教育巴巴 > 小学教案 > 语文教案 > 三年级 > 三年级语文秋天的雨教案

三年级语文秋天的雨教案

时间: 冰纯2 三年级

小学三年级语文秋天的雨教案

  《秋天的雨》是一篇优美的散文,课文如诗如画,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。下面由我为大家整理了关于三年级语文秋天的雨教案,供大家参考!

  三年级语文秋天的雨教案1

  教学目标:

  知识:1、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情。

  2、读懂课文内容,在读中感悟秋天的美好,理解课文描写的景物特点。

  3、查阅资料,生活积累,结合课外知识训练口语表达。

  情感:读懂课文内容,感悟秋天的美好,激发学生观察自然、热爱自然的兴趣和感情。

  能力:1、培养学生理解语言文字的能力,从而初步培养学生了解文章主要内容,感悟文章思想感情的能力。

  2、训练学生查阅资料,生活积累,培养搜集、整理、提取信息的能力。

  学习:培养学生养成观察、积累的语文学习习惯。

  教学重点:引导学生通过课文生动的描写,体会秋天的美好,感受课文的语言美。

  教学难点:课文使用了多种修辞手法,或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的东西和事物,或很含蓄地抒发感情,这些被艺术化了的语言,给学生造成理解上的困难。

  教学流程:

  一、 欣赏秋色,育情导学。

  1、师:同学们,秋天的雨把秋天的大门悄悄地打开,展现在我们眼前的是怎样的一幅画面?你们想知道吗?(课件)

  2、师:你们欣赏到了什么?

  3、师:让我们一起走进这绵绵秋雨,来听听雨声,感受秋天的美吧。

  二、初读课文,整体感知.

  1、师:请同学们打开书本,要求读准词语,把句子读通顺了。

  生自由读课文。

  2、检查三组词语:

  黄色 红色 金黄色 橙红色 紫红的 淡黄的 雪白的

  轻轻地 香香的 甜甜的 厚厚的 油亮亮的

  扇哪扇哪 飘哇飘哇 你挤我碰 争着 频频点头 勾住

  A、第一组颜色词指名读,正音。

  B、第二组叠词要求轻读“的”。读中说这组词的特点:叠词。朗读指导:使轻的更轻了,香的更香了,再指名读。

  C、第三组动词教学:师:老师给大家带来一组可以做动作的词语,可以加上你的动作,读好它。生加动作读词。

  2、检查句子

  师:下面的句子更长了,但读起来也更有味道了。

  点击出示:秋天的雨,是一把钥匙。

  秋天的雨,有一盒五彩缤纷的颜料。

  秋天的雨,藏着非常好闻的气味,

  秋天的雨,吹起金色的小喇叭。

  秋天的雨,带给大地的是一曲丰收的歌,

  带给小朋友的是一首欢乐的歌。

  总结:咦,大家发现了吗?这五句话连在一起就是一首小诗,一首赞美秋雨的小诗,它包含了无限的情趣和韵味,咱们一起来读读这首小诗。

  生齐读。

  3、有目的通读全文

  导入:多么有趣的小诗啊,更有趣的是小诗里的这些句子都藏在文中各段的第一句里,最有趣的还是每段的内容都是围绕这些话展开的。不信,让我们再去读读文中的句子。边读边思考:在绵绵秋雨里,你看到了什么?

  生再次有目的的读文。

  三、精读课文。

  1、读后交流,感知课文主要内容。师:谁能说一说,在秋天的雨里,你感受到了什么?(他是用眼睛感受到了秋天的美,你还有其它的不同感受吗?你闻到了什么?)谁能连起来说说你感受到的秋雨?

  学生回答:我看到秋雨给秋天带来了五彩缤纷的色彩,闻到了秋雨中有果实成熟的香甜味道,听到了秋雨的声音和动物、植物准备过冬的声音。(板书:看 闻 听)

  2、这么美的景色是由谁带来的?他真象一位神奇的魔术师。

  第二段:感悟五彩缤纷

  1、学生默读课文,寻找颜色。

  师:小朋友们,刚才你们有的同学看到了小动物、有的同学看到了很多水果,还有的同学看到植物有很多漂亮的颜色。你们师从哪儿读懂的银杏树、枫树有着漂亮的颜色呀?(生:课文中的第二自然段。)

  师:请同学们默读课文的第二自然段,一边读一边想:秋天的雨把颜色送给谁了?

  2、美读句子,体会色彩之美。

  师:这么多颜色,多漂亮呀。请你们美美地读一读,把你喜欢的句子画下来。

  (学生自由朗读)

  师:好了,小朋友们,现在我们一块来交流交流,谁愿意把自己喜欢的句子读给大家听?

  银杏树

  师:我们一起再来读读这句话。如果我把句子当中的“扇哪扇哪”去掉,你们自己再来读读看好不好?

  出师句子:你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇哪扇哪,扇走了夏天的炎热。

  你看,它把黄色给了银杏树,黄黄的叶子像一把小扇子,扇走了夏天的炎热。

  总结:(“扇哪扇哪”说明夏天是慢慢地走的,秋天是慢慢地来的;让我们仿佛看到了银杏叶象一把把黄色的小扇子,轻轻的、轻轻地帮我们扇走了夏天的炎热;这句话,一连用了三个扇,使原本静静的画面立刻动了起来,不但把银杏叶写美了,更把银杏叶写活了。)谁愿意再来读读这句话,把你的感受读出来。

  枫叶

  师:我们一块来看看这句话,你从“飘哇飘哇”中感受到什么?你们想看看枫叶师怎样飘的吗?(播放课件)

  (生随音乐有感情地朗读第三句“他把红色给了枫树……”)

  田野

  师评价:听了你的朗读,我仿佛看到无边无际的海洋。

  果树

  师:我刚才听出来了,你们在读的过程中把“你挤我碰”“争着”读得很重。这是为什么呀?

  (师评价:说得真不错,就把自己当作其中的一种水果,再来读读吧!)

  菊花

  师:瞧,多美的菊花呀!(出示课件)你能说说这些菊花的样子吗?

  师:是呀!怪不得菊花仙子会在秋雨里频频点头呢,因为他得到的颜色的确很多,让我们也来和他分享快乐吧!(生齐读第二段的最后一句)

  3、美读全段。

  秋天的雨多神奇呀,秋天多美呀,有这么多的颜色,用文中的一个词语概括就是:(五彩缤纷)

  4、积累背诵。

  师:你们选择了这么多精彩的句子来读,读得真不错,这些优美的句子都是写“秋天的颜色 ”的,如果我们能背诵下来该多好啊!

  第三段:体会气味的香甜

  师:秋天的雨不但有五彩缤纷的颜色,还藏着许多好闻的气味呢。谁愿意给大家读一读这一段。

  (1)、小朋友的脚常被那香味勾住,这是怎么回事呢?

  (2)、好香啊,我们一起来闻一闻,你闻到了什么气味?还有吗?(结合生活实际说)

  (3)、秋雨过后,空气那么清新,水果成熟的香味那么诱人,令人垂涎!难怪它能勾住我们的脚步!谁能朗读这段,让听众流出口水!指名读。

  四、拓展

  1、过渡:我们都该感谢秋雨,它带来了绚丽的秋色,带来了成熟的果香,还带来了冬天即将到来的信息。让我们一起来赞美这秋天的雨!齐读第五自然段。(切换回课件)

  2、老师给大家配上音乐,请大家在赞美你心中的秋雨,朗读课文。

  3.拓展。同学们,说说看,学了课文你看到了一个怎样的秋天?

  (教师根据学生的回答,相机板书:美丽、欢乐……)

  课件演示:秋天的雨是( )的。

  学生写句子,交流。听了你们的发言,我觉得秋天的雨真是美妙、神奇、令人陶醉。你们个个都是小诗人!

  三年级语文秋天的雨教案2

  【教材分析】

  《秋天的雨》是人教版小学语文三年级上册的一篇课文,名为写秋雨,实为写秋天。作者以秋雨为线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来——缤纷的色彩,丰收的景象,各种动、植物忙碌的情景。描绘出了一个美丽、丰收、欢乐的秋天。作者使用了多种修辞手法,极尽描写秋雨的奇特、秋景的美丽、秋天的快乐。或把秋雨人格化,或把秋雨比喻成生活中常见的事物,通篇语言艺术化,给人以美感。

  【设计理念】

  《秋天的雨》是一篇优美的散文,课文如诗如画,把秋雨作为一条线索,将秋天众多的景物巧妙地串起来,展示一个美丽、丰收、快乐的秋天。《语文课程标准》指出:“阅读是学生个性化行为,不应以教师的分析来代替学生的阅读实践”。本课教学以读为本,让学生反复地读,充分地读,在读中感受语言的美,在读中感悟秋天的美,在读中提高语言的表达能力。.设计营造民主和谐的课堂氛围,充分尊重学生独特的感受、体验和理解,让学生自己对课文内容的领悟取代教材的讲解分析,让学生自己的独立思考取代统一答案。整个过程为张扬学生个性,激发学生灵性,正确处理工具性与人文性的统一,紧紧抓住语言文字,进行能力培养,渗透情感、态度、价值观,注重学习过程中学习方法的指导,力求使相互交融的三维目标在教学中有效达成。

  【教学目标】

  知识与能力

  1、正确流利、有感情地朗读课文,读出对秋天的喜爱和赞美之情,背诵自己喜欢的部分。

  2、读懂课文,感受秋天的美好。

  3、积累好词佳句。

  过程与方法

  1、播放课件,感受景色的美。

  2、品读课文,感受语言美。

  3、动情朗读,体会秋雨的美。

  情感态度与价值观

  感受秋雨的美,激发对秋天的热爱、赞美之情。

  【教学重点难点】

  重点:引导学生联系上下文,理解重点词句的意思,读懂课文,体会秋天的美好,感受余韵的美。

  难点:指导学生有感情地朗读课文,并能通过有感情的朗读表达对秋天的喜爱之情。

  【教学准备】

  课件、小喇叭

  【教学过程】

  一、复习导入

  1、孩子们,我们上节课已学习生字词和初步感受了秋天的雨的神奇,你们回去有复习吗?(有)眼见为实,下面这些词语谁能响亮地读一读?(课件出示生词)

  2、老师再考考你们,你还记得课文是从哪几个方面写秋天的雨吗?(课件出示每段第一句话)

  【设计意图:】简单回顾第一课时所学的重点,将一、二课时的教学贯穿起来,在学生头脑中形成一个整体的意识。

  二、品析第二自然段,感受秋色

  过渡:秋天的雨是一把神奇的钥匙,它为我们打开了秋天的大门,现在你最想看什么?(秋天的色彩)

  1、师范读第二自然段,同学们闭上眼睛专心听,你眼前仿佛看到哪些颜色?

  2、学生汇报。

  3、这些漂亮的颜色分别给了谁呢?用自己的话简单说说。

  4、你瞧,秋天的雨把这么多的颜色给了这么多的花草树木,整个大地就像被施了魔法一样,全都变漂亮了。孩子们,请你自由朗读第二自然段,遇到自己喜欢的句子用“——”划下来并多读几遍。

  5、学生汇报喜欢的句字,师通过各种方法引导学生入情入境地朗读,读出感情。

  (1)重点指导读好银杏叶的句子

  你看,它把黄色给了银杏树……扇走了夏天的炎热。

  ①师:你为什么喜欢这一句?(因为这个句子写得很美,它把落下来的银杏叶写成了好像在扇动的扇子。下扇子把夏天的炎热扇走了)

  师:你真厉害,会一边想象一边读,小扇子给你什么感觉?扇哪扇哪为什么这样读呢?

  生:让我感到很凉爽,很舒服。

  ②指名再读。

  ③师:(出示一片银杏叶)瞧,这就是银杏叶,它真的像(扇子)。

  一片银杏叶就像一把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

  两片银杏叶就像两把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

  ④(课件出示整棵银杏树)满树的银杏叶都黄了,就像一把把小扇子,扇哪扇哪(扇走了夏天的炎热)

  ⑤自由朗读,再指名读,学生互评。

  ⑥全班齐读。

  小结:刚才我们通过想象银杏叶,把扇哪扇哪读好了,整个句子都读活了。

  (2)、用同样的方法学习写枫叶的句子(出示描写枫叶的句子)。

  【设计意图:这是朗读指导的一个示范过程。在教学中,让学生说说为什么喜欢这句话?其实,这是一个个性化的感悟过程,学生喜欢的理由,也就是自己对文本的独特见解,然后让学生用朗读把自己的理解表达出来。学生在轻松的氛围中,不仅理解了文本,而且学会了多种朗读方法。】

  6、句子对比(出示句子)

  如果老师把这两句话中的一些词去掉,(扇哪扇哪,飘哇飘哇)读读好不好,为什么?

  【设计意图:抓住表现动态的词语“扇哪扇哪”、“飘哇飘哇”,引导学生通过比较读,体会其中的轻柔美与动感美,进而读出其中的韵味,同时让学生比较中学习如何将句子写生动写具体。】

  7、学生继续汇报自己喜欢的句子,教师做适当指导。

  例如:(1)田野和果树

  ①感受田野丰收的景象。

  ②感受果子的丰收,体会果子的可爱。

  生:橙红色是给……人们去摘呢?

  师:果园也告诉我们一个好消息(丰收了)你从那个词知道的?(“你挤我碰”)

  师:从“你挤我碰”这个词中,你能看出什么?

  生:说明有好多水果、

  师:水果会你挤我碰吗?(不会)什么才会?(人)哦!原来课文把水果写得像人一样了,真有趣。

  【设计意图:让学生通过想象体会拟人的修辞手法,感受果子的可爱,进一步体会文章语言文字表达之美。】

  (2)菊花仙子

  ①指导了解省略号。

  菊花仙子的颜色可多了,课文有一个标点符号告诉了我们。?(省略号)

  师:这省略号告诉我菊花仙子的颜色(很多),你还想到哪些颜色?

  ②展开想象,用自己喜欢的方式读。

  8、重点指导学生理解“五彩缤纷”。

  【设计意图:抓住重点词教学,学生用自己的语言或用换词的方法理解,在理解词意的同时丰富了学生的词汇。】

  9、仿说句子。(出示)

  三年级语文秋天的雨教案3

  教学活动目标:

  1、帮助幼儿熟悉散文诗,并理解散文内容。

  2、激发幼儿对大自然热爱的情感,体验秋雨季节的美妙意境。

  活动准备:

  录有雨声的磁带和优美的音乐,录音机等。

  活动过程:

  一、倾听雨声,激发兴趣。

  师:小朋友注意听一听,这是什么声音?

  师:小朋友见过下雨吗?雨是怎样下的?(幼儿借助肢体语言表现雨是滴答滴答地下。)

  师:下雨时,雨点会落在哪里呢?(鼓励幼儿踊跃回答,如:大树、屋顶、地面、大海里、小河里)

  二、初步感知散文诗。

  1、幼儿欣赏。

  师:我们都知道春天的雨是细细的、绵绵的,那么秋天的雨是怎样的呢?小朋友一起来听听《秋天的雨》这篇散文。听过以后可要告诉老师,你最喜欢散文诗里的哪一句。(教师配乐有感情地朗诵散文。)

  2、再次欣赏一遍,问:秋天的雨是什么?还有什么?

  三、运用课件图文结合,帮助幼儿分段理解散文诗的内容。

  师:我们来看一看秋天的雨在大自然中都有哪些变化?

  1、欣赏散文第二段:想秋天的雨。

  提问:为什么说秋天的雨是一把钥匙呢?请你先和旁边的小朋友讲一讲。

  教师小结:秋天雨后,自然中发生了变化,就像一把钥匙打开秋天的门。

  2、欣赏散文第三段:看秋天的雨。

  师:为什么说秋天的雨像一盒颜料?她把各种各样的颜料给了谁?

  教师小结:秋天到了,各种树都发生了变化,水稻变金黄,水果成熟,农民伯伯准备要收割;

  3、欣赏散文第四段:闻秋天的雨。

  师:秋天的雨还有好闻的气味呢,它是从哪里来的呢?感觉怎样?(鼓励幼儿积极思考,谈谈自己的生活体验。)

  教师小结:秋天来了,水果成熟了,会散发出香味,菠萝甜甜的,梨子香香的,稻谷

  4、欣赏散文第五段:听秋天的雨。

  师:为什么秋天的雨有一支金色的小喇叭呢?它告诉我们冬天快来了,小动物要做什么?

  教师小结:小动物忙着做事情,小喜鹊造房子,小松鼠做粮食,小青蛙加紧挖洞,小树叶有的穿上厚厚的油亮亮的衣裳,有的飘到大树妈妈的脚下,它们都准备要过冬。

  5、欣赏散文第六段:秋天的雨会给我们带来什么?

  师:秋天的雨为什么会给大地带来一首丰收的歌?为什么会给小朋友带来一首快乐的歌?(从中提升幼儿热爱大自然、热爱生活的情感。)

  教师小结:今天我们学了这首新的散文诗,小朋友也看到大自然这么美丽,那么,我们从小就要保护大自然,热爱大自然。

  四、再完整欣赏散文。

  讨论:你觉得秋天美吗?什么地方美?秋天的人们高兴吗?

721