小学五年级语文上册第六单元教案
案例是教师记录自己教学生涯的最佳选择。教师在自己的教学生涯里里，有许多值得思考、研究或回味的人和事。有些事情或思考并不适合写成论文，也不想记成流水帐，那么撰写案例不失为一种选择。下面由我为大家整理关于小学五年级语文上册第六单元教案，供大家参考。
小学五年级语文上册第六单元教案1
单元教学目的
1.掌握和积累一些常用的文言字、词和句式;
2.了解《唐传奇》的有关知识，了解庄子及《逍遥游》的基本思想;
3.学习和体会作者是如何用神话传说，并借助丰富的想象和生动的比喻来说明深刻的道理的;
4.重点学习古代散文的叙事、写景、抒情和议论相结合的特征，体会优美散文和小说在语言上的特色;
5.领会古代散文的鉴赏要领，培养初步鉴赏古代散文的能力;
单元教学重点和难点
1、对古代散文写作手法运用的学习和对其语言特色的体会。阅读散文，要注意揣摩其语言应用的妙处，要学习其高超的写作手法，渐渐地学会欣赏这些名家名篇。这不仅有利于写作能力的提高，而且有利于审美情趣的陶冶，有利于鉴赏水平的提高。《虎丘记》和《逍遥游》都是在我国古代文学史上著名的散文，本单元要求分析和学习《虎丘记》与《逍遥游》这两篇散文的写作手法及用语上的特色;
2、对古代小说主题的.体会，应该是教学中分析和讨论的重点。只有在对小说主题正确、深入地理解后，后才能逐步实现对其他的写作方法经及刻画人物方面的鉴赏。因此，应该先牢牢把握住每篇小说的主题，然后，再进行其他方面的进一步研究和探索;
3、能对古代小说进行初步的赏析，对小说里面的人物形象特征进行归纳。高中语文教学大纲要求中学生要具有初步的鉴赏能力，因此，在这个单元里，就应该培养学生鉴赏《促织》和《柳毅传》这两部古代小说中刻画人物时运用的各种表现手法，从而欣赏人物的性格特征。对《促织》中的主人公成名这个人物性格的分析经及对《柳毅传》中的柳毅、龙女、钱塘君等人物形象的分析是鉴赏的重点;
单元教学设想
1、指导学生利用工具书和书下的注解疏通文句，培养学生自学的习惯;
2、要求学生完成预习作业，初步理清重点词语;
3、通过学生质疑、课堂讨论、教师总结等教学方法，在疏通文句的基础上，理清文章思路，了解文章内容及感情脉络;
4、能复述两篇古代小说的主要情节，能对小说的人物给经简单的评价;
5、总结古代散文在语言上的特色，与读本上相关的篇目进行比较阅读;
6、本单元安排8课时。《逍遥游》2课时，《促织》3课时，《虎丘记》2课时，《柳毅传》1课时;
小学五年级语文上册第六单元教案2
近义词：
疲惫-疲乏、连续-持续、扫视-环视、数落-责备、忙碌-繁忙、
耽误-耽搁、朦胧-模糊、节省-节约、轻易-随便、艰难-艰辛、
盛大-浩大、偏僻-偏远、珍贵-宝贵、启迪-启发、心酸-辛酸、
炎热-闷热、嘲笑-讥笑、精彩-出彩、赞扬-赞叹、腼腆-害羞、
誊写-抄写、敬仰-仰慕、奇妙-巧妙、谨慎-小心、把握-掌握、
失魂落魄-魂不守舍 震耳欲聋-振聋发聩 恍恍惚惚-迷迷糊糊
人山人海-熙熙攘攘 密密层层-密密麻麻 恋恋不舍-依依不舍
得意扬扬-得意忘形 迫不及待-急不可耐 一如既往-依然如故
反义词：
粜-买、忙碌-清闲、瘦弱-强壮、权利-义务、疲惫-兴奋、立刻-迟缓、
数落-表扬、朦胧-清晰、节省-浪费、便宜-昂贵、偏僻-繁华、
连续-间断、炎热-寒冷、明显-隐蔽、破旧-崭新、精致-粗糙、
精彩-糟糕、赞扬-批评、腼腆-活泼、敬仰-鄙夷、紧张-轻松、
慈祥-严厉、谨慎-粗心、歧途-正道
失魂落魄-镇定自若 震耳欲聋-鸦雀无声 恍恍惚惚-清清楚楚
人山人海-人迹罕至 密密层层-稀稀落落 恋恋不舍-扬长而去
得意扬扬-垂头丧气 迫不及待-从容不迫
多音字：
挣 龟 订
形近字：
气魄 辞别 压抑 忙碌 噪音 哇哇 权利 春蚕 掀开 钉子
灵魂 开辟 仰头 绿色 燥热 水洼 一枚 鸡蛋 铁锨 盯着
丝绸 嫁人 陪伴 毕业 兼并
声调 庄稼 部队 中华 谦虚
小学五年级语文上册第六单元教案3
17、地震中的父与子
【课前预习】
1、认真读课文，读准课文中的生字字音，借助字典或联系上下文理解本课的词语。昔日、废墟、疾步、绝望、瓦砾、破烂不堪
2、画出使自己深受感动的句子，在旁边写感受。
3、不懂的或有疑惑的地方提出问题。
【预习作业】
一、 写出下列词语的反义词。
坚定( )绝望( )幸福( )
二、写一写父母亲为我们做的微不足道，却又又饱含父母之爱的事。
18_慈母情深
【课前预习】
1、认真读课文，能认识本课的生字及理解相应的词语。
失魂落魄、震耳欲聋、脊背、龟裂
2、找一找描写母亲外貌、语言、动作和神态的重点语句，体会母亲的情深。
【预习作业】
一、有感情朗读全文。
二、搜集歌颂母爱的诗歌，选择其中的一首默写下来。
19、“精彩极了”和“糟糕透了”
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
糟糕、确实、自豪、誊写、敬仰、判断、出版、戏剧、严厉、灵感、创作
源泉、警告、提醒、把握、谨慎、极端、一如既往、得意扬扬
2、想一想父亲和母亲对巴迪的诗为什么有不同的看法。
3、找一找人物的动作、语言和心理活动描写的语句，体会爱的不同表达方法。
【预习作业】
一、看拼音写词语。
téng xiě chū bǎn qí shí jǐn shèn
( ) ( ) ( ) ( )
二、写近义词。
赞扬( ) 漂亮( ) 自豪( )
三、按课文内容填空，并回答问题。
这些年来，我少年时代的两种声音一直交织在我的耳际： ， ; ， ……它们像两股风不断地向我吹来。我觉得把握我生活的小船，使它不被哪一股风刮倒。我从心底里知道， 也好， 也好，这两个极端的断言有一个共同的出发点——那就是 。
1、这两种声音是指什么?
2、这两种声音对“我”产生怎么样的影响?
20_学会看病
【课前预习】
1、认真读课文，能认识并能正确书写本课的生字及理解相应的词语。
打蔫儿、残忍、喋喋不休、雪上加霜、按图索骥、艰涩、忐忑不安
2、找一找描写母亲的语言和心理描写的句子，体会母亲的情感变化。
【预习作业】
一、在括号里填上合适的词语。
面对( ) ( )地指教
改变( ) ( )地走了
留下( ) ( )地判定
二、说说对以下词语的理解，并选择其中一个词说一句话。
按图索骥：
聊胜于无：
喋喋不休：
三、看文中插图写一段话。