新课标小学二年级上册语文教案

　　教学目标的三维目标：知识与技能目标，制定学生应该学习的知识内容及学习的程度，即每门学科的基本知识和基本技能；下面由我为大家整理了新课标小学二年级上册语文教案，供大家参考。

　　新课标小学二年级上册语文教案1：北京

　　1、教学策略一：

　　创设情景、激发情感。通过充分运用多媒体网络，让学生更直观、更准确地感受祖国首都北京的美，激发学生对北京的热爱之情。当北京风景以及风俗民情真实地展现在学生眼前时，学生有一种身临其境的感觉，使学生真实、生动、形象地感受北京的伟大、美丽，同时有助于学生理解文章中重点词语。

　　2、教学策略二：

　　提出任务、自主上网学习。在学生自读课文后，提出学习任务：①从“天安门”、“立交桥”这两个景点中，任选其中的一个，到网站中，浏览查寻相关资料;②复制图片摘抄文字;③利用收集到的资料在 word 中，制作电子板报;④推选出一位导游向游客解说你最喜欢的景点。

　　3、教学策略三：

　　查询信息，制作电子板报。在查询信息阶段，充分利用校园网中提供的丰富的教学资源，让学生在老师所提供的资源目录和网站中自由、大胆地搜索查询相关的资料。然后，学生根据课文内容把校园网上收集到的资料按一定要求，分工合作，在 word 中制成一份电子简报，并用自己的话把它介绍出来。学生在协作交流的过程中理解了课文内容，从而达到教学目的。

　　4、教学策略四：

　　展示、评价电子板报。在学生完成他们的电子板报制作后，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

　　这时，利用多媒体网络的广播功能，向全体学生提供学生的典型案例，采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评，这样既体现了语文学科的特点，又激发了学生的创新意识。

　　5、教学策略五：

　　查询资料，拓展延伸。为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野，使学生学习到了课文中无法获得的知识。

　　【教学媒体设计】

　　媒体类型媒体内容何时作用媒体在教学中的作用多媒体文本天安门、立交桥复习旧知。复习上节课的内容，为导入新课做准备。多媒体文本本节课学习任务学习第2、3自然段。提出学习任务，让学生带着任务自主上网学习。HTML有关北京的网站学习第2、3、3自然段。学生在网站中自由、大胆地搜索、查询相关文字、影像、图片资料。然后，根据课文内容把网上收集到的资料在WORD中制成一份电子简报，让学生在协作交流的过程中，理解课文内容。多媒体网络学生自主完成的电子板报展示、评价电子板报在学生完成电子板报的制作后，利用多媒体网络的广播功能，组织全班同学对他们的作品进行评价。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。 媒体播放器抒情的钢琴曲配乐朗诵全文在音乐的伴随下，有感情地朗读课文，感受首都北京是一座美丽的城市，进一步激发学生热爱首都，热爱北京的感情。

　　【教学过程设计与分析】

　　一、复习导入

　　师：上节课，同学们和老师一块儿初游了北京，已经领略到了北京美丽的景色。下面，谁来说说我们主要游览了哪些地方?

　　课件出示以下文本内容：天安门立交桥。

　　复习上节课的内容，为导入新课做准备。

　　二、自读课文第2、3自然段

　　1、师：作者是怎样具体地描写这两个地方美丽的景色呢?请同学们带着这个问题，轻声地读课文的2、3自然段，找出你认为写得最美的句子，有感情地把它多读几遍。

　　2、学生自读课文，找出优美词句，有感情地朗读。

　　3、师：哪位小朋友愿意把你喜欢的句子读给大家听。

　　让学生在初步了解课文内容的基础上，通过有感情地自读课文，来体会北京的美。在读中感知，读中感悟，从而激发学生的爱美情趣，激发学生进一步学习课文的欲望，为课文的进一步学习打下基础。

　　三、出示学习任务

　　师：经过作者的这一番描写，再加上小朋友有感情的朗读，老师感到北京更美了。现在，北京已经成为了2008年奥运会的主办城市，有更多的人想了解北京。你们愿不愿意当小导游把北京天安门和立交桥的景色介绍给他们呢?下面请小朋友们在这两个景点当中任选一个，与自己的学习伙伴一块合作，上网访问网站，查找有关的资料，复制图片、摘抄文字;然后把你收集到的资料在WORD当中制作成电子板报;最后推选出一名小导游把北京美丽的景色向游客们描述出来。下面请你们找到自己的学习伙伴，开始上网学习吧!

　　课件出示以下文本内容：①上网浏览查寻相关资料;②复制图片摘抄文字;③利用收集到的资料制作电子板报;④推选出一位导游向游客解说。

　　这一环节也就是所谓的“任务驱动”环节，教师把所要讲授

　　123下一页的内容隐含在任务中，其目的就是给学生一个确定的学习目标和学习任务，让学生根据电脑屏幕上出示的问题，有选择性地学习课文内容，避免了盲目性。

　　四、查询信息，制作电子板报

　　1、学生寻找学习伙伴，根据教师提出的学习任务，开始上网查询资料，在WORD中制作成电子板报。

　　(向学生提供教师自制的有关北京的网站)

　　2、小组推选小导游，在组内试说。

　　任务的驱动让学生进入了学习情景，在查询信息阶段，教师只是一个帮助者和指导者。在活动中，学生通过小组内的协作交流，把从网站上收集到的资料整合在一起，共同制作成电子板报。这样，不仅培养了学生收集、处理信息的能力，也培养了学生团结协作的精神。

　　五、交流反馈

　　1、师：哪位小导游愿意向大家介绍天安门的景色呢?

　　⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

　　⑵对导游的解说进行评价。

　　⑶组员补充。

　　⑷相机对学生进行朗读指导。

　　2、师：除了美丽的天安门以外，北京的立交桥也非常漂亮，哪位导游愿意来介绍一下北京的立交桥。

　　⑴小导游根据制作的电子板报向游客介绍。

　　⑵对导游的解说进行评价。

　　⑶组员补充。

　　⑷相机对学生进行朗读指导。

　　多媒体网络对全班同学广播典型的案例。

　　通过小组内的解说，学生的语言表达能力得到了充分的发展。

　　在这一环节中，充分运用多媒体网络传输、广播的功能，向全体学生提供某组学生的典型案例。采用教师指导，学生参与的方法进行讲评。在讲评中主要从学生的口头表达、电子板报中所涉及到的写作方法如“对比、假设、拟人”、词语的理解、获取知识的途径、方法等方面对学生的电子板报进行点评。评价的目的是检验学生是否通过制作电子板报掌握了相关主题的学习内容，完成了意义建构。

　　六、配乐朗读

　　1、师：北京的景色实在太美了，而小导游们精彩的讲解更让我们领略到了北京的无穷魅力。下面让我们在音乐的伴随下，再把课文的2、3自然段美美地读一读。

　　2、全班配乐朗读。

　　媒体播放优美的钢琴曲。

　　配乐有感情地朗读，既能培养学生的语感，又使全体学生沉浸在北京美丽的景色当中，再次受到美的熏陶。

　　七、拓展延伸

　　1、师：北京除了我们今天游览的这两个景点之外，还有很多高楼大厦、名胜古迹和风景优美的公园，你们想去看看吗?那就请你们再到网站中去查询有关的资料。

　　2、除了课文上介绍的内容外，你还从网站中了解到了什么?(指名回答)

　　(向学生提供教师自制的有关北京的网站)

　　为了激发学生主动探索知识的欲望，在课的最后，让孩子再到网站中查寻北京还有哪些名胜古迹、公园和大厦。网站以图文、影像相结合的形式为学生提供了有关北京的各种信息资源，开阔了学生的视野。

　　八、教师总结

　　刚才小导游们在网站中，查询到了很多有关北京高楼大厦、名胜古迹和公园的资料。下节课，我们再请小导游把你们在网站中看到的、听到向游客们介绍，好吗?

　　新课标小学二年级上册语文教案2：我们成功了

　　教学目标：

　　1.指导学生自主学习字词，会认 14 个生字，会写 10 个生字，并结合词语的学习，理解字义，识记字形。

　　2.指导学生正确、流利、有感情地朗读课文,体会人们申奥成功时的激动、欢乐和自豪。

　　3.培养学生的民族自尊心和自豪感。

　　重点难点：

　　1.教学重点：识字写字。

　　2.教学难点：理解北京申奥成功的重大意义和课文中人们的激动心情，培养学生的民族自尊心和自豪感。

　　教学准备：

　　有关文中重点词句的资料、字词卡片、田字格。

　　课时安排：

　　2 课时

　　教学过程：

　　第一课时：

　　认识14个生字，学会写“申、匹、互、相、京”五个生字。正确朗读课文。

　　第二课时

　　一、联系实际，感知成功

　　1、刚才老师拿到一份神秘的单子，想不想听听?

　　郭羽同学在乒乓球比赛中获得了第一名的好成绩。

　　翟翊呈在书法比赛中获得二等奖。

　　在跳绳比赛中，我们班获得全校总分第一......

　　我想问问大家，听到这些消息你的心情怎样?

　　是啊，高兴、激动，不论是个人还是集体，只要是通过努力获得成功，大家的心情都是一样的。在2001年7月13日的夜晚，我们的祖国妈妈申办2008年奥运会成功了，作为她的孩子，你高兴吗?让我们高兴地欢呼——我们成功了!

　　这节课，我们有三个任务：1、复习认识的生字;2、学习有感情地朗读课文;3、学会写5个生字。通过你的努力，你能获得成功吗?

　　二、深入文本，走近成功

　　(一)、复习词语：

　　喜讯 不约而同 聚集 挥舞 高呼 击掌

　　互相 拥抱 激动 泪水 歌唱 飘扬

　　开火车读——抢读——齐读——结合课文内容用其中的一个或几个词语说话。

　　(二)、了解奥运：

　　学生说自己对奥运的了解，教师补充：全世界的运动会，每四年才举行一次，申办的国家很多，只有最强大的国家才能获得成功。早在1993年中国就申办过奥运会，但是以两票之差落选了，失败之后我们没有放弃，继续努力，在相隔八年之后，人们又一次坐在电视机前，等待着结果，所有的中国人都盼望着中国能赢。当国际奥委会主席宣布获得2008年奥运会的举办城市是中国北京的时候，人们会是怎样的高兴、激动啊!让我们一起走进欢乐的人群。

　　(三)、朗读课文，感悟内容

　　1、理解感悟第一自然段。

　　齐读第一自然段。你从哪些词语中体会到了人们的欢乐?再小声读一读，画一画。

　　(1)理解“不约而同”，(结合课文内容——练习说话)

　　(2)“涌”，你见过什么涌?人们为什么不约而同地涌上街头?

　　(3)换词、比较理解“北京立刻变成了欢乐的海洋”。

　　(4)生尝试朗读，应该重点读好哪几个词?指导学生读好“北京立刻变成了欢乐的海洋。”读出喜悦的心情。

　　2、理解感悟课文二、三自然段。

　　北京的哪些地方变成了欢乐的海洋?人们是怎样表达他们的欢乐之情的?默读二、三自然段，画出人们动作的词语，并跟着做一做。

　　(1)天安门广场

　　A、天安门广场聚集了几十万群众。请一生朗读，评价，指导读好“几十万”。(联系实际，校门后接送孩子的家长多与几十万比较)

　　B、看图，跟做动作“挥舞”“高呼”。

　　教师引导：为什么高呼“我们成功了!”“我们爱北京!”“祖国万岁!”?我们申办奥运会成功了，高兴!奥运会要在北京举行，作为北京人很自豪!能够申办成功说明我们的祖国妈妈日益强大，我们祝福祖国万岁!

　　C、一遍遍高呼。(在申奥成功的那一刻，我们对自己说——我们对所有的中国人说——让我们大声地告诉全世界——)

　　(2)中华世纪坛

　　A、“中华世纪坛人如海，歌如潮”的意思，并想象画面，读出“人如海，歌如潮”的场面。

　　拓展练习：用简洁的语言进行打比方使句子更加生动。

　　经霜的枫叶红似(火);丰收的棉花白如(雪);

　　祖国的山河美如(画);

　　你还能说吗?练习册相关练习。

　　B、人们又是用哪些动作表达自己高兴的心情的?(为什么只击掌，不拥抱?)讲述：人们听到申奥成功的消息，所有的中国人都为祖国妈妈感到骄傲，激动之情无以言表，唯有相互拥抱表达自己的激动。

　　(我们流过伤心的、难过的泪水，我们还可以流下高兴的、激动的泪水)

　　C、小组内朗读并展示。

　　3、2008年，全世界的运动员将齐聚北京，而此刻，大家好像看到——奥林匹克旗帜在中国北京高高飘扬。

　　4、让我们再次回到申奥成功的那一刻去感受那份喜悦，师生共同朗读全文。

　　(四)、写字指导

　　1、即将飘扬的奥林匹克旗帜见证了我们祖国的强大，我们学着写一写“扬”。随机引出“拥抱”。

　　2、人们不仅拥抱，还流下了激动的泪水——书写“泪”、同偏旁的字“洋”。

　　3、比较“扬、洋”。

　　三、畅谈收获，总结成功

　　1、这节课你收获成功了吗?

　　2、经过大家的努力，2001年7月13日我们申奥成功了!经过努力的拼搏，2008年中国成功举办了奥运会，共获得51枚金牌，稳居世界第一，我们可以再一次自豪地向全世界宣布——我们成功了!

　　四、板书设计

　　11、我们成功了

　　几十万 挥舞 高呼

　　欢乐的海洋

　　人如海 击掌 拥抱

　　歌如潮 流泪 欢呼

　　新课标小学二年级上册语文教案3：坐井观天

　　一、教学目标：

　　1.通过本课教学，使学生懂得“坐井观天”这个成语的意思。

　　2.掌握本课的生字、词。

　　3.有感情地朗读课文。

　　二、教学重点、难点：

　　1.教学重点：青蛙和小鸟的对话。让学生理解青蛙和小鸟对天有多大这个问题为什么会有不同的看法。

　　2.教学难点：理解“坐井观天”的意思。

　　三、教具准备：

　　1.课件

　　2.生字卡片

　　四、教学时间：一课时。

　　五、教学过程：

　　一、揭示课题

　　导入:同学们,成语是个大王国。这个王国里有耍小聪明的狐狸，有拔苗助长的农夫，还有糊涂的国王。今天，老师来当导游，带领大家来参观成语王国里的一口古老的井。

　　[课件出示：井]很久很久以前，这儿发生了一个有趣的故事。谁知道这个故事的题目?

　　1.板书课题：坐井观天

　　2.解释课题：观，看;坐井观天，就是坐在井里看天。

　　3、关于这个故事，你知道什么?

　　(根据学生说的板：青蛙、小鸟)

　　这真是一个有趣的故事，请大家来读读这个故事吧。

　　二、指导学生初读课文

　　1、.要求学生注意读准生字的字音。

　　2、想一想：青蛙在-------，小鸟在-------。

　　3、用序号标出青蛙和小鸟进行了几次对话。说说：它们在争论-------------。

　　三、检查自学情况

　　1、填空。青蛙坐在-------，小鸟落在-------。

　　学习第一自然段[课件出示]。让学生说明青蛙和小鸟各自所处的位置。板书：井沿。讲解生字。井沿：井沿，就是井口的边沿。

　　齐读第一自然段，为什么用“落”呢?(副板书：落?)

　　故事就这样在青蛙和小鸟的邂逅中开始了。

　　2、回答提出的问题：几次对话?指名让学生按对话次数朗读课文。

　　3、青蛙和小鸟在争论-------------。(板：天?)

　　四、讲读课文

　　它们是如何争论起来的呢?让我们来看看它们第一次对话吧。

　　1、讲读第二、三自然段。[课件出示]

　　(1)青蛙向小鸟提出了什么问题?(你从哪儿来呀?问的语气)

　　(2)小鸟是怎么回答青蛙的?(我从天上来，飞了一百多里)

　　(3)“一百多里”在这里说明了什么?(一百多里是一段很长的路程，在这里说明小鸟飞了很远，天很大。它飞过哪些地方?)你能用朗读告诉大家小鸟飞了很远吗?

　　解决(落?)

　　(4)师生分角色朗读第二、三自然段。

　　2.讲读第四、五自然段。(接下来发生什么情况了呢)

　　1)[课件出示]

　　(1)指名朗读第四、五自然段。

　　(2)“说大话”是什么意思?(指夸张的话，吹牛)

　　(3)青蛙为什么说小鸟“说大话”?(因为青蛙认为天只有井口那么大，根本没有一百多里，小鸟不可能飞那么远)板书：井口那么大

　　(4)小鸟是怎么回答青蛙的?(你弄错了。天无边无际，大得很哪!)板书：无边无际

　　(5)教学际，无边无际是什么意思?用来形容什么?(无边无际没有边际的意思。在这里用来形容天非常大)

　　(6)指导学生分角色朗读第四、五自然段。它们俩的语气、态度会是怎样的呢?同桌来演一演吧。

　　注意“哪”的读音和语气(“哪”作语气词，读轻声，不读第三声)

　　指名表演。

　　(7)青蛙和小鸟为了天有多大的问题争论起来，谁对?小鸟怎么知道天无边无际，青蛙为什么说天只有井口那么大?读课文，找出答案。

　　2)、谁愿意告诉大家，小鸟和青蛙为什么对天的大小有不同的看法?(小鸟在天上飞，青蛙坐在井里)

　　3)、教师板书：“天上”、“井里”

　　4)、指板书小结：小鸟说天无边无际是因为它在天上飞，青蛙只有井那么大是因为它坐在井底。

　　5)、同学们讨论一下，能不能给这只坐在井底看天的青蛙取个名字?(井底之蛙)

　　青蛙成为井底之蛙，并不能全怪它。它生来就在井底，出不去。青蛙也很可怜呀。在科学技术和信息技术高度发达的今天，你能不能让这只青蛙不出井底，也能了解外面的世界吗?有什么办法?(生：让她看书、看报;帮它在井口装摄像头……)

　　小节：要想不成为井底之蛙，我们该怎么做?

　　3.讲读第六、七自然段。

　　我们再来看看青蛙和小鸟的争论，看看这只青蛙除了见识少，还有没有别的缺点，你从哪儿看出来?[出示第六、七自然段]生自读

　　(1)还有什么缺点?从哪儿看出来?它笑什么?

　　指导朗读“我不会弄错的。”(读出骄傲、自以为是的语气了吗?)(生评议)

　　(2)小鸟为什么笑了?(小鸟笑青蛙眼光太狭窄，只能看到井口那么大的一小片天，还自以为是，不承认自己的看法有错误)教学：信

　　指导读小鸟的话。“你是弄错了。”(其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的语气)(生评议)

　　(3)小鸟为什么叫青蛙跳出井口来看一看呢?(因为青蛙跳出井口以后，眼界就会变得开阔，就会看到无边无际的天空，就不会再坚持自己原来的错误看法了)

　　(4)指导朗读多么骄傲、自以为是的青蛙，多么善良、诚恳的小鸟，谁能演好这两个角色?

　　分角色朗读课文。

　　五、课后延伸：

　　1、小结：这篇课文是一则寓言，它通过青蛙和小鸟对天的大小的争论，告诉我们一个道理：站得高，才能看得远;看问题，认识事物，站得要高，看得要全面，不然就会像青蛙那样犯了错误还自以为是。

　　2.学习“欲穷千里目，更上一层楼。”

　　3.把课后的字写在田字格里。

　　六、作业：

　　发挥想象，如果有一天，井水升得很高，青蛙跳出了井口，又会发生什么故事呢?

　　板书：

　　坐井观天

　　青蛙 小鸟

　　井口大 天? 无边无际

　　井底 天上飞