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苏教版语文四下教案

时间: 冰纯2 四年级

  教案,也称课时计划,教师经过备课,以课时为单位设计的具体教学方案,由于学科和教材的性质、教学目的和课的类型不同,教案不必有固定的形式。下面我为大家整理了关于苏教版语文四下教案,供大家参考。

  苏教版语文四下教案1

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文,背诵课文。

  2、学会本课生字,理解生字组成的新词。

  3、理解诗歌内容,了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  教学重点:

  理解诗歌内容。

  教学难点:

  了解植树的重要性,体会少先队员们要用实际行动绿化祖国的决心,教育学生从小要增强环境保护意识。

  教学具准备:

  (课件)挂图、卡片若干。

  教学过程:

  第一课时

  一、情景导入。

  1、出示沙漠化和绿树成荫的图画。

  (交流你喜欢哪幅画面?)

  2、根据有关资料显示:中国沙漠化及风沙化土地总面积为国土总面积的17.85%,总面积已达33.4万平方公里。由此可见,沙漠化问题十分严重。我们国家是世界上植树造林面积最多的国家,也是世界上土地沙漠化最严重的国家之一,土地沙漠化的面积呈持续增长的态势,治沙的速度始终赶不上沙漠化的速度。某种层面上讲,,我们国家的土地沙漠化速度十分的惊人呀,例如科尔沁沙漠化正以每年推进30米的速度威逼沈阳。

  3、看到这一切,你有什么想法?

  4、同学们,那我们就一起行动吧!

  二、初读课文,理解课文思路。

  1、范读课文。

  2、出示自读要求,学生自由朗读课文。

  (1)读准字音,读通句子,难读的地方多读几遍。

  (2)找出文中不理解的地方和印象深刻的地方,作上记号。

  3、检查自读情况,分自然段检查。

  A、指名分段朗读课文。

  B、纠正学生的读音。

  C、自由练读课文。

  3、交流、讨论。学生质疑并解决,重点问题可以存疑。

  A、“和煦”是什么意思?(温暖)

  B、音符:表示音调高低的符号。

  C、版图:户籍和地图,引申为国家的疆域。

  D、植树有什么好处?

  E、为什么说一棵树就是一座绿色工厂,片片树叶都是快乐的音符?

  三、再读课文,想一想课文可以分为几部分,每部分分别写了什么?

  第一段:(1自然段)讲少先队员积极参加植树的活动。

  第二段:(2-6自然段)讲植树的好处。

  第三段:(7自然段)森林是绿色宝库。

  四、学习第一段 。

  1、指名读第一段。

  2、这一小节你感受到了什么?(愉快的心情、蓬勃的朝气)

  3、理解“和煦”

  4、“迈开轻快的脚步”说明了什么?(说明学生积极行动起来,去参加植树的情景。)

  5、从“走,我们去植树”好像看到什么?

  6、让我们和他们一起去植树吧!指导朗读,要读出轻快、有力的语气,读出少先队员的蓬勃朝气。

  五、布置作业

  1、抄写本课生字词。

  2、预习下一段。

  苏教版语文四下教案2

  教学目标:

  1、正确、流利、有感情地朗读课文。

  2、理解“讨厌”“乱砍滥伐”“泛滥成灾”“贫瘠”等词语的意思。

  3、认识森林的重要作用,培养环保意识。

  教学重点:

  认识森林的重要作用。

  教学准备:

  多媒体课件。

  教学过程:

  一、导入新课

  板书:云雀的心愿。同学们,今天,我们要学习的课文是——齐读课题。

  质疑:初次读到这个题目的时候,你有什么疑问?

  二、 检查预习

  1、出示词语,指名读,齐读。

  用上这些词语说一说那个夏天发生的故事。

  2、通过读书,你们知道云雀的心愿是什么呢?

  课件出示:最后两段话

  板书:沙漠变绿洲

  再读这段话,为什么会产生这样的心愿呢?板书:森林重要

  三、精读感悟

  过渡:森林究竟有多重要呢?这节课,让我们再次走进课文,跟着小云雀和他的妈妈一起去看看吧!

  (一)沙漠

  1、指名读2—4自然段,相机评价。

  2、方法指导:读文章要边读边想象,把文字读成画面,读人物的语言,要揣摩人物说话的情感。学生练习。

  3、展示

  4、小结:想象着读,体会着读,就能把课文读好。

  (二)大河

  1、请大家一边读,一边想象画面,并体会人物的情感,自己联系5——10自然段。

  2、展示

  3、采访:小云雀,你为什么挨近了妈妈?

  云雀妈妈,你为什么叹一口气?

  4、森林的蓄水作用云雀妈妈是怎么介绍的?了解总分总的介绍方法。

  (三)森林

  1、我们到小云雀的家,你又知道了森林有什么作用?默读11——13自然段。

  2、交流。板书:调节温度

  3、再来看云雀妈妈的介绍,比较10、13自然段,这两段话有什么共同点?

  (四)总结拓展

  乱砍滥伐,森林变沙漠,黄沙漫天飞舞,洪水泛滥成灾;有了森林,冬暖夏凉。森林的作用何止这些?谁还知道森林有什么作用?

  老师也搜集了相关资料,谁来读一读?此时此刻,你最想说什么?

  补充资料再读最后两个自然段。

  四、迁移训练

  1、冬去春来,小云雀邀请小伙伴到沙漠上去种树,假如你就是文中的小云雀,请你根据课文内容邀请你的小伙伴,可以选用下列词句,也可以选用课文中的话语。

  2、师生共同邀请。

  总结:听了小云雀的话,今后该怎么做,让我们用行动来回答。

  五、指导写字

  你觉得最难写的是哪个?要想写正确,需要注意什么?要想些漂亮,需要注意什么?

  范写——描红——临写——反馈评价。找同类字,再写。

  小结。

  苏教版语文四下教案3

  一、课前问候:

  师:同学们好!生:……(学生的声音很小,参差不齐)

  师:该怎么称呼,怎么问候?生:……

  师:听说你们都很聪明,喜欢帮助别人,帮张老师一个忙。一日,我去郊游,一虫子飞进老师的耳朵,怎么办?

  生:往里捅(这个办法哪儿不好?讨论)

  生:引出来(怎么引起来)

  师:用灯往里照,不伤害小虫,让老师感动。

  二、出示课题:

  《番茄太阳》

  1、这个课题什么意思?

  2、老师写的课题与书上写的有什么不同?

  (从细节着眼,帮助学生理解课题)

  三、检查预习

  1、围绕明明、阿姨……展开故事,你再读课文时带着什么心情?

  (1)感动。教师注意听学生的回答,里面一个关联词用得好“因为……所以……”接下来用这样的句式“因为……所以……”说一说。

  (此处既是句式的训练,又训练学生读出文章的多种感受)

  (2)心酸。

  (3)可怜。

  (4)师:你有什么高兴的吗?(教师帮助学生拓展)

  (5)同情。

  (6)心痛。

  2、真不简单,读了几遍课文就有这么多的感受。今天,我们学习这篇课文,看一看我们有没有新的感受体验。

  四、新授:

  1、老师来自河南洛阳,花中之王牡丹的故乡。今天老师带来了一幅牡丹图,牡丹,是中国的国花,老师想把它送给书中的人物,你觉得我会送给谁?为什么?

  (提领而顿,百毛皆顺)

  老师没主意,你们帮帮我,先不忙,打开课文,我们来认认真真,仔仔细细地读书,然后说送给谁。在文中找出根据,等会说得有理有据。老师送你们八个字:以理服人,以情动人!

  2、交流,教师相机指导。

  (1)应该送给阿姨

  学生发言,教师评价:你体会到她心情的变化了!

  1)文中有一段写到她看到明明后,她什么心情?读

  2)再读这一段

  3)明明见过自己的样子吗?现在明明就在你面前,你告诉她长得什么样子?学生读

  4)对于一个五岁,双目失明的孩子,你应该怎么告诉她?再来

  (指导学生读出真实的感受,走进文本)

  (2)应该送给白衣天使。

  (3)应该送给爸爸。

  1)文章几处写爸爸的?

  2)出现了两次,都有一个相同的地方,就是在做一个相同的一件事情,什么事情?

  3)爸爸仅仅是在叫女儿认识事物吗?除了认识物体还有什么?比如明明坐在饭桌前,碗,怎么教孩子?比如拿起筷子,爸爸会怎么说?比如看到桌子,爸爸又会怎么说?明明认识事物都要靠别的器官来认识,她一次就认识了吗?

  4)我想说一句话,爸爸是明明的的(眼睛)

  5)你觉得这位父亲怎样?

  6)读文章的第三自然段,自读。

  7)有一个词语必须注意到,才能把这节读好。“来回”“耐心”

  8)读爸爸的话。学语文重要的方法是读书。把心放进去,爸爸怎么和一个五岁的小女孩说话。

  (指导学生朗读)你爱你的女儿吗?再来读一读。

  谁能做这个父亲,对着一个盲童,我们说的时候要怎样?柔、慢

  当我们读课文时,是不是都要响亮?不是。

  (4)应给送给捐献角膜的人

  (5)应该送给明明

  1)在书上找根据

  2)读。明明献腿的部分

  3)把你的感动读出来。同学们,把心放进去才能读好。

  4)当他俯在你耳边说话时,当他说把自己的双腿给阿姨时,你会怎么想?

  一个从未见过光明的孩子,在自己有了一点儿健全的机会时,又要把双腿送给别人,这是一般的爱心吗?

  教师范读:老师读明明的话,你们读旁白,体会。

  (6)应该送给妈妈

  如果你概括妈妈每次出现的表现,用一个字概括一下

  “笑”

  什么样的“笑”

  老师在读这篇文章时,想到,五年前,爸爸妈妈肯定有一个约定,你知道什么吗?

  爸爸妈妈要的是一个不仅眼睛健全,心灵更要健全的孩子。

  五、总结

  全文用一个字总结“爱”

  只要心中有的人,才能体会到别人的爱。希望你们向明明那样,做一个番茄太阳!

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