表现也反映了中国救援队对救灾工作的尽心尽职。

　　d)说说课文表达了怎样的感情?

　　四、再读读课文，看看还有什么不懂的，提出来大家讨论

　　五、总结

　　读读课题，说说课文从哪几个方面写了“中国国际救援队，真棒!”

　　六、读读“资料袋”后多了解一些中国国际救援队的事迹

　　资料：2003年月日12月26日当地时间凌晨5点燃8分，(北京时间9点分)伊朗东南部克尔曼省巴姆古城地区当天早晨发生的里氏6.3级地震已造成重大人员伤亡和财产损失。伊朗内政部发表声明，呼吁国际社会向伊朗提供紧急援助。北京时间2003年12月27日夜23点50分，中国国际救援队抵达伊朗科尔曼省省会科尔曼市，这里距离地震中心巴姆市的直线距离只有180公里。中国国际救援队是第一支到达伊朗地震灾区的亚洲救援队。

　　一到巴姆市灾区，中国国际救援队顾不上休息，就展开了紧张的搜救工作12月28日夜，中国救援队在进行了1天的搜救行动之后，才开始搭建营地。12月29日，在搜救过程中，搜索犬作为特殊的“队员”发挥着重要的作用。12月31日，中国国际救援队圆满完成了人道主义救援任务，撤离灾区。2004年1月1日上午10点，中国国际救援队回到北京。

　　板书设计

　　仔细

　　不顾疲劳 坚持战斗 细心

　　中国国际救援队，真棒!搜寻

　　“超强”──“救灾明星”

　　小学三年级下册语文教学设计3

　　学习目标

　　1.认识“悬、遐、奥”等8个生字，会写“幕、临、悬”等14个字，正确读写。

　　2.朗读课文，通过讨论初步认识月球及其未解之谜。

　　3.培养学生热爱科学的兴趣。

　　课前准备

　　1.课文插图，月球表面照片及能表现出月色皎洁、清幽的图片;乐曲《春江花月夜》。

　　2.为学生印发有关月球奥秘的图文资料。

　　3.学生收集的古诗词中描写月亮的名句。

　　教学过程

　　第 一 课 时

　　导入课题，激发阅读兴趣

　　1.导语：茫茫太空，有着不可计数的星球。上一节课我们初步了解了太阳，今天，我们要走近地球的近邻──月球。

　　2.(出示能反映月色皎洁、环境清幽的图片)同学们，古往今来，人们仰望天上的一轮明月，总会激起无穷的疑问。北宋大文学家苏东坡就曾问道“明月几时有?把酒问青天。”今天，我们面对着这散发着冷冷清辉的明月，你有什么问题想问她吗?(及时肯定鼓励，激发学生强烈的好奇心)

　　3.嫦娥奔月、吴刚伐桂都是民间传说。人们多想登上月球，去解开心中的疑问。1969年7月20日，美国的两名宇航员首次登上月球，发现了更多的月球之谜(板书课题)。

　　提出自读要求

　　1.画出生字新词，练习把带有生字新词的句子读正确、读流利。

　　2.画出课文中列举的月球上有哪些难解之谜。

　　3.就你最感兴趣的一个不解之谜，结合上节课搜集的资料和小练笔，在空白处写一写自己的猜想。

　　组内交流

　　1.小组长设计形式，检查组内同学的生字、生词认读情况和课文朗读情况。

　　2.组内同学交流所画出的月球之谜。

　　3.讨论大家都比较感兴趣的关于月球之谜的猜想。

　　全班交流

　　1.各组选派代表或组员接读的方式，向大家展示朗读的正确、熟练程度，其他小组注意对生字词的正音。

　　2.你在阅读中发现了哪些月球之谜?

　　a.有条理地说出文中直接描述的未解之谜，如，月球是从哪儿来的?它跟地球一样吗?月球上的尘土有杀菌的本领吗?为什么不同植物种进月球尘土里生长得不一样?月球的年龄比地球大吗?等等。

　　b.鼓励学生依据课文内容提出自己的疑问。如，月球上为什么会有那样奇异的景色?月球上的环形山是怎样形成的?月球上真的没有任何生命吗?宇航员在月球上怎么行走?

　　合作学习，探究问题

　　1.对某一未解之谜感兴趣的同学结为一组，大家共同猜想谜底。

　　2.据老师提供的“资料袋”展开讨论，组内成员分工，将讨论结果记录下来。

　　(教师提供的资料，供参考)

　　a.课后“资料袋”。

　　b.月球起源之谜：目前，人类关于月球的起源，一共提出了三种假说：月球被捕获说，地月同源说和地球分裂说。到目前为止，三种假说都没有取得强有力的证据，因此产生了第四种假说──“月球──宇宙飞船”说。

　　c.月球年龄之谜：根据从月球带回的岩石标本，可以测定月球的年龄。经分析发现，与地球上90%年龄最大的岩石相比，月球岩石99%年龄更长。1973年，世界月球研讨会上曾测定一块月球岩石年龄为53亿岁，而地球上最古老的岩石是37亿岁。有些科学家提出，在地球形成之前，月球早已在星际空间形成了。

　　d.两位宇航员在登上月球后，马上开始了紧张的工作：他们检查了登月器的着陆情况，一切正常;他们拿出铁锹，采集了月壤和月岩的样品;他们从登月舱中取出一块纪念碑，把它竖立在月球上，纪念碑上刻着地球东半球和西半球的图像，上面还刻着：

　　1969年7月，太阳系的行星──地球上的人类第一次在月球上留下足迹，我们代表全人类，来这里做一次和平的旅行。然后，又在月球表面安装了电视摄像机;又安装了一台太阳风测定装置，用来检测宇宙射线;还安装了用来精确测定月球和地球间距离的激光仪，测定月震的月震仪。他们又取出美国星条旗，神色庄重地把它插在月亮上。这些工作完成后，他们舒了一口气，跟美国总统尼克松进行了月亮和地球间的第一次通话。

　　e.21～22世纪，人类将移民月球，建立月球村。月球村将利用太阳能取暖，利用月球上发现的水生产蔬菜、粮食，建立各种生活设施。月球村的重要任务是开采氮-3，并运回地球，利用这一热能源发电，供应全球所需电能。人类还将开发地球人拜访月球村的旅游业。

　　f.从“阿波罗”8号开始，10号、11号、16号、17号都曾目击或拍摄过月面不明飞行物的照片，甚至早在1966年，美国的“月球轨道环形器”2号就发现，在月面上有一些排列有序的12～23米高的塔状建筑物，随后，苏联的宇宙飞船也发现了这些建筑。

　　h.月球表面照片和课文插图。

　　3.举行月球奥秘发布会。

　　a.各小组选派代表有感情朗读本小组感兴趣的月球之谜，力争通过朗读激起同学们强烈的好奇心。

　　b.派中心发言人有条理地说清本组对月球之谜的猜想。

　　c.听了其他小组的发言，你们对月球又产生了哪些疑问?

　　第 二 课 时

　　指名朗读课文

　　读读写写，并发现生字的记忆方法

　　夜幕降临 悬挂 曾经 奥秘 努力 登上 任何

　　撒在 水藻 一旦 一项 估计 年龄

　　创设情境，感悟月亮的文化内涵

　　1.出示月色皎洁的图片，播放《春江花月夜》的曲子：夜幕降临，一轮明月悬挂在高高的夜空，那皎洁的月光曾引起人们多少美好的遐想!古往今来，人们赋予月亮各种各样的情感，有数不清的关于月亮的神话传说、诗词歌赋、音乐绘画。下面，就让我们在《春江花月夜》这首名曲中，把自己课前收集到的关于月亮的名句写在黑板上。(教师板书课后诗句)

　　2.请同学们把自己认为写得好的词句反复吟诵几遍，再抄写下来。

　　实践活动

　　人类虽然登上了月球，但并没全部揭开她神秘的面纱，月球上的无穷奥秘等着我们去探索。感兴趣的同学课外可以通过阅读和登录网站，去进一步了解月球。