语文s版一年级下册语文教案

　　教学方法是指在教学过程中所使用的方法。如课堂的提问、讨论、启发、自学、演示、演讲、辩论等。下面由我为大家整理了关于语文s版一年级下册语文教案，供大家参考。

　　语文s版一年级下册语文教案1：这个办法好

　　第一课时

　　教学过程：

　　一、揭示课题，启发思考

　　1、同学们，我们从幼儿园进入小学已经快一年的时间了，可以说你们已经长大了，你们说对吗?那么作为大孩子，遇到事情要怎么办呢?

　　请学生各抒己见。今天，我们要学习一篇新的课文《这个办法好》就是有关这样的事情的课文。板书课题

　　2、读到课题，你们想知道些什么?中等生提问

　　教师把各类学生提出的问题归纳总结。然后用投影出示问题。

　　二、范读课文：放课文录音

　　听完课文后，你知道了什么?你自己能够把黑板上的哪个问题解决?

　　三、学习课文，自学生字词

　　1、读两遍课文，找出生字，借助拼音多读几遍。

　　2、认读生字、词语：出示投影

　　毛泽东伙伴放牛砍柴捡果子分组

　　喂牛饱饱的满筐几份

　　3、这篇课文主要写的是谁的什么故事，你对这个人了解有多少?(小组讨论)

　　4、毛泽东遇到了一个什么问题?他想了一个什么好办法?(后进生)

　　5、指名读课文第一、二段。

　　6、齐读第三段。

　　7、想一想，毛泽东想出的这个好办法行吗?你认为他会达到自己的目的吗?(同位互相交流，再发言)

　　8、采用各种形式，反复朗读课文。

　　过渡：

　　毛泽东想出的办法到底达到自己的目的没有呢?让我们继续学习下面的课文就会知道了。

　　9、指名朗读课文三、四自然段

　　你认为毛泽东的办法好不好，为什么?(优等生回答)

　　10、如果你遇到这样的事情你会怎么办?用什么样的方法去解决?

　　11、你在现实生活中都是怎样做的?

　　四、课堂小结

　　我们遇到事情一定不要着急或很快的就去做，一定要善于动脑筋，用最好的办法把事情完成的最好。

　　作业：

　　必作题：朗读课文，并能够熟练掌握本课要认识的13个字。

　　选作题：你还能运用什么方法把毛泽东放牛、砍柴、捡果子这几件事情更好的作好?

　　第二课时

　　教学过程：

　　一、复习课文内容：

　　1、课文主要讲了一件什么事情?

　　2、毛泽东想了一个什么好办法?

　　二、朗读课文

　　1、请一名学生朗读课文。(优等生)

　　2、学生分组朗读课文。从中划出自己不认识或掌握不熟练容易忘掉的字。

　　三、识字写字教学

　　1、认读不带拼音的生词。(开火车轮读3遍)

　　2、指导学生记住字形。(突出重、难点)

　　候：注意笔顺的指导。不要漏掉一条“竖”

　　常：注意这个字上面是“党”字头，不要写成“学”字头。

　　捡：这个字的右半部分比较难写，要注意给学生进行指导。

　　背：这个字上面是“北”，下面是“月”(这个偏旁是个‘肉’)。

　　3、指导写字。

　　这八个字每个都有几笔?这些笔画是这么搭在一起的?笔顺是什么?(同位交流)

　　比较：“候、常、放、牛、组、捡、背、份”几个字的笔画?哪个字应该写的瘦些?哪个字应该写的胖些?“背”的“月”有什么变化?(全班进行)

　　4、学生写字。教师指导。

　　四、把学生写的字进行点评。并让学生总结自己字写的好的经验。

　　作业：

　　必做：会写本课的生字。

　　选做：想一想，一年来你有哪些进步，你长大了吗?

　　课后札记：

　　语文s版一年级下册语文教案2：小英雄王二小

　　一、教学目标：

　　1.了解王二小的英雄事迹，领悟小英雄爱憎分明、机智勇敢的精神，激发学生对小英雄的崇敬之情。

　　2.认识“军、根、敌”等14个生字，会写“灭、面、听、就、员、声、边”8个生字，理解“根据地“扫荡”等新词。

　　3.正确、流利、有感情地朗读课文。

　　二、课前准备：

　　多媒体课件

　　《歌唱二小放牛郎》歌曲录音

　　三、课时安排：两节

　　四、教学设计：

　　第一课时

　　(一)、情境导入，烘托气氛

　　1.播放课件：在《歌唱二小放牛郎》为背景音乐的衬托下，显示课文内容的动态画面教师配乐解说，并适时简介时代背景——抗日战争时期，把学生带入教学情境之中。

　　师：同学们：想深入了解这个动人的故事吗?那就让我们一起来学习13课《小英雄王二小》。(板书课题)

　　2.请读课题，读出你现在的感受。

　　(指读、齐读、点拔重读“英雄”)

　　(二)、初读课文，自主识字，借图解词。

　　1.初读课文，明确要求。

　　师：请大家以自己喜欢的方式自由读课文：借助拼音，把音读准。多读几次，边读边画出生字和不理解的词语。

　　2.学生质疑，提出生字、新词。

　　(预没：学生提出的不理解的词可能有“根据地、八路军、儿童团员、扫荡、敌人、放哨、迷了路、带路、气急败坏、埋伏圈、四面八方”等)(板书)

　　3.自主识字，合作交流。

　　(1)学生自学字、词。

　　四人小组互认互教互查生字认读情况，并交流识记生字的方法，以及对词语的理解。

　　(预设：学生交流解决的问题，可能是生字，及“迷了路、带路、敌人、四面八方”几个词语)

　　(2)检查识字情况

　　做摘果子游戏：课件出示智慧树，上面挂满果子(未加音的生字)，师点击生字，生认读，读对了生字变成红苹果。并抽查识字的方法，组词，用“帮助”造句等。

　　(3)说说解决了哪些刚才不懂的词。(划掉板书上相应的词)

　　4.借图解词，降低难度。

　　(集中解决一、二自然段的生词，其余随文解决)

　　(1)课件出示抗日根据地画面，随之飞入生词“根据地”，学生读生词，教师通俗地讲解：

　　抗日根据地：就是抗日基地，是为打击日本鬼子提供各种支持的地方。

　　(2)在课件“根据地的画面上，依次出现八路军战士，正在山坡上放哨的儿童团员，同时随之出现生词“八路军、儿童团员、山坡、放哨”。学生读词后，教师讲解。

　　八路军：抗战时期，共产党领导的人民军队。

　　儿童团：抗战时期的儿童组织，儿童团员相当于我们现在的少先队员。

　　放哨：观察敌人的情况，及时向八路军报告。

　　扫荡：敌人进村里杀人、放火、抢东西。

　　5.看图说词，理解巩固。

　　师：让我们连起来说说画面的意思。

　　(师)这个村庄是一块抗日——(生)。根据地，(师)这里有乡亲们，还有——(生)八路军、儿童团员，(师)为了预防敌人来一(生)扫荡，这位儿童团员正在——(生)山坡上放哨。

　　6.齐读课文第一自然段

　　7.指导写字

　　具体指导内容可参见《教参》写字部分。

　　第二课时

　　(一)、导入新课

　　师：同学们，上节课我们认识了一位小英雄王二小，这节课我们要深入研读课文，弄清楚为什么说王二小是小英雄。(板书课题)

　　要研读课文，必须闯过三关——生字关、插图关、朗读关，有勇气闯关吗?

　　(二)、复习生字、词。

　　1.课件演示从课文中飞出的生字，学生轮读、抢读。(先加音读，再去掉音读)

　　2.再演示从词语花篮飞出的生词，学生认读。

　　(三)、看图读文，理解大意。

　　1.同桌一起合用一本书，看课文插图，找到相应的段落，读一读。

　　2.用“谁在干什么?”这样的句式说说每幅图的意思。

　　(1)王二小帮助八路军放哨。

　　(2)敌人迷了路让王二小带路。

　　(3)王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　(4)敌人杀害了王二小。

　　(5)八路军消灭了敌人。

　　(四)、研读感悟

　　1.找到你认为最能说明王二小是小英雄的段落，大声读一读，然后说说你从哪里可以看出王二小的确是个小英雄。

　　(教师可根据学生的回答，相机调整教学顺序)

　　(1)生：敌人经常来扫荡，王二小还常常一边放牛，一边帮助八路军放哨，所以说，他是个小英雄。

　　课件出示句子：王二小常常一边放牛，一边帮助八路军放哨。

　　师：指读句子，“常常”是什么意思?换个词再读一读。

　　师：你会用“常常说句话吗?

　　课件出示

　　常常

　　。

　　学生口头造句。

　　师：(课件出示第一幅插图)看，王二小常常干什么?想想他为什么这么做?(引导学生通过仔细观察图上人物的神态，理解王二小是以放牛做掩护，为八路军放哨。)

　　指读课文第二自然段。指导突出“常常”“一边……一边……”

　　(2)继续研读。我们还可以从哪里看出王二小是个小英雄?

　　(讨论后回答)

　　生：敌人叫王二小带路，王二小装着听话的样子，把敌人带进了八路军的埋伏圈。

　　生：王二小把敌人带进了八路军的埋伏圈，自己却被敌人杀害了，所以他是英雄。

　　生：王二小帮助八路军消灭了敌人，所以是英雄。

　　2.借助画面，启发想像，感悟英雄内心。

　　(1)课件出示第二幅插图。看图，想像敌人怎样叫王二小带路的?王二小是怎样想的，怎样做的?

　　(2)先说一说，再演一演，然后为集体评议。

　　(3)课件出示第三幅画面以及远处山腰上隐约可见呈包围之态的八路军战士。

　　(4)理解：埋伏圈

　　(5)课件出示句子：王二小装着听话的样子

　　师：为什么要“装着听话”的样子?说明什么?

　　(6)课件出示第四幅图。看图，敌人知道上了当，会怎么样?说说他们的表情，想想他们的样子。

　　生：敌人肯定又急又气。

　　生：敌人是又气又怕。

　　生：敌人气得大喊大叫，举刀要杀王二小。

　　生：敌人气得瞪着眼睛，跺着脚。

　　师：这就是气急败坏的样子。

　　(7)第5自然段

　　(8)引导学生进一步感悟英雄的内心世界。

　　师：面对气急败坏的敌人，面对敌人举起的战刀，我们的小英雄王二小是怎样想的呢?(引导看图，根据画面上王二小的神态、动作，想像出王二小的语言、行动和内心世界)

　　(9)说说王二小在敌人面前的表现，创造性地复述故事。

　　3.小结。

　　师：现在，你觉得王二小是个什么样的孩子?

　　课件出示，填空：的王二小。

　　4.激发情感。

　　师：(根据学生填空总结)对，就这样聪明可爱、勇敢机智、不怕牺牲、热爱家乡的王二小被敌人杀害了，年仅13岁。他永远离开了亲爱的爸爸妈妈，离开了热爱的村庄、学校、小伙伴和八路军，他的鲜血染红了家乡的土地，他用自己的生命保护了山沟里的乡亲们。正是千千万万个王二小这样的英雄，才换来了我们今天的幸福生活。

　　(课件出示，王二小牺牲后，乡亲们悲愤的场面)面对此情此景，你想对王二小说些什么?

　　师：你能通过朗读把这种感情表达出来吗?

　　(五)、指导朗读

　　1.练习有感情地朗读3、4、5自然段，同桌互读互评。

　　2.谁觉得自己读好了，就站起来读给大家听。

　　(先自评“我比我”，说说自己比初读有哪些进步，然后师生对“自评”进行评价。)

　　3.教师范读

　　4.学生配乐朗读。

　　5.师：王二小英勇牺牲了，但他的血不会白流。看(课件出示八路军冲锋的录相画面)，齐读最后一段。

　　(六)、总结全文

　　师：同学们，这篇课文在我们幼小的心田里又种下了一个英雄的名字他就是——(生)王二小。让我们再一次深情地呼唤(示意齐读课题)：小英雄王二小，让我们一起把一首颂歌献给他。(出示王二小画像)播放《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　(七)、实践活动：

　　1.把这个故事讲给周围的小朋友听。

　　2.学唱《歌唱二小放牛郎》歌曲。

　　语文s版一年级下册语文教案3：毽子变乖了

　　教学目标：

　　1、认识12个生字。会写8个字。学习部首“双人旁”。

　　2、正确、流利地朗读课文。

　　3、理解课文的基础上，帮助学生体会踢毽子的快乐，明白熟能生巧的道理。

　　教学重点：

　　1、认读本课12个生字。

　　2、指导有感情地朗读课文。

　　教具准备：生字、词语卡片，教学挂图。

　　教学过程：

　　一、看图，引出课题。

　　1、出示挂图，让学生观察：画面上是谁在干什么?

　　2、再认真观察：老师踢毽子踢得怎么样?

　　3、出示课题，齐读课题。

　　二、初读课文

　　1、学生借助拼音，试读课文，要求读通须。

　　2、在书中画出本课的生字，多读几遍，读准字音。

　　三、理解课文内容

　　1、指导学生学习第二自然段。

　　(1)指名读第二自然段。

　　(2)思考：老师踢毽子踢得怎么样?你是从哪儿看出来的?找出这些句子读一读。

　　(3)如果是你看到老师踢得这么好，你会想些什么?

　　2、指导学生学习第三自然段。

　　(1)指名读第三自然段。

　　(2)思考：我们刚开始练习踢毽子时，毽子是怎么不听话的?它为什么不听我们的话?

　　(3)把老师的话认真读几遍，找出其中一对意思相反的词。

　　(4)引导学生理解老师的话是什么意思。

　　(5)练习朗读老师的话。

　　3、指导学习课文第四自然段。

　　(1)自由练习朗读第四自然段。

　　(2)指名读，并说说你为什么这样读。

　　(3)思考：毽子为什么“也能在我的脚下美妙地飞舞了”?

　　(4)引导学生悟出熟能生巧的道理。

　　4、联系实际，拓展话题。

　　你平时喜欢玩什么?碰到过像“毽子变乖了”这样的事情吗?如果有，说给大家听一听。

　　四、学生有感情地朗读课文。

　　五、复习巩固生字词。

　　1、认读生字词卡，巩固识记。

　　2、读读“词语花篮”中的词语，再从课文中选择喜欢的词语填写在空花朵上。

　　3、练习课后第3题“读一读，说一说”。

　　六、指导写字

　　指导学生在《写字》本上写字。